Ф.9 Русская литература Русская литература XIX в. 3,6

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
СД(М).Ф.9 РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА: РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX В.
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
050300.62 Филологическое образование
профиль «Русский язык и литература»
(код и наименование направления/ний)
Утверждено на заседании кафедры
русского языка, литературы
и методики их преподавания
факультета филологии, журналистики
и межкультурных коммуникаций
(протокол № 8 от 20.01.2012 г.)
Зав. кафедрой
______________________________ С.А. Антошина
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
Структура программы учебной дисциплины
1.1 Автор программы: Пожидаева О.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры
русского языка, литературы и методики их преподавания МГГУ.
1.2 Рецензенты: Гафаров Р.М., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского
языка, литературы и методики их преподавания МГГУ;
Музычук Н.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры журналистики и
филологии МГИ.
1.3 Пояснительная записка:
Цели курса:
- сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о русской литературе ХIХ
столетия,
- показать ее связь с мировым литературным процессом, предшествующей и последующей
отечественной литературой.
Задачи курса:
- дать представление о своеобразии историко-литературного процесса
творчестве ведущих писателей этого периода;
ХIХ столетия,
- уделить внимание характеристике разных аспектов содержания и поэтики ключевых
произведений названного периода в развитии русской литературы;
- обратить внимание на возможность анализа творчества отдельных писателей в аспекте
проблем традиций и новаторства, преемственности в развитии литературы;
-уделить внимание формированию у студентов опыта самостоятельного осмысления
литературных явлений, аналитического прочтения текстов.
Место курса в общей системе подготовки бакалавра.
Курс «Русская литература: Русская литература XIX в.» - один из базовых в
филологической подготовке студентов. Согласно действующему учебному плану
состоит из трех частей: “Русская литература первой трети ХIХ века”, “Русская литература
второй трети ХIХ века”, “Русская литература третьей трети ХIХ века”. Программа курса
построена в строгой логической и хронологической последовательности, в ней отражен
современный подход к историко-литературному процессу.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 знать:
- основные понятия курса,
- биографии крупнейших писателей ХIХ столетия, содержание наиболее значительных
произведений в их творчестве.
 владеть следующими умениями и навыками:
-уметь рассматривать литературный процесс в контексте эпохи;
- уметь анализировать произведения, относящиеся к разным жанрам;
-обрести навык концептуального, а не эмпирически-описательного
литературным явлениям эпохи;
подхода
к
-уметь пользоваться критической литературой по выбранной или предложенной теме,
проблеме курса;
-грамотно выстраивать самостоятельные сообщения на практических занятиях на
заданную тему.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО направления.
Русская литература Х1Х века.
Мировое значение русской литературы 19 в. Литературные общества и кружки.
Сентиментализм в России. Русский элегический романтизм. Декабристы в истории
русской культуры. Новаторство драматургии А.С.Грибоедова. Поэзия пушкинской
поры. Основные направления русской прозы 30-х гг. Творческий путь классиков первой
половины Х1Х века. Литературно-общественное движение 40-х гг. 19 в. Возникновение
революционно-демократического направления в литературе. История
русской
литературы второй половины 19 века и мировой литературный процесс. Картины
русской жизни. Соотношение личности и массы. Формы и пути психологического
анализа. Новые принципы изображения
народа. Динамика жанрового развития.
Становление новой драматургии. Сознание и подсознание. Текст и подтекст.
Возникновение новых литературных направлений. Отношения с традицией. Творчество
классиков второй половины Х1Х века (персоналии). Литература Х1Х века в школе.
Школьная интерпретация литературного произведения.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений, на которых
читается данная дисциплина):
№
Шифр и
п/п наименование
направления
1. 050300.62
Филологическое
образование,
профиль
«Русский язык и
литература»
Курс Семестр
3
6
Виды учебной работы в часах
Трудо- Всего ЛК ПР/ ЛБ Са
емкость аудит.
СМ
м.
раб
ота
91
50
40 10
41
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
зачет
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
п/п
Наименование раздела, темы
второй половины XIX века. Общая
характеристика.
Количество часов
Всего ЛК ПР/СМ Cам.
аудит.
раб.
1 . Литература
2
2
2. Творчество И.С. Тургенева, И.А. Гончарова
6
6
5
3.
Творчество поэтов середины, второй половины XIX:
Н.А. Некрасова, Фета, Тютчева Ф.И., А.К. Толстого
6
4
2
4.
Творчество писателей-демократов середины XIX века:
Герцена А.И., Чернышевского Н.Г. и др.
6
4
2
8
5. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина.
2
2
6. Творчество Ф.М. Достоевского
8
6
2
6
7. Творчество Л.Н. Толстого
8
6
2
6
8. Творчество Лескова Н.С., Короленко В.Г.
2
2
9. Литература конца XIX века, общая характеристика.
2
2
8
6
2
50
40
10
16
Творчество Г.И. Успенского, П.И. МельниковаПечерского, Д.Н. Мамина-Сибиряка, В.М. Гаршина
10. Драматургия середины, второй половины XIX века.
Творчество А.Н. Островского, А.П. Чехова
Всего
41
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
1. Литература середины и второй половины XIX века. Общая характеристика
Социально-политическая обстановка эпохи. Идеалы культуры и просвещения с точки
зрения официальной идеологии, смысл уваровской формулы “самодержавие - православие
- народность”. Столичные кружки и салоны 1830-1840-х годов и их роль в духовном
становлении русской интеллигенции.
Кружок Н.В. Станкевича как исток формирования идеологии русского западничества,
философский характер кружка, русские гегельянцы. Эстетика западников, ориентация на
европейские культурные образцы.
Натуральная школа, круг идей и эстетика, европейские и русские истоки ее поэтики.
Смысл формулы Белинского: “Гоголь - отец натуральной школы”. Сборник “Физиология
Петербурга” и “Петербургский сборник” - манифесты нового литературного направления.
Роль журнала “Современник” в отстаивании и пропаганде новой эстетики.
Кружок славянофилов, их полемика с западниками и официальным правительственным
курсом. Взгляды А.С. Хомякова, М.П. Погодина, С.П. Шевырева. Славянофильская
концепция русской и европейской истории, эстетические воззрения и пристрастия.
Журнал “Москвитянин”, его антизападническая направленность и роль в распространении
славянофильской системы ценностей.
Своеобразие литературы 1850-1860-х годов. Общая характеристика
Изменение общественной и литературной атмосферы в России после европейской
революционной волны 1848 года и начала “мрачного семилетия” николаевского
царствования. Смерть Белинского и кризис в рядах русских западников, отказ от
идеологии социального критицизма и обличительного пафоса в художественном
творчестве, интерес к вечным ценностям бытия в противовес исторической и
политической злободневности. Формирование “Эстетической критики” А.В. Дружинина,
В.П. Боткина и П.В. Анненкова. Спор Дружинина с литературной программой Белинского
и его последователей. Идеал нравственной правды, психологической глубины и
художественного изящества литературного произведения в критических статьях
Анненкова. Творчество И.С. Тургенева и Л.Н. толстого как писателей пушкинской (не
гоголевской) линии.
Доктрина “чистого искусства”, ее европейские и русские культурные истоки и
художественное преломление в поэзии А.А. Фета, А.Н. Майкова, Я.П. Полонского, Л.А.
Мея, Н.Ф. Щербины. Вопрос о принадлежности к поэтам “чистого искусства” Ф.И.
Тютчева, А.. Толстого.
Литературно-критическая деятельность А.А. Григорьева как главы “молодой
редакции” журнала “Москвитянин” в первой половине 1850-х г.г. Идея русской почвы в
“Органической критике” Григорьева, его борьба против западничества и эстетических
идей натуральной школы. “Почвенный” реализм в раннем творчестве А.Н. Островского,
А.Ф. Писемского, С.Т. Аксакова.
Александровская “оттепель”, реформационная политика царя. Оживление
литературной жизни, активизация старых (“Современник”, “Отечественные записки”,
“Библиотека для чтения”) и открытие новых журналов (“Русский вестник”, “Русская
беседа”, “Русское слово”, “Время”, “Эпоха), ослабление цензурного гнета. Деятельность
журнала современник, “Колокол” Герцена.
Расцвет романного жанра. Тематическое многообразие романов. Русский
антинигилистический роман (“Марево” В. Клюшникова, “Современная идиллия” В.
Авенариуса, “Панургово стадо” В. Крестовского), его идейная направленность и
жанровые особенности.
Творчество разночинцев 1860-х годов и писателей демократического направления,
близких “Современнику”. Дилогия Н.Г. Помяловского “Мещанское счастье” и “Молотов”,
традиция тургеневской повести в “Мещанском счастье” и ее
полемическое
переосмысление. Егор Молотов, его разночинная гордость и трудовой идеал “честной
чичиковщины”. Традиции физиологического очерка в цикле Помяловского “Очерки
бурсы”, документальное и автобиографическое в произведении. Творчество Ф.М.
Решетникова. Очерки рассказы из народной жизни В.А. Слепцова. Роман Слепцова
“Трудное время”.
Литература 1870-х годов. Общая характеристика
70-е годы в общественно-политической и культурной жизни России. Изменение уклада
русской жизни. Состояние общественной мысли. Успехи естественных наук, состояние
филологии, истории, просвещения.
Развитие критического реализма, его основные течения и их взаимосвязи. Судьба
жанра романа в 1870-е годы, его разновидности. Развитие малых жанров. Взаимодействие
жанров в литературе 1870-х годов.
Проблема изображения жизни народа в литературе 1870-х годов. Народническое
движение, причины его возникновения, противоречия. Идеологи народнического
движения (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, П.Н. Ткачев). Народническая
литература, ее связь с народническим движением. “Социологические” тенденции в
народнической литературе, принципы изучения и изображения жизни народа
(документальность, кропотливость, публицистичность, роль автора-повествователя,
внимание к народной речи, жанровые формы, роль художественно-публицистического
очерка, принципы циклизации очерков).
Писатели охранительного направления. “Вторая волна” антинигилистического романа.
Роль “Русского вестника” в судьбах антинигилистической литературы. Вс. Крестовский
(“Кровавый пуф”), Н.С. Лесков (“На ножах”), Б. Маркевич (“Марина из Алого Рога”).
Антинигилистические тенденции в романе Достоевского “Бесы”. Поэтика
антинигилистического романа, ценности, противопоставляемые нигилизму (семья,
полезный труд, любовь, вера, человеческое достоинство). Концепция человека в
антинигилистическом романе.
Идейные и эстетические течения в критике: народническая, революционнодемократическая, славянофильская и охранительная (Н. Михайловский, П. Ткачев,
Н.Шелгунов, Н. Щедрин, И. Аксаков, М. Катков, А. Суворин).
Литература 1880-1890-х годов.
Новое в общественном и культурном климате России после убийства народовольцами
царя Александра II и завершения “эпохи великих реформ”. “Контрреформы” Александра
III. Консервативные и русофильские тенденции в политике правительства. Фигура К.Л.
Победоносцева и его идея “подмораживания” России. Раскол в среде революционного
народничества и замирание деятельности оппозиции. Настроения общественной
подавленности, апатии и разочарования. Угасание интереса к “большим идеям” и
политическим потрясениям и ориентация на повседневные цели и задачи “среднего
человека”.
Закрытие журналов радикально-демократического направления “Отечественные
записки” и “Дело”. Культурная программа либеральных народников, этика “малых дел”.
Либеральные (“Вестник Европы”, “Русская мысль”, “Русские ведомости”), народнические
(“Неделя”,
“Русское
богатство”),
развлекательно-юмористические
(“Осколки”,
“Стрекоза”, “Будильник”) журналы и газеты 1880-1890-х годов. Позиция газеты А.С.
Суворина “Новое время”. Журнал “Северный вестник”, пропаганда идей новой
европейской философии и эстетики.
Господство малых форм в литературе - повести и рассказы В.М. Гаршина, В.Г.
Короленко, А.П. Чехова.
Тип русского буржуа-предпринимателя в романах П.Д. Боборыкина “Дельцы”, “Китайгород”, “Василий Теркин”, широта охвата изображаемой действительности, объективная
манера повествования, приемы натуралистического фактографизма.
Тетралогия Н.Г. Гарина-Михайловского “Детство Темы”, “Гимназисты”, “Студенты”,
“Инженеры”, проблема формирования нравственной личности. Романы Д.Н. МаминаСибиряка.
Оживление общественной атмосферы во второй половине 1890-х годов. Студенческое
движение, социал-демократические кружки и распространение марксистской идеологии.
Обновление художественного языка в различных видах искусства. Триумф чеховской
драмы. Русские символисты, их первые выступления и поэтические сборники.
2. Творчество И.С. Тургенева.
Жизненный путь, основные вехи. Культурно-идеологическая и политическая позиция
Тургенева, Тургенев как западник-либерал, его отношение к консерваторам и
революционерам-радикалам, отношение к реформе 1861 года. Спор Тургенева со
славянофилами и Герценом как автором цикла “Концы и начала” о судьбах России и
Европы, их роли в культурном развитии человечества.
“Записки охотника”. История создания цикла, его идеологический пафос. Социальная,
национальная и общекультурная, философская тематика. Идейно-художественная
функция образа охотника-рассказчика. Природа в цикле. Темы любви, смерти и судьбы в
рассказах “Смерть”, “Конец Чертопханова”, “Стучит!”, “Живые мощи”. Этнографизм и
“микроскопическая” детализация в портрете как приметы “физиологического очерка”.
Любовная повесть Тургенева. Любовь как наслаждение, раскрепощающее личность, и
иррациональная стихия, влекущая к гибели в повестях “Затишье”. “Переписка”, “Первая
любовь”, “Вешние воды”.
Искусство и его жрецы в лирико-философском этюде “Довольно!”.
“Иррациональное” и “страшное” в “таинственных” повестях и рассказах Тургенева:
“Собака” “Сон”, “Песнь торжествующей любви”, “После смерти (Клара Милич)” и др.
Романы Тургенева - художественная летопись жизни русского общества1830-1860-х
годов. Центральные герои как герои-идеологи и духовные символы поколений,
сменяющихся на арене истории. Смерть героя-идеолога как постоянный мотив
тургеневского романа, ее культурно-исторический смысл. Образ тургеневской женщины,
ее связь с природным, иррациональным началом в жизни. Поэтика тургеневского романа,
связь с пушкинско-лермонтовской традицией “дворянского” романа о герое времени,
социально-бытовой и космический уровни тургеневского романа, психологизм,
особенности композиционной структуры.
Роман “Рудин”, исторические прототипы и литературные предшественники главного
героя. Рудин в ситуации русского человека на рандеву. Рудин - рефлектирующий Гамлет и
энтузиаст-идеалист, символический смысл его гибели на баррикадах.
Роман “Дворянское гнездо”, тема национальной и духовной родины в произведении, ее
утраты и обретения. Психологическое противостояние героев “русской почвы” и
“европейского духа”. Западничество Паншина. Славянофильские черты в личности и
мировоззрении Лаврецкого. Образ Лизы Калитиной, народно-религиозные корни ее
личности. Искусство музыки и его роль в пробуждении стихии любовного чувства.
Трагическое и элегическое начала в художественном строе произведения. А.А. Григорьев
о “почвенной” атмосфере “Дворянского гнезда” в статье “И.С. Тургенев и его
деятельность”.
Роман “Накануне”. Смысл названия. Инсаров как идеальный разночинец и высокий
герой нового типа, его противостояние героям-дворянам в романе. Героическое и
жертвенное в характере Елены Стаховой. Попытка соединения идеала общественного
долга и личного счастья и ее крах, исторические и метафизические корни краха, идея
божественного возмездия в романе. Темы любви, смерти, искусства, их символический и
композиционный параллелизм. Добролюбов Н.А. о романе в статье “Когда же придет
настоящий день?”
Роман “Отцы и дети”. Социально-политическая и философская проблематика
произведения. Автор и его герои в романе. Искусство и природа в романе. Оппозиция
“живого” любовного чувства и “мертвой” идейной схемы, фигуры псевдонигилистов в
романе. Центральные женские персонажи романа. Герои романа как психологические
двойники. Сюжетно-композиционные повторы и аналогии в романе и их концептуальный
смысл. Роман в оценке критиков (М.Антоновича, Д. Писарева, Н. Страхова и др. ).
Доклад Тургенева “Гамлет и Дон-Кихот” в контексте идеологических споров рубежа
1850-1860-х годов, русские Гамлеты и Дон-Кихоты в тургеневском творчестве.
Роман “Дым”, его социально-политическая и философская проблематика. Исторические
прототипы образов революционеров-эмигрантов. Потугин - новый тип героя-идеолога, его
точка зрения на настоящее и будущее России и Европы. Идея трагического хода мировой
истории, смысл названия романа.
Роман “Новь”, смысл названия и эпиграфа. Образ Нежданова, гамлетовское в
Нежданове, общественно-исторический смысл его гибели. Соломин - практический
деятель нового типа. Женские образы в романе.
“Стихотворения в прозе”, жанровое и композиционное своеобразие цикла, его
тематическое многообразие. Символические, аллегорические и фантастические образы в
цикле, лиризм, элегизм, притчевость, поэтика “сновидения” в “Стихотворениях в прозе”.
Творчество И.А. Гончарова.
Основные вехи биографии, первые литературные опыты.
Роман “Обыкновенная история”. Конфликт “прекраснодушного” романтизма и
трезвого практицизма в произведении. Романтические маски Александра Адуева
(сентиментально-элегическая, байроническая и др.) в столкновении с “реальной
действительностью”. Петр Адуев как идеолог и защитник новой “действительности” с
позиций романтизма и практицизма “буржуазного” типа. Авторское отношение к
крайностям романтизма и практицизма, поиск путей примирения между ними, образ
Лизаветы Александровны. Поэтика романа: ирония и юмор, роль пушкинских
реминисценций, элементы гоголевской образности и стилистики. Белинский о романе
Гончарова как живой классике “натуральной школ”.
Роман “Обломов”. Социально-политические и философские проблем. Обломовщина
как понятие социальное, философское, национальное. Обломов и “лишние люди” в
русской литературе. А. Штольц, социальные, национальные и культурные корни его
характера. Женские образы в романе. Философия любви у Гончарова. Система смысловых
(Азия - Европа. покой - движение. тепло - холод) и структурно-композиционных
(контрастные пары персонажей) оппозиций в романе. Поэтика романа, влияние на нее
поэтики Гоголя и “физиологического очерка”. Критика о романе.
Роман “Обрыв”. Эпоха, изображенная в произведении. Образная система,
проблематика. Символический подтекст образа бабушки. Культурно-исторические пласты
образа Райского. Марк Волохов - пародия Гончарова на поколение нигилистов. Тушин образ практического деятеля нового типа. Женские образы в романе, многообразие типов
любви в романе. “Обрыв” и “Евгений Онегин” - персонажные соответствия. Гончаров о
концепции романа в статье “Намерения, задачи и идеи романа “Обрыв”.
3. Творчество поэтов середины - второй половины XIX: Н.А. Некрасова, Фета,
Тютчева Ф.И., А.К. Толстого
Доктрина “чистого искусства”, ее европейские и русские культурные истоки и
художественное преломление в поэзии А.А. Фета, А.Н. Майкова, Я.П. Полонского, Л.А.
Мея, Н.Ф. Щербины. Вопрос о принадлежности к поэтам “чистого искусства” Ф.И.
Тютчева, А.. Толстого.
Творчество Н.А. Некрасова
Основные вехи биографии. Первые поэтические опыты в романтическом духе
(сборник “Мечты и звуки”). Разрыв с романтизмом и переход на позиции реалистической
эстетики, редактирование сборника “Физиология Петербурга” и “Петербургского
сборника”. Тематическая, персонажная и языковая прозаизация лирики, усиление в ней
роли сюжетного начала. Тематическое многообразие лирики Некрасова. Некрасовсатирик, объекты сатиры в стихотворениях “Современная ода”, “Нравственный человек” и
др. Усвоение и трансформация фольклорных тем и поэтики в крестьянских балладах
(“Огородник”, “Тройка”) и других стихотворениях на народные темы. Христианские
мотивы в поэзии Некрасова, их социальное преломление. Психологизм, драматизм в
любовной лирике Некрасова. Богатство поэтического языка Некрасова, “некрасовские”
размеры и рифмы.
Поэма “Саша”, оппозиция “слабого” мужского и “сильного” женского характера и ее
социально-исторический смысл. Обыденно-реалистическое и фольклорно-поэтическое
начала в крестьянских поэмах “Коробейники” и “Мороз, Красный нос”. Героизация
декабристской темы и поэтизация мотива христианской жертвы в исторических поэмах
“Русские женщины”, “Дедушка”. Дореформенная и пореформенная Россия в поэме “Кому
на Руси жить хорошо”, широта тематического и стилевого диапазона поэмы.
Многообразие крестьянских типов. Религиозные мотивы в поэме и их социальная
огласовка. Фольклорное начало, его функции и способы художественной репрезентации.
Творчество А.А. Фета
Дуализм личности и судьбы - Фет как поэт и помещик-прагматик. Основные темы
лирики поэта. Понятие суггестивной лирики. Импрессионистический характер поэзии
Фета. Образы европейского искусства и античности в поэзии Фета. Антологическая
лирика. Фет как поэт-новатор. Влияние философии А.Шопенгауэра на творчество и
мировоззрение Фета. Критика о его поэзии.
Творчество Ф.И. Тютчева
Важнейшие моменты биографии и основные этапы творчества. Философский характер
тютчевского романтизма, связь с “натурфилософией” Шеллинга. Тютчев-пантеист:
концепция природы как живого организма.
Любовная лирика Тютчева. Стихотворения «Денисьевского” цикла. Трагизм и
психологизм тютчевской любовной лирики.
Социальные мотивы в поэзии Тютчева (“Русской женщине”, “Эти бедные селенья...” и
др.). Политическая лирика. Поэтические отклики Тютчева на оду Пушкина “Вольность” и
восстание декабристов. Тютчев об эпохе европейских революций в стихотворении “Море
и утес”. Особенности тютчевского консерватизма, близость к кругу идей
славянофильства. Тютчев как идеолог “славянского единства” (“Русская география”,
“Славянам” и др.).
Поэтика Тютчева.
Творчество А.К. Толстого
Основные вехи биографии, своеобразие идеологической и эстетической позиции
Толстого. Защита аристократического принципа и культ благородного рыцарства в
исторической концепции писателя, идеализация Киевской Руси и критика последующих
периодов русской истории. Эпоха Ивана Грозного и Смутного времени в изображении
Толстого. Сложность психологической разработки образов главных героев - царей в
драматической трилогии “Смерть Иоанна Грозного”, “Царь Федор Иоаннович”, “Царь
Борис”.
Мотивы и образы русского фольклора, их функции в балладах “Змей Тугарин”, “Илья
Муромец” и др.
Прошлое и настоящее России в сатирических балладах “Сон Попова” и “Потокбогатырь”, стихотворении “История государства Российского от Гостомысла до
Тимашева”.
Эстетическая программа толстого, его особый статус в кругу поэтов “чистого
искусства”. Критика нигилистической доктрины “разрушения эстетики” в стихотворениях
“Против течения”, “Порой веселой мая...”.
Лирическая поэзия Толстого, ее романтическая одухотворенность. Фольклорные
мотивы в лирике поэта.
Юмористические стихотворения Толстого. Толстой - создатель литературной маски
Козьмы Пруткова.
4.
Творчество писателей-демократов середины XIX века: Герцена А.И.,
Чернышевского Н.Г. и др.
Творчество разночинцев 1860-х годов и писателей демократического направления,
близких “Современнику”. Дилогия Н.Г. Помяловского “Мещанское счастье” и “Молотов”,
традиция тургеневской повести в “Мещанском счастье” и ее
полемическое
переосмысление. Егор Молотов, его разночинная гордость и трудовой идеал “честной
чичиковщины”. Традиции физиологического очерка в цикле Помяловского “Очерки
бурсы”, документальное и автобиографическое в произведении. Творчество Ф.М.
Решетникова. Очерки рассказы из народной жизни В.А. Слепцова. Роман Слепцова
“Трудное время”.
Творчество А.И. Герцена
Основные вехи жизненного пути. Идеологическая эволюция Герцена: юношеское
увлечение идеями сен-симонизма и христианского социализма, гегельянство и его
преодоление, культ научного знания и борьба с романтизмом, отвлеченным идеализмом и
религиозной картиной мира (цикл очерков “Дилетантизм в науке”).
Полемика со славянофилами.
Политическая позиция Герцена на рубеже 1850-1860-х г.г.: двойственное отношение к
эпохе “великих реформ” Александра II и идеологическим воззрениям радикаловшестидесятников (статьи “Лишние люди и желчевики”, “Еще раз Базаров”).
Роман “Кто виноват?”. Смысл названия. Идея “среды”, формирующей личность, и
личности, преодолевающей влияние “среды”. Тема истинного и ложного воспитания,
образ Жозефа. Конфликт романтического и научно-материалистического взглядов на мир,
образы Круциферского и Крупова. Бельтов как “лишний человек”. Идеи женской
эмансипации и их преломление в романе, образ Любоньки Круциферской. Поэтика
романа: жанровое своеобразие, элементу гоголевской образности и поэтики
физиологического очерка, иронический пафос.
Идея духовной эмансипации личности в рассказе “Сорока-воровка”.
Критика несовершенства общества в повести “Доктор Крупов”, социальное и
философское начала в повести.
“Былое и думы”. Проблема жанра. Синтез эпического охвата и исповедальной
интонации. Соотношение мемуарного, публицистического и художественного начал. Идея
личности, формируемой в потоке истории, как ключ к философской концепции “Былого и
дум”. Широта тематического диапазона книги.
11. Творчество А.Ф. Писемского
Особое место Писемского в литературном процессе и идейной борьбе эпохи. Тема
бессилия идеалистических устремлений в прозаическом мире действительности в повести
“Тюфяк”, приемы натуральной школы в сочетании с пафосом разоблачения высоких тем и
героев дворянской литературы. Колоритность и реалистическая полнота изображения,
трезвая оценка внутренних противоречий крестьянской жизни в рассказах “Питерщик”,
“Леший”, “Плотничья артель” и др. Русский крестьянин в драме из народной жизни
“Горькая судьбина”, драматургическое новаторство пьесы, поэтика “мрачного реализма”
как отражение интереса писателя к темным и патологическим сторонам человеческой
психологии. Комическое развенчание низких сторон русского характера в очерковом
цикле “Русские лгуны”.
Отражение политической позиции и житейской философии Писемского в
антинигилистическом романе “Взбаламученное море”, памфлетный характер романа.
Творчество Н.Г. Чернышевского
Основные вехи биографии. Философские и социально-политические взгляды
Чернышевского. Борьба с “романтическим” идеализмом, естественно-научный и
“материалистический” образ действительности в философии (статья “Антропологический
принцип в философии”) и эстетике (диссертация “Эстетические отношения искусства к
действительности”). Полемика с Герценом об отношении к крестьянской реформе и
реформаторской деятельности Александра II. Надежды на крестьянскую революцию
(прокламация “Барским крестьянам от их доброжелателей поклон”), вера в
социалистический идеал.
Чернышевский как литературный критик. Принципы “реальной критики”
Чернышевского. Борьба с идеями “эстетической” и “органической” критики. “Эзопов
язык” Чернышевского-критика.
Роман “Что делать?”. История создания и публикации. Темы, проблемы. идеи.
Сущность теории “разумного эгоизма” и ее философские источники. Идеи эмансипации
женщины и их отражение в романе. Преломление в романе экономических и
футурологических идей социалистических учений. Своеобразие композиции, поэтика.
Библейские мотивы, образы, их переосмысление в романе.
Роман “Пролог”. Эпоха, изображенная в произведении. Смысл названия. Исторические
прототипы героев. Автобиографические элементы в образе Волгина. Круг основных
проблем романа, особенности поэтики.
5. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина
Основные вехи биографии.
Цикл “Губернские очерки”, обличение типов и образа жизни помещиков и чиновников
николаевской эпохи, прием “сгущения красок”, элементы гротескной образности,
народная тема в цикле, славянофильский пафос и фольклорная стилистика в изображении
народной Среды.
