Современная русская литература - Учебно
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Тобольске УТВЕРЖДАЮ Декан _______________________ /Ф.И.О./ __________ _____________ 201__г. Рабочая программа Учебно-методический комплекс дисциплины «СОВРЕМЕННАЯ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА» Б3.В.ДВ.15.2 Направление подготовки 050100_62 44.03.05 Педагогическое образование Профиль подготовки Русский язык и литература Очная форма обучения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Тобольск 1 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины: познакомить студентов с новейшими приоритетами в области русского литературоведения; сформировать у студентов представление о развитии русской литературы рубежа XХ-XXI веков, способствовать осмыслению и интерпретации наиболее ярких явлений современной отечественной словесности; познакомить студентов с творчеством наиболее значимых отечественных писателей последних лет; воспитать понимание роли, места и значения современной русской литературы в системе мировой и национальной культуры. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Задачи дисциплины: изучить отечественную художественную словесность в её синхроническом аспекте; осмыслить основные тенденции отечественного историко-литературного процесса рубежа XХ-XXI веков; ознакомить с методологическими и стилевыми параметрами доминантных явлений русской литературы рубежа XХ-XXI веков (постмодернизм, новый реализм, концептуализм, метареализм и др.), особенностями их формирования и развития; дать представление о наиболее значимых литературных явлениях и именах; охарактеризовать основные тенденции развития современной русской литературной критики; показать факты и явления русской литературы рубежа XХ-XXI веков в их связях с другими сферами отечественной культуры и общественной жизни; совершенствовать у студентов навыки научной интерпретации фактов русской литературы в соответствии с системой понятий и категорий современного литературоведения, на основе современных аналитических методик; развивать творческие способности к анализу и интерпретации художественных текстов. Всё вышеперечисленное в комплексе нацелено на подготовку бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература») к работе в образовательных учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной деятельности: педагогической; культурно-просветительской. Изучение дисциплины «Современная русская литература» способствует решению следующих профессиональных задач, соответствующих квалификации бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература»): в области педагогической деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями); в области культурно-просветительской деятельности: 1) изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности; 2) организация культурного пространства 2 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина Б3.В.ДВ.15.2 «Современная русская литература» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин (Б3). Дисциплина «Современная русская литература» находится в содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ОП – с дисциплинами модуля Б3.В.ОД.2 «История русской литературы», модуля Б3.В.ОД.5 «Теория филологии». Дисциплина «Современная русская литература» преподаётся с опорой на знания, умения и навыки, приобретённые обучающимися в результате освоения дисциплин «История русской литературы», «Текст как объект литературоведческого исследования». Дисциплина «Современная русская литература» обеспечивает знакомство студентов с новейшими приоритетами в области русского литературоведения, способствует осмыслению студентами отечественного историко-литературного процесса рубежа XХ-XXI веков, обеспечивает усвоение основных эстетических концепций и исторических закономерностей развития русской литературы, культуры и общественной мысли современного периода, знакомство с лучшими образцами отечественного словесного творчества, а также содействует воспитанию эстетического вкуса учащихся и развитию творческих способностей. Знания, сформированные в ходе изучения дисциплины «Современная русская литература» востребованы при прохождении преддипломной практики и написании выпускной квалификационной работы. Таблица 1 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами № п/п 1. Наименование обеспечиваемых дисциплин Преддипломная практика Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + + + + + + + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям. 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине В результате изучения дисциплины «Современная русская литература» студент должен знать: 1) место и роль современной русской литературы в культуре современного общества и в национальной культуре в целом; 2) особенности русской литературы рубежа XХ-XXI веков в её развитии; 3) основные художественные направления, проблемы, факты и персоналии, присущие русской литературе рубежа XХ-XXI веков; 4) содержание наиболее значительных произведений русской литературы этого периода; уметь: 1) характеризовать произведения современных русских писателей, давать им литературоведческий и культурологический комментарий; 2) находить в критической и научно-исследовательской литературе и сопоставлять различные точки зрения по вопросам идейных и эстетических особенностей 3 современной русской литературы, формировать собственную точку зрения по указанным проблемам; 3) формулировать и излагать литературоведческую позицию по проблемам развития современной русской литературы с учетом существующих мнений; владеть навыками: 1) филологической характеристики художественных произведений; 2) филологического подхода к литературно-художественному материалу в его историческом развитии. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 9. Форма промежуточной аттестации: экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа, из них 48 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 69 часов, выделенных на самостоятельную работу. 3. Тематический план № Тема Семинарские (практические) занятия Лабораторные занятия Самостоятельная работа Таблица 2 Итого количес тво баллов Лекции Из них в интерак тивной форме, в часах недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме 1 2 Модуль 1 Основные черты современного отечественного литературного процесса Модель мира в прозе рубежа XX-XXI веков 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 4 - 8 14 6 0-10 3 - 4 - 7 11 6 0-10 Концепция человека в прозе рубежа XX-XXI веков Всего Модуль 2 Неомифологизм современной русской прозы. Особенности русского постмодернизма Женская проза как явление современного литературного процесса. Всего Модуль 3 5 - 4 - 8 12 4 0-10 2 12 23 37 16 0-30 7 2 4 - 8 14 6 0-10 9 2 4 - 7 13 6 0-10 11 2 4 - 8 14 4 0-10 6 12 23 41 16 0-30 0-30 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 4 3.1 3.2 3.3 Основные поэтические группы и направления рубежа XX-XXI веков. Особенности современной русской драматургии Массовая литература в отечественном литературном процессе рубежа XXXXI веков Всего Итого (часов, баллов): Курсовая работа Из них в интеракт. форме 13 - 4 - 7 11 4 0-10 15 2 4 - 8 14 6 0-15 17 2 4 - 8 14 6 0-15 4 12 12 36 - 23 69 39 117 16 48 0-40 100 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля коллоквиумы собеседование ответ на семинаре лабораторная работа контрольная работа тест реферат эссе программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы Итого количество баллов - - 0-4 0-4 0-4 0-12 - 0-5 0-5 - - - - - - 0-6 0-6 0-1 0-13 0-10 0-10 0-10 0-30 - - 0-4 0-4 0-4 0-12 - 0-5 0-5 - - - - - - 0-6 0-1 0-6 0-13 0-10 0-10 0-10 0-30 - - 0-4 0-4 0-4 0-12 0-36 - 0-5 0-5 0-15 - 0-5 0-5 0-5 - - - - 0-6 0-6 0-6 0-18 0-44 0-10 0-15 0-15 0-40 100 Устный опрос № Темы Модуль 1 1.1 1.2 1.3 Всего Модуль 2 2.1 2.2 2.3 Всего Модуль 3 3.1 3.2 3.3 Всего Итого Технические формы контроля Информа ционные системы и технологи и Письменные работы 5 5. Содержание дисциплины № раздела Наименование раздела 1 2 1 Основные черты современного отечественного литературного процесса Модель мира в прозе рубежа XX-XXI веков 2 3 4 5 6 7 8 9 Содержание раздела 3 Социо-культурная ситуация рубежа XX-XXI веков. Переходный характер современной литературы. Литература в современном информационном пространстве. Основные тенденции и направления в современном литературном процессе. Современный литературный процесс в оценке критики. Мироощущение эпохи рубежа веков. Образ мира в прозе 1990-х годов. Мифологичность и экзистенциальность пространства. Пространственные метафоры в прозе Ю.