Салтыков-Щедрин - редактор журнала “Отечественные записки”. Роман-хроника
“История одного города”. Сатирическая направленность книги. Образная система,
проблематика, идеи. Тема “конца истории” в финале романа, символический характер и
философский смысл образа апокалипсического смерча “оно”. Различные трактовки образа
в литературоведении. Многообразие сатирических и комических форм и приемов в
романе. гротеск. фантастика, иронические тропы, языковое мастерство.
Роман “Господа Головлевы”. Проблематика, система образов, мастерство анализа
крепостнического уклада жизни и его порождений. Три поколения Головлевых. Иудушка
- “вечный тип” мировой литературы. Мотив духовного пробуждения героя, его
христианская огласовка и место в идейном целом произведения. “Господа Головлевы” в
ряду других семейных романов русской литературы ХIХ века. Жанровое своеобразие
романа, стилистика физиологического очерка в портретных и пейзажных описаниях.
“Сказки для детей изрядного возраста”. Сквозные темы и узловые проблемы
сказочного цикла. Философский потенциал сказок и особенности их поэтики:
аллегорическая и фантастическая образность, моралистичность, языковой комизм,
традиция жанров басни, притчи и народной сказки.
6. Творчество Ф.М. Достоевского
Основные вехи жизненного пути и этапы творческой деятельности Достоевского.
Достоевский в 1840-е годы: идейная позиция, участие в кружке Петрашевского, круг
общения. Достоевский и “натуральная школа”.
“Бедные люди”. Проблематика идейный смысл, гуманистический пафос произведения.
Изображение жизни и душевного мира главного героя (Макар Девушкин, Варенька
Доброселова). “Маленький человек” Достоевского и гоголевская традиция. Образы
Горшкова и старика Покровского. Образ господина Быкова, его роль в произведении,
значение изображения подобного типа личности для последующего творчества писателя.
Особенности стиля произведения.
Повести конца 1840-х годов: “Двойник”, “Белые ночи” и др. Тема “двойничества”,
особенности ее развития и трактовки у Достоевского. Образ Петербурга в восприятии и
изображении писателя. Сентиментально-романтические традиции, ирония и сарказм в
произведениях 1840-х годов.
Арест, ссылка, каторга. Идейная и эстетическая эволюция писателя. Образ Христа в
миросозерцании
Достоевского,
отношение
к
народу,
формирование
идеи
“почвенничества”. “Записки из мертвого дома”, новаторство темы, изображение жизни
каторжан. Образ Горянчикова (своеобразие позиции автора-повествователя).
1860-е годы в жизни и творчестве Достоевского. Общественно-политическая позиция,
пудблицистическая и редакторская работа в журналах “Время”. “Эпоха”.
“Почвенничество”. Осмысление и изображение заграничных впечатлений. “Зимние
заметки о летних впечатлениях”. Появление апокалипсической образности.
“Записки из подполья”. Полемика с идеями Чернышевского. Глубокий трагизм
“подпольного человека”. Традиции мемуарных и эпистолярных жанров в творчестве
Достоевского, их идейно-эстетическая функция.
“Преступление и наказание”. Творческая история произведения, многопроблемность
романа, злободневность и полемичность. Смысл названия романа, уголовно-авантюрная
основа и ее преобразование в сюжете произведения. Образ Родиона Раскольникова.
Общественно-политические, идейные, психологические и нравственные причины
формирования раскольниковского типа личности. Теория Раскольникова. Религиознонравственная, психологическая и социальная оценка Достоевским личности. преступления
и судеб Раскольников. Композиционная роль снов героя. Раскольников в системе образовперсонажей романа. Образы-двойники в произведении. Смысл образов Свидригайлова,
Лужина, Лебезятникова, Порфирия Петровича. Женские образы в романе (Дуня, Соня и
др.). Идейный и религиозно-нравственный смысл образа Сони Мармеладовой. Смысл
эпизода евангельского чтения о воскрешении Лазаря. Последний сон Раскольникова.
Смысл эпилога в романе. Новое обращение писателя к апокалипсическим образам. Тема
“маленького человека” в романе.
Своеобразие психологизма в романе. Исповедальное начало. Художественная функция
приема “вдруг”. Полифонизм романа. Особенности художественного временипространства. Язык романа (речь автора и персонажей, эмоциональность, внутренние
монологи. характер диалогов и т. д.).
Роман “Идиот”. История замысла. Князь Мышкин и его литературные
предшественники (тип “чудака” в литературе).”Добро” и “красота” в эпоху “великого
перелома”, трагический пафос романа. Идейный смысл образов князя Мышкина и
Настасьи Филипповны.
Антибуржуазная тема в романе. Истоки образа Тоцкого в творчестве Достоевского.
Образы рогожина, Гани Иволгина. Семейство Епанчиных.
Выражение религиозной позиции Достоевского в романе. Проблема веры и неверия.
Смысл бунта Ипполита Терентьева, значение его исповеди. Роль описания картины Ганса
Гольбейна младшего. Укрепление апокалипсического видения картины мира в творчестве
писателя. Толкования Апокалипсиса в романе (значение образа Лебедева).
Антинигилистическая тема (кружок Бурдовского). Тема сопоставления исторических
судеб России Запада. Психологизм романа.
“Бесы” как роман-хроника, политический роман-памфлет, философский роман.
“Нечаевщина” и творческая история произведения. Общая антинигилистическая
направленность романа. Постепенное расширение сферы действия и географии романов
Достоевского. Изображение жизни губернского города, характеристика общества. Судьба
поколений 1840-х и 1870-х годов в оценке Достоевского. Многопроблемность романа
(политическая, философская и религиозно-нравственная проблематика). Смысл заглавия и
эпиграфов к произведению. Проблема разобщенности интеллигенции с “почвой”.
Двойственность образа Ставрогина (злодей и жертва). Значение мотива “лица и маски”
для понимания образа Ставрогина. Образ Кириллова. Петр Верховенский. Щигалев и
“шигалевщина”. Смысл сомнений Шатова. Женские образы романа.
Герои-авторы в “Бесах” и роль их сочинений для понимания идейного смысла романа.
Христианско-нравственная авторская позиция Достоевского. Продолжение темы
исторических судеб России и Запада.
“Подросток” и традиции “романа воспитания” в нем. Проблематика романа. “Случайное
семейство” Версилова и “мысль семейная” в литературе 1870-х годов. Проблема
становления молодого
человека. Формирующаяся личность
и
социальная
действительность. “Ротшильдовская идея” Аркадия Долгорукова. Значение и смысл
образов Версилова с его противоречиями и Макара Долгорукова как странника, носителя
народного миросозерцания. Продолжение в романе темы сопоставления судеб разных
поколений.
Роль замысла “Жития великого грешника” (“Атеизм”) в творчестве Достоевского
последнего десятилетия.
Роман “Братья Карамазовы” как итог творческой деятельности писателя. Творческая
история произведения. связь проблематики с “Дневником писателя”. Основные идеи
романа. Основные персонажи. Семья Карамазовых. Развития типа приживальщика и
сладострастника в образе Федора Павловича. Продолжение типа интеллектуального
героя-индивидуалиста и рационалиста в образе Ивана Карамазова. Нравственнопсихологический тип Дмитрия Карамазова. Смердяков и “смердяковщина”. “Ранний
человеколюбец” Алеша. Традиции жития и духовного стиха в формировании сюжетной
линии героя в романе. Алеша и мальчики. Женские персонажи в романе. Груша и
Катерина Ивановна. Повторение Достоевским мотива “разбойник и блудница”. Значение
для понимания идеи текста сюжетной линии и жития старца Зосимы. Смысл включения в
роман евангельского чтения (“Канна Галилейская”). Значение и смысл эпиграфа. Идейный
смысл и композиционная роль “Легенды о великом инквизиторе”. Понятие
“карамазовщина”.
“Реализм в высшем смысле” - основное творческое открытие Достоевского. Основные
черты поэтики (полифонизм, динамизм, особенности организации образов-персонажей,
значение образов автора и повествователя, исповедальный пафос, своеобразие
художественного времени-пространства, поэтика пограничных ситуаций, минуты,
мгновения в произведениях и др.).
Значение творчества Достоевского для русской и мировой культуры,
литературоведение о его творчестве.
7. Творчество Л.Н. Толстого
Начало творческого пути. Роль времени и окружающей Среды в формировании
писателя. Замысел и его осуществление в трилогии “Детство”, “Отрочество”, “Юность”.
Темы, проблемы и основные идеи произведений, входящих в трилогию.”Эпохи развития”
толстовского героя. Становление типа толстовского героя, интеллектуала,
правдоискателя, стремящегося к совершенствованию. Автобиографические черты
толстовского героя. Проблема нравственного самоусовершенствования. Литературные
традиции в трилогии Толстого и ее новаторский характер.
Основные этапы творческой биографии писателя. Кавказская тема в ранних
произведениях Толстого: “Набег”, “Рубка леса”, “Разжалованный”. Традиции натуральной
школы. Функция традиций мемуаристики в произведениях писателя раннего периода.
“Севастопольские рассказы” - правдивое изображение войны и дневник
севастопольского офицера. Реализм произведений, цикличность. Идейно-тематическое
единство и проблематика. Особенности выражения авторской позиции в цикле.
“Диалектика души” Толстого (определение Чернышевского) как главный творческий
итог литературной деятельности начального периода.
Замысел “Романа русского помещика”. Проблема взаимоотношений барина и мужика в
творчестве толстого. Неудача замысла. Отражение взаимоотношений барина и мужика в
“Утре помещика”. Образы крестьян, реализм в изображении социальных противоречий
жизни деревни. Образ Нехлюдова. автобиографическое и типическое в герое.
Тематика и проблематика произведений: “Три смерти”, “Два гусара”, “Альберт”.
Отражение европейских впечатлений в рассказе “Люцерн”. Значение романа “Семейное
счастье” для развития идейно-тематического своеобразия и своеобразия формы
толстовских романов. творческие и идейные поиски толстого. Работа в качестве мирового
посредника. Яснополянская школа. Педагогические идеи и статьи Толстого.
Повесть “Казаки” - итог кавказских наблюдений, предшествующей творческой работы.
Место повести в идейно-творческой эволюции писателя. Нравственные искания Оленина.
Образы казаков (Марьяна, Лукашка, Ерошка). Идеализация жизни казаков, тема единения
человека с природой. Художественные достоинства произведения.
“Война и мир”. Творческая история романа. Жанровое своеобразие произведения.
Толстой о жанре книги. Принципы работы писателя с историческими источникам,
многопроблемность произведения. “Мысль народная” в “Войне и мире”. Основные
положения толстовской философии истории (полемика с официальной историографией,
вопрос о роли личности в истории, о движущей силе истории ). Вопрос о фатализме
писателя. Понимание Толстым сущности русского национального характера.
противоречия толстовской историко-философской концепции.
Философская и нравственно-этическая проблематика романа-эпопеи. Система образовперсонажей произведения. Основные принципы организации этой системы, ее
соотнесенность с главной мыслю романа. Андрей Болконский и Пьер Безухов.
Интеллектуальный герой, стремящийся к постижению смысла жизни, в водовороте
исторических событий. Рациональное осмысление мира Болконским, интеллектуальное и
эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером. Смысл противопоставления
образов. Путь духовных исканий героев. Место героев среди персонажей других
произведений писателя (Оленин, Нехлюдов и др.).
Женские образы романа (Наташа Ростова, Соня, Марья Болконская, Элен).
“Мысль семейная” в “Войне и мире”. Смысл изображения “семейных гнезд” и показа
героя как части малого мира, к которому он принадлежит.
Философский смысл образа Платона Каратаева, его встречи с Пьером для реализации
толстовской мысли о назначении. смысле и содержании “Живой человеческой жизни”.
Второстепенные и эпизодические лица в романе, их соотнесенность с проблематикой
романа (капитан тушин, Тимохин, Тихон Щербатый, Жерков и Несвицкий, Друбецкие,
купец Ферапонтов и др.).
Героическая тема произведения и решение Толстым проблемы истинного и ложного
патриотизма.
Мастерство Толстого-романиста. Психологизм и его характер. Роль вставных
литературных форм. Искусство внутреннего монолога, художественная деталь. портрет,
пейзаж. Принцип контрастного чередования картин войны и мира.
1870-е годы как кризисные в мировоззрении и творчестве Толстого. Основные
направления духовных, творческих исканий.
“Анна Каренина”, замысел романа и его реализация, особенности жанра, социальное,
философское, психологическое в произведении, смысл и назначение эпиграфа. Отражение
в романе толстовского понимания пореформенного состояния общества. Проблематика
произведения. “Мысль семейная в романе”, Облонские, Каренины. Левины. Образ Анны
Карениной. Смысл ее конфликта с обществом и собой. Образ Константина Левина,
автобиографическое и типическое в герое. Направление и смысл исканий героя. Левин и
проблема народа в романе. Второстепенные персонажы в произведении, смысл сюжетной
линии художника Михайлова.
Художественное своеобразие романа.
Итоги исканий Толстого. Переход на новые мировоззренческие и религиозные
позиции. основной характер творчества писателя в 1880-1890-е годы. Особенности
религиозно-этической и эстетической позиции Толстого, участие в общественной жизни.
Мастерство Толстого-публициста, публицистические, философские, эстетические,
религиозно-этические статьи, трактаты, книги писателя («В чем моя вера?”, “О жизни”,
“Что такое искусство?”, “Исповедь” и др.).
“Народные рассказы”. Феномен появления жанра в творчестве писателя. темы,
источники сюжетов, фольклорные и древнерусские эстетические принципы в
переосмыслении Толстого.
Повести толстого 1880-1890-х годов (“Смерть Ивана Ильича”, “Заиски сумасшедшего”,
“Отец Сергий”, “Дьявол”, “Крейцерова соната”, “Холстомер”, “Хаджи-Мурат” и др.).
Тематическое многообразие, многопроблемность и цикличность произведений. Проблема
смысла человеческого существования и образ пути жизни в повестях.
Драматургия Толстого. Развитие традиций русской драматургии и новаторство
писателя. Основная проблематика, тематика, идеи, образы.
“Воскресение” - новый тип романа в творчестве Толстого в истории русской
литературы. Смысл названия, эпиграфов. Проблематика произведения. Эволюция образов
Катюши Масловой и Нехлюдова. Проблематика, проповедь “положительной” программы
писателя. проблема взаимоотношения толстого с церковью. Социальное. нравственноэтическое содержание в романе. Образы людей из народа и образы революционеров в
романе. оценка толстым своих персонажей. Мастерство Толстого в раскрытии характеров.
Основные достижения Толстого-художника. Всемирное значение толстого как
художника и мыслителя, влияние произведений писателя на последующее развитие
русской и мировой литературы. Литературоведение о творчестве писателя.
8. Творчество Н.С. Лескова, Короленко В.Г.
Самобытный характер творчества писателя, основные вехи творческой биографии.
Вступление Лескова в литературу, журналистская и публицистическая работа, характер
творчества 1860-х годов. Произведения, посвященные изображению жизни крестьян,
исследованию русского национального характера (“Погасшее дело”, “Язвительный”.
“Житие одной бабы”). Традиции “натуральной школы” в творчестве Лескова
(“Воительница”). Бытовые повести и жанр “русской новеллы” в творчестве писателя
(“Леди Макбет Мценского уезда”).
Антинигилистические романы Лескова “Некуда”, “На ножах”. Их сходство с другими
антинигилистическими романами и отличие от них. Символический смысл названия,
образы Лизы Бахаревой, Райнера, Ванскок, Розанова.
Лесков в 1870-1890-е годы. Эволюция мировоззрения, характер творчества. Лесков и
толстой. Разрыв с журналами “Русский вестник”, “Гражданин”.
Правдоискатели и народные праведники в изображении Лескова. Проблема
положительного героя в творчестве писателя. “Очарованные” души и художники. Талант
и творческое начало в народной жизни в изображении Лескова (“Очарованный странник”,
“Однодум”, “Несмертельный голован”, “Человек на часах”, “Запечатленный ангел”.
“Левша”, “Тупейный художник”, “Чертовы куклы”. “Островитяне” и др.).
Роман “Соборяне”. Творческая история произведения, смысл названия. Образы соборян.
Жизнь и “житие” Савелия Туберозова. Традиции древнерусской литературы в поэтике
романа (роль личности и “Жития” протопопа Аввакума). Особенности жанра
произведения. Антинигилистические тенденции в романе.
Лесков-сатирик. Рассказ “Железная воля”. Пьеса “Расточитель”. Усиление
сатирических тенденций (“Загон”, “Заячий ремиз”, “Мелочи архиерейской жизни”).
Своеобразие сатиры писателя.
Мастерство Лескова-художника. Излюбленные приемы повествования, жанровое
новаторство. Лесковский “сказ”, “ложная этическая оценка” (определение Д.С. Лихачева).
Анекдот и автобиографическое начало в поэтике Лескова. Фольклорные и древнерусские
традиции в поэтике писателя. Обостренный интерес писателя к изобразительному
искусству.
9. Литература конца XIX века. Общая характеристика.
Новое в общественном и культурном климате России после убийства народовольцами
царя Александра II и завершения “эпохи великих реформ”. “Контрреформы” Александра
III. Консервативные и русофильские тенденции в политике правительства. Фигура К.Л.
Победоносцева и его идея “подмораживания” России. Раскол в среде революционного
народничества и замирание деятельности оппозиции. Настроения общественной
подавленности, апатии и разочарования. Угасание интереса к “большим идеям” и
политическим потрясениям и ориентация на повседневные цели и задачи “среднего
человека”.
Закрытие журналов радикально-демократического направления “Отечественные
записки” и “Дело”. Культурная программа либеральных народников, этика “малых дел”.
Либеральные (“Вестник Европы”, “Русская мысль”, “Русские ведомости”), народнические
(“Неделя”,
“Русское
богатство”),
развлекательно-юмористические
(“Осколки”,
“Стрекоза”, “Будильник”) журналы и газеты 1880-1890-х годов. Позиция газеты А.С.
Суворина “Новое время”. Журнал “Северный вестник”, пропаганда идей новой
европейской философии и эстетики.
Господство малых форм в литературе - повести и рассказы В.М. Гаршина, В.Г.
Короленко, А.П. Чехова.
Тип русского буржуа-предпринимателя в романах П.Д. Боборыкина “Дельцы”, “Китайгород”, “Василий Теркин”, широта охвата изображаемой действительности, объективная
манера повествования, приемы натуралистического фактографизма.
Тетралогия Н.Г. Гарина-Михайловского “Детство Темы”, “Гимназисты”, “Студенты”,
“Инженеры”, проблема формирования нравственной личности. Романы Д.Н. МаминаСибиряка.
Творчество Г.И. Успенского
Народническо-демократическая основа мировоззрения Успенского. Социальный
критицизм в изображении провинциальных типов и нравов в очерковом цикле “Нравы
Растеряевой улицы”, смысловой потенциал понятия “растеряевский человек”, стилистика
физиологического очерка и элементы гоголевского гротеска в поэтике цикла. Критика
капитализации русской деревни в очерковом цикле “Новые времена. новые заботы”.
Успенский - участник “хождения в народ”. народнические идеалы писателя и
философская оригинальность его концепции связи крестьянина с землей в очерковых
циклах “Власть земли”. “Крестьянин и крестьянский труд”. Общественно-политическая и
эстетическая позиция Успенского в очерке “Выпрямила”, образ Венеры Милосской как
духовного идеала человечества.
Творчество П.И. Мельникова-Печерского
Жизнь и творчество. Традиционные оценки писателя (консерватор, бытописатель,
этнограф). Интерес писателя к истории, изучение раскола (“О современном состоянии
раскола”).
Эпопея “В лесах”, “На горах”. Новаторство темы произведения. Историческое значение
его для современного читателя. Старообрядческий уклад жизни купца Чапурина в романе
”В лесах”.
Изображение жизни старообрядческих скитов в Заволжье, экскурсы в историю раскола.
Образ Манефы. Обличительно-сатирические элементы изображения жизни в скитах.
Смысл названия романов. Поэтика Мельникова-Печерского. Характер его сказовой
манеры. история, фольклор. духовный стих, древняя литература в поэтике его
произведений.
Творчество Д.Н. Мамина-Сибиряка
Жизнь Урала в эпоху становления и развития капитализма - основная тема творчества
Мамина-Сибиряка. Образы рабочих, интеллигентов, “выламывающихся” из своей Среды
молодых людей (“Приваловские миллионы”, “Горное гнездо”, “Хлеб”, “Дикое счастье”,
“Золото”, “Три конца”, “Уральские рассказы”).
Сказки писателя и историческая повесть “Охонины брови”. Сюжеты, идеи,
проблематика произведений. Фольклорные и песенно-бытовые мотивы.
Художественное своеоразие творчеста писателя. Основные приемы повествования
(описание героя “извне”, описание поступков героев, характер диалогов, большая доля
авторских описаний). Продолжение традиций русской очерковой литературы,
документализм, публицистичность.
Творчество В.М. Гаршина
Творчество Гаршина и эпоха 1870-1880-х годов, трагическое восприятие писателем
характера современной ему действительности. “Человек проснувшейся совести” в
произведениях Гаршина. Особенности восприятия, оценки. изображения писателем войны
(“Четыре дня”, “Трус”, “Из воспоминаний рядового Иванова”, “Денщик и офицер”).
Традиции толстовского психологизма. Традиции Достоевского в творчестве Гаршина.
Своеобразие решения темы “падшей женщины” (“Происшествие”, “Надежда
Николаевна”), тема индивидуализма, трагической разобщенности с людьми. жестокости
мира (“Встреча”, “Ночь”).
Творчество Гаршина и процесс синтеза искусств второй половины ХIХ века. Художник
и его место в обществе. Проблема “чистого” и гражданского искусства. Гаршин и
передвижники. Создание литературного подтекста к живописному изображению. Русская
живопись в оценках Гаршина (“Художники”, “Надежда Николаевна”, заметки и статьи о
живописи).
Аллегорические, легендарные и сказочные произведения Гаршина. Источники
сюжетов, литературные традиции. темы. идеи и проблематика произведений. Черты
романтического стиля, аллегоризм, психологизм (“Красный цветок”, “Сказание о гордом
Аггее”, “Сказка о жабе и розе”, “Лягушка-путешественница”). Сатирические тенденции в
творчестве писателя.
Творчество В.Г. Короленко
Основные вехи творческой биографии. Народническая идеология как основа
мировоззрения Короленко. Общественно-политическая деятельность писателя. Короленко
о силе и слабости народнического движения (“Чудная”) и двойственной природе
революционного энтузиазма (“Мороз”). Судьба народа и народные типы в произведениях
Короленко (“Сон Макара”, “Убивец”, “Соколинец”, “Без языка”). Авторская концепция
русского характера в рассказе “Река играет”. Тема “униженных и оскорбленных” в
повести “В дурном обществе”, психологизм в обрисовке детских образов.
Философия жизни Короленко: идея “стремления к свету” и борьбы за счастье в
повестях “Слепой музыкант”, “С двух сторон”, рассказе “Парадокс”. Полемика с
толстовской идеей непротивления злу насилием и этикой социальной пассивности в
произведениях “Сказание о Флоре, Агриппе и Менахеме, сыне Иегуды”, “Необходимость.
Жанр притчи и философской сказки в творчестве Короленко.
“Неоромантические” тенденции в стиле писателя: элементы идеализации персонажа.
преобладание лирической интонации, “импрессионистичность” описаний, использование
символической и аллегорической образности.
Личное и общеисторическое, документальное и художественное в мемуарной книге
“История моего современника”.
Бескомпромиссная позиция Короленко в национальном вопросе. Идейно-политическая
позиция писателя в первые послереволюционные годы (письма к А.В. Луначарскому).
10. Драматургия середины, второй половины XIX века. Творчество А.Н.
Островского, А.П. Чехова
Творчество А.Н. Островского
Происхождение А.Н. островского, связь писателя с купеческо-мещанской культурой
Замоскворечья. Первые драматические опыты. Идеи натуральной школы и поэтика
гоголевской драмы в комедии “Свои люди - сочтемся”, особенности изображения
купеческого быта в пьесе.
Островский - член редакции “Москвитянина”. Патриархальная утопия купеческой
жизни и антизападнические настроения в пьесах “Москвитянского” периода - “Не в свои
сани не садись”, “Бедность не порок”, “Не так живи, как хочется”. Художественная
оригинальность “москвитянских” пьес: синтез очерковой нравоописательности и
народной сказки.
Творчество Островского второй половины 1850-х годов. Кризис патриархальной
идиллии “страны Замоскворечья”. Симпатия к либеральному критицизму. Обличительная
направленность и элементы тенденциозной драмы в пьесах “Воспитанница”, “Доходное
место”. Самодурство в понимании Островского и Добролюбова.
Драма “Гроза”. Психологический, социальный и исторический смысл конфликта
Катерины с царством самодуров. Религиозные мотивы пьесы. Своеобразие жанра.
Критика о пьесе Островского.
Островский в 1860-е годы. Драмы на материале простонародного быта и комедии о
маленьких людях. Пьесы “Шутники”, “Трудовой хлеб”, “Пучина”. Обновление
художественной системы Островского - снижение очерковости, усиление интриги,
смешение драматического и комического начал. Оригинальность повествовательной
интонации и своеобразие комизма в “бальзаминовской” трилогии.
Исторические пьесы Островского. Народ и народные типы в хрониках “Козьма
Захарьич Минин-Сухорук”, “Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский” и историкобытовых комедиях “Воевода” и “Комик ХVII столетия”. Концепция русской истории
Островского и ее место в идейной борьбе 1860-х годов. Критика дворянских типов
пореформенной России в сатирической комедии “На всякого мудреца довольно
простоты”, развенчание героя-интеллигента в образе Глумова.
Островский в 1870-1880-е годы. Комедии “Лес”, “Волки и овцы”. “Высокий герой”
позднего островского (Несчастливцев в “Лесе” как вариант образа Любима Торцова).
Фольклорные темы, образы и мотивы, народный миф о сметри-возрождении в сказкефеерии “Снегурочка”. Быт и нравы цивилизованной буржуазии в психологической драме
“Бесприданница”. Люди театра в пьесах “Таланты и поклонники”, “Без вины виноватые”.
Своеобразие поэтики драмы Островского: этнографизм, повествовательность,
самоценность диалога и “речевое действие”, элементы проповеднического дидактизма,
“романный” психологизм, колоритность и народность языка.
Творчество А.П. Чехова
Основные вехи творческой биографии. Начало творческого пути. сотрудничество в
юмористических журналах. Сценка, юмореска, анекдот, пародия как основные жанры
раннего Чехова. Чеховская комическая ономастика. Объекты насмешки в сценках “Смерть
чиновника”, “Толстый и тонкий”, спор с традицией изображения “маленького человека”.
Столкновение сложной пестроты жизни и узких представлений о ней как основа
чеховского комизма в рассказах “Хирургия”, “Злоумышленник”, “Унтер Пришибеев” и
др. Традиции сатиры Салтыкова-Щедрина в “Унтере Пришибееве”. Рассказы о детях
(“Гриша”, “Детвора”, “Кухарка женится” и др.), особенности чеховского психологизма в
изображении детских характеров, юмористическое и трагическое в рассказе “Ванька”.
Образ “суровой и прекрасной родины” в повести “Степь”, жанровое своеобразие и
сюжетно-композиционное новаторство повести, лиризм и “психологизм” в изображении
природы, мастерство Чехова-пейзажиста.