Мамлеева, В.Маканина, В Пелевина, Л.Улицкой, Е.Долгопят. Мир в изображении прозы 2000-х годов. Образ современного города в прозе Е.Гришковца. Концепция человека в Изменения в сознании и мышлении человека нового века. прозе рубежа XX-XXI Формирование новых художественных приёмов и подходов к веков изображению человека. Поиск героя времени в русской литературе рубежа веков. Особенности героя в прозе В.Маканина, Л.Петрушевской, Ю.Мамлеева, В.Пелевина последних лет. Неомифологизм Особенности мифологизма в литературе рубежа XX-XXI веков. современной русской Демифологизация и ремифологизация в постмодернистском прозы. тексте. Космогонический и инициационный миф в прозе В.Пелевина. Актуализация эсхатологического мифа в литературе рубежа веков. Трансформация библейского мифа в прозе А.Слаповского. Особенности русского Русский постмодернизм в контексте социально-исторических и постмодернизма культурных реалий последней четверти ХХ века. Отличие русского постмодернизма от западного. Соц-арт и концептуализм. Постмодернистские тенденции в творчестве А.Битова, Т.Толстой, В.Пелевина, В. Сорокина. Женская проза как Женская проза как явление современного литературного процесса. явление современного Специфика феномена женской прозы. Темы семьи, любви, литературного одиночества, проблема самоидентификации женщины в прозе процесса. Т.Толстой, Л.Петрушевской, Л.Улицкой. Основные Своеобразие современной ситуации в русской поэзии. Основные поэтические группы и поэтические группы и направления рубежа XX-XXI веков. направления рубежа Художественные поиски концептуалистов. Поэзия Д.А.Пригова, XX-XXI веков. Л.Рубинштейна, Вс.Некрасова. Поэтика и философия поэзии метареализма. Особенности Драматургия постмодернизма. Творчество Вен.Ерофеева, Н.Садур. современной русской Герои и конфликты в драматургии Н.Коляды. Типологические драматургии черты «новой драмы». Творчество М.Курочкина, Е.Гришковца. Массовая литература Предпосылки развития массовой литературы в современной в отечественном отечественной словесности. Особенности и функции массовой литературном культуры и литературы. Жанрово-тематические каноны массовой процессе рубежа XX- литературы. Герой массовой литературы. Связь массовой XXI веков литературы с фольклором. Ремейк как явление массовой литературы. Автор и читатель массовой литературы. Стратегия и маркировка текста массовой литературы 6 6. Планы практических занятий Практическое занятие №1 Особенности русского постмодернизма («Омон Ра» В.Пелевина) Вопросы для обсуждения: 1) Социокультурые причины возникновения западного постмодернизма. 2) Специфические черты литературы постмодернизма. 3) Русский постмодернизм и его роль в деконструкции советской идеологии и культуры. 4) Иллюзорность бытия как ведущая идея повести В.Пелевина «Омон Ра». 5) Интертекстуальность повести В.Пелевина «Омон Ра». 6) Ирония и эпатаж в повести В.Пелевина «Омон Ра». Литература: Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Липовецкий М. Русский постмодернизм. – Екатеринбург, 1997. Липовецкий М. ПМС (постмодернизм сегодня) // Знамя. – 2002. – №5. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Немзер А. Литературное сегодня. О русской прозе. 90-е. – М., 1998. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Практическое занятие №2 Мироощущение рубежа веков в современной литературе («Смерть приходит по Интернету» В.Тучкова) Вопросы для обсуждения: 1) Социокультурная ситуация рубежа XX-XXI веков. 2) Переходный характер современной литературы.Черты литературы рубежа веков в современном литературном процессе. 3) Ощущение тотального неблагополучия современной жизни в прозе рубежа XX-XXI веков. 4) Приметы современного мира и их оценка в цикле В.Тучкова «Смерть приходит по Интернету». 5) Диалог с классической литературой в цикле В.Тучкова «Смерть приходит по Интернету»: жанр; композиция; сюжеты; стилевые особенности. 6) Роль игры с классической традицией в современной литературе. Литература: Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. Богданова О.В. Современный литературный процесс. – Спб., 2001. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Минералов Ю.И. История русской литературы: 90-е годы. – М., 2002. Немзер А. Литературное сегодня. О русской прозе. 90-е. – М., 1998. Нефагина Г.Л. Русская проза второй половины 80-х – начала 90-х годов ХХ века. – Минск, 1998. Славникова О. Rendes-vous в конце миллениума // Новый мир. – 2002. – №2. Славникова О. К кому едет ревизор? Проза «поколения next» // Новый мир. – 2002. – №9. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. 7 Практическое занятие №3 Модель мира в романе В.Маканина «Лаз» Вопросы для обсуждения: 1. Образ мира в отечественной прозе 1990-2000-х годов. 2. Экзистенциальность и эсхатологичность пространства, мотивы «копания», «колодца», «подвала», «тоннеля», «лабиринта» в современной отечественной прозе. 3. Жанровая природа романа В.Маканина «Лаз». 4. Особенности хронотопа в романе В.Маканина «Лаз»: оппозиция «верха» и «низа». 5. Мифологическая основа пространственной метафоры В.Маканина. Литература: Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Немзер А. Литературное сегодня. О русской прозе. 90-е. – М., 1998. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Практическое занятие №4 Проблема национального характера в современной литературе. Рассказ В.Пьецуха «Центрально-Ермолаевская война» Вопросы для обсуждения: 1. Проблема человека, его самоидентификации в литературе рубежа веков. 2. Художественное исследование проблемы национального характера и специфики русской жизни в рассказе В.Пьецуха «Центрально-Ермолаевская война». 3. Универсальное значение сюжетной ситуации рассказа. 4. Стилевое своеобразие рассказа: сплетение разных культурных языков. 5. Своеобразие авторской позиции в рассказе. 6. Повесть В.Пьецуха «Новая московская философия». 7. Проблема литературоцентризма: роль художественной словесности в отечественной культуре и общественно-политической жизни. 8. Переосмысление философии Ф.М.Достоевского в повести «Новая московская философия». Мотивы произведений Ф.М.Достоевского в повести. 9. Образ современника и современного общества в повести В.Пьецуха. Литература: Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. Ерофеев В. Русские цветы зла // Русские цветы зла: сборник. – М., 2001. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Липовецкий М. Русский постмодернизм. – Екатеринбург, 1997. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Немзер А. Литературное сегодня. О русской прозе. 90-е. – М., 1998. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Практическое занятие №5 Мир и человек в романе Т.Толстой «Кысь» Вопросы для обсуждения: 1. Проблема жанровой природы романа «Кысь». Признаки жанра антиутопии в произведении. 2. Особенности хронотопа в романе. 3. Образ Бенедикта и его развитие в романе. «Мышиное» сознание героя. 4. Слово и Книга в художественном мире романа. Роль цитат в тексте произведения. 5. Образ Пушкина и его функция в романе. 6. Тема мутации (мира, человека, сознания, культуры) в романе. 8 Литература: Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Лейдерман Н. Траектории «экспериментирующей эпохи» // Вопросы литературы. – 2002. – № 4. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Славникова О. Пушкин с маленькой буквы // Новый мир. – 2001. – №3. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Тух Б. Первая десятка современной русской литературы. – М., 2002. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Практическое занятие №6 Мифопоэтика романа В.Пелевина «Generation П» Вопросы для обсуждения: 1. Неомифологизм в современной литературе. 2. Особенности мифологизма в постмодернистском тексте. 3. Мифологизация пространства и времени в романе «Generation П». 4. Актуализация инициационного мифа в романе «Generation П». 5. Социальные мифы и мифы массовой культуры в романе. 6. Восприятие романа «Generation П» литературной критикой. Литература: Адамович М. Соблазнённые смертью: Мифотворчество в прозе 90-х: Ю.Мамлеев, М.Павич, В.Пелевин, А.Дмитриев // Континент. – 2002. – №114. Генис А. Виктор Пелевин: границы и метаморфозы // Знамя. – 1995. – №12. Липовецкий М. Русский постмодернизм. – Екатеринбург, 1997. Мережинская А.Ю. Художественная парадигма переходной культурной эпохи. Русская проза 8090-х годов ХХ века / А.Ю.Мережинская. – Киев, 2001. Мифология и современность. – СПб., 1998. Руднев В. Прочь от реальности. – М., 2000. Руднев В. Словарь культуры ХХ века. – М., 1997. (Статьи «Миф», «Неомифологическое сознание»). Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Степанян К. Реализм как спасение от снов // Знамя. – 1996. – №11. Ярошенко Л.В. Неомифологизм в литературе ХХ века. – Гродно, 2002. Практическое занятие №7 Мифологизация реальности в прозе Т.Толстой Вопросы для обсуждения: 1. Взаимоотношения мифа и реальности в современной русской прозе. Реальность как порождение конкретного сознания. 2. Миф и реальность в раскрытии темы любви в повести Т.Толстой «Соня». 3. Мифологизация реальности в рассказе Т.Толстой «Река Оккервиль». 4. Миф и реальность в раскрытии темы семьи в рассказе Т.Толстой «Поэт и муза». Художественные тексты: Соня. Река Оккервиль. Поэт и муза. Литература: Абашева М. Самоидентификация женщины: женская проза 1990-х годов // Русская женщина. От кухарки до мужчины: женщины в культуре. – Екатеринбург, 2000. Вишневецкая М. Проза – это когда // Вопросы литературы. – 2000. – №5. Гощило Е. Взрывоопасный мир Татьяны Толстой. – Екатеринбург, 2000. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Парамонов Б. Застой как культурная форма (о Татьяне Толстой) // Звезда. – 2000. – №4. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. 9 Практическое занятие №8 Основные конфликты в прозе Л.Петрушевской Вопросы для обсуждения: 1. Проза Л.Петрушевской в контексте развития русской литературы конца XX в. 2. Бытовая ситуация и абсурдная коллизия как основа сюжета произведений Л.Петрушевской. 3. «Свой круг»: типология героев прозы Л.Петрушевской. 4. Специфика конфликта в прозе Л.Петрушевской, его неразрешимость. 5. Исповедь и спор в структуре произведений Л.Петрушевской. Художественные тексты: Время ночь. Свой круг. Как ангел. Новые Робинзоны. Материнский привет. Случай Богородицы. Маленькая Грозная. Дом и дерево. Опять двадцать пять. Лестничная клетка. Я болею за Швецию. Уроки музыки. Стакан воды. Чинзано. Вставай, Анчутка. Литература: Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Абашева М. Самоидентификация женщины: женская проза 1990-х годов // Русская женщина. От кухарки до мужчины: женщины в культуре. – Екатеринбург, 2000. Вишневецкая М. Проза – это когда // Вопросы литературы. – 2000. – №5. Гощило Е. Взрывоопасный мир Татьяны Толстой. – Екатеринбург, 2000. Ермолин Е. Примадонны постмодерна, или эстетика огородного контекста // Континент. – 1995. – №84. Курилех А. Быт и бытие в прозе Л.Петрушевской // Литературное обозрение. – 1993. – №2. Практическое занятие №9 Типология женских образов в прозе Л.Улицкой («Медея и её дети», «Сонечка») Вопросы для обсуждения: 1. «Женская проза» как явление современной русской литературы. 2. Типология персонажей «женской прозы». 3. Тема семьи в «женской прозе»: разрушение ценностей. 4. Любовь как иллюзия в «женской прозе». 5. Архетипы Артемиды и Афродиты в романе Л.Улицкой «Медея и её дети». 6. Женский характер и женская судьба в повести Л.Улицкой «Сонечка». Оппозиция образов Сони и Яси. Тема дома и семьи в повести. Литература: Абашева М. Самоидентификация женщины: женская проза 1990-х годов // Русская женщина. От кухарки до мужчины: женщины в культуре. – Екатеринбург, 2000. Вишневецкая М. Проза – это когда // Вопросы литературы. – 2000. – №5. Гощило Е. Взрывоопасный мир Татьяны Толстой. – Екатеринбург, 2000. Курилех А. Быт и бытие в прозе Л.Петрушевской // Литературное обозрение. – 1993. – №2. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. Парамонов Б. Застой как культурная форма (о Татьяне Толстой) // Звезда. – 2000. – №4. Сатклифф Б. Критика о современной женской прозе // Филологические науки. – 2000. – №3. Славникова О. Петрушевская и пустота // Вопросы литературы. – 2000. – №5. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. 10 Практическое занятие №10 Поэзия концептуалистов: идеология и поэтика Вопросы для обсуждения: 1. Поэзия в литературном процессе рубежа XX-XXI веков. Основные тенденции в развитии современной русской поэзии. 2. Особенности поэзии концептуалистов: 3. протест против заштампованности сознания, жизни и литературы как основа идеологии концептуализма; 4. продолжение традиций футуристов и обэриутов в поэзии концептуалистов; 5. цитата, штамп, лозунг, стереотипная фраза как основа поэтического текста концептуалистов; 6. деконструкция советской идеологии в поэзии концептуалистов; 7. ассоциативность поэзии концептуалистов. 8. Деконструкция советских идеологем в творчестве Дмитрия Пригова. 9. Исследование возникновения идеологического или поэтического штампа, стереотипа массового сознания в проекте Льва Рубинштейна. Роль цитаты в его творчестве. 10. «Контекстуализм» Всеволода Некрасова. Абстрактыне элементы языка как материал для поэтического творчества. Литература: Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. Богданова О.В. Современный литературный процесс. – Спб., 2001. Гандлевский С. Порядок слов. – Екатеринбург, 2000. Ермолин Е. Сиюминутица. Поэт в постклассическом мире // Континент. – 2001. – №107. Зубова А.В. Современная русская поэзия в контексте истории языка. – М., 2000. Кузьмин Д. Постконцептуализм // Новое литературное обозрение. – 2001. – №50. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Эткинд Е. Материя стиха. – М., 2001. Художественные тексты: Пригов Д. Куликово. Я с домашней борюсь энтропией. Вот я курицу зажарю. Банальное рассуждение на тему свободы. Рубинштейн Л. Появление героя. Всюду жизнь. Это – я. Регулярное письмо. Мама мыла раму. Шестикрылый Серафим. Кибиров Т. Послание Льву Рубинштейну. Солнцедар. Двадцать сонетов к Саше Запоевой. Парафразис. Практическое занятие №11 Поэзия метареализма в контексте художественных поисков рубежа XX-XXI веков Вопросы для обсуждения: 1. Поэзия метареализма (необарокко): идеология и эстетика: 2. идея восстановления (собирания) реальности как основная в метареализме; 3. ремифологизация культурных знаков в поэзии метареализма; 4. эстетизация искусственной (симулятивной, вымышленной) реальности; 5. метабола в поэтике метареализма (генезис явления: метаморфоза – метафора – метабола). 6. Проблема лирического героя в метареализме. Проблема творческой свободы и личности, сочиняющей своё «я» и свой мир. 7. Вечные темы и архетипические образы в поэзии метареализма (любовь, смерть, слово, свет, земля, ветер, ночь и др.). 8. Метареализм в поэзии и других видах искусств. Художественные тексты: И.Жданов. Неразменное небо. Место земли. Фоторобот запретного мира. Е.Шварц. Стороны света. Танцующий Давид. Западно-восточный ветер. А.Еременко. Инварианты. Горизонтальная страна. 11 А.Парщиков. Золотой век. Литература: Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. Богданова О.В. Современный литературный процесс. – Спб., 2001. Гандлевский С. Порядок слов. – Екатеринбург, 2000. Ермолин Е. Сиюминутица. Поэт в постклассическом мире // Континент. – 2001. – №107. Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература. – М., 2001. Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): учеб. пособие /С.