Многообразие философско-психологической проблематики “Скучной истории”, тема
переоценки жизненных ценностей и поисков “общей идеи” в повести. Принцип
“равнораспределенности в конфликтах” и уравнивания позиций идеологических и
психологических оппонентов как особенность художественного объективизма Чехова
(“Враги”, “Именины”, “Гусев” и др.). Проблема “настоящей правды” и путей ее
достижения в повести “Дуэль”, сюжеты и темы русской классической литературы в
повести, Лаевский как чеховский тип “лишнего человека”, образ Фон Корена. Социальные
и философские аспекты повести “Палата № 6”, тема безумия в повести. Конфликт
обыденного и идеального в повести “Черный монах”. роль фантастического начала в
повести. Тема социального и экзистенциального одиночества человека у Чехова (“тоска”,
“Моя жизнь” и др.). Лирическое и элегическое начало в рассказах о любви (“Егерь”,
“Верочка”, Дом с мезонином”, “Дама с собачкой” и др.). Чехов о судьбе человеческих
надежд и иллюзий в мире трагической реальности (“Мечты”. “Бабье царство”, “В родном
углу”. “На подводе” и др.). Тема пошлости обыденной жизни и человеческих отношений в
рассказах “Попрыгунья”, “Учитель словесности”, “трагедия мелочей жизни” в
произведениях Чехова. Христианская тематика и специфика ее преломления в рассказах
“Святою ночью”, “Студент”, “Архиерей”. Чехов в полемике с народническими и
толстовскими представлениями о крестьянской жизни и народном характере в
произведениях о деревне: “Мужики”, “Новая дача”, “В овраге”. Тема “футлярного”
существования и ее разработка в “маленькой трилогии” (“Человек в футляре”,
“Крыжовник”. “О любви”) и др. произведениях.
Красота природы, искусства и поиск смысла жизни как “ориентиры настоящей правды”
в творчестве Чехова. Тема и образ будущего в рассказах “Случай из практики” и
“Невеста”. Проблема “незавершенности” и “открытых финалов” чеховских рассказов.
Психологическая, символическая, “импрессионистическая”, “случайная” деталь у Чехова.
Музыкальность и поэтичность чеховского стиля.
Публицистическое, документальное и художественное в книге “Остров Сахалин”,
особое место книги в творческой эволюции писателя.
Драматургия Чехова. Водевили. Драматическое новаторство пьесы “Иванов”.
Новаторство Чехова-драматурга, понятие “новой драмы”. “Чайка”, оппозиция жизньискусство в пьесе и тема столкновения поколений в ней, история постановки пьесы. Тема
обмана жизни и суеты повседневности в пьесе “Дядя Ваня”. “Три сестры”, оппозиция
смысла и бессмыслицы существования как основной философский конфликт пьесы, тема
будущего, элементы поэтики “абсурда”. Идейно-художественное своеобразие комедии
“Вишневый сад”.
Проблема жанрового своеобразия чеховских пьес, “Чайка” и “Вишневый сад” как
лирические комедии. Традиционное и нетрадиционное в поэтике чеховской драмы.
Звуковые и шумовые эффекты. Психологизация ремарки. Символическая образность,
символика цвета. “Бессобытийность” пьес Чехова, “подводное течение” в них,
своеобразие монологов и диалогов, прием “разговора глухих”. Драматургия Чехова в
контексте западноевропейской драмы его времени.
Литературоведение о творчестве Чехова.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Наименование раздела
дисциплины. Тема
Форма
самостоятельной
работы
Колво
часов
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Выполнение
тестов, защита
рефератов
Литература второй половины
XIX века. Общая характеристика.
Столичные кружки и салоны 18301840-х гг. и их роль в жизни
культурной элиты и духовном
становлении
русской
интеллигенции.
Литература 1840-х годов. Кружок
Н.В.
Станкевича
как
исток
формирования идеологии русского
западничества,
философский
характер
кружка.
Русские
гегельянцы.
Кружок славянофилов, их полемика
с западниками и официальным
правительственным
курсом.
Взгляды А.С. Хомякова, И.С.
Аксакова. Журнал “Москвитянин”,
его
антизападническая
направленность,
роль
в
распространении славянофильской
системы ценностей.
Творчество
писателейдемократов середины XIX века:
Вопросы для
самостоятельного
изучения,
рефераты
1
Вопросы для
самостоятельного
изучения,
рефераты
2
Выполнение
тестов, защита
рефератов
Вопросы для
самостоятельного
изучения,
рефераты
2
Выполнение
тестов, защита
рефератов
Вопросы для
самостоятельного
2
Выполнение
тестов, защита
Герцена А.И., Чернышевского
Н.Г. и др. Расцвет романного
жанра.
Русский
антинигилистический
роман
(“Марево”
Клюшникова,
“Панургово
стадо”
В.
Крестовского).
Литература 1850-1860-х годов.
Творчество разночинцев 1860-х
годов
и
писателей
демократического
направления,
близких “Современнику”. Дилогия
Н.Г. Помяловского “Мещанское
счастье”,
“Молотов”.
Этнографический
очерк
Ф.М.
Решетникова “Подлиповцы”. Роман
В.А. Слепцова “Трудное время”.
Творчество Достоевского Ф.М.
Произведения 70-х годов, «Дневник
писателя».
изучения,
рефераты
рефератов
Вопросы для
самостоятельного
изучения,
рефераты
6
Выполнение
тестов, защита
рефератов
Вопросы для
самостоятельного
изучения,
рефераты
6
7.
Творчество
Толстого
Л.Н. Вопросы для
Поздний
период
творчества самостоятельного
писателя. Дневники. Публицистика. изучения,
рефераты
6
8.
Литература конца XIX века,
общая
характеристика.
Творчество Г.И. Успенского, П.И.
Мельникова-Печерского,
Д.Н.
Мамина-Сибиряка,
В.М.
Гаршина.
Повесть
“Тюфяк”.
Изображение крестьянской жизни в
рассказах “Питерщик”, “Леший”,
“Плотничья
артель”.
Антинигилистический
роман
“Взбаламученное море”.
Творчество
Г.И.
Успенского.
Очерковый
цикл
“Нравы
Растеряевой улицы”. Общественнополитическая
и
эстетическая
Вопросы для
самостоятельного
изучения,
рефераты
2
Защита
рефератов,
конспектирование,
подбор
литературы
по
теме, просмотр и
анализ
экранизаций
по
произведениям
писателя
Защита
рефератов,
конспектирование,
подбор
литературы
по
теме, просмотр и
анализ
экранизаций
по
произведениям
писателя
Выполнение
тестов,
защита
рефератов
Вопросы
для
самостоятельного
изучения,
рефераты
2
5.
6.
9.
Выполнение
тестов, защита
рефератов
позиция Успенского в очерке
“Выпрямила”.
10. Творчество П.И. Мельникова- Вопросы
для
Печерского. Эпопея “В лесах” и самостоятельного
“На горах”.
изучения,
рефераты
11. Литература 1870-х годов. Общая Вопросы
для
характеристика.
Проблема самостоятельного
изображения жизни народа в изучения,
литературе
1870-х
годов, рефераты
народническая литература, ее связь
с народническим движением.
12. “Вторая
волна” Вопросы
для
антинигилистического
романа. самостоятельного
Идейно-художественное
изучения,
своеобразие одного из романов по рефераты
выбору студента: Вс. Крестовский
“Красный пуф”, Н.С. Лесков “На
ножах”, Б. Маркевич “Марина из
Алого Рога”.
13. Литература 1880-1890-х годов. Вопросы
для
Общая характеристика. Романы самостоятельного
П.Д. Боборыкина “Китай-город”, изучения,
“Дельцы”,
“Василий
Теркин”. рефераты
Тетралогия Гарина-Михайловского
“Детство Темы”. “Гимназисты”,
“Студенты”, “Инженеры”.
14. Творчество
для
Д.Н.
Мамина- Вопросы
Сибиряка. Жизнь Урала в эпоху самостоятельного
становления
капитализма
в изучения,
творчестве
писателя.
Идейно- рефераты
художественное своеобразие одного
из
романов
“Приваловские
миллионы”, “Горное гнездо” и др.
(по выбору студента).
15. Творчество
для
В.М.
Гаршина. Вопросы
Аллегорические, легендарные и самостоятельного
сказочные произведения Гаршина. изучения,
Источники сюжетов, литературные рефераты
традиции
(“Красный
цветок”.
“Сказание о гордом Аггее”, “Сказка
о жабе и розе”, “Лягушкапутешественница”).
2
Выполнение
тестов,
защита
рефератов
2
Выполнение
тестов,
защита
рефератов
2
Выполнение
тестов,
защита
рефератов, подбор
литературы
по
теме
2
Выполнение
тестов,
защита
рефератов
2
Защита рефератов
2
Защита рефератов
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
Практическое занятие 1
А. И. ГЕРЦЕН. «БЫЛОЕ И ДУМЫ» (ЧАСТИ 1-5)
1. История создания произведения.
2. Как можно определить жанр произведения Герцена? Согласны ли Вы с мнением
исследователей (см. список предложенной литературы)? Свою точку зрения обоснуйте,
обратитесь при этом к определениям романа, мемуаров, автобиографии, исторической
хроники в литературном энциклопедическом словаре.
3. Особенности реализма А.И. Герцена. Как соотносятся в произведении Герцена
теоретическое и художественное начала, подлинность жизненного материала и его
творческое преломление, авторская личность и изображаемая действительность? Как
сочетаются социально-творческий и психологический анализ в произведении? Можно
ли говорить о психологизме в связи с произведением Герцена?
4. Концепция личности в «Былом и думах» (отличается ли она от той, которую автор
предлагал в другом своем произведении «Кто виноват?»). Как автор разрешает
проблему личность – история.
Литература.
- Бабаев Э.Г. Из истории русского романа 19 века: Пушкин, Герцен,
Толстой. – М., 1984. – гл. «Былое и думы». – с. 50-116.
-Гинзбург Л.Я. «Былое и думы» Герцена. – Л., 1957. – гл. «Принципы
изображения действительности», с. 40- 91; «К истории создания «Былого и дум», с.
364-373; «Эволюция героя», с. 91-149.
-Глезер В.А. Знакомство с жанром художественных мемуаров при изучении глав
«Былого и дум» А.И. Герцена. / Преподавание литературы в школе. Опыт работы по
новым программам. – Вып. 1 – М., 1975. – с. 84-95.
-Дрыжакова Е.Н. Герцен в размышлениях о себе, о мире, о людях. – М., 1972.
- Елизаветина Г.Г. «Былое и думы» А.И. Герцена. – М., 1984.
-Летопись жизни творчества А.И. Герцена в 3-х т. – М., 1976-1983.
-Литературный энциклопедический словарь.- М., 1987 – «Автобиография» (с. 12);
«Мемуары» (с. 216); «Хроника».
- Чуковская Л.К. «Былое и думы» Герцена. – М., 1966.
- Гурвич-Лищинер С. Творчество Герцена в развитии русского реализма середины
Х1Х века. - М., 1994
- Паперно Ирина. Интимность и история: семейная драма Герцена в сознании русской
интеллигенции (1850-1990-е годы) // Новое литературное обозрение. – 2010. - № 103. –
С. 41-67. (Конспект)
Практическое занятие 2
Пушкинское и гоголевское (некрасовское) направления в поэзии середины
и второй половины 19 века
1. Объясните причины появлении двух тенденций в русской поэзии середины 19
века, охарактеризуйте эстетическую программу названных направлений.
2. Проиллюстрируйте эстетические требования поэтов разных направлений
анализом текстов (поэты, тексты по выбору студента). Раскрыть основные
требования, которые предъявляли поэты к художественному тексту, поможет
система вопросов по творчеству Фета, Тютчева, Некрасова.
3. Учитывая особенности лирики определенного направления, творческую
индивидуальность поэта, сделайте письменный анализ любого стихотворения.
Образцы аналитического прочтения текстов смотрите в статьях и сборниках,
предложенных в списке литературы.
Изучив работы Ю.М.Лотмана, Л.М.Лотмана, М.Л. Гаспарова, назовите
возможные пути анализа поэтического текста, прокомментируйте их, пользуясь
работами указанных литературоведов. Что предполагает имманентный анализ
стихотворения?
Назовите 3 уровня анализа поэтического текста. Теоретические положения
проиллюстрируйте примерами конкретного анализа.
Описание, анализ и интерпретация одного стихотворения по выбору
студента
В подходе к отдельному литературному тексту можно вычленить три аспекта:
описание, анализ и интерпретацию. Описание сводится к выделению в тексте всех
его свойств, всех художественных средств.
В процессе анализа устанавливаются связи и функции свойств текста,
взаимосвязи различных элементов текста.
Интерпретируя, исследователь стремится к осмыслению результатов описания и
анализа и ставит вопрос: что значит данный элемент текста, какой смысл
передается при помощи данного свойства текста.
Вопросы для самоподготовки по творчеству А.А. Фета
1.Почему лирику Фета относят к «чистой поэзии»? Прокомментируйте такие
понятия, как суггестивная поэзия, импрессионистичная лирика. Теоретические
положения проиллюстрируйте текстами.
2.Почему лирику Фета сравнивают с пуантилизмом в живописи? Охарактеризуйте
своеобразие эпитетов и метафор в лирике Фета. Чем можно объяснить «зыбкое
переносное значение», когда ассоциация рождается только контекстом? («румяное
сердце розы»).
3.Лирику Фета называют музыкальной. Назовите особенности строфики, ритма,
рифмы стихотворений поэта.
4.Каково назначение чередования «коротких» и «длинных» строк в стихотворении
«Бабочка» (1884 г.), «Сны и тени» (1859 г.)?
5. Охарактеризуйте дольниковый строй в стихотворениях «Свеча нагорела.
Портреты в тени», «Измучен жизнью, коварством надежды».
6.Каково назначение сочетаний двусложного размера с трехсложным в
стихотворении «Давно в любви отрады мало: Без отзыва вздохи, без радости
слезы»? Каково назначение сочетания трехсложных размеров (анапеста и дактиля)
в стихотворении «Только в мире и есть, что тенистый Дремлющих кленов шатер»?
7. Каково назначение чередования рифмующихся строк с белыми в стихотворениях
«Заиграли на рояле», «Как ясность безоблачной ночи…»?
8.Какова роль в создании мелодики стиха словесных повторов (повторов строф)?
(см. стих. «Фантазия», «Я тебе ничего не скажу», «Месяц зеркальный плывет по
лазурной пустыне…»).
Вопросы для самоподготовки по творчеству Ф.И. Тютчева
1.Определите понятия: «чистая поэзия», «философская лирика».
2. Почему лирику Фета называют философской.
3.Согласны ли Вы с утверждением Ю.М. Лотмана о том, что в наследии Тютчева
можно увидеть наличие «прямо противоположных решений одних и тех же
вопросов»? Свое мнение аргументируйте.
Вопросы для самоподготовки по творчеству Н.А. Некрасова
1.Обозначьте основные особенности поэзии 50-60-х годов. Общепризнанно, что в
литературе сер. 19 века возобладали аналитические тенденции. Анализ требует
прозы в противоположность поэтическому синтезу. И все – таки Некрасов является
в середине века как поэт. Как качественно меняется поэзия в его творчестве
(лирический герой, форма…)?
2.Можно ли говорить об эволюции форм, образов в лирике Некрасова?
(Сопоставьте стихотворения «Еду ли ночью по улице темной…» (1847 г.),
«Похороны» (1861 г.), «Вчерашний день, часу в шестом…» (1848 г.), «Секрет»
(1855 г.), «На улице» (1850 г.) со стихотворением «Утро» (1847 г.).
Меняется ли и как, на Ваш взгляд, образы поэта, героя, матери в лирике
Некрасова? («Памяти приятеля» или «В.Г. Белинский» (1855), «Поэт и гражданин»
(1856) «Стихи мои, свидетели живые» (1858 г.), «Рыцарь на час», «Песня
Еремушке» (1858, 1860 г.), «Насмерть Шевченко» (1861 г.), «Памяти Добролюбова»
(1864 г.), «Умру я скоро. Жалкое наследство» (1867 г.), «Мать» (1868 г.), «Н.Г.
Чернышевский (Пророк)» (1874 г.), «Элегия», «Поэту» (1874), «Баюшки–баю»
(1877).
Литература:
- Фет А.А. Сочинения в 2-х томах. – М., 1982.
- Фет А.А. Стихотворения и поэмы. – Л., 1986.
- Асланова Г. «В плену легенд и фантазий» // Вопросы литературы – 1997 - сент. –
окт. – с. 161-196.
- Баевский В.С. История русской поэзии 1730-1980. Гл. 7 «Фет. Некрасов». – М.,
1996. – с. 161-168.
- Благой Д.Д. Грамматика поэмы (об одном стихотворении Фета) / Благой Д.Д. От
Кантемира до наших дней. В 2-х т. Т. 2. – М., 1979 – с. 18-303.
- Бухштаб Б.Я. А.А. Фет: Очерк жизни и творчества. – Л., 1990.
- Гаспаров М.Л. «Уснуло озеро» Фета и палиндромон Минаева. Поэтика пародии /
Гаспаров М.Л. Избранные статьи. – М., 1995.
- Гаспаров М.Л. А. Фет безглагольный / Гаспаров М.Л. Избранные статьи. – М.,
1995.
- Гаспаров М.Л. «Снова тучи надо мною…» (Методика анализа стихотворного
текста) // Русская речь – 1997 - № 1 – с. 9-21.
- Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. – Л., 1977.
- Корман Б.О. Изучение текста художественного произведения. – М., 1972.
- Курляндская Г.Б. Философские мотивы в поздней лирике Фета. - Контекст. 1988.
- Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М., 1972. – с. 11-18, 113-126.
- Маймин Е.А. Фет А.А. Книга для учащихся. – М., 1989.
- Муратов А.Б. Стихотворение А. Фета «Шепот, робкое дыханье…» / Анализ
одного стихотворения. – Л., 1985. – с. 162-171. - Отрадин М.В. «Пришла – и тает
все вокруг…» А.А. Фет / Анализ одного стихотворения. – Л., 1985. – с. 171-181.
- Симич О. Смерть, ночь и звезды: А. Фет и Дж. Томази ди Лампедуза // Вопросы
литературы – М.– 1997 - № 6.
- Скатов Н.Н. Лирика Фета (истоки, методы, эволюция) // Русская литература – Л. –
1972 – № 4.
- Тархов А. «Музыка груди» (о жизни и поэзии А. Фета) / Фет А.А. Соч. в 2-х т. Т. 1
– М., 1982 – с.5-58.
- Эйхенбаум Б.М. Мелодика русского лирического стиха / Эйхенбаум Б.М. О
поэзии. – Л., 1969.
- Эпштейн М.Н. «Природа, мир, тайник вселенной…»: система пейзажных образов
в русской поэзии. – М., 1990.
- Гиршман М.М. Анализ поэтических произведений А.С. Пушкина, Ф.И.
Тютчева. Учебное пособие. – М., 1981.
- Григорьева Л.Д. Слово в поэзии Тютчева. – М., 1980.
- Динессман Т.Г. Летопись жизни и творчества Тютчева. – М, 1992.
- Коровин В.И. Русская поэзия 19 века. – М., 1983.
- Королева Н.В. Тютчев. / В сб.: Поэтический строй русской лирики.
– Л.: Наука,
1979. – с. 147-160 (образец конкретного анализа стихотворения).
- Лотман Ю.М. Поэтический мир Тютчева // Лотман Ю.М. С.соч. в 3-х тт. –
Таллин, 1993 – Т.3 стр. 145-172.
- Маймин Е.Д. Русская философская поэзия. Поэты – любомудры. А.С. Пушкин,
Ф.И. Тютчев. – М., 1976. – с. 143-184.
- Николаев А.Л. Судьба поэтического наследия Тютчева 1822-1836 гг. и
текстологические проблемы его издания. // Русская литература - 1979 - № 1 – с.
128-143
- Озеров Л.А. Поэзия Тютчева. – М., 1975.
- Орлов О.В. Поэзия Тютчева. – М., 1981.
- Петров А. Личность и судьба Ф.Тютчева. – М., 1992.
- Сухих И.Н. Анализ стихотворения Тютчева «От жизни той, что бушевала
здесь…» // сб.: Анализ одного стихотворения. – Л., 1985. – с. 187-198.
Баевский В.Е. История русской поэзии: 1730-1980. – М.: Новая школа, 1996. –
С.150-184 (гл. «Фет. Некрасов»).
- Лебедев Ю.В. О народных истоках поэзии Н.А. Некрасова // Литература в школе –
1988 - № 5 – с. 16-25.
- Морозов Н.Г. Изображение народной жизни в творчестве Некрасова 1858 – 60
гг. // Русская литература - 1981 - № 4 – с. 180-191.
- Скатов Н.Н. Н.А.Некрасов. – М., 1994.
- Скатов Н.Н. поэзия 50-60-х годов. / В кн.: История русской литературы 19 века.
Вторая половина.- М., 1987. – с. 48-57
- Теплинский М.В.К истории стихотворения Н.А. Некрасова «Умру я скоро…» //
Русская литература -1994 - № 1 – с. 149-152.
-Розанова Л.А. О творчестве Н.А. Некрасова. - М., 1988.
-Бухштаб Б.Я. Н.А. Некрасов. - Л., 1989.
-Некрасов Н.К. Сейте разумное... Очерки о жизни и творчестве Н.А.
Некрасова. - М., 1989.
-Скатов Н.Н. Н.А. Некрасов. - М., 1994.
-Жилякова Э.М. Христианские образы и мотивы в творчестве Н.А.
Некрасова (1830-1850-е годы) / В кн.: Евангельский текст в русской литературе ХVIII - ХХ веков. Сб. научных трудов. - Вып. 2.- Петрозаводск, 1998. - С. 296-283.
Практическое занятие 3
«Дневник писателя» Ф.М. Достоевского
Произведения Ф.М. Достоевского: «Кроткая», «Бобок», «Сон смешного человека»,
«Мальчик у Христа на ёлке», «Среда», «Два самоубийства»
1. Вспомните историю создания «Дневника писателя» Ф.М. Достоевского. Обозначьте круг
основных тем, идей «Дневника писателя».
2. Сформулируйте основные идеи статей Достоевского «Среда», «Два самоубийства».
3. Проанализируйте предложенные художественные произведения писателя: вспомните
историю создания, охарактеризуйте сюжетно-композиционную, образную систему,
сформулируйте идеи, смысл названия.
4. Сформулируйте особенности поэтики Достоевского. Свои размышления аргументируйте
анализом произведений «Дневника писателя».
Особое внимание обратите на такие понятия, как: полифонизм, «поэтика порога, минуты,
мгновения»,
«случайное семейство», почва, «сознание
подпольного человека»,
двойники и удвоение в произведениях писателя.
Литература
- Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М, 1972 (или любое др. издание
работы).
- Бердяев Н.А. Откровение о человеке в творчестве Достоевского/ В кн.: Бердяев Николай.
Философия творчества, культуры и исекусства: В 2-х томах. – Т. 2. М., 1994.
-Достоевский: эстетика и поэтика. Словарь-справочник. – Челябинск, 1997.
- Ф.М. Достоевский/ История русской литературы XIX века. В 3 ч. Ч. № (1870-1890)/ Под
ред. В.И. Коровина. – М: Владос, 2005. – С.266-325.
- Лосский Н.О. Личность в художественном творчестве Достоевского/ В кн.: Лосский Н.О.
Бог и мировое зло. – М, 1994.
- Туниманов В.А. Публицистика Достоевского. «Дневник писателя». //
Достоевский – художник и мыслитель. – М.: Ходож. Лит., 1972.
- Туниманов В.А. «Кроткая» Достоевского и «Крейцерова соната» толстого. Две исповеди //
Русская литература. - №2. – 1999. – С.53-89.
-Фокин П. К вопросу о генезисе «Дневника писателя» 1876-1877 гг. (биографический
аспект). // Достоевский в конце XX века. – М, 1996. – С.369-378.
Практическое занятие 4
Роман Толстого Л.Н. «Анна Каренина»
(1873 – 1877 г.г.)
1. Замысел романа и его реализация.
2. Круг основных тем и проблем романа их связь с этическими и эстетическими поисками
писателя в 1870-е годы. При подготовке к ответу на вопрос ознакомьтесь с «Исповедью»
Толстого (1882 г.).
3. Почему роман заканчивается не катастрофой на железно дороге, а моральными
исканиями Левина, его попытками создать «положительную программу» обновления
частной и общественной жизни?
4. Смысл и назначение эпиграфа к роману.
5. Женские, мужские образы в романе. Реалии 70-х годов XIX века в романе.
6. Какие из особенностей поэтики Толстого нашли отражение в произведении? Назовите
приемы психологической характеристики (внутренний монолог, поток сознания,
несобственно-прямая речь и др.) героев, проиллюстрируйте их.
Литература
- Николаева Е.В. Л.Н. Толстой. Семидесятые годы. Азбука. Анна Каренина/ История
русской литературы XIX века. В 3 ч. – М., 2005. – Ч.3. С. 234-253.
-Бабаев Э. Комментарии к роману «Анна Каренина»/ Толстой Л.. Собрание соч. В 22 т.т. –
М., 1982. – Т. 9. – С.417 – 461.
-Бабаев Э.Г. «Анна Каренина» Л.Н. Толстого. – М., 1978.
- Одиноков В.Г. Поэтика романов Л.Н. Толстого. – Новосибирск, 1978.
-Галаган Г.Я. Л.Н. Толстой. Художественные и этические искания. – Л., 1981.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5
«НОВАЯ ДРАМА» А.П. ЧЕХОВА
1.Почему о Чехове говорят как об основоположнике «новой драмы»? Что включает в
себя это понятие (темы, проблемы, конфликт, герой, особенности поэтики)?
2.Чехов называл «Вишневый сад» комедией. В своих письмах он неоднократно и
специально подчеркивал это. Но современники воспринимали его новую вещь как
драму. Станиславский: «Для меня «Вишневый сад» не комедия, не фарс – а трагедия в
первую очередь». Чехов, несмотря на сценический успех, не был удовлетворен: «Одно
могу сказать: сгубил мне пьесу Станиславский». Дайте жанровое определение пьесам
Чехова. Ответ аргументируйте, пользуясь текстами «Вишневого сада», «Дяди Вани»,
«Чайки».
3.Что позволяет Т.К. Шах – Азизовой, Г.С. Бялому, Б.И. Зингерману не только
рассматривать чеховскую драматургию в контексте западно– европейской, но и
говорить о мировом значении ее. – сообщение.
4.Сформулируйте (письменно) несколько проблемных вопросов, которые могут быть
заданы в процессе изучения пьесы «Вишневый сад» в школе.
Тексты:
«Вишневый сад», «Чайка», «Дядя Ваня».
Литература:
Балашов С.В. Так ли молодо «молодое поколение»? (к изучению «Вишневого
сада»). // Литература в школе – 1990 - № 1 – с. 87-96 – конспект.
Бялый Г.С. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – с. 313-342
(глава «Чехов и русский реализм») – конспект.
Грачева И.В. Пьеса Чехова «Вишневый сад» и русская живопись. // Литература
в школе – 2000 - № 2 – с. 26-34.
Зингерман Б.И. Театр Чехова и его мировое значение. – М., 1988.
Лебедев Ю.В. «Вишневый сад» А.П.Чехова. // Литература в школе – 1990 - № 1
– с. 29-38 – конспект.
Михновец Н.Г. Драма «Живой труп»: своеобразный ответ Л.Н. Толстогодраматурга А.П. Чехову. // Литература в школе – 2000 - № 2 – с. 17-26.
Скафтымов А.П. О единстве формы и содержания в «Вишневом саде» А.П.
Чехова; К вопросу о принципах построения пьес А.П. Чехова // в книге: А.П.
Скафтымов. Нравственные искания русских писателей. – М., 1972. – конспект.
Шах – Азизова Т.К. Чехов и западно–европейская драматургия его времени. –
М., 1966.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Основная учебная и критическая литература
-Аронсон М.И., Рейсер С.А. Литературные кружки и салоны. - М., 2001.
-История русской литературы Х1Х века. Вторая половина/ Под ред. С.М. Петрова. - М.,
1974.
-История русской литературы: В 4-х томах. - Л., 1981.
-История русской литературы Х1Х века. Вторая половина/ Под ред. Н.Н. Скатова. - М.,
1987, 1991.
-Из истории русской культуры, том V (ХIХ век) / Сост. Б.Ф. Егоров, А.. Кошелев. - М.,
1996.