И.Тимина и др. – СПб.-М., 2005. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Эпштейн М.Парадоксы новизны. – М., 1989. Эткинд Е. Материя стиха. – М., 2001. Практические занятия №12, 13 «Новая драма» как явление современной литературы Вопросы для обсуждения: 1. Развитие отечественной драматургии в начале XXI века. «Новая драма» как явление современной культурной и литературной ситуации. 2. Эстетика провокации и эпатажа в произведениях «новой драмы»: специфика драматических ситуаций. 3. Особенности конфликта в «новой драме». 4. «Другой мир»: пространство в «новой драме». 5. Герой произведений «новой драмы». 6. Язык «новой драмы». Дискуссия об использовании в театре субстандартной лексики. 7. Произведения «новой драмы» в оценке литературной и театральной критики. Художественные тексты: Е.Гришковец. Как я съел собаку. Записки русского путешественника. Зима. Дом. В.Сигарев. Чёрное молоко. Пластилин. Святая грязь. Фантомные боли. Агасфер. М.Курочкин. Истребитель класса «Медея». Стальова Воля. Восток-Запад, или Бабло побеждает зло. Кухня. Имаго. В зрачке. Трансфер. Лунопат. Небо. Выключатель. Титий Безупречный. В.Пелевин. Шлем ужаса: Креатифф о Тесее и Минотавре. Литература: Басинский П. Ужас «Шлема»// Литературная газета. – 2005. – №48 Болотян И. О драме в современном театре: verbatim // Вопросы литературы. – 2004. – №5. – С. 4350. Данилкин Л. Шлем ужаса // Афиша. – 18 октября 2005. Забалуев В., Зезинов А. Время вербатима: От тоталитарного театра к поиску новой экзистенциальности // Современная драматургия. 2003. – №4. С.31-38. Забалуев В., Зензинов А. Между медитацией и «ноу-хау»: российская новая драма в поисках самой себя // Современная драматургия. 2003. – №4. – С.15-25. Кислова Л.С. Потерянный рай в драме В.Сигарева «Чёрное молоко» // Региональные культурные ландшафты: история и современность. – Тюмень, 2004. С.200-205. Липовецкий М.Н. Перфомансы насилия: «Новая драма» и границы литературоведения // Новое литературное обозрение. – 2008. – №89 (1). С.200. Федосеева Т.В. Рецепция античного мифа в пьесе Максима Курочкина «Истребитель класса "Медея"» // Литература в контексте современности. – Челябинск, 2007. С.249-252. Филлипов А. Чудо, которого не было // Известия. – 2000. – 13 апреля. Ямпольская Е. Зимняя сказка // Новые известия. – 2000. – 15 апреля. Практическое занятие №14 Театр Е.Гришковца Вопросы для обсуждения: 1. Специфика драматических ситуаций в театре Е.Гришковца. 2. Монолог и диалог в драматургии Е.Гришковца. 3. Мотив «личного воспоминания» в текстах Е.Гришковца. 12 4. Герой драматургии Е.Гришковца. Задание: Напишите рецезию (критическую статью) на одну из пьес Е.Гришковца (по вашему выбору). Художественные тексты: Е.Гришковец. Как я съел собаку. Записки русского путешественника. Зима. Дом. По По. Дредноуты. Литература: Болотян И. О драме в современном театре: verbatim // Вопросы литературы. – 2004. – №5. – С. 4350. Забалуев В., Зензинов А. Между медитацией и «ноу-хау»: российская новая драма в поисках самой себя // Современная драматургия. 2003. – №4. – С.15-25. Филлипов А. Чудо, которого не было // Известия. – 2000. – 13 апреля. Ямпольская Е. Зимняя сказка // Новые известия. – 2000. – 15 апреля. Практическое занятие №15 Жанр детектива в современной русской литературе Вопросы для обсуждения: 1. Основные черты и функции массовой литературы. Предпосылки расцвета массовой литературы на рубеже XX-XXI веков. 2. Детектив как жанр массовой литературы. Жанровые каноны детектива. Образцы жанра в зарубежной литературе. 3. Особенности жанра детектива в отечественной литературе. Жанровые разновидности отечественного детектива. 4. Герой отечественного детектива. 5. Стратегии издания и маркировка книги в жанре детектива (серийность, заглавие, оформление обложки). Художественные тексты: Маринина А. Чужая маска. Стилист. Стечение обстоятельств. Призрак музыки. Тот, кто знает. Незапертая дверь. Фантом памяти. Устинова Т. Развод и девичья фамилия. Пороки и их поклонники. Миф об идеальном мужчине. Донцова Д. Крутые наследнички. Бассейн с крокодилами. Чудовище без красавицы. Букет прекрасных дам. Литература: Гудков Л.Д.Массовая литература как проблема. Для кого? // Новое литературное обозрения. – 1996. – №22. Лотман Ю. Массовая литература как историко-культурная проблема // Лотман Ю. Избранные статьи в трёх томах. – Таллинн, 1993. Славникова О. Супергерои нашего времени // Знамя. – 1998. – №12. Мела Э. Игра чужими масками: детективы Александры Марининой // Филологические науки. – 2000. – №3. Тух Б. «Я научила женщин говорить…» Очерк об Александре Марининой // Первая десятка современной русской литературы. – М., 2002. Циплаков Г. Зло, возникающее в дороге, и дао Эраста // Новый мир. – 2001. – №22. Чередниченко Т. Типология советской массовой культуры. – М., 1994. Черняк М.А. Массовая литература XX века: Учеб. пособие / М.А. Черняк. – М., 2007. Практическое занятие №16 Жанр фэнтези в современной русской литературе Вопросы для обсуждения: 1. Фэнтези как жанр массовой литературы. 2. Жанровая специфика фэнтези. Образцы жанра в зарубежной литературе. 3. Особенности жанра фэнтези в отечественной литературе. 4. Варианты модели мира в отечественном фэнтези. 5. Герой отечественного фэнтези. 6. Принципы циклизации романов отечественного фэнтези. 13 7. Фэнтези и современный читатель. Стратегии издания и маркировка книги в жанре фэнтези (серийность, заглавие, оформление обложки). Художественные тексты: Н.Перумов. Рождение мага. Алмазный меч. Кольцо тьмы. М.Семёнова. Волкодав. Волкодав: право на поединок. С.Лукьяненко. Ночной дозор. Дневной дозор. Сумеречный дозор. Последний дозор. Литература: Алексеев С., Батшев М. Фэнтези – развитие жанра в России / С. Алексеев, М. Батшев // Книжное дело. – 1997. – №1. С.83. Губайловский В. Обоснование счастья: О природе фэнтези и первооткрывателе жанра / В. Губайловский // Новый мир. – 2002. – №3. С. 174 – 185. Гудков Л.Д.Массовая литература как проблема. Для кого? // Новое литературное обозрения. – 1996. – №22. Гурвич И. Русская беллетристика: эволюция, поэтика, функции // Вопросы литературы. – 1990. – №5. Гусарова А.Д. Формула фэнтези (Принцип героя) / А.Д. Гусарова // Проблемы детской литературы и фольклор: Сб. науч.тр. – Петрозаводск, 2004. С. 152-158. Дубин Б. Слово – письмо – литература. – М., 2001. Каплан В. Заглянем за стенку / В. Каплан // Новый мир. – 2001. – №9. С. 158-169. Каспэ И. Соединённые с успехом // Новое литературное обозрения. – 2002. – №56. Лихачёва С. Миф работы Толкина / С. Лихачёва // Литературное обозрение. – 1993. №11-12. С. 90104. Ловкова Т. «Массовое» и «элитарное» в картине современного чтения // Звезда. – 1997. – №12. Лотман Ю. Массовая литература как историко-культурная проблема // Лотман Ю. Избранные статьи в трёх томах. – Таллинн, 1993. Неёлов Е.М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики / Е.М.Неёлов. - Л., 1986. Славникова О. Супергерои нашего времени // Знамя. – 1998. – №12. Чернышева Т.А. Природа фантастики / Т.А.Чернышева. – Иркутск, 1985. Черняк М.А. Массовая литература XX века: Учеб. пособие / М.А. Черняк. – М., 2007. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. Практические занятия №17, 18 Литературные проекты Б.Акунина: стратегия и поэтика Вопросы для обсуждения: 1. Понятие «литературного проекта». Стратегия литературного проекта Б.Акунина. 2. Черты «высокой» и «массовой» литературы в проектах Б.Акунина. Природа соотнесённости романов проекта с классической литературой. 3. Принципы циклизации в проектах Б.Акунина. 4. Особенности героя Б.Акунина. 5. Литературные архетипы и интертекстуальные связи в романах Б.Акунина. Художественные тексты: Б.Акунин. Приключения Эраста Фандорина. Алтын-толобас. Провинциальный детектив. Литература: Акунин Б. «Так интереснее мне и веселее взыскательному читателю» // Независимая газета. – 1999. 23 декабря Быков Д. Последний русский классик // Огонёк. – 2002. – №8 (июль). Никитина Т.Ю.Литературный проект Б.Акунина как явление массовой литературы // Живое слово. – Тобольск, 2007. С.84-90. Циплаков Г. Зло, возникающее в дороге, и дао Эраста // Новый мир. – 2001. – №11. Чхартишвили Г. Девальвация вымысла: почему никто не хочет читать романы // Литературная газета. – 1998. – №39. 14 7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов Таблица5 Виды СРС Неделя Объем Кол-во № Модули и темы часов баллов обязательные дополнительные семестра Модуль 1 1.1 Основные черты современного отечественного литературного процесса 1.2 Модель мира в прозе рубежа XX-XXI веков Подготовка устного ответа. Подготовка презентации. Выполнение конспектов научных работ Составление презентации 1 8 0-10 Подготовка устного ответа Выполнение реферата Составление презентации 3 7 0-10 1.3 Концепция человека в прозе рубежа XX-XXI веков Всего Модуль 2 2.1 Неомифологизм современной русской прозы. 2.2 Особенности русского постмодернизма 2.3 Женская проза как явление современного литературного процесса. Всего Модуль 3 3.1 Основные поэтические группы и направления рубежа XX-XXI веков. Подготовка устного ответа Выполнение контрольной работы 5 8 0-10 23 0-30 Составление читательского дневника Подготовка выразительного чтения Выполнение контрольной работы 3.2 Особенности современной русской драматургии 3.3 Массовая литература в отечественном литературном процессе рубежа XX-XXI веков Всего Итого Составление читательского дневника Выполнение реферата Подготовка презентации Подготовка устного ответа Выполнение реферата 7 8 0-10 Выполнение реферата Составление презентации 9 7 0-10 Составление читательского дневника Выполнение контрольной работы Составление презентации 11 8 0-10 23 0-30 13 7 0-10 Написание рецензии 15 8 0-15 Составление читательского дневника 17 8 0-15 23 69 0-40 100 15 7.1. Список рекомендованных для чтения произведений Аксёнов В. Новый сладостный стиль. Московская сага. Акунин Б. Приключения Эраста Фандорина. Провинциальные анекдоты. Алтын-толобас. Астафьев В. Людочка. Весёлый солдат. Бежин Л. Сад Иосифа. Калоши счастья. Чары. Руфь. Смерть отца Александра. Отражения комнаты в ёлочном шаре. Бродский И. Римские элегии. Новые стансы в августе. Двадцать сонетов к Марии Стюарт. Урания. Варламов А. Лох. Рождение. Одиннадцатое сентября. Затонувший ковчег. Василенко С. Шамара. Дурочка. Веллер М. Легенды Невского проспекта. Всё о жизни. Гонец из Пизы. Гер Э. Дар слова. Сказки по телефону. Гришковец Е. Как я съел собаку. Записки русского путешественника. Зима. Дом. Рубашка. Шрам. Долгопят Е. Тонкие стёкла. Евсеев Б. Баран. Романчик. Отречённые гимны. Еременко А. Инварианты. Горизонтальная страна. Ерофеев Вен. Вальпургиева ночь, или Шаги командора Ерофеев Вик. Письмо к матери. Попугайчик. Жизнь с идиотом. Девушка и смерть. Жданов И. Неразменное небо. Место земли. Фоторобот запретного мира. Зульфикаров Т. Земные и небесные странствия поэта. Суфийский Декамерон. Лазоревый странник. Камень апокалипсиса. Золотые притчи дервиша. Золотые притчи Ходжи Насреддина. Книга детства Иисуса Христа. Кибиров Т. Послание Льву Рубинштейну. Солнцедар. Двадцать сонетов к Саше Запоевой. Парафразис. Ким А. Посёлок кентавров. Онлирия. Сбор грибов под музыку Баха. Остров Ионы. Козлов Ю. Колодец пророков. Реформатор. Курочкин М. Истребитель класса «Медея». Стальова Воля. Восток-Запад, или Бабло побеждает зло. Кухня. Имаго. В зрачке. Трансфер. Лунопат. Небо. Выключатель. Титий Безупречный. Лукьяненко С. Ночной дозор. Дневной дозор. Сумеречный дозор. Последний дозор. Маканин В. Лаз. Стол, покрытый сукном и с графином посередине. Андеграунд, или Герой нашего времени. Кавказский пленный. Иsпуг. Мамедов А. Хазарский ветер. Фрау Шрам. Мамлеев Ю. Шатуны. Чёрное зеркало. Маринина А. Чужая маска. Стилист. Стечение обстоятельств. Призрак музыки. Тот, кто знает. Незапертая дверь. Фантом памяти. Отрошенко В. Двор прадеда Гриши. Инженерский город. Павлов О. Казённая сказка. Конец века. Митина каша. Палей М. Евгеша и Аннушка. Парщиков А. Золотой век. Пелевин В. Ника. Хрустальный мир. Омон Ра. Жёлтая стрела. Жизнь насекомых. Чапаев и Пустота. Generation П. Числа. Фокус-группа. Шлем ужаса: Креатифф о Тесее и Минотавре. Священная книга оборотня. Перумов Н. Рождение мага. Алмазный меч. Кольцо тьмы. Петров Г. Остров прокажённых. Царство земное и небесное. Мать Кирсана-плотника. Жильцы нашего дома. Петрушевская Л. Время ночь. Свой круг. Маленькая Грозная. Три девушки в голубом. Дом и дерево. Опять двадцать пять. Лестничная клетка. Я болею за Швецию. Уроки музыки. Стакан воды. Чинзано. Вставай, Анчутка. Попов Е. Подлинная история «Зелёных музыкантов». «Без хохм. Рассказ о бедных людях». Пригов Д. Куликово. Я с домашней борюсь энтропией. Вот я курицу зажарю. Банальное рассуждение на тему свободы. Пьецух В. Центрально-Ермолаевская война. Новая московская философия. Роммат. Рубинштейн Л. Всюду жизнь. Регулярное письмо. Мама мыла раму. Это – я. Шестикрылый Серафим. Садур Н. Чудная баба. Панночка. Алмазная долина. Ветер окраин. Ведьмины слёзки. Семёнова М. Волкодав. Волкодав: право на поединок. 16 Сигарев В. Чёрное молоко. Пластилин. Святая грязь. Фантомные боли. Агасфер. Славникова О. Стрекоза, увеличенная до размеров собаки. Один в зеркале. Солженицын А.И. Эго. Абрикосовое варенье. Настенька. Сорокин В. Свободный урок. Первый субботник. Проездом. Открытие сезона. Норма. Сердца четырёх. Голубое сало. Лёд. День опричника. Токарева В. Длинный день. Первая попытка. «Я есть. Ты есть. Он есть». Толстая Т. Факир. Петерс. Река Оккервиль. Кысь. Чистый лист. Поэт и муза. Соня. Улицкая Л. Сонечка. Медея и её дети. Казус Кукоцкого. Уткин А. Самоучки. Устинова Т. Развод и девичья фамилия. Пороки и их поклонники. Миф об идеальном мужчине. Шварц Е. Стороны света. Танцующий Давид. Западно-восточный ветер. 7.2. Список понятий для составления словаря терминов Авангард, антиутопия, гипертекст, демифологизация, детектив, «другая проза», «женская проза», концептуализм, литературная серия, литературный проект, массовая культура, массовая литература, метареализм, мифологизм, необарокко, неомифологизм, неомифологическое сознание, неонатурализм, неосентементализм, новая драма, пастиш, поколение next, постмодернизм, ремейк, ремифологизация, розовый роман, симулякр, театр абсурда, триллер, фэнтези. 7.3. Образцы тем для составления презентации 1) Мир начала XXI века в изображении современной русской литературы. 2) Герой «нашего времени» в современной русской литературе. 3) Постмодернизм в русской литературе рубежа XX-XXI веков. 4) «Женская проза» как явление современной русской литературы. 5) Тема катастрофичности бытия в современной прозе. 6) Современная антиутопия как выражение катастрофического сознания. 7) Миф в современной русской литературе. 7.4. Образцы тем рефератов 1) Образ города в современной русской прозе. 2) Проблема творчества в поэзии метареализма. 3) Современная поэзия русского зарубежья. 4) Проблема насилия в «новой драме». 5) Переосмысление темы войны в русской литературе рубежа XX-XXI веков. 6) Объекты и формы комического в русской литературе рубежа XX-XXI веков. 7) Библейские образы в русской литературе рубежа XX-XXI веков. 8) Особенности «женской прозы»: женщина как объект и субъект литературного творчества. 9) Жанр антиутопии в русской литературе рубежа XX-XXI веков. 10) Идейно-художественное и стилевое своеобразие русского фэнтези. 11) Специфика современного иронического детектива. 12) «Весёлый солдат» В.Астафьева: новая проза о войне. 13) Проблема поколений в романе В.Маканина «Иsпуг». 14) Архетип маленького человека в поэзии Д.А.Пригова. 15) Диалог личности и хаоса в поэзии Т.Кибирова. 16) Интерпретация истории в романе В.Пьецуха «Роммат». 17) Роман В.Сорокина «День опричника» как антиутопия. 18) Апокалиптические мотивы в прозе Ю.Мамлеева. 19) Симулятивная природа советской действительности в повести В.Пелевина «Омон Ра». 20) Особенности хронотопа в повести В.Пелевина «Жёлтая стрела». 21) Интерпретация буддийской философии в романе В.Пелевина «Чапаев и Пустота». 22) Образ «героя времени» в романе В.Пелевина «Generation П». 