-История русской литературы второй половины ХIХ века: Практикум: Учебное пособие
для студентов педагогических вузов по специальности “Русский язык и литература” / Под
редакц. Н.Н. Старыгиной - М., 1998.
-Коровин В.И. История русской литературы ХIХ века: В 3-х частях. – М., 2005.
-Кулешов В.И. История русской литературы ХIХ века: Учебное пособие для вузов. - М.,
2004.
-Роговер Е.С. Русская литература второй половины ХIХ века: Учебное пособие. - Спб.,
2004.
-Щенников Г.К., Щенникова Л.П. История русской литературы ХIХ в. 70-90-е г.г. – М.,
2005.
-Якушкин Н.И. Русская литература. Втолрая половина ХIХ века. – М., 2005.
-Баевский В.С. История русской поэзии (1730-1980). – М., 1996.
-История русской литературы Х1Х века. Вторая половина / Под ред. С.М. Петрова. - М.,
1974.
-Коровин В.И. История русской литературы ХIХ века: В 3-х частях. – М., 2005.
-Кошелев В.А. Эстетические и литературные воззрения русских славянофилов (1840 - 50).
- Л., 1984.
-Лотман Л.М. Реализм русской литературы 60-х годов Х1Х века.- М., 1974.
-Роговер Е.С. Русская литература второй половины ХIХ века: Учебное пособие. - СПб.,
2004.
-Цимбаев Н.И. Славянофильство. - М., 1986.
-Якушин Н.И. Русская литература. Вторая половина ХIХ в. – М., 2005.
-Ямпольский И. Середина века. - Л., 1974.
Герцен А.И.
Гинзбург Л.Я. “Былое и думы” А.И. Герцена. - Л.,1957.
Гурвич-Лищинер С. Творчество Герцена в развитии русского реализма середины Х1Х
века. - М., 1994.
Тургенев И.С.
Батюто А.И. Тургенев-романист. - Л.,1972.
Батюто А.И. Творчество И.С. Тургенева и критико-эстетическая мысль его времени. – Л..
1990.
Бялый Г.А. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. - Л., 1990.
Лебедев Ю.В. Роман Тургенева “Отцы и дети”. - М.. 1982.
Лебедев Ю.В. Иван Сергеевич Тургенев. - М., 1989.
Маркович В.М. Человек в романах И.С. Тургенева. - Л.,1975.
Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический роман ХIХ века (30-50-е годы). Л., 1982.
Муратов А.Б. Тургенев-новеллист (1870-1880-е годы). – Л.., 1985.
Пустовойт П.Г. Искусство “тайной психологии” (И.С. Тургенев) // Пустовойт П.Г.
Созвездие неповторимых (Мастерство русских классиков): курс лекций. - М., 1997. - С.88134.
Пумпянский Л.В. Статьи о Тургеневе // Пумпянский Л.В. Классическая традиция. – М.,
2000.
Топоров В.Н. Странный Тургенев. - М.,1998.
Цейтлин А.Г. Мастерство Тургенева-романиста. - М.,1958..
Гончаров И.А.
Пруцков Н.И. Мастерство Гончарова-романиста. - М.; Л.,1962.
Краснощекова Е.А. “Обломов” И.А. Гончарова. - М.,1970.
Краснощекова Е.А. Гончаров. Мир творчества. – СПб., 1997.
Старосельская Н.Д. Роман И.А. Гончарова “Обрыв”. - М.,1990.
Цейтлин А.Г. И.А. Гончаров. - М.,1950.
Некрасов Н.А.
Аникин В.П. Поэма Н.А. Некрасова “Кому на Руси жить хорошо”. - М.,1969.
Тынянов Ю.Н. Стиховые формы Некрасова // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История
литературы. Кино. - М.,1977.
Корман Б.О. Лирика Некрасова. - Ижевск., 1978.
Розанова Л.А. О творчестве Н.А. Некрасова. - М., 1988.
Бухштаб Б.Я. Н.А. Некрасов. - Л., 1989.
Некрасов Н.К. Сейте разумное... Очерки о жизни и творчестве Н.А. Некрасова. - М., 1989.
Скатов Н.Н. Н.А. Некрасов. - М., 1994.
Жилякова Э.М. Христианские образы и мотивы в творчестве Н.А. Некрасова (1830-1850-е
годы) / В кн.: Евангельский текст в русской литературе ХVIII - ХХ веков. Сб. научных
трудов. - Вып. 2.- Петрозаводск, 1998. - С. 296-283.
Фет А.А.
Благой Д.Д. Мир как красота: О “Вечерних огнях” А.Фета. - М., 1975.
Бухштаб Б.Я. А.А. Фет: Очерк жизни и творчества. - Л.,1990.
Тютчев Ф.И.
Пигарев К.В. Жизнь и творчество Тютчева. - М.,1962.
Маймин Е.Д. Русская философская поэзия. Поэты-любомудры. А.С. Пущкин, Ф.И.
Тютчев. - М., 1976. - С. 143-184.
Тынянов Ю.Н. Вопрос о Тютчеве // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. М.,1977.
Осповат А.Л. “Как слово наше отзовётся...” - М.,1980.
Григорьева А.Д.Слово о поэзии Тютчева. - М., 1980.
Орлов О.В. Поэзия Тютчева. - М., 1981.
Сухих И.Н. Анализ стихотворения Тютчева “От жизни той, что бушевала здесь...” // В сб.:
Анализ одного стихотворения. - Л., 1985. - С. 187-198.
Петров А. Личность и судьба Ф. Тютчева. - М., 1992.
Лотман Ю.М. Поэтический мир Тютчева // Лотман Ю.М. Избранные статьи в 3-х томах. Таллин, 1993. - Т.3. - С.145-172.
Лотман Ю.М. Заметки по поэтике Тютчева // Лотман М.Ю. О поэтах и поэзии. Анализ
поэтического текста. Статьи. Исследования. Заметки.- Спб., 1996. - С. 553-565.
Динессман Т.Г. Летопись жизни и творчества Тютчева. - М., 1999.
Островский А.Н.
Лотман Л.М. А.Н. Островский и русская драматургия его времени. - М.; Л., 1961.
Лакшин В.Я. А.Н. Островский. - М., 1976.
Журавлёва А.И., Некрасов В.Н. Александр Николаевич Островский. - М.,1976.
Журавлёва А.И. А.Н. Островский-комедиограф. - М.,1981.
Журавлева А.И., Некрасов В.Н. Театр А.Н. Островского. - М.,1986.
Толстой А.К.
Ямпольский И.Г. А.К. Толстой // Толстой А.К. Собр. соч..: в 4 т. - М.,1969. - Т.1.
Жуков Д.А. Алексей Константинович Толстой. - М.. 1982.
Писемский А.Ф.
Евнин Ф. А.Ф. Писемский. - М., 1945.
Анненский И.Ф. Три социальных драмы // Анненский И.Ф. Книги отражений. - М., 1979.
Аннинский Л.А. Три еретика. - М., 1988.
Чернышевский Н.Г.
Скафтымов А.П. Чернышевский и Жорж Санд // Скафтымов А.П. Нравственные искания
русских писателей. - М., 1972.
Тамарченко Г.Е. Чернышевский-романист. - Л., 1976.
Паперно И. Семиотика поведения: Николай Чернышевский - человек эпохи реализма. М., 1996.
Салтыков-Щедрин М.Е.
Николаев Д.П. “История одного города” М.Е. Салтыкова-Щедрина // Три шедевра
мировой классики. - М., 1971.
Прозоров В.В. Салтыков-Щедрин. – М., 1988.
Макашин С.А. Салтыков-Щедрин на рубеже 1850-1860-х годов. -М., 1972.
Макашин С.А. Салтыков-Щедрин. Середина пути. 1860-1870-е годы. Биография. - М.,
1984.
Макашин С.А. Салтыков-Щедрин. Последние годы. 1875-1889. Биография. - М., 1989.
Турков А.М. Ваш суровый друг. Повесть о М.Е. Салтыкове-Щедрине. М., 1988.
Достоевский Ф.М.
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М., 1972.
“Бесы”: антология русской критики/Сост., подгот. текста Л.Сараскиной// Достоевский
Ф.М. Бесы. - М., 1996.
Достоевский. Материалы и исследования. Т. 1-16. – Л., ь1974-1999.
Достоевский: эстетика и поэтика. Словарь-справочник. – Челябинск, 1997.
Долинин А.С. Последние романы Достоевского. - М.Л., 1965.
Захаров В.Н. Система жанров Достоевского: типология и поэтика. – Л., 1985.
Исупов К.Г. Компетентное присутствие. В кн.: Достоевский Ф.М. Материалы и
исследования. – Т. 15 (Достоевский и серебряный век). – М., 2000.
Кирпотин В. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова. - М., 1970.
Гус М. Идеи и образы Ф.М. Достоевского. - М., 1971.
Кожинов В. “Преступление и наказание” Ф.М. Достоевского// Три шедевра русской
классики. - М., 1971.
Курганов Е. Роман Достоевского «Идиот». Опыт прочтения. – СПб., 2001.
Роман Достоевского «Идиот»: современное состояние изучения. Сб. статей
отечественных и зарубежных ученых / Под ред. Т.А. Касаткиной. – М., 2001.
Слово Достоевского, 2000. Сб. статей. – М., 2001.
Ветловская В.Е. Поэтика романа “Братья Карамазовы”. - Л., 1977.
Туниманов В.А. Творчество Достоевского. 1854-1862. - Л., 1980.
Одиноков В.Г. Типология образов в художественной системе Ф.М. Достоевского. Новосибирск, 1981.
Мочульский К.В. Достоевский. Жизнь и творчество // Мочульский К.В. Гоголь.
Соловьев. Достоевский. - М., 1995.
Мелетинский Е.М. Заметки о творчестве Достоевского. - M., 2001.
Фридлендер Г.М. Реализм Достоевского. - М., 1965.
Чирков Н.М. О стиле Достоевского. - М., 1964.
Толстой Л.Н.
Гусев Н.Н. Л.Н. Толстой. Материалы к биографии. Кн. 1-1У. - М.,1951-1970.
Мотылева Т.Л. О мировом значении Л.Н. Толстого. - М., 1957.
Арденс Н.Н. Творческий путь Толстого. - М., 1962.
Бирюков П. Лев Николаевич Толстой. Биография. В 2-х книгах. – М., 2001.
Бочаров С. Роман Толстого “Война и мир”. - М., 1963.
Бурсов Б.И. Лев Толстой и русский роман. - М.; Л., 1963.
Галаган Г.Я. Л.Н. Толстой. Художественные и этические искания. - Л.,1981.
Громов П. О стиле Льва Толстого. Диалектика души в “Войне и мире”. - Л., 1977.
Ермилов В.В. Толстой-романист. - М., 1965.
Лакшин В.Я. Толстой и Чехов. - М., 1963.
Купреянова Е.Н. Эстетика Л.Н. Толстого. - М.;Л., 1966.
Кандиев Б.И. Роман-эпопея Л.Н. Толстого “Война и мир”: Комментарий. - М., 1967.
Ковалев В.А. Поэтика Льва Толстого: Истоки. Традиции. - М., 1983.
Николаева Е.В. Мемуары в творчестве Льва Толстого (Роль традиций мемуаристики в
произведениях писателя). - М., 1993.
Николаева Е.В. Художественный мир Льва толстого. 1880-1900 годы. – М., 2000.
Одиноков В.Г. Поэтика романов Л.Н. Толстого. - Новосибирск, 1978.
Опульская Л.Д. Л.Н. Толстой. Материалы к биографии с 1885 по 1892 год. -М., 1979.
Сабуров А.А. “Война и мир” Толстого: Проблематика и поэтика.- М.,1959.
Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Семидесятые годы. - Л.,1974.
Бабаев Э.Г. Роман и время: “Анна Каренина” Льва Николаевича Толстого. - Тула, 1975.
Лесков Н.С.
Аннинский Л. Лесковское ожерелье. – М., 2000.
Другов Б.М. Н.С. Лесков: Очерк творчества. - М., 1961.
Видуэцкая И.П. Николай Семенович Лесков. – М., 2000.
Евдокимова О.В. Мнемонические элементы поэтики Н.С. Лескова. – СПб., 2001.
Горячкина М.С. Сатира Лескова. - М., 1963.
Капитанова Л.А. Н.С. Лесков в жизни и творчестве. – М.. 2002.
Столярова И.В. В поисках идеала (Творчество Н.С. Лескова). - М., 1979.
В мире Лескова. - М., 1983.
Старыгина Н.Н. Роман Н.С. Лескова “На ножах”. - М., 1995.
Старыгина Н.Н. Лесков в школе. – М., 2000.
Троицкий В.Ю. Лесков-художник. - М., 1974.
Чичерин А.В. Очерки по истории русского литературного стиля. - М., 1977. - Гл.
“Лесков”.
Успенский Г.И.
Соколов Н.И. Г.И. Успенский: Жизнь и творчество. - Л., 1968.
Мережковский Д.С. Иваныч и Глеб//Мережковский Д.С. Акрополь. - М.,1991.
Пруцков Н.И. Глеб Успенский. - Л., 1971.
Гаршин В.М.
Порудоминский В.И. Гаршин. - М.,1962.
Бялый Г. Всеволод Михайлович Гаршин. - Л., 1969.
Короленко В.Г.
Бялый Г.А. В.Г. Короленко. - Л., 1983.
Логинов В.М. О Короленко и литературе. - М., 1994.
Чехов А.П.
Зингерман Б. Театр Чехова и его мировое значение. – М., 1988.
Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблемы интерпретации. - М., 1979.
Катаев В.Б. Литературные связи Чехова. – М., 1989.
Паперный З.С. “Вопреки всем правилам...”: Пьесы и водевили Чехова. - М., 1982.
Паперный З.С. «Тайна сия…» Любовь у Чехова. – М., 2002.
Скафтымов А.П. К вопросу о принципах построения пьес А.П. Чехова//Скафтымов
А.П. Нравственные искания русских писателей. - М., 1972.
Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова. – Л., 1987.
Тихомиров С.В. Творчество как исповедь бессознательного. Чехов и другие. (Мир
художника – мир художника: психология, идеология, метафизика). – М., 2002.
Тлолстая Е. Поэтика раздражения. Чехов в конце 1880-х – начале 1890-х годов. – М..
1994.
Чудаков А.П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение. - М., 1986.
Дополнительная литература
Ф.М. Достоевский в русской критике. - М., 1956.
Ф.М. Достоевский в воспоминаниях современников: в 2-х т. - М., 1990.
Достоевский в конце ХХ века: Сб. статей / Сост. К.А. Степанян. - М., 1996
Творчество Достоевского в русской мысли 1881-1931 годов: Сб. статей. - М., 1990.
Л.Н. Толстой в воспоминаниях современников. -М., 1978.
Лесков А. Жизнь Николая Лескова. - М., 1989.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1. Перечень используемых технических средств:
а) видеомагнитофон,
б) телевизор,
в) мультимедийный проектор,
г) ноутбук.
1.9.2. Перечень используемых пособий.
1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов, программного обеспечения.
Театральные постановки произведений А.Н. Островского. Просмотр и обсуждение
фрагментов спектаклей театра О.Табакова «На всякого мудреца довольно простоты»
(постановка О. Табакова), театра «Современник» «Гроза» (постановка Нины Чусовой),
студии Петра Фоменко «Волки и овцы» (постановка Петра Фоменко).
Художественный фильм «Оно» (Ленфильм, 1989). Режиссер Сергей Овчаров.
Фильм по мотивам «Истории одоного города» Салтыкова-Щедрина М.Е.
Композитор Сергей Курехин.В ролях: Ролан Быков, Наталья Гундарева, Светлана
Крючкова, Елена Санаева, Маргарита Терехова, Леонид Куравлев, Родион Нахапетов,
Олег Табаков, Вера Глаголева, Анатолий Ромашин.
Фильм Н.С. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова» (1979 г.).
Фильм К. Муратовой «Чеховские мотивы» , 2002 г. (по пьесе А.П. Чехова «Татьяна
Репина» и рассказу «Трудные люди»). Киноверсия повести А.П. Чехова «Дуэль» (фильм
И. Хейфица «Плохой хороший человек»). Экранизация рассказа Чехова «Черный монах»
(фильм 1988 года И. Дыховичного «Черный монах»). Телеверсии произведений Чехова в
фмльмах С. Соловьева: «Три сестры» (1994г.), «О любви» (2003 г.). Чехов в творчестве Н.
Михалкова («Неоконченная пьеса для механического пианино»).
Киноверсии произведений Ф.М. Достоевского. Просмотр и обсуждение фрагментов
фильмов по роману «Преступление и наказание» (фильм Л. Кулиджанова «Преступление
и наказание» и Д. Светозарова «Преступление и наказание»). Просмотр и обсуждение
фрагментов фильма Р. Качанова «Даун Хаус», Акиры Куросавы «Хакути», В. Бортко
«Идиот» (по мотивам романа «Идиот»).
Киноверсии произведений Л.Н. Толстого. Просмотр и обсуждение фрагментов фильмов
по роману «Война и мир» (фильм С.Бондарчука «Война и мир» и кинопроекта 2007 года
«Война и мир»).
Театральные постановки произведений Ф.М. Достоевского. Просмотр и обсуждение
фрагментов передач И. Смелянского «Растущий смысл», посвященных театральным
версиям таких произведений Достоевского, как «Бесы» Льва Додина, «Записки из
подполья», «Братья Карамазовы» ( видеоверсии спектаклей Камы Гинкаса «Нелепая
поэмка», «Мальчики» Сергея Женовача)
Русская литература древнерусская 18 века 19-20 веков современная советская ...
Электронная библиотека книги, статьи, журналы, ссылки на интернет ресурсы по
русской литературе 19-20 века
www.abc-people.com/typework/literature/rus/
Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки
ЭК РНБ, библиографический указатель "История русской литературы XIX - начала
XX века" (СПб., 1993), фундаментальная электронная библиотека "Русская ...
Т. 5. - С. 394-399 ; То же [Электронный ресурс] // Русская литература и фольклор
: фундамент. электрон. б-ка. www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?rid=219&prid=1
Каталог образовательных интернет-ресурсов
Представлены сведения о биографии и творческом пути писателя, краткие
содержания и полные тексты произведений И.С. Тургенева.
Тургенев Иван Сергеевич.
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&
cid=301&min=500&orderby=titleD&show=10
Библиотека И. С. Тургенева / Интернет-услуги / Бланк заказа электронной копии ...
если журнал не значится в электронном каталоге, проверить его наличие в
полнотекстовой базе данных периодических изданий на сайте: http://www.turgenev ...
www.turgenev.ru/edd/zakazedd/
1. Государственный литературный музей И.С. Тургенева [электронный ресурс]/
Государственный литературный музей И.С. Тургенева, - Орел, [200?], - Режим ...
2. Государственный литературный музей И.С. Тургенева [электронный ресурс]/
Государственный литературный музей И.С. Тургенева, - Орел, [200?], - Режим ...
litmuseumsamara.narod.ru/putevoda.htm
Библиотека классики.
Бунин Иван Алексеевич, Крылов Иван Андреевич, Тургенев Иван Сергеевич,
Толстой Лев Николаевич.
Сегодня открылась "Электронная библиотека классической литературы".
www.lit-klass.ru
На сайте Максима Мошкова представлена пьеса Островского А.Н. "Свои люди сочтемся"
Представлены сведения о биографии и творческом пути знаменитого русского
драматурга, краткие содержания и полные тексты произведений А.Н. Островского
...
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&
cid=302&min=4390&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok
Государственный литературно-мемориальный музей Н.Островского
Жизнь и творчество Н.Островского.
Партнерами Государственного литературно-мемориального музея Н.Островского
являются:
www.museum.ru/M1833
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
... Основное общее и среднее (полное) общее образование Литература Круг чтения
Русская литература Русская литература XVIII-XX вв Островский А.Н ...
2. Портрет А.Н.Островского
school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16548/
ЦНРЛ / XIX век / История русской литературы (1840-1860-е годы)
Перечислите несколько эпизодов из "москвитянинских" пьес А.Н. Островского
("Не в свои сани не садись", "Бедность не порок", "Не так живи, как хочется ...
Сформулируйте несколько основных принципов оценки драматургии А.Н.
Островского Аполлоном Григорьевым (см. статьи "О комедиях Островского и их
...
nrl.rsuh.ru/XIX-2-test-6.htm
Критерии оценки проектов учебных планов уроков
Описание необходимых ресурсов для урока: плакаты; диафильмы; презентации;
электронные ресурсы; флипчарты; бумага
- электронная библиотека "Гроза" Островский А.Н.
www.connect.uz/e-lib/resources/res_1199_Namangan_4.doc
Критерии оценки проектов учебных планов уроков
Описание необходимых ресурсов для урока: плакаты; диафильмы; презентации;
электронные ресурсы; флипчарты; бумага
- электронная библиотека "Гроза" Островский А.Н.
www.connect.uz/e-lib/resources/res_1199_Namangan_4.doc
Музей Н.Г. Чернышевского
Музей-усадьба Н.Г.Чернышевского - комплекс, включающий мемориальные
сооружения (дом семьи Чернышевских, флигель О.С.Чернышевской, дом
Пыпиных, в ...
Живопись и графика саратовских художников: пейзажи, портреты Н.Г. и
О.С.Чернышевских, иллюстрации к произвдениям Н.Г.Чернышевского, жанровые
полотна ...
www.museum.ru/M1960
Философия и этика позитивизма в романе Н.Г. Чернышевского "Что делать?"
Н.Г.Чернышевский - человек эпохи реализма" - М., "Новое литературное
обозрение", 1996. - в которой автор воссоздает многокрасочную и подробную
картину ...
"Н.Г.Чернышевский - человек эпохи реализма" очень метко выразилась, сказав
следующее:
revolution.allbest.ru/literature/00016484_0.html
Библиотека Истории Русской Философии и Культуры "Дом А.Ф.Лосева" :
Александр Иванович Герцен
Былое и думы в четырех частях [Электронный ресурс] : аудиокнига / А. И. Герцен.
losev-library.ru/index.php?pid=3165
Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки
1. Александр Герцен [Электронный ресурс] : [полные тексты статей о А.И.
Герцене и его творчестве] // Vivos voco! = Зову живых! : [сайт]. <http ...
2. Александр Иванович Герцен [Электронный ресурс] : [сайт] / Rulib.NET. www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?p=6&prid=1&rid=220
Литературный музей Ф.И.Тютчева
Государственный мемориальный историко-литературный музей-заповедник Ф. И.
Тютчева - W1301, официальный сайт www.ovstug.debryansk.ru
Музей-усадьба Ф.И.Тютчева в селе Овстуг - W129
!www.admin.debryansk.ru/~press/Tutchev.html
www.museum.ru/M1792
Идейно-художественное своеобразие поэзии Ф. И. Тютчева: тютчев винит себя в ...
Поэзия Ф. Тютчева - "поэзия мысли", "философская поэзия", "поэзия космического
сознания".
www.tutchev.net.ru/lib/op/author/95
Каталог образовательных интернет-ресурсов
Раздел Электронной библиотеки классической литературы "Классика.ру",
посвященный творчеству русского поэта Федора Ивановича Тютчева.
Основная цель рабочей группы по изучению творчества Ф.И. Тютчева состоит в
объединении исследовательских усилий тютчеведов, создании среды научного ...
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&
cid=299&min=2560&orderby=hitsD&show=10&bcp_reg_required=ok
ФЭБ: Ф. И. Тютчев: Библиографический указатель произведений и ...
Ф. И. Тютчева; Сост.
Электронная публикация:
feb-web.ru/feb/tyutchev/biblio/tut-001-.htm?cmd=1
Сеть творческих учителей / Лирика Ф.И. Тютчева
Ученики получают начальное представление о поэзии Тютчева и навык чтения его
стихов; знакомятся с интернет-ресурсами, на которых можно найти ...
www.it-n.ru/resource.aspx?cat_no=239&d_no=1049
Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки
Аспекты творчества А.Фета (психологический, формальный, содержательный).
Тархов А. Лирик Афанасий Фет [Электронный ресурс] // Philology.ru : рус. филол.
портал <http://www.philology.ru/literature2/tarkhov-85.htm> 26.05.05
www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?p=7&prid=1&rid=2 ФЕТ БЕЗГЛАГОЛЬНЫЙ
К 180-летию со дня рождения А.Фета статья академика М.Л. Гаспарова "Фет
безглагольный».
rus.1september.ru/2001/02/4.htm
www.library.novouralsk.ru/video-catalogs-lit-proizvedenia.html
Центральная
публичная библиотека Новоуральского городского округа ... Художественные
фильмы, снятые по мотивам литературных произведений 19-го века
.www.ebiblioteka.ru. На сайте полная электронная версия журнала «Вопросы литературы»,
около 500 номеров за 50 лет, статьи журнала имеют наиболее высокий индекс
цитирования в профессиональной литературе.
Информацию об экранизации произведений Чехова можно получить на сайте
www.biblioland.ru (всего 245 экранизаций, из них 235 художественных фильмов, 10
анимационных).
Интегральный каталог литература 19 века, классическая литература, издатели 19 века,
русская книга
Основой нашего сайта является уникальный Сводный каталог русской книги XIX века,
созданный корпораций ?Электронный архив? совместно с Российской ...
soip-catalog.informika.ru/soip_lom/resource/20240 · 6 КБ
Электронная библиотека по русской литературе XIX века° ° С. Св.
WWW.RCDL.RU/papers/2003/K3.pdf · 340 КБ
Русская литература древнерусская 18 века 19-20 веков современная советская ...
Электронная библиотека
книги, статьи, журналы, ссылки на интернет ресурсы по русской литературе 19-20 века
www.abc-people.com/typework/literature/rus/ · 25 КБ
Издания / Библиографические издания / Библиографические пособия / Ф.М ...
Ф.М. Достоевский: жизнь и творчество [Электронный ресурс]
www.rsl.ru/index.php?doc=306 · 12 КБ
Каталог образовательных интернет-ресурсов
Некоторые работы даны в аспекте творчества Ф.М.Достоевского.
Текст "Нового Завета" Ф.М.Достоевского, сохраненный в орфографии 19 века, с
пометами самого автора на полях.
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=2
427&min=20&orderby=hitsD&show=10 · 25 КБ
Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки
Город Достоевского [Электронный ресурс] : [публ., посвящ. жизни и творчеству Ф. М.
Достоевского в Старой Руссе] // Соборная сторона : интернет-альм ...
Кушникова М. М. Кузнецкий венец Федора Достоевского в его романах, письмах и
библиографических источниках минувшего века
www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?p=7&prid=1&rid=220 · 36 КБ
Художественная литература. Литературоведение
Достоевский Ф. М. Полное энциклопедическое собрание сочинений [Электронный
ресурс] / Адепт, ИДДК. Дисковая версия полного собрания сочинений Ф.М. Достоевского.
www.inforeg.ru/deposit/3/gCatalog/site/82.htm · 26 КБ
Музей-квартира Ф.М.Достоевского
Иллюстрации художников разных стран к произведениям Ф.М.Достоевского
Публикации и отечественные издания произведений Ф.М.Достоевского
www.museum.ru/M403 · 15 КБ
www.school.edu.ru :: Электронный сборник произведений Ф.М. Достоевского
www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=9745&ob_no=21134&oll.ob_no_to= · 16 КБ
Омский государственный литературный музей имени Ф.М. Достоевского Литературномемориальный музей Ф.М. Достоевского litmuseumsamara.narod.ru/putevoda.htm · 19 КБ
Государственный мемориальный и природный заповедник музей-усадьба Л.Н.Толстого
"Ясная Поляна"
... Толстому и к библиографическим каталогам личной библиотеки Толстого, а также
других соответствующих коллекций, хранящихся в музее-усадьбе Л.Н.Толстого ...
www.rsl.ru/index.php?doc=1019 · 17 КБ
Лев Николаевич Толстой
Портал предоставляет возможность поиска библиографических данных и полнотекстовых
ресурсов Российской государственной библиотеки и Государственного ...