23) Человек и среда его обитания в творчестве Л.Петрушевской. 24) Типология женских образов в прозе Л.Петрушевской. 25) Мотив одиночества и конфликт поколений в повести Л.Петрушевской «Время ночь». 26) Трансформация сказочных образов и сюжетов в прозе Т.Устиновой. 17 27) Образы и мотивы русской классической литературы в цикле Б.Акунина «Провинциальный детектив». 28) Современность и история в романе Б.Акунина «Алтын-толобас». 8.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 8.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям. владением культурой мышления, способностью к обобщению, ОК-1 анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Б1.Б.1 История Б2.Б.3 Естественнонаучная картина мира Б3.Б.1.2 История педагогической мысли и образования Б3.Б.2.1 Общая психология Б3.В.ОД.2.2 Древнерусская литература Б3.В.ОД.2.3 История русской литературы 18 века Б3.В.ОД.2.4 История русской литературы 19 века Б3.В.ОД.2.5 История русской литературы 20 века Б3.В.ОД.3.1 Античная литература Б3.В.ОД.3.2 История зарубежной литературы Средневековья и эпохи Возрождения Б3.В.ОД.3.3 История зарубежной литературы 17-18 веков Б3.В.ОД.3.4 История зарубежной литературы 19 века Б3.В.ОД.3.5 История зарубежной литературы 20 века Б3.В.ОД.5.1 Теория языка Б3.В.ОД.5.2 Литературоведение Б3.В.ДВ.1.1 Фразеологизм как номинативная единица Б3.В.ДВ.1.2 Текст как объект лингвистического исследования Б3.В.ДВ.3.1 Лингвистическое краеведение Б3.В.ДВ.3.2 Принципы и методы этимологического анализа Б3.В.ДВ.4.1 Активные процессы в современном русском языке Б3.В.ДВ.7.1 Семиотика Б3.В.ДВ.7.2 Социолингвистика Б3.В.ДВ.8.2 Проблемы филологического образования Б3.В.ДВ.9.1 Межкультурная коммуникация Б3.В.ДВ.12.1 Интертекстуальное изучение литературы Б3.В.ДВ.12.2 Семиотическая природа литературы Б3.В.ДВ.13.1 Лингвистическое источниковедение Б3.В.ДВ.13.2 Историческое комментирование фактов современного русского языка Б3.В.ДВ.14.1 Нобелевские лауреаты в области литературы Б3.В.ДВ.14.2 Вечные образы и субстанциональные проблемы во всемирной литературе Б3.В.ДВ.15.1 Литературное краеведение Б3.В.ДВ.15.2 Современная русская литература 18 ОК-14 Б1.Б.1 Б3.Б.1.2 Б3.В.ОД.2.1 Б3.В.ОД.3.1 Б3.В.ОД.3.2 Б3.В.ОД.3.3 Б3.В.ОД.3.4 Б3.В.ОД.3.5 Б3.В.ДВ.14.1 Б3.В.ДВ.14.2 Б3.В.ДВ.15.1 Б3.В.ДВ.15.2 Б3.В.ДВ.17.1 Б3.В.ДВ.17.2 Б5.У.1 Б5.У.2 Б5.У.3 готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям История История педагогической мысли и образования Устное народное творчество Античная литература История зарубежной литературы Средневековья и эпохи Возрождения История зарубежной литературы 17-18 веков История зарубежной литературы 19 века История зарубежной литературы 20 века Нобелевские лауреаты в области литературы Вечные образы и субстанциональные проблемы во всемирной литературе Литературное краеведение Современная русская литература История древних литератур Мифология и литература Фольклорная Диалектологическая Архивная 8.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: 19 Карта критериев оценивания компетенций Код компетенции ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения пороговый (удовл.) 61-75 баллов Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП базовый (хор.) повышенный 76-90 баллов (отл.) 91-100 баллов Знает: основные методы обобщения и анализа учебной, научной и профессионально значимой информации; Умеет: воспринимать, анализировать и обобщать учебную и профессионально значимую информацию, при консультационной поддержке ставить цель и задачи учебной, научно-исследовательской и профессиональной деятельности; соблюдать логику при анализе и изложении учебного и научного материала. Владеет: основными терминами и понятиями современного литературоведения, применяя их при анализе произведений авторов Тюменского региона; навыками в области разработки и проведения литературной экскурсии .. Знает: основные методы обобщения и анализа учебной, научной и профессионально значимой информации; критерии разграничения важной и второстепенной информации; Умеет: на должном уровне воспринимать, анализировать и обобщать информацию, адекватно ставить цель и задачи учебной, научноисследовательской и профессиональной деятельности; соблюдать логику при анализе и изложении учебного и научного материала, ориентироваться в критической и научноисследовательской литературе по изучаемым в рамках курса проблемам, находить и систематизировать информацию по дисциплине. Владеет: основными терминами и понятиями современного литературоведения, применяя их при анализе произведений авторов Тюменского региона; навыками в области разработки и проведения Знает: основные методы обобщения и анализа учебной, научной и профессионально значимой информации; критерии разграничения важной и второстепенной информации; Умеет: осознанно воспринимать, анализировать и обобщать информацию, самостоятельно ставить цель и задачи учебной, научноисследовательской и профессиональной деятельности; соблюдать логику при анализе и изложении учебного и научного материала, свободно ориентироваться в критической и научно-исследовательской литературе по изучаемым в рамках курса проблемам, находить и систематизировать информацию по дисциплине, проводить самостоятельные исследования в области литературного краеведения. Владеет: системой терминов, понятий, методов современного литературоведения, применяя их при анализе произведений авторов Тюменского региона; навыками в области разработки и проведения литературной экскурсии (в том числе Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) лекции, семинары Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) контрольные работы, работы по анализу текста, творческий проект 20 литературной экскурсии . ОК-14: готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям. Знает: основные тенденции историко-литературного и культурного развития Тюменского региона. Умеет: анализировать произведения местных авторов в контексте развития литературы и культуры Тюменского региона. Владеет: навыком систематизировать и излагать краеведческий материал с целью формирования у обучающихся уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. Знает: основные тенденции историко-литературного и культурного развития Тюменского региона, культурные различия народов, населяющих регион. Умеет: анализировать произведения местных авторов в контексте развития литературы и культуры Тюменского региона, давать им исторический, литературоведческий и культурологический комментарий. Владеет: навыком систематизировать и излагать краеведческий материал с целью формирования у обучающихся уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. разработки её маршрута) и самостоятельной организации культурно-просветительских мероприятий региональной направленности. Знает: основные тенденции историколитературного и культурного развития Тюменского региона, культурные различия народов, населяющих регион, особенности их национального менталитета и духовной культуры. Умеет: анализировать произведения местных авторов в контексте развития литературы и культуры Тюменского региона, давать им исторический, литературоведческий и культурологический комментарий, соотносить их особенности с различиями в культуре народов Тюменской области. Владеет: навыком систематизировать и излагать краеведческий материал с целью патриотического воспитания, формирования у обучающихся уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. практические занятия, семинары устный ответ на семинаре, защита рефератов, творческий проект 21 8.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы 8.3.1. Вопросы для экзамена 1. Социо-культурная ситуация рубежа XX-XXI веков и развитие русской литературы. 2. Основные тенденции и направления в современном литературном процессе. 3. Судьбы реализма в конце ХХ века, переосмысление реалистической традиции в начале XXI века. 4. Постмодернизм в отечественной литературе XXI века (В.Пелевин, В.Сорокин, Т.Толстая и др.). 5. «Другая проза»: ироническое переосмысление культурных традиций в творчестве Е.Попова, В.Ерофеева, В.Пьецуха. 6. Образ мира в прозе 1990-х годов: тема хаоса и абсурдности бытия. 7. Поиск героя времени в русской литературе рубежа веков. 8. Повесть Маканина «Лаз»: элементы социальной антиутопии и философский сюжет. 9. Особенности мифологизма в литературе рубежа XX-XXI веков. 10. «Женская проза» как явление современного литературного процесса. 11. Темы семьи, любви, одиночества в «женской прозе». 12. Особенности прозы Т.Толстой. Реальное, бытовое и сказочное, вымышленное в прозе Т.Толстой. 13. Роман «Кысь» Т.Толстой: поэтика и жанровое своеобразие. 14. Искажённость человеческих отношений, неразрешимость конфликтов в драматургии Л.Петрушевской. 15. Концепция женской судьбы в прозе Л.Петрушевской. 16. Проза В.Токаревой: основные конфликты и образы. 17. Образ главной героини и символика мифа в романе Л.Улицкой «Медея и ее дети». 18. Своеобразие современной ситуации в русской поэзии. 19. Основные поэтические группы и направления поэзии рубежа XX-XXI веков. 20. Поэзия концептуалистов: идеология и поэтика (Д.Пригов, Л.Рубинштейн, В.Некрасов, Т.Кибиров и др.). 21. Поэтика и философия поэзии метареализма (О.Седакова, Е.Шварц, В.Кривулин, И.Жданов, А.Драгомощенко, А.Парщиков, И.Кутик, А.Еременко и др.) 22. Человек и мир в поэзии И.Бродского. 23. Драматургия постмодернизма (Н.Садур, Вен.Ерофеев, В.Сорокин и др.) 24. Герои и конфликты в драматургии Н.Коляды. 25. Типологические черты «новой драмы» (Е.Гришковец, В.Сигарев, М.Курочкин и др.). 26. Развитие массовой литературы в современной отечественной словесности. Особенности и функции массовой культуры и литературы. 27. Черты «высокой» и «массовой» литературы в прозе Б.Акунина. Специфика «литературного проекта». 8.3.2. Тестовые задания Признаки постмодернизма: … аналитический подход к явлениям жизни подчёркнутая антинормативность, эпатаж, вызов обыгрывание мифов, известных сюжетов, затвердевших эстетических конструкций социальная оценка изображаемого игра как форма взаимодействия литературы и действительности Известная формула постмодернизма: «Мир как …». калейдоскоп текст лабиринт 22 мозаика Особенности русского постмодернизма: … деконструкция соцреалистической культуры развенчание тоталитарной эстетики совместимость новых идей и вечных истин пропаганда культурного наследия прошлого выполнение социального заказа Дополните Образы отсутствующей действительности, жизнеподобные фикции, за которыми не стоит никакая реальность, называются «…». Представители русского постмодернизма: … А.Юзефович А.Битов Т.Толстая В.Пьецух В.Пелевин В.Маканин Представители русского концептуализма: … Д.Пригов А.Тарковский Д.Самойлов Л.Рубинштейн Т.Кибиров Б.Ахмадулина Представители «новой драмы»: … Л.Петрушевская А.Вампилов Е.Гришковец В.Сигарев М.Курочкин В.Ерофеев Для современной социокультурной ситуации характерны … возвращение к нормативной эстетике ориентация на классический образец переход от монокультуры к многомерной культуре экспансия виртуальных технологий и масс-медиа философия позитивизма Литературному сознанию рубежа XX-XXI веков свойственны … рациональность нормативность эстетических установок ощущение хаотичности, абсурдности бытия чёткость и системность этических взглядов понимание неоднозначности, дискуссионности действительности Черты литературного процесса рубежа XX-XXI веков: … следование жанровой традиции 23 усиление декадентских тенденций усиление абсурдистских и утопических тенденций актуализация инфернального сюжета и маргинального героя Жанровые признаки антиутопии: … изоляционистский характер описанного мира откровенно отрицательный образ будущего создание модели идеального мира проекция на воображаемое общество недостатков современного автору общества Типологические черты «другой прозы»: … внешняя индифферентность к любому идеалу ироническое переосмысление культурных традиций подчёркнутая авторская отстранённость проповеднический характер публицистический характер Для массовой литературы характерны … жёсткий жанрово-тематический канон использование сюжетных штампов серийность издательских проектов художественный эксперимент ярко выраженная авторская позиция Читательское ожидание в массовой культуре формируют … заглавие книги интертекстуальность наличие серийного героя оформление обложки Жанры массовой литературы: … боевик дамский роман детектив исторический роман триллер философский роман М.Семёнова работает в жанре … иронического детектива розового романа триллера фэнтези Для поэзии метареализма характерны … игра с советскими идеологемами поиск самоценного образа разрушение всех эстетических и этических табу эстетизация вымышленной реальности обращение к вечным прообразам современных тем Одна из черт «новой драмы» – … 24 закон «трёх единств» публицистичность углублённый психологизм эстетика провокации Герой, перемещающийся между верхним и нижним мирами, в повести В.Маканина «Лаз» Алимушкин Ключарёв Павлов Чурсин Действие романа В.Пелевина «Чапаев и Пустота» происходит в … психиатрической больнице подземном лабиринте военном училище секретной лаборатории тюремной камере В романе В.Пелевина «Generation П» автор обращается к … мифологии. греческой индуистской римской славянской шумеро-аккадской Действие романа Т.Толстой «Кысь» происходит в городе … Глупове Москорепе Фёдор-Кузьмичске Чевенгуре Героем романа Т.Толстой «Кысь» Бенедиктом движет жажда … богатства власти славы чтения К основным темам «женской прозы» относятся темы … любви религии семьи войны социального протеста Людмила Петрушевская является … драматургом литературным критиком поэтом прозаиком Для творчества Л.Петрушевской характерны … военная тематика 25 использование фантастики интерес к внутреннему миру ординарного человека отсутствие чётко выраженной авторской оценки поэтика неосентиментализма Дом главной героини романа Л.Улицкой «Медея и её дети» находится в … Крыму Греции Грузии Средней Азии Главную героиню романа Л.Улицкой «Медея и её дети» называют… блудницей лицемеркой праведницей тираном юродивой Эраст Фандорин – герой романов Б.Акунина … «Азазель» «Алмазная колесница» «Алтын-толобас» «Пелагия и чёрный монах» «Внеклассное чтение» Соответствие между автором и произведением o o o o o «Лаз» «Турецкий гамбит» «Ночной дозор» «Маленькая Грозная» «Жизнь насекомых» В.Пелевин Л.Петрушевская Б.Акунин В.Маканин С.Лукьяненко 1) 2) 3) 4) 5) 6) 9. Образовательные технологии информационная лекция лекция-визуализация информационный проект исследовательский проект творческий проект защита реферата 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10.1. Основная литература: 1. Черняк М.А. Современная русская литература. – М., 2008. 10.2. Дополнительная литература: 1. Белокурова С.П., Друговейко С.В. Русская литература. Конец ХХ века. – СПб., 2001. 2. Богданова О.В. Современный литературный процесс. – Спб., 2001. 26 3. Гордович К.Д. История отечественной литературы ХХ века / К.Д. Гордович. – СПб.: Петербургский ин-т печати, 2005. 4. Евсеев Б.Т. В поисках утраченной правды. // Филологический дискурс. Вып.6. Стратегии обновления в языке и культуре. – Тюмень, 2007. 5. Зайцев В.А. История русской литературы второй половины XX века: Учебник. – М.: Высшая школа, 2004. 6. Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н.. Современная русская литература: 1950-1990 годы. В 2 т. – М., 2003. 7. Маркова Т.Н. Современная проза: конструкция и смысл / Т.Н.Маркова. – М., 2003. 8. Минералов Ю.И. История русской литературы: 90-е годы. – М., 2002. 9. Русская литература XX века. Т.2: 1940 – 1990-е годы. / Под ред. Л.П. Кременцова. – М.: Академия, 2005. 10. Русская литература в зеркале критики. / Сост. С.И.Тимина, М.А.Черняк, Н.Н.Кякшто. – М., 2003. 11. Русская литература ХХ века. В 2 т. / Под ред. Л.П.Кременцова. – Т.2: 1940-1990-е годы. – М., 2005. 12. Русская проза конца XX века: Учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Т.М. Колядич. – М.: Академия, 2005. 13. Современная русская литература (1990-е гг. – нач. XXI в.): учеб. пособие / С.И. Тимина, В.