Творчество Л.Н.Толстого (Электронный каталог Российской государственной
библиотеки)
www.tolstoy-nasledie.ru/index.php?f=2 · 15 КБ
Государственный музей Л.Н. Толстого
Филиалами музея являются Музей-усадьба Л.Н. Толстого "Хамовники" и Музей Л.Н.
Толстого на Пятницкой улице.
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=2
68&min=470&orderby=hitsD&show=10&bcp_reg_required=ok · 45 КБ
Художественная литература. Литературоведение
Л. Н. Толстой.
Толстой Л. Н. Полное энциклопедическое собрание сочинений [Электронный ресурс] /
Адепт, ИДДК. www.inforeg.ru/deposit/3/gCatalog/site/82.htm · 26 КБ
Музей Л. Н. Толстого
Первое научное издание музея - "Концепция создания музея Л.Н.Толстого в Казани"
(2003), определило не только основные задачи создаваемого музейного ...
(Толстой и Толстые в Казани), которая вместе с ее электронной версией
демонстрируется в разных музеях республики.
www.museum.ru/M3030 · 17 КБ
Каталог образовательных интернет-ресурсов
Представлены сведения о биографии и творческом пути писателя, краткие содержания и
полные тексты произведений А.П. Чехова.
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=3
01&min=200&orderby=titleD&show=10 · 80 КБ
Дом-музей А.П.Чехова
Государственный литературно-мемориальный музей-заповедник А.П.Чехова (Мелихово)
- M447
Александровский историко-литературный музей "А.П.Чехов и Сахалин" - M1097
www.museum.ru/M309 · 13 КБ
Library.Ru \ 2. Читателям \ 2.5 Литературные имена \ А. П. Чехов
Антон Павлович ЧЕХОВ
Статьи современников А.П. Чехова в электронной энциклопедии "Русский путь - pro et
contra"
www.library.ru/2/lit/sections.php?a_uid=3 · 39 КБ
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов Путешествие А.П. Чехова на
Сахалин через Урал, где Д.Н. Мамин-Сибиряк вызвал у Чехова огромный интерес к
уральскому краю. school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/16712/ · 32 КБ
Виртуальная справочная служба Российской национальной библиотеки Башурова Е.
Родная земля в книге А.П. Чехова "Остров Сахалин" [Электронный ресурс] : метод.
разработка двухчасового урока внеклас. чтения в 10-м кл ...
2. К 100-летию пребывания А.П. Чехова на Сахалине : (метод. и библиогр. материалы) /
Сахал. обл. универс. науч. б-ка / сост.З.И. Амплитова. www.vss.nlr.ru/queries/cat.php?p=6&prid=1&rid=221 · 29 КБ
Урок-обобщение по биографии и творчеству Антона Павловича Чехова ПУБЛИЧНАЯ
ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА: - на этом сайте собраны почти все работы А.П.
Чехова. Итог урока: экскурсия по музеям А. П. Чехова при помощи интернетресурсов.nukus1.connect.uz/lib/ez1.doc · 38 КБ
Дом-музей В.Г.Короленко
Дом-музей В.Г.Короленко был создан в 1964 г. на базе усадьбы брата писателя
И.Г.Короленко, единственной почти полностью сохранившейся усадьбы
www.museum.ru/M1832 · 16 КБ
В.Г.Короленко. Ночью - Владимир Галактионович Короленко - Библиотека
Рассказы, этюды и очерки В.Г.Короленко"
www.classic-book.ru/lib/sb/book/902 · 22 КБ
Каталог образовательных интернет-ресурсов Короленко Владимир Галактионович:
Представлена краткая биография В.Г. Короленко, отражающая основные жизненные и
творческие вехи прозаика, публициста.
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=2
69&min=540&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok · 44 КБ
Каталог образовательных интернет-ресурсов Лесков Николай Семенович:
Представлены сведения о биографии и творческом пути писателя, краткие содержания и
полные тексты произведений Н.С. Лескова.
www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=3
01&min=2310&orderby=titleD&show=10 · 79 КБ
Н.С.Лесков.
Традиции фольклора и древнерусской литературы в повести Н. С. Лескова "Очарованный
странник"
www.leskow.net.ru/lib/sb/book/1589 · 17 КБ
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
Тесты
История русской литературы ХIХ века
Вариант 1
ДЕ – 1 Русская литература 1840-х годов. Эстетика западников. Натуральная школа.
Европейские и русские истоки ее поэтики. Славянофилы, их эстетические воззрения.
Творчество А.И. Герцена, И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Н.А. Некрасова
1. Какой из романов И.С. Тургенева посвящен В.Г. Белинскому?
А) “Новь”, Б) “Дым”, В) “Рудин”, Г) “Отцы и дети”?
2. В искусстве, в литературе славянофилы
а) утверждали, что достичь процветания Россия может лишь путем сближения с Европой,
б) ценили то, что самобытно, в чем «творит» духовная сила народа,
в) были представлены творчеством А.И. Герцена, К. Аксакова, В.Г. Белинского,
г) утверждали гражданские права личности, идеалы равенства.
3. Кто из русских писателей осенью 1852 года предпринял кругосветное путешествие на
военном парусном фрегате в качестве секретаря руководителя экспедиции вице-адмирала
Е.В. Путятина и учителя словесности, истории для воспитанников Морской академии; по
итогам экспедиции создал очерковую эпопею?
а) Тургенев И.С., б) Некрасов Н.А., в) И.А. Гончаров, г) Герцен А.И.
4. Кто из критиков Х1Х века написал статью “Что такое обломовщина?”?
А) Н.Г. Чернышевский, Б) Н.А. Добролюбов, В) Д.И. Писарев, Г) А.В. Дружинин.
5. Какую цель преследовал И.С. Тургенев, создавая “Записки охотника”?
А) Создать «обобщенный тип крестьянина-русака, носителя коллективных начал русской
народной жизни». Б) “Изобразить с теплым сочувствием повседневную жизнь мужика,
страдающего от самодурства помещика, от притеснений или равнодушия своих
деревенских соседей”, вызвать жалость, сострадание к “маленькому человеку”. В)
Охарактеризовать общенациональные силы и стихии жизни, природу с ее тайными
законами, развенчать крепостное право.
6. Какое из суждений о поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» не является
верным»?
а) Поэма осталась неоконченной, породив споры о порядке ее частей,
б) поэму можно назвать эпопеей современной крестьянской жизни,
в) поэма написана четырехстопным хореем,
г) Следующая характеристика Григория Добросклонова была вычеркнута Некрасовым из
поэмы, хотя печатается в большинстве изданий поэта:
ему судьба готовила
Путь славный. Имя громкое
Народного заступника, Чахотку и Сибирь.
ДЕ – 2 Русская литература 1850-1860-х годов. Доктрина «чистого искусства».
Доктрина «почвенничества». Русский антинигилистический роман. Творчество
писателей демократического направления, близких журналу «Современник».
Творчество А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова, А.Н. Островского, А.К.
Толстого, Н.Г. Чернышевского, М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1. Горький в рассказе «Коновалов» пишет, как ему довелось вслух прочесть книгу
простому, неграмотному пекарю и какое огромное впечатление произвела эта книга на
слушателя: «Как ты это читаешь! – шепотом заговорил он. – На разные голоса… Как
живые все они… Апроська! Пила… дураки какие! Смешно мне было слушать… а дальше
что? Куда они поедут? Господи боже! Ведь все это правда. Ведь это как есть настоящие
люди…всамделишние мужики… И совсем как живые и голоса и рожи». О какой книге
идет речь?
а) Н.Г. Помяловский, «Молотов», б) Ф.М. Решетников, «Подлиповцы», в) В.А. Слепцов,
«Владимирка и Клязьма», г) В.А. Слепцов, «Питомка».
2. О каких произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина С. Макашин сказал: “Это как
мазурки Шопена, в которых в миниатюре содержится все творчество композитора”?
А) О романе “Господа Головлевы”, Б) об “исторической и семейной хронике”
“Пошехонская старина”, В) о “Сказках”, Г) о цикле “Губернские очерки”.
3. В творчестве какого поэта как бы разрушается лирическая замкнутость, преодолевается
лирический эгоцентризм, появляется интонация эпического, поэмного склада?
А) Некрасова Н.А., б) Фета А.А., в) Толстого А.К., г) Тютчева Ф.И.
4.
И.Паперно,
А.А.Лебедев,
М.Т.Пинаев,
Ю.К.Руденко
посвятили
свои
литературоведческие исследования творчеству
а) Тютчева Ф.И., б) Чернышевского Н.Г., в) Толстого А.К., г) Салтыкова-Щедрина М.Е.
5. Кто из названных ниже писателей пользовался псевдонимами Перепельский,
Краснорогский?
А) А.К. Толстой, Б) М.Е. Салтыков-Щедрин, В) Н.А. Некрасов, Г) А.Н. Островский.
6. Найдите лишнее утверждение.
А) Художественный мир тютчевской поэзии – условная модель бытия, посредством
образного языка объясняющая его происхождение и структуру.
Б) В лирике Тютчев Ф.И. утверждает идеалы славянофильства.
В) По мнению Ю.М. Лотмана, в наследии поэта мы постоянно обнаруживаем наличие
“прямо противоположных решений одних и тех же вопросов”?
Г) Тютчеву, поэту и мыслителю, была близка натурфилософия Ф. Шеллинга.
ДЕ – 3 Русская литература 1870-х годов. Творчество Ф.М. Достоевского, Тургенева
И.С., Островского А.Н., Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова.
1. В произведениях какого писателя, по мнению Д.С. Лихачева, присутствует “ложная”
этическая оценка”?
А) В.Г. Короленко, Б) Л.Н. Толстого, В) Н.С. Лескова, Г) Ф.М. Достоевского, Д) А.П.
Чехова.
2. Какой из романов Ф.М. Достоевского предваряется эпиграфом из “Евангелия от
Иоанна”: “Истинно, истинно говорю вам: если пшеничное зерно, падши в землю, не
умрет, то останется одно; а если умрет, то принесет много плода”.
А) “Преступление и наказание”, Б) “Идиот”, В) «Братья Карамазовы” , Г) “Бесы”, Д)
“Униженные и оскорбленные”.
3. Кто или что делает историю с точки зрения толстовской философии?
А) Слепой случай. Б) Выдающаяся личность. В) Миллионы отдельных воль, действующих
в одном направлении.
4. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию: “Человек есть тайна. Ее
надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял
время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком”.
А) Достоевский Ф.М., б) Чехов А.П., в) Лесков Н.С., г) Короленко В.Г.
5. Что является характерным для композиции рассказа Н С. Лескова “Очарованный
странник”?
А) Прямая хронологическая последовательность,
Б) прием умолчания,
В) многочисленные ретроспекции,
Г) кольцевая композиция.
6. Откуда взяты следующие слова:
“Все, всех любить, всегда жертвовать собой для любви, значило никого не любить,
значило не жить этою земной жизнью”.
а) Л.Н. Толстой, «Война и мир», б) Ф.М. Достоевский. «Братья Карамазовы», в) Лесков,
«Левша», г) Тургенев, И.С. «Дым».
ДЕ – 4 Русская литература 1880-1890-х годов. Творчество
Толстого Л.Н., В.Г. Короленко, А.П. Чехова. «Новая драма».
Достоевского Ф.М.,
1. Какая символическая деталь повторяется в рассказах Чехова А.П. “Шуточка”, “Палата
номер 6”, “Дама с собачкой”, “Невеста”?
А) Тюрьма, б) церковь, в) серый забор с гвоздями, г) сад.
2. Откуда взяты следующие слова: “Жизнь-то прошла, а словно и не жил... Эх ты...
недотепа!”?
а) Чехов А.П., «Крыжовник», б) Чехов А.П., «Черный монах», в) Чехов А.П., «Вишневый
сад», г) Лесков Н.С., «Леди Макбет Мценского уезда».
3. М.М. Бахтин является автором монографии, посвященной поэтике
А) Толстого Л.Н., Б) Короленко В.Г. , В) Достоевского Ф.М., Г) Чехова А.П.
4. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию: “Цель моя - убить сразу
двух зайцев: правдиво нарисовать жизнь, и кстати показать, насколько эта жизнь
уклоняется от нормы. Норма мне неизвестна, как неизвестна никому из нас, Все мы знаем,
что такое бесчестный поступок, но что такое честь - мы не знаем”?
А) Толстой Л.Н., б) Чехов А.П., в) Достоевский Ф.М., г) Лесков Н.С.
5. Что такое “диалектика души” как принцип психологизма?
А) Умение раскрыть противоречивость и динамику внутренней жизни героя.
Б) Способность показать характер героя с разных сторон.
В) Умение раскрыть внутреннюю сущность, скрытую под внешней маской.
Г) Умение показать влияние среды. Воспитания на становление характера человека.
6. “Тема ... - трагедия неизменности”. Произведения какого писателя последней трети
Х1Х века могли быть названы на месте многоточия?
А) А.П. Чехов, б) Лескова Н.С., в) Короленко В.Г., г) Лескова Н.С.
Ключ к заданиям варианта 1
№ впр ДЕ
1
2
3
4
5
6
ДЕ-1
г
б
в
б
в
в
ДЕ-2
б
в
а
б
а
б
ДЕ-3
в
в
в
а
в
а
ДЕ-4
в
в
в
б
а
а
Критерий оценивания (за правильный ответ дается один балл)
«2» -менее 12 баллов, «3» -от 12 до 16 баллов, «4» - от 17 до 20 баллов, « 5» - от 21 до 24
баллов.
Вариант 2
ДЕ – 1 Русская литература 1840-х годов. Эстетика западников. Натуральная школа.
Европейские и русские истоки ее поэтики. Славянофилы, их эстетические воззрения.
Творчество А.И. Герцена, И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Н.А. Некрасова
1. Найдите лишнее утверждение в характеристике «натуральной школы»
а) словосочетание «натуральная школа» впервые употребил в своей статье редактор
газеты «Северная пчела» и журнала «Сын Отечества» Ф.В. Булгарин,
б) авторов этого литературного движения объединял пафос «социальности»,
заинтересованный анализ влияния общественных нравов на человека,
в) эстетические и художественные новации представителей этой школы нашли в
сборниках «Физиология Петербурга»,
г) в жанровом отношении была представлена романом в письмах, рассказом-новеллой.
2.Кто из русских писателей, создавая одно из главных произведений своей жизни,
заметил: “Законы истории не лишены логики, но они не совпадают с логикой мысли”?
а) Тургенев И.С., б) Некрасов Н.А., в) И.А. Гончаров, г) Герцен А.И.
3. Найдите лишнее утверждение.
А) К «таинственным» повестям И.с. Тургенева относят такие повести, как «Собака»,
«Клара Милич», «Сон», «Песнь торжествующей любви».
Б) Первая книжка стихов Некрасова Н.А. называлась «Мечты и звуки».
В) Некрасов Н.А. является создателем суггестивной лирики.
Г) Западники проповедовали научный, АНАЛИТИЧЕСКИ-ЭМПИРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, который в Европе, главным образом во Франции, активно
развивали и пропагандировали ученые-естественники и философы-позитивисты.
4.Назовите роман И.С. Тургенева, в тексте которого встречаются следующие строки: “Как
это жизнь так скоро прошла? Как это смерть так близко надвинулась? Смерть, как рыбак,
который поймал рыбу в свою сеть и оставляет ее на время в воде: рыба еще плавает, но
сеть на ней, и рыбак выхватит ее, когда захочет”.
А) “Накануне”, Б) “Отцы и дети”, В) “Дворянское гнездо”, Г) “Дым”.
5. Первая часть этого произведения - скрупулезно-подробная и лирическая автобиография
молодого человека, вторая - описание патриархальных нравов города Калинова.
А) Помяловский Н.Г., «Молотов», б) Герцен А.И., «Записки одного молодого человека, в)
Гончаров А.И., «Обыкновенная история», г) Тургенев И.С., «Дневник лишнего человека».
6. О каком произведении, на Ваш взгляд, говорит цензор 19 века Е. Волков:
«Нельзя без содрагания и отвращения читать этой ужасной повести! В ней так много
безнравственного, так много ужасающей нищеты!.. И нет на одной отрадной мысли!..»?
а) Герцен А.И., «Кто виноват?», б) Некрасов А.Н., «Еду ли ночью по улице темной», в)
Тургенев И.С., «Живые мощи», г) Гончаров А.И., «Оюыкновенная история».
ДЕ – 2 Русская литература 1850-1860-х годов. Доктрина «чистого искусства».
Доктрина «почвенничества». Русский антинигилистический роман. Творчество
писателей демократического направления, близких журналу «Современник».
Творчество А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова, А.Н. Островского, А.К.
Толстого, Н.Г. Чернышевского, М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1. Первой законченной пьесой молодого Островского-драматурга была
А) «Бедная невеста», б) «Банкрут», в) «Семейная картина», г) «Женитьба Бальзаминова».
2. Антидворянской тетралогией в творчестве Островского называют пьесы:
а) «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги», «Лес», «Волки и овцы»,
б) «В чужом пиру похмелье», «Доходное место», «Воспитанница», «Гроза», в) «Трудовой
хлеб», «Лес», «Не в свои сани не садись, «Женитьба Бальзаминова», г) «Бесприданница»,
«Таланты и поклонники», «Без вины виноватые», «Комик XVII столетия».
3. Бушмин А.С., Макашин С.А., Николаев Д.П.. Прозоров В.В. посвятили свои
литературоведческие исследования творчеству
а) Тютчева Ф.И., б) Чернышевского Н.Г., в) Толстого А.К., г) Салтыкова-Щедрина М.Е.
4. Кому из поэтов принадлежат слова:
Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук
Хватает на лету и закрепляет вдруг
И темный бред души, и трав неясный запах?
А) Тютчеву Ф.И., б) Фету А.А., в) Толстому А.К., г) Некрасову Н.А.
5. Творчество какого поэта, по оценке Л.В. Пумпянского, представляет собой “сплав
Шеллинга с Державиным”, “соединение несоединимых: романтизма и барокко”?
А) А.А. Фета, Б) Н.А. Некрасова, В) А.К. Толстого, Г) Ф.И. Тютчева.
6. Найдите неверное утверждение.
Н.Г. Чернышевский в романе “Что делать?” обращается к евангельским сюжетам и
образам, чтобы:
А) доказать читателю, что “божественная сущность есть не что иное, как человеческая
сущность, очищенная, освобожденная от индивидуалистических границ, то есть от
действительного, телесного человека”,
Б) показать несостоятельность утверждения “возлюби ближнего, как самого себя” в
противовес своему - “рассчитай выгоды ближнего своего, как свои собственные”,
В) утвердить принцип «разумного эгоизма», который, по мнению писателя, вполне
совместим с принципами христианской морали,
Г) показать разрушительную силу нигилизма, рационализма, характерных для сознания
современного поколения.
ДЕ – 3 Русская литература 1870-х годов. Творчество Ф.М. Достоевского, Тургенева
И.С., Островского А.Н., Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова.
1. В каком из романов Достоевского Ф.М. повествование представляет собой записки
молодого человека?
А) “Идиот”, Б) “Преступление и наказание”, В) “Бесы”, г) “Подросток”?
2. “Полифонический роман” роман Достоевского Ф.М. предполагает:
а) новую художественную позицию автора по отношению к его героям: это
диалогическая позиция, утверждающая самостоятельность, внутреннюю свободу героя,
его принципиальную непредопределенность, неподвластность окончательной и
завершаюей авторской оценке,
б) многоголосие персонажей в художественном тексте,
в) обозначение авторского голоса в тексте наряду с голосами персонажей,
г) увеличение количества действующих лиц в тексте художественного произведения.
3. Кто из писателей формулирует свое отношение к религии:
“Прежде я не решался поправлять Христа, Конфуция, Будду, а теперь думаю: да, я обязан
их поправлять, потому что они жили три-пять тысяч лет тому назад”?
а) Достоевский Ф.М., б) Толстой Л.Н., в) Тургенев И.С., г) Чернышевский Н.Г.
4. Кто автор произведения, эпиграфом к которому взяты слова А. Майкова : “Вся жизнь
моя была досель нравоучительною школой, И смерть есть новый в ней урок”?
а) Лесков Н.С., «Воительница», б) Толстой Л.Н., «Воскресение», в)Достоевский Ф.М.,
«Братья Карамазовы», г) Тургенев И.С., «Новь».
5. Мировоззренческий кризис Толстого 1870-х годов нашел отражение в таком
произведении, как
а) «Исповедь», б) «Семейное счастье», в) «Война и мир», г) «Три смерти».
6. Батюто А.И.. Маркович В.М.. В. Н. Топоров, Лебедев Ю.В. посвятили свои
исследования творчеству
а) Толстого Л.Н., б) Тургенева И.С., в) Островского А.Н., г) Достоевского Ф.М.
ДЕ – 4 Русская литература 1880-1890-х годов. Творчество
Толстого Л.Н., В.Г. Короленко, А.П. Чехова. «Новая драма».
Достоевского Ф.М.,
1. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию:
“Искусство должно быть “средством движения человечества к единению и благу”?
А) Толстой Л.Н., б) Чехов А.П., в) Достоевский Ф.М., г) Лесков Н.С.
2. Какое из названных ниже произведений не принадлежит перу А.П. Чехова?
А) “Остров Сахалин”, Б) «Спать хочется», В) «Житие одной бабы», г) “Невеста”.
3.Вступлению в литературу этого писателя предшествовала многолетняя чиновничья
служба, после окончания Крымской войны он поступил на частную службу в пензенской
губернии к англичанину А.Я. Шкоту. Поэтому практическое знание русской жизни
наложило отпечаток на творчество
а) Короленко В.Г., б) Лескова Н.С., в) Чехова А.П., г) Салтыкова-Щедрина М.Е.
4. Назовите пьесу А.П. Чехова, в которой есть тургеневские мотивы, темы Островского и
Шекспира.
А) «Чайка», б) «Вишневый сад», в) «Юбилей», г) «Три сестры».
5. В каком произведении А.П. Чехова образ сада не становится символическим?
А) “Вишневый сад”, Б) «Черный монах», В) “Крыжовник”, Г) «Дом с мезонином».
6. Что такое “подводное течение” в пьесах Чехова А.П. ?
А) Это когда внешнее действие стоит на месте или движется очень медленно.
Б) Своеобразный подтекст, дополнительный смысл который прочитывается за часто
предельно лаконичным или, на первый взгляд, нейтральным, нелогичным высказыванием
героя.
В) Когда конфликт вообще отсутствует.
Г) Когда драматург лишает нас возможности проникнуть во внутренний персонажа, его
переживания.
Ключ к заданиям варианта 2
№ впр ДЕ
1
2
3
4
5
6
ДЕ-1
г
г
в
а
б
б
ДЕ-2
в
а
г
б
г
г
ДЕ-3
г
а
б
а
а
б
ДЕ-4
а
в
б
а
г
б
Критерий оценивания (за правильный ответ дается один балл)
«2» -менее 12 баллов, «3» -от 12 до 16 баллов, «4» - от 17 до 20 баллов, « 5» - от 21 до 24
баллов.
Вариант 3
1. Какой из романов И.С. Тургенева посвящен В.Г. Белинскому?
А) “Новь”, Б) “Дым”, В) “Рудин”, Г) “Отцы и дети»?
2. В искусстве, в литературе славянофилы
а) утверждали, что достичь процветания Россия может лишь путем сближения с Европой,
б) ценили то, что самобытно, в чем «творит» духовная сила народа,
в) были представлены творчеством А.И. Герцена, К. Аксакова, В.Г. Белинского,
г) утверждали гражданские права личности, идеалы равенства.
3. Кто из русских писателей осенью 1852 года предпринял кругосветное путешествие на
военном парусном фрегате в качестве секретаря руководителя экспедиции вице-адмирала
Е.В. Путятина и учителя словесности, истории для воспитанников Морской академии; по
итогам экспедиции создал очерковую эпопею?
а) Тургенев И.С., б) Некрасов Н.А., в) И.А. Гончаров, г) Герцен А.И.
4.Назовите роман И.С. Тургенева, в тексте которого встречаются следующие строки: “Как
это жизнь так скоро прошла? Как это смерть так близко надвинулась? Смерть, как рыбак,
который поймал рыбу в свою сеть и оставляет ее на время в воде: рыба еще плавает, но
сеть на ней, и рыбак выхватит ее, когда захочет”.
А) “Накануне”, Б) “Отцы и дети”, В) “Дворянское гнездо”, Г) “Дым”.
5. Первая часть этого произведения - скрупулезно-подробная и лирическая автобиография
молодого человека, вторая - описание патриархальных нравов города Калинова.
А) Помяловский Н.Г., «Молотов», б) Герцен А.И., «Записки одного молодого человека, в)
Гончаров А.И., «Обыкновенная история», г) Тургенев И.С., «Дневник лишнего человека».
6. О каком произведении, на Ваш взгляд, говорит цензор 19 века Е. Волков:
«Нельзя без содрагания и отвращения читать этой ужасной повести! В ней так много
безнравственного, так много ужасающей нищеты!.. И нет на одной отрадной мысли!..»?
а) Герцен А.И., «Кто виноват?», б) Некрасов А.Н., «Еду ли ночью по улице темной», в)
Тургенев И.С., «Живые мощи», г) Гончаров А.И., «Оюыкновенная история».
ДЕ – 2 Русская литература 1850-1860-х годов. Доктрина «чистого искусства».
Доктрина «почвенничества». Русский антинигилистический роман. Творчество
писателей демократического направления, близких журналу «Современник».
Творчество А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова, А.Н. Островского, А.К.
Толстого, Н.Г. Чернышевского, М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1. Горький в рассказе «Коновалов» пишет, как ему довелось вслух прочесть книгу
простому, неграмотному пекарю и какое огромное впечатление произвела эта книга на
слушателя: «Как ты это читаешь! – шепотом заговорил он. – На разные голоса… Как
живые все они… Апроська! Пила… дураки какие! Смешно мне было слушать… а дальше
что? Куда они поедут? Господи боже! Ведь все это правда. Ведь это как есть настоящие
люди…всамделишние мужики… И совсем как живые и голоса и рожи». О какой книге
идет речь?
а) Н.Г. Помяловский, «Молотов», б) Ф.М. Решетников, «Подлиповцы», в) В.А. Слепцов,
«Владимирка и Клязьма», г) В.А. Слепцов, «Питомка».
2. О каких произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина С. Макашин сказал: “Это как
мазурки Шопена, в которых в миниатюре содержится все творчество композитора”?
А) О романе “Господа Головлевы”, Б) об “исторической и семейной хронике”
“Пошехонская старина”, В) о “Сказках”, Г) о цикле “Губернские очерки”.
3. В творчестве какого поэта как бы разрушается лирическая замкнутость, преодолевается
лирический эгоцентризм, появляется интонация эпического, поэмного склада?
А) Некрасова Н.А., б) Фета А.А., в) Толстого А.К., г) Тютчева Ф.И.
4. Кому из поэтов принадлежат слова:
Лишь у тебя, поэт, крылатый слова звук
Хватает на лету и закрепляет вдруг
И темный бред души, и трав неясный запах?
А) Тютчеву Ф.И., б) Фету А.А., в) Толстому А.К., г) Некрасову Н.А.
5. Творчество какого поэта, по оценке Л.В. Пумпянского, представляет собой “сплав
Шеллинга с Державиным”, “соединение несоединимых: романтизма и барокко”?
А) А.А. Фета, Б) Н.А. Некрасова, В) А.К. Толстого, Г) Ф.И. Тютчева.
6. Найдите неверное утверждение.
Н.Г. Чернышевский в романе “Что делать?” обращается к евангельским сюжетам и
образам, чтобы:
А) доказать читателю, что “божественная сущность есть не что иное, как человеческая
сущность, очищенная, освобожденная от индивидуалистических границ, то есть от
действительного, телесного человека”,
Б) показать несостоятельность утверждения “возлюби ближнего, как самого себя” в
противовес своему - “рассчитай выгоды ближнего своего, как свои собственные”,
В) утвердить принцип «разумного эгоизма», который, по мнению писателя, вполне
совместим с принципами христианской морали,
Г) показать разрушительную силу нигилизма, рационализма, характерных для сознания
современного поколения.
ДЕ – 3 Русская литература 1870-х годов. Творчество Ф.М. Достоевского, Тургенева
И.С., Островского А.Н., Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова.
1. В произведениях какого писателя, по мнению Д.С. Лихачева, присутствует “ложная”
этическая оценка”?
А) В.Г. Короленко, Б) Л.Н. Толстого, В) Н.С. Лескова, Г) Ф.М. Достоевского.
2. Какой из романов Ф.М. Достоевского предваряется эпиграфом из “Евангелия от
Иоанна”: “Истинно, истинно говорю вам: если пшеничное зерно, падши в землю, не
умрет, то останется одно; а если умрет, то принесет много плода”.
А) “Преступление и наказание”, Б) “Идиот”, В) «Братья Карамазовы”, Г) “Бесы”.
3. Кто или что делает историю с точки зрения толстовской философии?
А) Слепой случай. Б) Выдающаяся личность. В) Миллионы отдельных воль, действующих
в одном направлении. г) Народ.
4. Кто автор произведения, эпиграфом к которому взяты слова А. Майкова : “Вся жизнь
моя была досель нравоучительною школой, И смерть есть новый в ней урок”?
а) Лесков Н.С., «Воительница», б) Толстой Л.Н., «Воскресение», в)Достоевский Ф.М.,
«Братья Карамазовы», г) Тургенев И.С., «Новь».
5. Мировоззренческий кризис Толстого 1870-х годов нашел отражение в таком
произведении, как
а) «Исповедь», б) «Семейное счастье», в) «Война и мир», г) «Три смерти».
6. Батюто А.И.. Маркович В.М.. В. Н. Топоров, Лебедев Ю.В. посвятили свои
исследования творчеству
а) Толстого Л.Н., б) Тургенева И.С., в) Островского А.Н., г) Достоевского Ф.М.
ДЕ – 4 Русская литература 1880-1890-х годов. Творчество
Толстого Л.Н., В.Г. Короленко, А.П. Чехова. «Новая драма».
Достоевского Ф.М.,
1. Какая символическая деталь повторяется в рассказах Чехова А.П. “Шуточка”, “Палата
номер 6”, “Дама с собачкой”, “Невеста”?
А) Тюрьма, б) церковь, в) серый забор с гвоздями, г) сад.
2. Откуда взяты следующие слова: “Жизнь-то прошла, а словно и не жил... Эх ты...
недотепа!”?
а) Чехов А.П., «Крыжовник», б) Чехов А.П., «Черный монах», в) Чехов А.П., «Вишневый
сад», г) Лесков Н.С., «Леди Макбет Мценского уезда».
3. М.М. Бахтин является автором монографии, посвященной поэтике
А) Толстого Л.Н., Б) Короленко В.Г. , В) Достоевского Ф.М., Г) Чехова А.П.
4. Назовите пьесу А.П. Чехова, в которой есть тургеневские мотивы, темы Островского и
Шекспира.
А) «Чайка», б) «Вишневый сад», в) «Юбилей», г) «Три сестры».
5. В каком произведении А.П. Чехова образ сада не становится символическим?
А) “Вишневый сад”, Б) «Черный монах», В) “Крыжовник”, Г) «Дом с мезонином».
6. Что такое “подводное течение” в пьесах Чехова А.П. ?
А) Это когда внешнее действие стоит на месте или движется очень медленно.
Б) Своеобразный подтекст, дополнительный смысл который прочитывается за часто
предельно лаконичным или, на первый взгляд, нейтральным, нелогичным высказыванием
героя.
В) Когда конфликт вообще отсутствует.
Г) Когда драматург лишает нас возможности проникнуть во внутренний персонажа, его
переживания.
Ключ к заданиям варианта 3
№ впр ДЕ
1
2
3
4
5
6
ДЕ-1
г
б
в
а
б
б
ДЕ-2
б
в
а
б
г
г
ДЕ-3
в
в
в
а
а
б
ДЕ-4
в
в
в
а
г
б
Критерий оценивания (за правильный ответ дается один балл)
«2» -менее 12 баллов, «3» -от 12 до 16 баллов, «4» - от 17 до 20 баллов, « 5» - от 21 до 24
баллов.
Вариант 4
ДЕ – 1 Русская литература 1840-х годов. Эстетика западников. Натуральная школа.
Европейские и русские истоки ее поэтики. Славянофилы, их эстетические воззрения.
Творчество А.И. Герцена, И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Н.А. Некрасова
1. Найдите лишнее утверждение в характеристике «натуральной школы»
а) словосочетание «натуральная школа» впервые употребил в своей статье редактор
газеты «Северная пчела» и журнала «Сын Отечества» Ф.В. Булгарин,
б) авторов этого литературного движения объединял пафос «социальности»,
заинтересованный анализ влияния общественных нравов на человека,
в) эстетические и художественные новации представителей этой школы нашли в
сборниках «Физиология Петербурга»,
г) в жанровом отношении была представлена романом в письмах, рассказом-новеллой.
2.Кто из русских писателей, создавая одно из главных произведений своей жизни,
заметил: “Законы истории не лишены логики, но они не совпадают с логикой мысли”?
а) Тургенев И.С., б) Некрасов Н.А., в) И.А. Гончаров, г) Герцен А.И.
3. Найдите лишнее утверждение.
А) К «таинственным» повестям И.с. Тургенева относят такие повести, как «Собака»,
«Клара Милич», «Сон», «Песнь торжествующей любви».
Б) Первая книжка стихов Некрасова Н.А. называлась «Мечты и звуки».
В) Некрасов Н.А. является создателем суггестивной лирики.
Г) Западники проповедовали научный, АНАЛИТИЧЕСКИ-ЭМПИРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, который в Европе, главным образом во Франции, активно
развивали и пропагандировали ученые-естественники и философы-позитивисты.
4. Кто из критиков Х1Х века написал статью “Что такое обломовщина?”?
А) Н.Г. Чернышевский, Б) Н.А. Добролюбов, В) Д.И. Писарев, Г) А.В. Дружинин.
5. Какую цель преследовал И.С. Тургенев, создавая “Записки охотника”?
А) Создать «обобщенный тип крестьянина-русака, носителя коллективных начал русской
народной жизни». Б) “Изобразить с теплым сочувствием повседневную жизнь мужика,
страдающего от самодурства помещика, от притеснений или равнодушия своих
деревенских соседей”, вызвать жалость, сострадание к “маленькому человеку”. В)
Охарактеризовать общенациональные силы и стихии жизни, природу с ее тайными
законами, развенчать крепостное право.
6. Какое из суждений о поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» не является
верным»?
а) Поэма осталась неоконченной, породив споры о порядке ее частей,
б) поэму можно назвать эпопеей современной крестьянской жизни,
в) поэма написана четырехстопным хореем,
г) Следующая характеристика Григория Добросклонова была вычеркнута Некрасовым из
поэмы, хотя печатается в большинстве изданий поэта:
ему судьба готовила
Путь славный. Имя громкое
Народного заступника, Чахотку и Сибирь.
ДЕ – 2 Русская литература 1850-1860-х годов. Доктрина «чистого искусства».
Доктрина «почвенничества». Русский антинигилистический роман. Творчество
писателей демократического направления, близких журналу «Современник».
Творчество А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова, А.Н. Островского, А.К.
Толстого, Н.Г. Чернышевского, М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1. Первой законченной пьесой молодого Островского-драматурга была
А) «Бедная невеста», б) «Банкрут», в) «Семейная картина», г) «Женитьба Бальзаминова».
2. Антидворянской тетралогией в творчестве Островского называют пьесы:
а) «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги», «Лес», «Волки и овцы»,
б) «В чужом пиру похмелье», «Доходное место», «Воспитанница», «Гроза», в) «Трудовой
хлеб», «Лес», «Не в свои сани не садись, «Женитьба Бальзаминова», г) «Бесприданница»,
«Таланты и поклонники», «Без вины виноватые», «Комик XVII столетия».
3. Бушмин А.С., Макашин С.А., Николаев Д.П.. Прозоров В.В. посвятили свои
литературоведческие исследования творчеству
а) Тютчева Ф.И., б) Чернышевского Н.Г., в) Толстого А.К., г) Салтыкова-Щедрина М.Е.
4. Кто или что делает историю с точки зрения толстовской философии?
А) Слепой случай. Б) Выдающаяся личность. В) Миллионы отдельных воль, действующих
в одном направлении, г) народ.
5. Кто из названных ниже писателей пользовался псевдонимами Перепельский,
Краснорогский?
А) А.К. Толстой, Б) М.Е. Салтыков-Щедрин, В) Н.А. Некрасов, Г) А.Н. Островский.
6. Найдите лишнее утверждение.
А) Художественный мир тютчевской поэзии – условная модель бытия, посредством
образного языка объясняющая его происхождение и структуру.
Б) В лирике Тютчев Ф.И. утверждает идеалы славянофильства.
В) По мнению Ю.М. Лотмана, в наследии поэта мы постоянно обнаруживаем наличие
“прямо противоположных решений одних и тех же вопросов”?
Г) Тютчеву, поэту и мыслителю, была близка натурфилософия Ф. Шеллинга.
ДЕ – 3 Русская литература 1870-х годов. Творчество Ф.М. Достоевского, Тургенева
И.С., Островского А.Н., Л.Н. Толстого, Н.С. Лескова.
1. В каком из романов Достоевского Ф.М. повествование представляет собой записки
молодого человека?
А) “Идиот”, Б) “Преступление и наказание”, В) “Бесы”, Г) “Подросток”?
2. “Полифонический роман” роман Достоевского Ф.М. предполагает:
а) новую художественную позицию автора по отношению к его героям: это
диалогическая позиция, утверждающая самостоятельность, внутреннюю свободу героя,
его принципиальную непредопределенность, неподвластность окончательной и
завершаюей авторской оценке,
б) многоголосие персонажей в художественном тексте,
в) обозначение авторского голоса в тексте наряду с голосами персонажей,
г) увеличение количества действующих лиц в тексте художественного произведения.
3. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию: “Человек есть тайна. Ее
надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял
время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком”.
А) Достоевский Ф.М., б) Чехов А.П., в) Лесков Н.С., г) Короленко В.Г.
4. Драматическое положение, в котором оказываются народники-пропагандисты
описывает
а) Лесков Н.С. в «Загоне», б)Тургенев И.С. в романе «Новь», в) Достоевский Ф.М. в
«Кроткой», г) Тургенев И.С. в романе «Дым».
5. Что является характерным для композиции рассказа Н С. Лескова “Очарованный
странник”?
А) Прямая хронологическая последовательность,
Б) прием умолчания,
В) многочисленные ретроспекции,
Г) кольцевая композиция.
6. Откуда взяты следующие слова:
“Все, всех любить, всегда жертвовать собой для любви, значило никого не любить,
значило не жить этою земной жизнью”.
а) Л.Н. Толстой, «Война и мир», б) Ф.М. Достоевский. «Братья Карамазовы», в) Лесков,
«Левша», г) Тургенев, И.С. «Дым».
ДЕ – 4 Русская литература 1880-1890-х годов. Творчество
Толстого Л.Н., В.Г. Короленко, А.П. Чехова. «Новая драма».
Достоевского Ф.М.,
1. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию:
“Искусство должно быть “средством движения человечества к единению и благу”?
А) Толстой Л.Н., б) Чехов А.П., в) Достоевский Ф.М., г) Лесков Н.С.
2. Какое из названных ниже произведений не принадлежит перу А.П. Чехова?
А) “Остров Сахалин”, Б) «Спать хочется», В) «Житие одной бабы», г) “Невеста”.
3.Вступлению в литературу этого писателя предшествовала многолетняя чиновничья
служба, после окончания Крымской войны он поступил на частную службу в пензенской
губернии к англичанину А.Я. Шкоту. Поэтому практическое знание русской жизни
наложило отпечаток на творчество
а) Короленко В.Г., б) Лескова Н.С., в) Чехова А.П., г) Салтыкова-Щедрина М.Е.
4. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию: “Цель моя - убить сразу
двух зайцев: правдиво нарисовать жизнь, и кстати показать, насколько эта жизнь
уклоняется от нормы. Норма мне неизвестна, как неизвестна никому из нас, Все мы знаем,
что такое бесчестный поступок, но что такое честь - мы не знаем”?
А) Толстой Л.Н., б) Чехов А.П., в) Достоевский Ф.М., г) Лесков Н.С.
5. Что такое “диалектика души” как принцип психологизма?
А) Умение раскрыть противоречивость и динамику внутренней жизни героя.
Б) Способность показать характер героя с разных сторон.
В) Умение раскрыть внутреннюю сущность, скрытую под внешней маской.
Г) Умение показать влияние среды, воспитания на становление характера человека.
6. “Тема ... - трагедия неизменности”. Произведения какого писателя последней трети
Х1Х века могли быть названы на месте многоточия?
А) А.П. Чехов, б) Лескова Н.С., в) Короленко В.Г., г) Лескова Н.С.
Ключ к заданиям варианта 4
№ впр ДЕ
1
2
3
4
5
6
ДЕ-1
г
г
в
б
в
в
ДЕ-2
в
а
г
в
а
б
ДЕ-3
г
а
а
б
в
а
ДЕ-4
а
в
б
б
а
а
Критерий оценивания (за правильный ответ дается один балл)
«2» -менее 12 баллов, «3» -от 12 до 16 баллов, «4» - от 17 до 20 баллов, « 5» - от 21 до 24
баллов.
Тесты с заданиями, требующими развернутого ответа.
ТЕСТ 1.
1. Определите понятие “полифонический роман”. Кто из литературоведов является
автором этого понятия.
2. Расположите произведения Л.Н. Толстого в хронологическом порядке.
А) “Война и мир”, Б) “Казаки”, В) “Детство. Отрочество. Юность”, Г) “Севастопольские
рассказы”, Д) “Воскресение”, Е) “После бала”.
3. В произведениях какого писателя, по мнению Д.С. Лихачева, присутствует “ложная”
этическая оценка”?
А) В.Г. Короленко, Б) Л.Н. Толстого, В) Н.С. Лескова, Г) Ф.М. Достоевского, Д) А.П.
Чехова.
4. Какой из романов Ф.М. Достоевского предваряется эпиграфом из “Евангелия от
Иоанна”: “Истинно, истинно говорю вам: если пшеничное зерно, падши в землю, не
умрет, то останется одно; а если умрет, то принесет много плода”. Как вы понимаете слова
эпиграфа?
А) “Преступление и наказание”, Б) “Идиот”, В)”Братья Карамазовы” , Г) “Бесы”, Д)
“Униженные и оскорбленные”.
5. В каких произведениях А.П. Чехова образ сада становится символическим?
А) “Вишневый сад”, Б)”Черный монах”, В) “Крыжовник”, Г)”Досм с мезонином”.
6. Откуда взяты строки (назовите произведение, автора)?
А) “Все, всех любить, всегда жертвовать собой для любви, значило никого не любить,
значило не жить этою земной жизнью”.
Б) “Жизнь-то прошла, а словно и не жил... Эх ты... недотепа!”
В) “Мы любим людей за то добро, которое мы им сделали, и не любим за то зло, которое
мы им делали”.
Г) “Человеку нужно не три аршина пространства, не усадьба, а весь земной шар, вся
природа, где на просторе он мог бы проявить все свойства и особенности своего
освобожденного духа”.
7. Что дает основание литературоведам усматривать в творчестве Короленко
неоромантические тенденции? Выбор обоснуйте.
А) Писатель наследует романтическую концепцию личности.
Б) В повествовании главенствует романтическая экспрессивность, лиризм авторского
голоса.
В) В повествовании отчетливо простуавет субъективное начало.
8. Установите соответствие: писатель - литературовед, посвятивший свои произведения
его творчеству.
А) Толстой Л.Н.
1)Скафтымов А.П.
Б) Короленко В.Г.
2) Горелов А.А.
В) Достоевский Ф.М. 3)Бурсов Б.И.
Г) Чехов А.П.
4) Бялый Г.А.
Д) Лесков Н.С.
5) Бахтин М.М.
9. Что является характерным для композиции расказа Н С. Лескова “Очарованный
странник”?
А) Прямая хронологическая последовательность.
Б) Прием умолчания.
В) Многочисленные ретроспекции.
10. Кто из писателей сформулировал свою творческую позицию (А.П. Чехов, Н.С. Лесков,
Ф.М. Достоевский, В.Г. Короленко, Л.Н. Толстой)?
А) “Цель моя - убить сразу двух зайцев: правдиво нарисовать жизнь и кстати показать,
насколько эта жизнь уклоняется от нормы. Норма мне неизвестна, как неизвестна никому
из нас, Все мы знаем, что такое бесчестный поступок, но что такое честь - мы не знаем”.
Б) “Искусство должно быть “средством движения человечества к единению и благу”.
В) “Я не могу брать фактиком, а беру кое-что психиею, анализом характера”.
Г) “Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то
не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком”.
11. Кто или что делает историю с точки зрения толстовской философии ?
А) Слепой случай. Б) Выдающаяся личность. В) Миллионы отдельных воль, действующих
в одном направлении.
12. Какой герой какого произведения оценивает театральную постановку? Как называется
использованный здесь автором способ передачи мыслей и чувств героя? Дайте
определение этому приему.
“Во втором акте были картины, изображающие монументы, и была дыра в полотне,
изображающая луну, и абажуры на рампе подняли..., и справа и слева вышло много людей
в черных мантиях. Люди стали махать руками, и в руках у них было что-то вроде
кинжалов. Потом прибежали еще какие-то люди и стали тащить прочь ту девицу, которая
была прежде в белом, а теперь в голубом платье”.
ТЕСТ 2.
1. Определите такое понятие, как прием остранения (остраннения).
2. Кому из писателей последней трети Х1Х столетия принадлежат следующие
размышления о смысле жизни, счастье?
А) “Жизнь не в счастии, а лишь в его достижении. Высочайшее употребление, которое
может сделать человек из своей личности, из полноты развития своего “я” - это как бы
уничтожить это “я”, отдать его целиком всем и каждому безраздельно и беззаветно... Но
реальное осуществление на земле невозможно, потому что закон личности обязывает...
Один Христос мог. Поэтому все усилия должны быть направлены на достижение
совершенства Христа”.
Б) “Человек создан для счастья, как птица для полета”.
В) “ Кто искренне думает, что высшие и отдаленные цели человеку нужны так же мало,
как корове, что в этих целях “вся наша беда”, тому остается кушать, пить, спать или, когда
это надоест, разбежаться и хватить об угол сундука”.
Г) “Одно из первых условий счастья есть жизнь такая, при которой не нарушается связь
человека с природой... Другое несомненное условие счастья есть труд, во-первых,
любимый и свободный, во-вторых, труд физический, дающий аппетит и крепкий ,
успокаивающий сон... Третье несомненное условие счастья есть семья... Четвертое
условие счастья есть свободное любовное общение со всеми разнообразными людьми
мира.. Наконец, пятое условие счастья есть здоровье и безболезненная смерть”.
3. Кто автор произведения, эпиграфом к которому взяты слова А. Майкова : “Вся жизнь
моя была досель нравоучительною школой, И смерть есть новый в ней урок”? Назовите
произведение, объясните назначение эпиграфа.
4. В каком из романов Достоевского Ф.М. повествование представляет собой записки
молодого человека?
А) “Идиот”, Б) “Преступление и наказание”, В) “Бесы”, Г) “Бедные люди”, Д)
“Подросток”?
5. Какая символическая деталь повторяется в рассказах Чехова А.П. “Шуточка”, “Палата
номер 6”, “Дама с собачкой”, “Невеста”?
А) Тюрьма, Б) церковь, В) серый забор с гвоздями.
6. Откуда взято выражение (назовите автора, произведение)?
А) “Я женщина слабая, беззащитная...”
Б) “Все смешалось в доме Облонских”.
В) “Необходимость не хозяин, а только бездушный счетчик наших движений. Счетчик
отмечает лишь то, что было. А то, что еше должно быть, - будет только через нашу волю”.
Г) “ В поисках за правдой люди делают два шага вперед, шаг назад. Страдания, ошибки и
скука жизни бросают их назад, но жажда правды и упрямая воля гонят вперед. И кто
знает? Быть может, доплывут до настоящей правды...”
7. Что такое “диалектика души” как принцип психологизма?
А) Умение раскрыть противоречивость и динамику внутренней жизни героя.
Б) Способность показать характер героя с разных сторон.
В) Умение раскрыть внутреннюю сущность, скрытую под внешней маской.
8. Установите соответствие: писатель - литературовед, посвятивший ему свои работы.
А) Достоевский Ф.М.
1) Опульская Л.Д.
Б) Чехов А.П.
2) Столярова И.В.
В) Толстой Л.Н.
3) Туниманов В.А.
Г) Лесков Н.С.
4) Пруцков Н.И.
Д) Успенский Г.И.
5) Чудаков А.П.
9. Кто из героев романа “Преступление и наказание” ближе всех подошел к пониманию
теории Раскольникова?
А) Свидригайлов, Б) Разумихин, В) Лужин.
10. Расположите следующие произведения Г.И. Успенского в их хронологической
последовательности.
А) “Подкидыш”, Б) циклы очерков “Нравы Растеряевой улицы”, В)”Власть земли”, Г)
“Письма из Сербии”, Д) “Письма с дороги”, Е) “Выпрямила”.
11. “Тема ... - трагедия неизменности”. Какие произведения какого писатнля последней
трети Х1Х века могли быть названы на месте многоточия? Свой выбор обоснуйте.
12. Характеристика какого героя из какого произведения последней трети Х1Х века
предложена ниже? Как называется такая манера повествования? Дайте ей определение.
“Ну, потом увидел я - бледная совсем, белая во всю дорогу была. И сразу мне ее жалко
стало. Конечно, думаю... Начальство, извините... зря не накажет... Значит, сделала какоенибудь качество по этой, по политической части... Ну. а все-таки... Жако, так жалко просто ну”.
ТЕСТ 3.
1. Дайте определение такому понятию, как “диалектика души”
Толстого.
в творчестве Л.Н.
2. Кто автор произведения, эпиграфом к которому взяты слова из “Послания к римлянам”
апостола Павла: “Мне отмщение, и аз воздам”? Назовите автора, произведение, объясните
назначение эпиграфа.
3. Кто из писателей последней трети Х1Х столетия формулирует свое отношение к вере,
Богу?
А) “Христос ошибался - доказано! Это жгучее чувство говорит: лучше я останусь с
ошибкой, с Христом, чем с вами...”
Б) “Политики у нас нет, в революцию мы не верим, бога нет, привидений не боимся, а я
лично даже смерти и слепоты не боюсь”.
В) “Прежде я не решался поправлять Христа, Конфуция, Будду, а теперь думаю: да, я
обязан их поправлять, потому что они жили три-пять тысяч лет тому назад”.
Г) Необходимо “внедрить ... христианскую мораль, к которой масса тянется”, превратить
церковь “в выборный, избираемый самим трудовым людом институт, который сблизит
духовенство с народом”.
4. Что такое “подводное течение” в пьесах Чехова А.П. ?
А) Это когда внешнее действие стоит на месте или движется очень медленно, а
внутренний конфликт нарастает.
Б) Когда переживания людей остры и глубоки, но внешне это выражается в нейтральном
поведении.
В) Когда конфликт вообще отсутствует.
5. Расположите произведения А.П. Чехова в их хронологической последовательности.
А) “Остров Сахалин”, Б)”Спать хочется”, В) “Хамелеон”, Г) “О любви”, Д) “Вишневый
сад”, Е) “Невеста”.
6. Откуда взято выражение (назовите автора, произведение)?
А) “На деревню дедушке”.
Б) “Камень дробят камнем, сталь отражают сталью, а силу - силой... Насилие питается
покорностью, как огонь смолой.”
В) “Блоху подковать”.
Г) “Я жил для людей под предлогом бога, она живет для бога, воображая, что ... живет для
людей”.
7. О каких произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина С. Макашин сказал: “Это как мазурки
Шопена, в которых в миниатюре содержится все творчество композитора”?
А) О романе “Господа Головлевы”, Б) об “исторической и семейной хронике”
“Пошехонская старина”, В) о “Сказках”, Г) о цикле “Губернские очерки”.
8. В каком из своих произведений Достоевский Ф.М. наследует традиции “гоголевской
натуральной школы”? Свое мнение обоснуйте.
А) “Бедные люди”, Б) “Преступление и наказание”, В) “Бесы”, Г) “Идиот”, Д)”Братья
Карамазовы”.
9. Как выражает А.П. Чехов нравственную оценку своих героев?
А) Оценка выражается прямо.
Б) Оценка выражается намеками, в расчете на то, что “недостающие субъективные
элементы читатель подбавляет сам”.
В) Оценка никак не выражается.
10. Установите соответствие: писатель - литературовед, посвятивший свои произведения
его творчеству.
А)Толстой Л.Н.
1) Долинин А.С.
Б) Достоевский Ф.М. 2) Троицкий В.Ю.
В) Гаршин В.М.
3) Бабаев Э.Г.
Г) Лесков Н.С.
4) Бялый Г.А.
Д) Короленко В.Г.
5) Порудоминский В.И.
11. Назовите пьесу А.П. Чехова, в которой есть тургеневские мотивы, темы Островского и
Шекспира. Свой выбор аргументируйте.
12. Переживания и ощущения какой героини описаны в нижеприведенном фрагменте?
Назовите автора, произведение, определите прием, к которому прибегает писатель,
передавая своеобразие состояния героини, определите его.
“Я умоляю его простить меня. Я покорилась ему. При знала себя виноватою. Зачем?
Разве я не могу жить без него?” И, не отвечая на вопрос, как она будет жить без него, она
стала читать вывески: “Контора и склад. Зубной врач. Да я скажу ... все ... Я не покорюсь
ему; я не позволю ему воспитывать себя. Филиппов, калачи. Говорят, что они возят тесто
в Петербург. Вода московская так хороша. А мытищенские колодцы и блины ... Как он
будет горд и доволен, получив мою записку! Но я докажу ему... Как дурно пахнет эта
краска. Зачем они все красят и строят?”
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ ПО ИСТОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПОСЛЕДНЕЙ
ТРЕТИ 19 СТОЛЕТИЯ
КЛЮЧ К ТЕСТУ 1.
Каждый правильный ответ в закрытых тестовых заданиях получает 1 балл, ответы в
открытых тестах, требующие аргументации, самостоятельных размышлений, оцениваются
по пятибалльной системе (смотри об этом в “Предисловии” к сборнику). Возможное
максимальное количество баллов за данный тест - 37.
1. Полифония ( от греч. polyis - многочисленнй, и phone - звук, голос), музыкальный
термин (вид многолосия в музыке), переосмысленный М.М. Бахтиным как
литературоведческий и введенный в научный обиход в его книге “Проблемы творчества
Достоевского” (1929 год), которая стала основой для работы “Проблемы поэтики
Достоевского”.
Понятие у Бахтина связано с выявлением нового жанра - полифонического романа и
особого типа художественного мышления (раскрываемых прежде всего на материале
творчества Ф.М. Достоевского), принципиально отличных от традиционного
монологического типа. К последнему Бахтин относит все словесно-художественное
творчество до Достоевского, в котором преобладает единый господствующий мир
авторского сознания. Полифонический роман предполагает новую художественную
позицию автора по отношению к его героям: это диалогическая позиция, утверждающая
самостоятельность,
внутреннюю
свободу
героя,
его
принципиальную
непредопределенность, неподвластность окончательной и завершаюей авторской оценке.
Слово автора о герое организовано как слово о присутствующем, слышащем автора и
могущем ему ответить. Слово героя так же полновесно, как авторское слово. “Не
множество характеров и судеб в едином объективном мире в свете единого авторского
сознания развертывается в его (Достоевского - О.П.) произведениях, но именно
множественность равноправных сознаний с их мирами сочетается здесь , сохраняя свою
неслиянность, в единство некоего события”1.