Е. Васильев, О.Ю. Воронина. – М.: Академия, 2005. 14. Тух Б. Первая десятка современной русской литературы. – М., 2002. 15. Черняк М.А. Массовая литература XX века: Учеб. пособие / М.А. Черняк. - М., 2007. 10.4. Интернет-ресурсы: ЭБС «Библиоклуб» http://biblioclub.ru/. ЭБС издательства «Лань» http://e.lanbook.com/ . Академик. Литературная энциклопедия. Режим доступа: http://dic.academic.ru Библиотека филологических текстов (научных статей, монографий). Режим доступа: http://www.philology.ru. Deja vu. Энциклопедия культур. Режим доступа: http://ec-dejavu.ru 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине 1) SMART Notebook Math Tools, 5 ПК 2) Kaspersky BusinessSpace Security Russian Edition 3) Microsoft Office Professional 2003 Win32 Russian Academic OPEN 4) Microsoft Windows XP Professional Russian Upgrade Academic OPEN 12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины 1) кафедра филологического образования: 1 компьютер, 2 ноутбука с выходом в Интернет, принтер, сканер, ксерокс (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 242); 2) библиотека: 19 компьютеров, из них 15 с выходом в интернет (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 101); 3) мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в интернет (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 202); 4) мультимедийный кабинет: 13 компьютеров с выходом в Интернет (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. № 204); 5) мультимедийный ресурсный центр с интерактивным оборудованием: документ-камера, компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 229); 6) стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 218); 7) стационарная мультимедийная аудитория: компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, ауд. 234); 27 8) зал электронной научной документации на 20 посадочных мест: компьютеры, объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер (корпус № 4, ул. Знаменского, 52 а, каб.209). 9) зал для научной работы на 20 посадочных мест: моноблоки – 14 шт., объединенные локальной сетью с доступом к сети Internet, принтер, сканер; (корпус № 1, ул. Знаменского, 58, каб. 100). 13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При изучении этого курса очень важно составить собственное мнение по поводу отечественного историко-литературного процесса рубежа XХ-XXI веков в целом и отдельных его явлений, разобраться в многообразии критических оценок, учитывая их субъективность, определить свою позицию в наиболее актуальных литературоведческих дискуссиях и литературно-критических спорах, увидеть основные закономерности развития русской литературы, культуры и общественной мысли современного периода, познакомиться с лучшими образцами отечественного словесного творчества последних лет. Для современного учителя-словесника необходимым является умение понимать и ценить художественный текст, поэтому в процессе освоения дисциплины следует обращать внимание на наиболее значимые произведения отечественной литературы, ориентируясь на рекомендации авторитетных литературоведов, критиков, авторов учебных пособий. При прочтении произведений подходить к ним не только с позиции читателя, но и с позиции профессионального филолога, совершенствовать свой навык литературоведческого анализа текста. Лекционные занятия предполагают изучение вопросов общего характера: основных тенденций и направлений развития литературы, сквозных проблем, поднимаемых писателями, целостного осмысления творчества того или иного писателя в литературоведении и критике. Предметом исследования на практических занятиях по курсу является собственно художественный текст, главное внимание уделяется интерпретации произведения в соответствии с поставленными проблемами. Предметом внимания на практических занятиях по дисциплине является собственно художественный текст, главное внимание уделяется интерпретации произведения в соответствии с поставленными проблемами. На практических занятиях по дисциплине «Современная русская литература» студент должен научиться анализировать художественный текст как факт литературного процесса, уметь находить в нём приметы и специфические черты произведения современной литературы, давать ему литературоведческий и культурологический комментарий. Подготовка студента к практическому занятию проводится самостоятельно и включает в себя следующие этапы: знакомство с планом занятия, изучение рекомендованных научных работ и учебных пособий, изучение критической литературы, конспектирование отдельных статей, составление конспектов или тезисных планов ответов по каждому вопросу, выполнение домашних заданий. Эта работа предполагает не только подбор и систематизацию литературоведческих материалов, но и самостоятельное осмысление избранной проблемы, литературных явлений и художественных текстов. На практических занятиях студенту предоставляется возможность выступить с результатами своей исследовательской работы, презентовать перед аудиторией свои культурно-просветительские проекты. Рекомендованные для чтения художественные произведения следует читать в течение всего учебного семестра в соответствии с хронологией историко-литературного процесса и ходом изучения материала на лекциях, учитывая советы преподавателя. Рекомендуется вести читательский дневник, записывая по мере прочтения произведений важную информацию о тексте, авторе, героях: так, следует отмечать название произведения, автора, сведения и биографии и творчестве автора, период создания произведения, имена героев, их функции в произведении, ключевые фразы прочитанного текста, цитаты, которые отражают авторскую позицию, жанровую или стилевую специфику, принадлежность произведения к тому или иному литературному направлению и т.д. Список произведений для чтения может варьироваться по желанию студента. При оценивании читательского дневника учитывается количество прочитанных произведений, содержательность и смысловая наполненность сделанных записей. 28 Работа с научной литературой включает в себя следующие этапы: чтение источника, выделение основных мыслей, ключевых фраз, оформление конспекта или тезисов. Творческие работы выполняются студентами самостоятельно с опорой на научную и учебную литературу, материал лекций, художественные тексты (допустима индивидуальная и коллективная форма выполнения задания). Выполнение презентации предполагает осмысление студентом материала одной из тем, структурирование и изложение этого материала, формирование визуального или аудиовизуального ряда для сопровождения материала, оформление презентации в приложении PowerPoint. Объём презентации: не менее 10 слайдов. Работа над рефератом предполагает глубокое осмысление студентом определённого аспекта известного направления литературоведческих исследований, изучение и освоение наиболее значимых научных работ по этой теме. Тема реферата выбирается студентом самостоятельно из предложенных преподавателем. Работа над рефератом ведётся студентом самостоятельно, при необходимости студент может обратиться к преподавателю за консультацией. Выполнение реферата включает в себя следующие этапы: 1. выбор темы, 2. подбор и систематизацию материалов научно-исследовательской литературы, 3. выделение важных моментов исследований по избранной теме, 4. самостоятельное осмысление конкретной литературоведческой проблемы, представленной в изученной литературе, 5. структурирование материала, 6. составление плана, 7. изложение материала в соответствии с пунктами плана и логикой развития мысли, 8. оформление реферата. Формой отчётности по дисциплине является зачёт с оценкой. При этом студент может быть аттестован по данной дисциплине на основе результатов работы в ходе аудиторных занятий, результатов тестирования, качества выполненной самостоятельной работы, то есть с учётом результатов аттестации по трём модулям балльно-рейтинговой системы оценивания. 29 Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г. Заведующий кафедрой ___________________/___________________/ Подпись Ф.И.О. 30