Полифонический роман изображает такие проблемы человеческого существования,
которые, по мысли Бахтина, не могут быть окончательно решены, и такие сферы бытия
человека и природы, которые в момент изображения еще не завершены, в то время как
многим формам романа - биографического, исторического, бытового - достаточно
монологического, объектного и завершающего видения мира.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
1
Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. - М, 1979.- С.6-7.
2. В (“Детство (1852 год). Отрочество (1854 год). Юность (1857 год)”). Г
(“Севастопольские рассказы” , 1855-1856 годы). Б (“Казаки”, 1862 год). А (“Война и мир”,
1869 год). Д (“Воскресение”, 1899 год). Е (“После бала”, 1903 год).
Максимальная оценка ответf - 1 балл.
3. В.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
4. В. Эпиграф соотносится с представлением писателя и некоторых его героев о
предназначении человека. Подобно тому как зерно, чтобы дать росток и затем плод,
самоуничтожается, человек, дабы обрести смысл жизни и счастье, должен научиться не
только жить среди людей, но и для них, умервщляя по необходимости собственную
гордыню. Единство людей , осознавших и добровольно принявших эту истину, и есть
братство.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
5. А.Б.
Максимальная оценка ответа - 2 балла.
6. А - Толстой Л.Н. “Война и мир”.
Б - Чехов А.П. “Вишневый сад”.
В - Толстой Л.Н. “Живой труп”.
Г - Чехов А.П. “Крыжовник”.
Максимальная оценка ответа - 4 балла.
7. А, Б, В. Если социально-этическая часть “программы” писателя обращена к научнохудожественному исследованию, к документально-фактическому воспроизведению
жизни, к реалистическому методу, то эмоционально-эстетическая сторона ее тяготеет к
романтизму, к фантастике, к музыкально-поэтической форме, к интуитивному
постижению жизни. В литературоведении отмечают также влияние на манеру письма
Короленко Диккенса, к которому он всегда испытывал влечение. На коренной вопрос
романтиков “не стоит ли один миг настоящей жизни целых годов прозябания?” Короленко
отвечает: “Стоит!” В таком миге - вся истина и все счастье жизни, всякая иная жизнь
сопоставима лишь с тюрьмой и с летаргическим сном ( рассказ “Мгновение”). Однако
Короленко, наследуя романтическую концепцию человека, переносит “взлеты” в сугубо
реалистический контекст (рассказ-очерк “Река играет”). В повествовательной манере
писателя главенствует романтическая экспрессивность, естественная живость сочной
народной речи, малороссийская мелодичность и лиризм авторского голоса. Не чужды
Короленко и сентиментальные оттенки в обрисовке близких ему героев (“Сон Макара”,
“Чудная”, “Огоньки” и др.).
Максимальная оценка ответа - 3 балла.
8. А - 3
Б-4
В-5
Г - 1,4
Д-2
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
9. В.
Максимальная оценка ответа- 1 балл.
10. А - Чехов А.П.
Б - Толстой Л.Н.
В - Лесков Н.С.
Г - Достоевский Ф.М.
Максимальная оценка ответа - 4 балла.
11. В.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
12. Спектакль оценивает Наташа Ростова, героиня романа Л.Н. Толстого “Война и мир”.
Писатель использует прием несобственно-прямой речи.
Несобственно-прямая речь - прием повествования, когда речь персонажа внешне
передается в виде авторской речи, не отличаясь от нее ни синтаксически, ни
пунктуационно. Но при этом сохраняются все стилистические особенности, свойственные
прямой речи персонажа. Несобственно-прямая речь позволяет создать впечатление
соприсутствия автора и читателя при поступках и словах героя, незаметного
проникновения в его мысли.2 Речь в данном случае может также идти о приеме
остранения (остраннения), информация о котором предложена в п. 12 ключа ко второму
тесту.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
КЛЮЧ К ТЕСТУ 2
Каждый правильный ответ в закрытых тестовых заданиях получает 1 балл, ответы в
открытых тестах, требующие аргументации, самостоятельных размышлений, оцениваются
по пятибалльной системе (смотри об этом в “Предисловии” к сборнику). Возможное
максимальное количество баллов за данный тест - 38.
1. Остранение, остраннение (от слова “странно”) - один из художественных приемов,
который был определен В.Б Шкловским в статье “Искусство как прием” (1917 год), а
введен в книге “Воскрешение слова” (1914 год). При помощи остранения Шкловским
описан эффект нарушения автоматизма восприятия путем нового - “странного” - взгляда
на знакомые вещи и явления с целью “дать ощущение вещи, как видение, а не как
узнавание” (“О теории прозы”, 1925 с. 12).
Вместе с тем явление остранения, осмысленное “формальной школой”
литературоведения (к ней принадлежал Шкловский) как имманентное и внеисторическое
понятие, имеет объективное содержание, раскрываемое как процесс образования
“динамического стереотипа” и его преодоления (И.П. Павлов), что согласуется с
принятым в теории кибернетики понятием нормы-ненормы (Н. Винер).3
К приему остранения часто в своем творчестве прибегает Чехов А.П. с целью показать,
что “страшно нестрашное”,”нереально реальное”, “ненормально нормальное”. Так,
описывая драку отца и сына в “Новой даче” (1899 год), писатель акцентирует внимание на
алогизме обыденной жизни, где люди действуют точно без участия сознания, то, что
предполагает исступление, страсть, движение, совершается бесстрастно, монотонно. “Он
поднял палку и ударил ею сына по голове; тот поднял свою палку и ударил старика прямо
по лысине, так что палка даже подскочила. Лычков-отец даже не покачнулся и опять
ударил сына, и опять по голове, И так стояли и все стукали друг друга по головам”. Такой
прием позволяет автору добиваться
комического эффекта, делает Чехова
Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. - М,
1987. - С. 245.
3
Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. - М,
1987. - С.262.
2
предшественником Хармса и других представителей литературы абсурда и модерна в ХХ
веке.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
2. А - Достоевский Ф.М.
Б - Короленко В.Г.
В - Чехов А.П.
Г - Толстой Л.Н.
Максимальная оценка ответа - 4 балла.
3. Эпиграф к произведению Н.С. Лескова “Воительница”. Писателя привлекает сильный,
страстный, “текучий” народный характер, который с каждым новым этапом в своей жизни
становится открытием для повествователя, читателя, самого себя. Домна Платоновна,
героиня произведения, типична для творчества писателя.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
4. Д.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
5. В.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
6. А - Чехов А.П. “Беззащитное существо”.
Б - Толстой Л.Н. “Анна Каренина”.
В - Короленко В.Г. “Необходимость”.
Г - Чехов А.П. “Дуэль”.
Максимальная оценка ответа - 4 балла.
7. А.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
8. А - 3
Б-5
В-1
Г-2
Д-4
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
9. А.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
10. Б (циклы очерков “Нравы Растеряевой улицы”, 1866 год), Г (“Письма из Сербии”,
1876-1877 годы), В (“Власть земли”, 1882 год), Е (“Выпрямила”, 1885 год), Д (“Письма с
дороги”, 1886-1888 годы), А (“Подкидыш”, 1893 год).
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
11. Трагедию неизменности увидел Г.А. Бялый в пьесах А.П. Чехова “Дядя Ваня”, “Три
сестры”. Этот список можно продолжить другими произведениями Чехова. Люди делают
свои дела, лечат больных, подсчитывают фунты постного масла, влюбляются, переживают
страдания ревности, крах надежд, а жизнь течет в тех же берегах, Иногда разгораются
ссоры, звучат револьверные выстрелы, но это не события, а только случаи, ничего не
меняющие в общем ходе жизни, которой почти все глубоко неудовлетворены, каждый по-
своему. Конфликт желаемого и действительного в художественном пространстве
чеховских произведений, как правило, неразрешим. Люди опошляются, как Астров,
озлобляются, как Войницкий, прозябают в праздности, как Елена Андреевна, становятся
несправедливыми друг к другу, но все они жаждут инобытия.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
12. Характеристика ссыльной революционерки из произведения В.Г. Короленко “Чудная”,
которая дана конвоиром, сопровождающим героиню по этапу. Писатель прибегает к
сказу, такому типу повествования, который ориентирован на живую, резко отличающуюся
от авторской монологическую речь рассказчика, вышедшего из какой-либо экзотической
для читателя (бытовой, национальной, народной) среды. В сказе могут использоваться
просторечия, диалектизмы, профессиональная речь. Сказ дает герою возможность
наиболее полного сомовыражения, свободного от авторского комментария, что заставляет
читателя остро пережить новизну и двуплановость построения рассказа, сочетание двух
(иногда противоположных) оценок - авторской и героя4. В рассказе Короленко сказ
помогает неоднозначно оценить главную героиню повествования, которой сам автор в
силу своей социально-политической позиции должен симпатизировать.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
КЛЮЧ К ТЕСТУ 3
Каждый правильный ответ в закрытых тестовых заданиях получает 1 балл, ответы в
открытых тестах, требующие аргументации, самостоятельных размышлений, оцениваются
по пятибалльной системе (смотри об этом в “Предисловии” к сборнику). Возможное
максимальное количество баллов за данный тест - 42.
1. Понятие введено Н.Г. Чернышевским в его работе “Детство и отрочество”. Сочинение
графа Л.Н. Толстого. “Военные рассказы” графа Л.Н. Толстого”(1856 год). В статье
писатель и критик замечает: “психологический анализ может принимать различные
направления: одного поэта занимают всего более очертания характеров; другого - влияния
общественных отношений и житейских столкновений на характеры; третьего - связь
чувств с действиями; четвертого - анализ страстей; графа Толстого всего более - сам
психический процесс, его формы, его законы, диалектика души, чтобы выразиться
определенным термином”. “ Обыкновенно нам представляются только ... начало и конец
психического процесса, это потому, что большинство поэтов, имеющих драматический
элемент в своем таланте, заботятся преимущественно о результатах, проявлениях
внутренней жизни, о столкновениях между людьми, о действиях, а не таинственном
процессе, посредством которого вырабатывается мысль или чувство...” “Особенность
таланта графа Толстого состоит в том, что он не ограничивается изображением
результатов психического процесса: его интересует сам психический процесс, - и едва
уловимые явления этой внутренней жизни, сменяющиеся одно за другим с чрезвычайною
быстротою и неистощимым разнообразием, мастерски изображаются ... Толстым”5.
Максимальная оценка ответа -5 баллов.
2. Эпиграф к роману Л.Н. толстого “Анна Каренина”. Автор не берет на себя права судить
героиню, героев, как общество не имело права судить Анну и Вронского, а Анна Вронского. Совершая поступки, человек часто нарушает божьи законы , объективные
Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. - М,
1987. - С. 382.
5
Чернышевский Н.Г. “Детство и отрочество”. Сочинение графа Л.Н. Толстого. “Военные рассказы” графа
Л,Н, Толстого. // Русская литература в оценках, суждениях, спорах. Хрестоматия литературно-критических
текстов.- М, 2001. - С.284-286.
4
законы жизни и закономерно расплачивается за это. Не общество убило Анну, ее гибель закономерный итог того, что героине “слишком хотелось жить”6.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
3. А - Достоевский Ф.М.
Б - Чехов А.П.
В - Толстой Л.Н.
Г - Лесков Н.С.
Максимальная оценка ответа - 4 балла.
4. Б.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
5. В (“Хамелеон”, 1884 год), Б (“Спать хочется”, 1888 год), А (“Остров Сахалин”, 18931894 годы), Г (“О любви”, 1998 год), Е (“Невеста”, 1903 год), Д (“Вишневый сад”, 1904
год).
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
6. А - Чехов А.П. “Ванька”.
Б -Короленко В.Г. “Сказание о Флоре, Агриппе и Менахеме, сыне Иегуды”.
В - Лесков Н.С. Левша”.
Г - Толсто Л.Н. “Отец Сергий”.
Максимальная оценка ответа - 4 балла.
7. В.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
8. А. Натуральная школа - условное название начального этапа развития критического
реализма в русской литературе 40-х годов Х1Х века. Термин, впервые употребленный
Ф.Б Булгариным в пренебрежительной характеристике творчества молодых
последователей Н.В. Гоголя (газ. “Северная пчела” от 26 января 1846 года), был
утвержден в литературном и критическом обиходе В.Г. Белинским, который полемически
переосмыслил его значение: “натуральное”, то есть безыскуственное, строго правдивое
изображение жизни. Уже в эпиграфе к “Бедным людям” Достоевский заявляет свою
творческую позицию, которая явно перекликается с требованиями “натуральной школы”.
Внимание к жизни, быту, переживаниям “маленького человека”, скрупулезное, порой
натуралистическое, описание состояния среды его жизни, критическое отношение к
“темным сторонам городской цивилизации”- вот, что роднит названное произведение с
теми, которые представляли “натуральную школу”.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
9. Б.
Максимальная оценка ответа - 1 балл.
10. А - 3
Б-1
В - 4,5
Г-2
Д-4
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
Подробно прокомментировал эпиграф В.В. Набоков в главе “Анна Каренина” книги “Лекции по русской
литературе”.
6
11. В пьесе А.П. Чехова “Чайка”. В “Чайке” есть сын, упрекающий мать за ее любовь к
новому мужу и ненавидящий его. Аркадина читает слова королевы, полушутливо
обмениваясь с сыном репликами из “Гамлета”. Вслед за этим разыгрывается спектакль в
спектакле, который, как и в “Гамлете”, внезапно прерывается.
Есть смысловые связи с Тургеневым. В последнем монологе Нина Заречная говорит о
жизненных целях, о том, что главное для нее теперь - умение терпеть. Это по духу и
стилю близко к известным словам из тургеневского “Фауста” о том, что не “исполнение
любимых мыслей и мечтаний”, а исполнение долга есть главная задача человека. Только
символом отречения в “Фаусте” Тургенева становятся цепи, а в “Чайке” - крест.
Тургеневским мотивом пронизан последний акт “Чайки”, в авторской ремарке к которому
читаем: “Слышно, как шумят деревья и воет ветер в трубах”. Эти слова напоминают
“Рудина”, его тему судьбы, а в конце действия Нина Заречная сама вспоминает Тургенева
и его “бесприютного скитальца”.
Настроение бесприютности, отказа от прежних надежд поддерживает тема
Островского. Героиню “Бесприданницы” зовут Лариса, что на греческом языке означает
“чайка”. Сцена последнего разговора Нины заречной с Треплевым перекликается со
сценой прощания Катерины в “Грозе” Островского, только теперь погибает герой, а
героиня остается, чтобы нести свой крест.
Множественные аллюзии в пьесе Чехова еще раз возвращают нас к любимой мысли
Чехова о том, сто жизнь бесконечно более сложна, чем все ее объяснения, что “никто не
знает настоящей правды”, людям надо ее искать.
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
12. Характеризуется состояние Анны Карениной, героини романа Л.Н. Толстого “Анна
Каренина”.
Писатель использует поток сознания, который представляет собой
предельную степень, крайнюю форму внутреннего монолога, где объективные связи с
реальной средой нередко трудно восстановимы, мысли, ощущения, внезапные ассоциации
постоянно перебивают друг друга и причудливо, “нелогично” переплетаются.7
Максимальная оценка ответа - 5 баллов.
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету.
1. А.И. Герцен - художник, публицист. Общая характеристика творческой, идейной
эволюции А.И. Герцена.
2. “Физиология Петербурга” - манифест натуральной школы. Усвоение и трансформация
гоголевской поэтики. “Микроскопический” метод натуральной школы.
3. Идейно-художественное своеобразие творчества Гончарова. Анализ одного из романов
писателя (по выбору студента). Обломов как социальный и национальный тип. Позиция
автора по отношению к герою.
4. Натурфилософия Тютчева и способы ее художественного воплощения. Образные
формы и “стиховые формы” (Тынянов) в поэзии Тютчева. Тематическое многообразие
лирики.
5. Поэзия “чистого искусства”. Суггестивная лирика. Идейно-художественное своеобразие
лирики А.А. Фета.
6. Тема социальной трагедии в поэзии Н.А. Некрасова. Образ музы у Некрасова.
7. Идейно-художественное своеобразие творчества Некрасова, новаторство его поэзии.
Некрасов-сатирик.
8. “Записки охотника” И.С. Тургенева. Композиция цикла, его идейно-художественное
своеобразие, социальная, философская проблематика.
Литературный энциклопедический словарь / Под общей ред. В.М. Кожевникова и П.А. Николаева. - М,
1987. - С. 292.
7
9. Повести И.С. Тургенева о любви: идейный, образный мир, поэтика.
10. Тип русского Гамлета и русского Дон Кихота в творчестве Тургенева.
11. Роман И.С. Тургенева “Рудин”, замысел, его реализация. Исторические прототипы и
литературные предшественники Рудина. Социально-бытовой и космический
(“вечностный”) уровни тургеневского романа. Символический смысл гибели Рудина.
12. Роман Тургенева “Накануне”. Смысл названия, Система образов. Темы любви, смерти
и искусства, их художественное воплощение в романе. Н.А. Добролюбов о романе в
статье “Когда же придет настоящий день?”.
13. Тема русской почвы в романе Тургенева “Дворянское гнездо”. Образ Лаврецкого.
Конфликт счастья и долга в романе. Поэтика произведения.
14. Роман Тургенева “Отцы и дети”. Замысел, его реализация. Темы любви, смерти,
природы, искусства в романе. Поэтика романа. Образ Базарова. Социально-историческая,
философская проблематика произведения. Критика о романе.
15. Философские и социально-политические взгляды Н.Г. Чернышевского, их воплощение
в романе «Что делать?». Борьба с “романтическим” идеализмом за естественно-научный и
“материалистический” образ действительности в статье “Антропологический принцип в
философии”. Эстетические взгляды Чернышевского в статье “Эстетические отношения
искусства к действительности”.
16. Идейно-художественное своеобразие творчества Островского А.Н., новаторство его
драматургии. Этапы в развитии драматургии Островского Анализ 2-3 пьес (по выбору
студента).
17. Жанр физиологического очерка в литературе 1940-х годов и его модификации в
литературе 1860-х годов: “Очерки бурсы” Помяловского, “Подлиповцы” Решетникова.
18. “Вечные темы” в стихотворениях в прозе И.С. Тургенева. Своеобразие жанра. Поэтика
цикла.
19. Россия и Европа в романе Тургенева “Дым”. Смысл названия, идейно-художественное
своеобразие произведения.
20. Роман Тургенева “Новь”. Смысл названия, эпиграфа. Образы аристократов и
революционных народников в романе. Социально-историческая и философская
проблематика.
21. “Губернские очерки” М.Е. Салтыкова-Щедрина. История создания цикла. Элементы
гротескной образности, народная тема в цикле, фольклорная стилистика в изображении
народной Среды.
22. Роман-хроника М.Е. Салтыкова-Щедрина “История одного города”. Сатирическая
направленность книги, ее композиция. Тема “конца истории” в финале романа,
символический характер и философский смысл образа апокалипсического смерча “оно”.
Различные трактовки образа в критике. Многообразие сатирических и комических форм и
приемов в романе.
23. Роман М.Е. Салтыкова-Щедрина “Господа Головлевы” в ряду других семейных
романов русской литературы ХIХ века. Жанровое своеобразие произведения, стилистика
физиологического очерка в портретных и пейзажных описаниях.
24. “Сказки для детей изрядного возраста” М.Е. Салтыкова-Щедрина. Фольклорные
традиции в сказках. Философский потенциал сказок и особенности их поэтики.
25. Последний роман Салтыкова-Щедрина “Пошехонская старина”. Своеобразие жанра,
композиции, система образов, поэтика.
26. Л. Н. Толстой. “Севастопольские рассказы”. Поиски Л. Н. Толстым положительного
героя.
27. “Утро помещика”, “Казаки” и поиски Л. Н. Толстым положительного героя.
28. Л. Н. Толстой. Автобиографическая трилогия “Детство”, «Отрочество», «Юность».
29. Повести Л. Н. Толстого 50-х годов (“Три смерти”, “Два гусара”, “Семейное счастье”).
30. История создания романа Л.Н. Толстого “Войны и мира”. Основная проблематика
романа, его жанровое своеобразие. Критика о романе.
31. “Война и мир”. Толстой о роли личности в истории. «Мысль народная» в романе
“Война и мир”.
32. Л. Н. Толстой. “Анна Каренина” - философский роман. Его идейно – художественное
своеобразие.
33. Драматургия Л. Н. Толстого 80-90 г.
34. Л. Н. Толстой. Кризис 70-80-х г. г. “Крейцерова соната”.
35. Л. Н. Толстой “Воскресение”. Идейно – художественное своеобразие романа.
Завершение Л. Н. Толстым поисков положительного героя.
36. Л. Н. Толстой. “Воскресение”. 13. Последние произведения Л. Н. Толстого (на примере
анализа 3-4 произведений малой формы).
37. Ф. М. Достоевский. “Бедные люди”. Связь раннего творчества Достоевского с
«гоголевской натуральной школой».
38. Ф. М. Достоевский. “Белые ночи”, “Неточка Незванова”, “Село Степанчиково” повести 40-х годов, их идейно – художественное своеобразие.
39. Ф. М. Достоевский “Записки из мертвого дома”. Идейно – художественное
своеобразие романа.
40. Ф. М. Достоевский. “Униженные и оскорбленные”. Идейно – художественное
своеобразие романа.
41. Ф. М. Достоевский. “Преступление и наказание”. Теория Раскольникова. Авторская
позиция в романе.
42. Ф. М. Достоевский. “Преступление и наказание” – «полифонический роман» (М.М.
Бахтин).
43. Ф. М. Достоевский. “Идиот”. Замысел произведения, его реализация. Идейно –
художественное своеобразие.
44. Ф. М. Достоевский. Роман “Бесы”. Идейно – художественное своеобразие романа.
45. Ф. М. Достоевский. “Подросток”. Поиски смысла жизни. Идейно – художественное
своеобразие романа.
46. Ф. М. Достоевский. “Братья Карамазовы”. Идейно – художественное своеобразие
романа.
47. Ф. М. Достоевский. “Дневник писателя”. Идейно-художественное своеобразие.
48. Идейно – художественное своеобразие прозы Н. С. Лескова (на примере анализа 5-6
произведений).
49. Новаторство А. П. Чехова – прозаика. Идейно – художественное своеобразие прозы
Чехова 80 – 90 годов (на примере анализа 5-6 произведений).
50. Новаторство А. П. Чехова – драматурга (на примере анализа 4-5 произведений).
51. Идейно – художественное своеобразие прозы Короленко В.Г. (на примере анализа 5-6
произведений). Философия жизни В.Г. Короленко и ее отражение в его творчестве.
52. В. Г. Короленко. “История моего современника”. Его реализация. Жанр. Идейно –
художественное своеобразие.
53. Образ Христа в творчестве Ф.М. Достоевского.
54.«Подполье» и «почва» в повести Достоевского «Записки из мертвого дома».
55. Поэтика эпиграфа в романах Толстого Л.Н.
56. Поэтика эпиграфа в романах Достоевского Ф.М.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала
сессии). Нет.
1.13 Примерная тематика рефератов.
-Русский человек на rander-vous в творчестве Тургенева, Гончарова, Чехова.
-Поэтика эпиграфа в творчестве Л.Н. Толстого.
-Тема «дворянских гнезд» в творчестве Толстого Л.Н. и М.Е. Салтыкова-Щедрина.
-Тип христианского праведника в творчестве Ф.М. Достоевского.
-Художественная функция эпиграфов в творчестве Достоевского.
-Образ Петербурга в творчестве Достоевского.
-Художественная деталь в рассказах Чехова 1890-х годов.
-Гл. Успенский «Нравы Растеряевой улицы». Особенности композиции, способы
циклизации.
-Легенда и сказка в творчестве Гаршина.
-Русский антинигилистический роман в творчестве В. Крестовского («Красный пуф»).
-Традиции древнерусской литературы в произведениях Лескова (произведения по выбору
студента).
-Образы «выламывающихся» из своей среды молодых людей в произведениях Д.Н.
Мамина-Сибиряка (романы по выбору студента: «Приваловские миллионы», «Горное
гнездо», «Хлеб», «Хлеб», «Дикое счастье», «Золото»).
-Фольклорные традиции в произведениях Мельникова-Печерского («В лесах», «На
горах»).
-Традиции древнерусской литературы в произведениях Мельникова-Печерского («В
лесах», «На горах»).
1.14 Примерная тематика курсовых работ.
-Русский человек на rander-vous в творчестве Тургенева, Гончарова, Чехова.
-Поэтика эпиграфа в творчестве Л.Н. Толстого.
-Тема «дворянских гнезд» в творчестве Толстого Л.Н. и М.Е. Салтыкова-Щедрина.
-Тип христианского праведника в творчестве Ф.М. Достоевского.
-Художественная функция эпиграфов в творчестве Достоевского.
-Образ Петербурга в творчестве Достоевского.
-Художественная деталь в рассказах Чехова 1890-х годов.
-Гл. Успенский «Нравы Растеряевой улицы». Особенности композиции, способы
циклизации.
-Легенда и сказка в творчестве Гаршина.
-Русский антинигилистический роман в творчестве В. Крестовского («Красный пуф»).
-Традиции древнерусской литературы в произведениях Лескова (произведения по выбору
студента).
-Образы «выламывающихся» из своей среды молодых людей в произведениях Д.Н.
Мамина-Сибиряка (романы по выбору студента: «Приваловские миллионы», «Горное
гнездо», «Хлеб», «Хлеб», «Дикое счастье», «Золото»).
-Фольклорные традиции в произведениях Мельникова-Печерского («В лесах», «На
горах»).
-Традиции древнерусской литературы в произведениях Мельникова-Печерского («В
лесах», «На горах»).
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
1.16 Методика(и) исследования (если есть). Нет
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по данной дисциплине. Нет
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные
задания для студентов заочной формы обучения. Дисциплина для студентов заочной
формы обучения не читается.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
1. Литература середины и второй половины XIX века. Общая характеристика
Социально-политическая обстановка эпохи. Идеалы культуры и просвещения с точки
зрения официальной идеологии, смысл уваровской формулы “самодержавие - православие
- народность”. Столичные кружки и салоны 1830-1840-х годов и их роль в духовном
становлении русской интеллигенции.
Кружок Н.В. Станкевича как исток формирования идеологии русского западничества,
философский характер кружка, русские гегельянцы. Эстетика западников, ориентация на
европейские культурные образцы.
Натуральная школа, круг идей и эстетика, европейские и русские истоки ее поэтики.
Смысл формулы Белинского: “Гоголь - отец натуральной школы”. Сборник “Физиология
Петербурга” и “Петербургский сборник” - манифесты нового литературного направления.
Роль журнала “Современник” в отстаивании и пропаганде новой эстетики.
Кружок славянофилов, их полемика с западниками и официальным правительственным
курсом. Взгляды А.С. Хомякова, М.П. Погодина, С.П. Шевырева. Славянофильская
концепция русской и европейской истории, эстетические воззрения и пристрастия.
Журнал “Москвитянин”, его антизападническая направленность и роль в распространении
славянофильской системы ценностей.
Своеобразие литературы 1850-1860-х годов. Общая характеристика
Изменение общественной и литературной атмосферы в России после европейской
революционной волны 1848 года и начала “мрачного семилетия” николаевского
царствования. Смерть Белинского и кризис в рядах русских западников, отказ от
идеологии социального критицизма и обличительного пафоса в художественном
творчестве, интерес к вечным ценностям бытия в противовес исторической и
политической злободневности. Формирование “Эстетической критики” А.В. Дружинина,
В.П. Боткина и П.В. Анненкова. Спор Дружинина с литературной программой Белинского
и его последователей. Идеал нравственной правды, психологической глубины и
художественного изящества литературного произведения в критических статьях
Анненкова. Творчество И.С. Тургенева и Л.Н. толстого как писателей пушкинской (не
гоголевской) линии.
Доктрина “чистого искусства”, ее европейские и русские культурные истоки и
художественное преломление в поэзии А.А. Фета, А.Н. Майкова, Я.П. Полонского, Л.А.
Мея, Н.Ф. Щербины. Вопрос о принадлежности к поэтам “чистого искусства” Ф.И.
Тютчева, А.. Толстого.
Литературно-критическая деятельность А.А. Григорьева как главы “молодой
редакции” журнала “Москвитянин” в первой половине 1850-х г.г. Идея русской почвы в
“Органической критике” Григорьева, его борьба против западничества и эстетических
идей натуральной школы. “Почвенный” реализм в раннем творчестве А.Н. Островского,
А.Ф. Писемского, С.Т. Аксакова.
Александровская “оттепель”, реформационная политика царя. Оживление
литературной жизни, активизация старых (“Современник”, “Отечественные записки”,
“Библиотека для чтения”) и открытие новых журналов (“Русский вестник”, “Русская
беседа”, “Русское слово”, “Время”, “Эпоха), ослабление цензурного гнета. Деятельность
журнала современник, “Колокол” Герцена.
Расцвет романного жанра. Тематическое многообразие романов. Русский
антинигилистический роман (“Марево” В. Клюшникова, “Современная идиллия” В.
Авенариуса, “Панургово стадо” В. Крестовского), его идейная направленность и
жанровые особенности.
Творчество разночинцев 1860-х годов и писателей демократического направления,
близких “Современнику”. Дилогия Н.Г. Помяловского “Мещанское счастье” и “Молотов”,
традиция тургеневской повести в “Мещанском счастье” и ее
полемическое
переосмысление. Егор Молотов, его разночинная гордость и трудовой идеал “честной
чичиковщины”. Традиции физиологического очерка в цикле Помяловского “Очерки
бурсы”, документальное и автобиографическое в произведении. Творчество Ф.М.
Решетникова. Очерки рассказы из народной жизни В.А. Слепцова. Роман Слепцова
“Трудное время”.
Литература 1870-х годов. Общая характеристика
70-е годы в общественно-политической и культурной жизни России. Изменение уклада
русской жизни. Состояние общественной мысли. Успехи естественных наук, состояние
филологии, истории, просвещения.
Развитие критического реализма, его основные течения и их взаимосвязи. Судьба
жанра романа в 1870-е годы, его разновидности. Развитие малых жанров. Взаимодействие
жанров в литературе 1870-х годов.
Проблема изображения жизни народа в литературе 1870-х годов. Народническое
движение, причины его возникновения, противоречия. Идеологи народнического
движения (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, П.Н. Ткачев). Народническая
литература, ее связь с народническим движением. “Социологические” тенденции в
народнической литературе, принципы изучения и изображения жизни народа
(документальность, кропотливость, публицистичность, роль автора-повествователя,
внимание к народной речи, жанровые формы, роль художественно-публицистического
очерка, принципы циклизации очерков).
Писатели охранительного направления. “Вторая волна” антинигилистического романа.
Роль “Русского вестника” в судьбах антинигилистической литературы. Вс. Крестовский
(“Кровавый пуф”), Н.С. Лесков (“На ножах”), Б. Маркевич (“Марина из Алого Рога”).
Антинигилистические тенденции в романе Достоевского “Бесы”. Поэтика
антинигилистического романа, ценности, противопоставляемые нигилизму (семья,
полезный труд, любовь, вера, человеческое достоинство). Концепция человека в
антинигилистическом романе.
Идейные и эстетические течения в критике: народническая, революционнодемократическая, славянофильская и охранительная (Н. Михайловский, П. Ткачев,
Н.Шелгунов, Н. Щедрин, И. Аксаков, М. Катков, А. Суворин).
Литература 1880-1890-х годов.
Новое в общественном и культурном климате России после убийства народовольцами
царя Александра II и завершения “эпохи великих реформ”. “Контрреформы” Александра
III. Консервативные и русофильские тенденции в политике правительства. Фигура К.Л.
Победоносцева и его идея “подмораживания” России. Раскол в среде революционного
народничества и замирание деятельности оппозиции. Настроения общественной
подавленности, апатии и разочарования. Угасание интереса к “большим идеям” и
политическим потрясениям и ориентация на повседневные цели и задачи “среднего
человека”.
Закрытие журналов радикально-демократического направления “Отечественные
записки” и “Дело”. Культурная программа либеральных народников, этика “малых дел”.
Либеральные (“Вестник Европы”, “Русская мысль”, “Русские ведомости”), народнические
(“Неделя”,
“Русское
богатство”),
развлекательно-юмористические
(“Осколки”,
“Стрекоза”, “Будильник”) журналы и газеты 1880-1890-х годов. Позиция газеты А.С.
Суворина “Новое время”. Журнал “Северный вестник”, пропаганда идей новой
европейской философии и эстетики.
Господство малых форм в литературе - повести и рассказы В.М. Гаршина, В.Г.
Короленко, А.П. Чехова.
Тип русского буржуа-предпринимателя в романах П.Д. Боборыкина “Дельцы”, “Китайгород”, “Василий Теркин”, широта охвата изображаемой действительности, объективная
манера повествования, приемы натуралистического фактографизма.
Тетралогия Н.Г. Гарина-Михайловского “Детство Темы”, “Гимназисты”, “Студенты”,
“Инженеры”, проблема формирования нравственной личности. Романы Д.Н. МаминаСибиряка.
Оживление общественной атмосферы во второй половине 1890-х годов. Студенческое
движение, социал-демократические кружки и распространение марксистской идеологии.
Обновление художественного языка в различных видах искусства. Триумф чеховской
драмы. Русские символисты, их первые выступления и поэтические сборники.
2. Творчество И.С. Тургенева.
Жизненный путь, основные вехи. Культурно-идеологическая и политическая позиция
Тургенева, Тургенев как западник-либерал, его отношение к консерваторам и
революционерам-радикалам, отношение к реформе 1861 года. Спор Тургенева со
славянофилами и Герценом как автором цикла “Концы и начала” о судьбах России и
Европы, их роли в культурном развитии человечества.
“Записки охотника”. История создания цикла, его идеологический пафос. Социальная,
национальная и общекультурная, философская тематика. Идейно-художественная
функция образа охотника-рассказчика. Природа в цикле. Темы любви, смерти и судьбы в
рассказах “Смерть”, “Конец Чертопханова”, “Стучит!”, “Живые мощи”. Этнографизм и
“микроскопическая” детализация в портрете как приметы “физиологического очерка”.
Любовная повесть Тургенева. Любовь как наслаждение, раскрепощающее личность, и
иррациональная стихия, влекущая к гибели в повестях “Затишье”. “Переписка”, “Первая
любовь”, “Вешние воды”.
Искусство и его жрецы в лирико-философском этюде “Довольно!”.
“Иррациональное” и “страшное” в “таинственных” повестях и рассказах Тургенева:
“Собака” “Сон”, “Песнь торжествующей любви”, “После смерти (Клара Милич)” и др.
Романы Тургенева - художественная летопись жизни русского общества1830-1860-х
годов. Центральные герои как герои-идеологи и духовные символы поколений,
сменяющихся на арене истории. Смерть героя-идеолога как постоянный мотив
тургеневского романа, ее культурно-исторический смысл. Образ тургеневской женщины,
ее связь с природным, иррациональным началом в жизни. Поэтика тургеневского романа,
связь с пушкинско-лермонтовской традицией “дворянского” романа о герое времени,
социально-бытовой и космический уровни тургеневского романа, психологизм,
особенности композиционной структуры.
Роман “Рудин”, исторические прототипы и литературные предшественники главного
героя. Рудин в ситуации русского человека на рандеву. Рудин - рефлектирующий Гамлет и
энтузиаст-идеалист, символический смысл его гибели на баррикадах.
Роман “Дворянское гнездо”, тема национальной и духовной родины в произведении, ее
утраты и обретения. Психологическое противостояние героев “русской почвы” и
“европейского духа”. Западничество Паншина. Славянофильские черты в личности и
мировоззрении Лаврецкого. Образ Лизы Калитиной, народно-религиозные корни ее
личности. Искусство музыки и его роль в пробуждении стихии любовного чувства.
Трагическое и элегическое начала в художественном строе произведения. А.А. Григорьев
о “почвенной” атмосфере “Дворянского гнезда” в статье “И.С. Тургенев и его
деятельность”.
Роман “Накануне”. Смысл названия. Инсаров как идеальный разночинец и высокий
герой нового типа, его противостояние героям-дворянам в романе. Героическое и
жертвенное в характере Елены Стаховой. Попытка соединения идеала общественного
долга и личного счастья и ее крах, исторические и метафизические корни краха, идея
божественного возмездия в романе. Темы любви, смерти, искусства, их символический и
композиционный параллелизм. Добролюбов Н.А. о романе в статье “Когда же придет
настоящий день?”
Роман “Отцы и дети”. Социально-политическая и философская проблематика
произведения. Автор и его герои в романе. Искусство и природа в романе. Оппозиция
“живого” любовного чувства и “мертвой” идейной схемы, фигуры псевдонигилистов в
романе. Центральные женские персонажи романа. Герои романа как психологические
двойники. Сюжетно-композиционные повторы и аналогии в романе и их концептуальный
смысл. Роман в оценке критиков (М.Антоновича, Д. Писарева, Н. Страхова и др. ).
Доклад Тургенева “Гамлет и Дон-Кихот” в контексте идеологических споров рубежа
1850-1860-х годов, русские Гамлеты и Дон-Кихоты в тургеневском творчестве.
Роман “Дым”, его социально-политическая и философская проблематика. Исторические
прототипы образов революционеров-эмигрантов. Потугин - новый тип героя-идеолога, его
точка зрения на настоящее и будущее России и Европы. Идея трагического хода мировой
истории, смысл названия романа.
Роман “Новь”, смысл названия и эпиграфа. Образ Нежданова, гамлетовское в
Нежданове, общественно-исторический смысл его гибели. Соломин - практический
деятель нового типа. Женские образы в романе.
“Стихотворения в прозе”, жанровое и композиционное своеобразие цикла, его
тематическое многообразие. Символические, аллегорические и фантастические образы в
цикле, лиризм, элегизм, притчевость, поэтика “сновидения” в “Стихотворениях в прозе”.
Творчество И.А. Гончарова.
Основные вехи биографии, первые литературные опыты.
Роман “Обыкновенная история”. Конфликт “прекраснодушного” романтизма и
трезвого практицизма в произведении. Романтические маски Александра Адуева
(сентиментально-элегическая, байроническая и др.) в столкновении с “реальной
действительностью”. Петр Адуев как идеолог и защитник новой “действительности” с
позиций романтизма и практицизма “буржуазного” типа. Авторское отношение к
крайностям романтизма и практицизма, поиск путей примирения между ними, образ
Лизаветы Александровны. Поэтика романа: ирония и юмор, роль пушкинских
реминисценций, элементы гоголевской образности и стилистики. Белинский о романе
Гончарова как живой классике “натуральной школ”.
Роман “Обломов”. Социально-политические и философские проблем. Обломовщина
как понятие социальное, философское, национальное. Обломов и “лишние люди” в
русской литературе. А. Штольц, социальные, национальные и культурные корни его
характера. Женские образы в романе. Философия любви у Гончарова. Система смысловых
(Азия - Европа. покой - движение. тепло - холод) и структурно-композиционных
(контрастные пары персонажей) оппозиций в романе. Поэтика романа, влияние на нее
поэтики Гоголя и “физиологического очерка”. Критика о романе.
Роман “Обрыв”. Эпоха, изображенная в произведении. Образная система,
проблематика. Символический подтекст образа бабушки. Культурно-исторические пласты
образа Райского. Марк Волохов - пародия Гончарова на поколение нигилистов. Тушин образ практического деятеля нового типа. Женские образы в романе, многообразие типов
любви в романе. “Обрыв” и “Евгений Онегин” - персонажные соответствия. Гончаров о
концепции романа в статье “Намерения, задачи и идеи романа “Обрыв”.
3. Творчество поэтов середины - второй половины XIX : Н.А. Некрасова, Фета,
Тютчева Ф.И., А.К. Толстого
Доктрина “чистого искусства”, ее европейские и русские культурные истоки и
художественное преломление в поэзии А.А. Фета, А.Н. Майкова, Я.П. Полонского, Л.А.
Мея, Н.Ф. Щербины. Вопрос о принадлежности к поэтам “чистого искусства” Ф.И.
Тютчева, А.. Толстого.
Творчество Н.А. Некрасова
Основные вехи биографии. Первые поэтические опыты в романтическом духе
(сборник “Мечты и звуки”). Разрыв с романтизмом и переход на позиции реалистической
эстетики, редактирование сборника “Физиология Петербурга” и “Петербургского
сборника”. Тематическая, персонажная и языковая прозаизация лирики, усиление в ней
роли сюжетного начала. Тематическое многообразие лирики Некрасова. Некрасовсатирик, объекты сатиры в стихотворениях “Современная ода”, “Нравственный человек” и
др. Усвоение и трансформация фольклорных тем и поэтики в крестьянских балладах
(“Огородник”, “Тройка”) и других стихотворениях на народные темы. Христианские
мотивы в поэзии Некрасова, их социальное преломление. Психологизм, драматизм в
любовной лирике Некрасова. Богатство поэтического языка Некрасова, “некрасовские”
размеры и рифмы.
Поэма “Саша”, оппозиция “слабого” мужского и “сильного” женского характера и ее
социально-исторический смысл. Обыденно-реалистическое и фольклорно-поэтическое
начала в крестьянских поэмах “Коробейники” и “Мороз, Красный нос”. Героизация
декабристской темы и поэтизация мотива христианской жертвы в исторических поэмах
“Русские женщины”, “Дедушка”. Дореформенная и пореформенная Россия в поэме “Кому
на Руси жить хорошо”, широта тематического и стилевого диапазона поэмы.
Многообразие крестьянских типов. Религиозные мотивы в поэме и их социальная
огласовка. Фольклорное начало, его функции и способы художественной репрезентации.
Творчество А.А. Фета
Дуализм личности и судьбы - Фет как поэт и помещик-прагматик. Основные темы
лирики поэта. Понятие суггестивной лирики. Импрессионистический характер поэзии
Фета. Образы европейского искусства и античности в поэзии Фета. Антологическая
лирика. Фет как поэт-новатор. Влияние философии А.Шопенгауэра на творчество и
мировоззрение Фета. Критика о его поэзии.
Творчество Ф.И. Тютчева
Важнейшие моменты биографии и основные этапы творчества. Философский характер
тютчевского романтизма, связь с “натурфилософией” Шеллинга. Тютчев-пантеист:
концепция природы как живого организма.
Любовная лирика Тютчева. Стихотворения «Денисьевского” цикла. Трагизм и
психологизм тютчевской любовной лирики.
Социальные мотивы в поэзии Тютчева (“Русской женщине”, “Эти бедные селенья...” и
др.). Политическая лирика. Поэтические отклики Тютчева на оду Пушкина “Вольность” и
восстание декабристов. Тютчев об эпохе европейских революций в стихотворении “Море
и утес”. Особенности тютчевского консерватизма, близость к кругу идей
славянофильства. Тютчев как идеолог “славянского единства” (“Русская география”,
“Славянам” и др.).
Поэтика Тютчева.
Творчество А.К. Толстого
Основные вехи биографии, своеобразие идеологической и эстетической позиции
Толстого. Защита аристократического принципа и культ благородного рыцарства в
исторической концепции писателя, идеализация Киевской Руси и критика последующих
периодов русской истории. Эпоха Ивана Грозного и Смутного времени в изображении
Толстого. Сложность психологической разработки образов главных героев - царей в
драматической трилогии “Смерть Иоанна Грозного”, “Царь Федор Иоаннович”, “Царь
Борис”.
Мотивы и образы русского фольклора, их функции в балладах “Змей Тугарин”, “Илья
Муромец” и др.
Прошлое и настоящее России в сатирических балладах “Сон Попова” и “Потокбогатырь”, стихотворении “История государства Российского от Гостомысла до
Тимашева”.
Эстетическая программа толстого, его особый статус в кругу поэтов “чистого
искусства”. Критика нигилистической доктрины “разрушения эстетики” в стихотворениях
“Против течения”, “Порой веселой мая...”.
Лирическая поэзия Толстого, ее романтическая одухотворенность. Фольклорные
мотивы в лирике поэта.
Юмористические стихотворения Толстого. Толстой - создатель литературной маски
Козьмы Пруткова.
4.
Творчество писателей-демократов середины XIX века: Герцена А.И.,
Чернышевского Н.Г. и др.
Творчество разночинцев 1860-х годов и писателей демократического направления,
близких “Современнику”. Дилогия Н.Г. Помяловского “Мещанское счастье” и “Молотов”,
традиция тургеневской повести в “Мещанском счастье” и ее
полемическое
переосмысление. Егор Молотов, его разночинная гордость и трудовой идеал “честной
чичиковщины”. Традиции физиологического очерка в цикле Помяловского “Очерки
бурсы”, документальное и автобиографическое в произведении. Творчество Ф.М.
Решетникова. Очерки рассказы из народной жизни В.А. Слепцова. Роман Слепцова
“Трудное время”.
Творчество А.И. Герцена
Основные вехи жизненного пути. Идеологическая эволюция Герцена: юношеское
увлечение идеями сен-симонизма и христианского социализма, гегельянство и его
преодоление, культ научного знания и борьба с романтизмом, отвлеченным идеализмом и
религиозной картиной мира (цикл очерков “Дилетантизм в науке”).
Полемика со славянофилами.
Политическая позиция Герцена на рубеже 1850-1860-х г.г.: двойственное отношение к
эпохе “великих реформ” Александра II и идеологическим воззрениям радикаловшестидесятников (статьи “Лишние люди и желчевики”, “Еще раз Базаров”).
Роман “Кто виноват?”. Смысл названия. Идея “среды”, формирующей личность, и
личности, преодолевающей влияние “среды”. Тема истинного и ложного воспитания,
образ Жозефа. Конфликт романтического и научно-материалистического взглядов на мир,
образы Круциферского и Крупова. Бельтов как “лишний человек”. Идеи женской
эмансипации и их преломление в романе, образ Любоньки Круциферской. Поэтика
романа: жанровое своеобразие, элементу гоголевской образности и поэтики
физиологического очерка, иронический пафос.
Идея духовной эмансипации личности в рассказе “Сорока-воровка”.
Критика несовершенства общества в повести “Доктор Крупов”, социальное и
философское начала в повести.
“Былое и думы”. Проблема жанра. Синтез эпического охвата и исповедальной
интонации. Соотношение мемуарного, публицистического и художественного начал. Идея
личности, формируемой в потоке истории, как ключ к философской концепции “Былого и
дум”. Широта тематического диапазона книги.
11. Творчество А.Ф. Писемского
Особое место Писемского в литературном процессе и идейной борьбе эпохи. Тема
бессилия идеалистических устремлений в прозаическом мире действительности в повести
“Тюфяк”, приемы натуральной школы в сочетании с пафосом разоблачения высоких тем и
героев дворянской литературы. Колоритность и реалистическая полнота изображения,
трезвая оценка внутренних противоречий крестьянской жизни в рассказах “Питерщик”,
“Леший”, “Плотничья артель” и др. Русский крестьянин в драме из народной жизни
“Горькая судьбина”, драматургическое новаторство пьесы, поэтика “мрачного реализма”
как отражение интереса писателя к темным и патологическим сторонам человеческой
психологии. Комическое развенчание низких сторон русского характера в очерковом
цикле “Русские лгуны”.
Отражение политической позиции и житейской философии Писемского в
антинигилистическом романе “Взбаламученное море”, памфлетный характер романа.
Творчество Н.Г. Чернышевского
Основные вехи биографии. Философские и социально-политические взгляды
Чернышевского. Борьба с “романтическим” идеализмом, естественно-научный и
“материалистический” образ действительности в философии (статья “Антропологический
принцип в философии”) и эстетике (диссертация “Эстетические отношения искусства к
действительности”). Полемика с Герценом об отношении к крестьянской реформе и
реформаторской деятельности Александра II. Надежды на крестьянскую революцию
(прокламация “Барским крестьянам от их доброжелателей поклон”), вера в
социалистический идеал.
Чернышевский как литературный критик. Принципы “реальной критики”
Чернышевского. Борьба с идеями “эстетической” и “органической” критики. “Эзопов
язык” Чернышевского-критика.
Роман “Что делать?”. История создания и публикации. Темы, проблемы. идеи.
Сущность теории “разумного эгоизма” и ее философские источники. Идеи эмансипации
женщины и их отражение в романе. Преломление в романе экономических и
футурологических идей социалистических учений. Своеобразие композиции, поэтика.
Библейские мотивы, образы, их переосмысление в романе.
Роман “Пролог”. Эпоха, изображенная в произведении. Смысл названия. Исторические
прототипы героев. Автобиографические элементы в образе Волгина. Круг основных
проблем романа, особенности поэтики.
5. Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина
Основные вехи биографии.
Цикл “Губернские очерки”, обличение типов и образа жизни помещиков и чиновников
николаевской эпохи, прием “сгущения красок”, элементы гротескной образности,
народная тема в цикле, славянофильский пафос и фольклорная стилистика в изображении
народной Среды.
Салтыков-Щедрин - редактор журнала “Отечественные записки”. Роман-хроника
“История одного города”. Сатирическая направленность книги. Образная система,
проблематика, идеи. Тема “конца истории” в финале романа, символический характер и
философский смысл образа апокалипсического смерча “оно”. Различные трактовки образа
в литературоведении. Многообразие сатирических и комических форм и приемов в
романе. гротеск. фантастика, иронические тропы, языковое мастерство.
Роман “Господа Головлевы”. Проблематика, система образов, мастерство анализа
крепостнического уклада жизни и его порождений. Три поколения Головлевых. Иудушка
- “вечный тип” мировой литературы. Мотив духовного пробуждения героя, его
христианская огласовка и место в идейном целом произведения. “Господа Головлевы” в
ряду других семейных романов русской литературы ХIХ века. Жанровое своеобразие
романа, стилистика физиологического очерка в портретных и пейзажных описаниях.
“Сказки для детей изрядного возраста”. Сквозные темы и узловые проблемы
сказочного цикла. Философский потенциал сказок и особенности их поэтики:
аллегорическая и фантастическая образность, моралистичность, языковой комизм,
традиция жанров басни, притчи и народной сказки.
6. Творчество Ф.М. Достоевского
Основные вехи жизненного пути и этапы творческой деятельности Достоевского.
Достоевский в 1840-е годы: идейная позиция, участие в кружке Петрашевского, круг
общения. Достоевский и “натуральная школа”.
“Бедные люди”. Проблематика идейный смысл, гуманистический пафос произведения.
Изображение жизни и душевного мира главного героя (Макар Девушкин, Варенька
Доброселова). “Маленький человек” Достоевского и гоголевская традиция. Образы
Горшкова и старика Покровского. Образ господина Быкова, его роль в произведении,
значение изображения подобного типа личности для последующего творчества писателя.
Особенности стиля произведения.
Повести конца 1840-х годов: “Двойник”, “Белые ночи” и др. Тема “двойничества”,
особенности ее развития и трактовки у Достоевского. Образ Петербурга в восприятии и
изображении писателя. Сентиментально-романтические традиции, ирония и сарказм в
произведениях 1840-х годов.
Арест, ссылка, каторга. Идейная и эстетическая эволюция писателя. Образ Христа в
миросозерцании
Достоевского,
отношение
к
народу,
формирование
идеи
“почвенничества”. “Записки из мертвого дома”, новаторство темы, изображение жизни
каторжан. Образ Горянчикова (своеобразие позиции автора-повествователя).
1860-е годы в жизни и творчестве Достоевского. Общественно-политическая позиция,
пудблицистическая и редакторская работа в журналах “Время”. “Эпоха”.
“Почвенничество”. Осмысление и изображение заграничных впечатлений. “Зимние
заметки о летних впечатлениях”. Появление апокалипсической образности.
“Записки из подполья”. Полемика с идеями Чернышевского. Глубокий трагизм
“подпольного человека”. Традиции мемуарных и эпистолярных жанров в творчестве
Достоевского, их идейно-эстетическая функция.
“Преступление и наказание”. Творческая история произведения, многопроблемность
романа, злободневность и полемичность. Смысл названия романа, уголовно-авантюрная
основа и ее преобразование в сюжете произведения. Образ Родиона Раскольникова.
Общественно-политические, идейные, психологические и нравственные причины
формирования раскольниковского типа личности. Теория Раскольникова. Религиознонравственная, психологическая и социальная оценка Достоевским личности. преступления
и судеб Раскольников. Композиционная роль снов героя. Раскольников в системе образовперсонажей романа. Образы-двойники в произведении. Смысл образов Свидригайлова,
Лужина, Лебезятникова, Порфирия Петровича. Женские образы в романе (Дуня, Соня и
др.). Идейный и религиозно-нравственный смысл образа Сони Мармеладовой. Смысл
эпизода евангельского чтения о воскрешении Лазаря. Последний сон Раскольникова.
Смысл эпилога в романе. Новое обращение писателя к апокалипсическим образам. Тема
“маленького человека” в романе.
Своеобразие психологизма в романе. Исповедальное начало. Художественная функция
приема “вдруг”. Полифонизм романа. Особенности художественного временипространства. Язык романа (речь автора и персонажей, эмоциональность, внутренние
монологи. характер диалогов и т. д.).
Роман “Идиот”. История замысла. Князь Мышкин и его литературные
предшественники (тип “чудака” в литературе).”Добро” и “красота” в эпоху “великого
перелома”, трагический пафос романа. Идейный смысл образов князя Мышкина и
Настасьи Филипповны.
Антибуржуазная тема в романе. Истоки образа Тоцкого в творчестве Достоевского.
Образы рогожина, Гани Иволгина. Семейство Епанчиных.
Выражение религиозной позиции Достоевского в романе. Проблема веры и неверия.
Смысл бунта Ипполита Терентьева, значение его исповеди. Роль описания картины Ганса
Гольбейна младшего. Укрепление апокалипсического видения картины мира в творчестве
писателя. Толкования Апокалипсиса в романе (значение образа Лебедева).
Антинигилистическая тема (кружок Бурдовского). Тема сопоставления исторических
судеб России Запада. Психологизм романа.
“Бесы” как роман-хроника, политический роман-памфлет, философский роман.
“Нечаевщина” и творческая история произведения. Общая антинигилистическая
направленность романа. Постепенное расширение сферы действия и географии романов
Достоевского. Изображение жизни губернского города, характеристика общества. Судьба
поколений 1840-х и 1870-х годов в оценке Достоевского. Многопроблемность романа
(политическая, философская и религиозно-нравственная проблематика). Смысл заглавия и
эпиграфов к произведению. Проблема разобщенности интеллигенции с “почвой”.
Двойственность образа Ставрогина (злодей и жертва). Значение мотива “лица и маски”
для понимания образа Ставрогина. Образ Кириллова. Петр Верховенский. Щигалев и
“шигалевщина”. Смысл сомнений Шатова. Женские образы романа.
Герои-авторы в “Бесах” и роль их сочинений для понимания идейного смысла романа.
Христианско-нравственная авторская позиция Достоевского. Продолжение темы
исторических судеб России и Запада.
“Подросток” и традиции “романа воспитания” в нем. Проблематика романа. “Случайное
семейство” Версилова и “мысль семейная” в литературе 1870-х годов. Проблема
становления молодого
человека. Формирующаяся личность
и
социальная
действительность. “Ротшильдовская идея” Аркадия Долгорукова. Значение и смысл
образов Версилова с его противоречиями и Макара Долгорукова как странника, носителя
народного миросозерцания. Продолжение в романе темы сопоставления судеб разных
поколений.
Роль замысла “Жития великого грешника” (“Атеизм”) в творчестве Достоевского
последнего десятилетия.
Роман “Братья Карамазовы” как итог творческой деятельности писателя. Творческая
история произведения. связь проблематики с “Дневником писателя”. Основные идеи
романа. Основные персонажи. Семья Карамазовых. Развития типа приживальщика и
сладострастника в образе Федора Павловича. Продолжение типа интеллектуального
героя-индивидуалиста и рационалиста в образе Ивана Карамазова. Нравственнопсихологический тип Дмитрия Карамазова. Смердяков и “смердяковщина”. “Ранний
человеколюбец” Алеша. Традиции жития и духовного стиха в формировании сюжетной
линии героя в романе. Алеша и мальчики. Женские персонажи в романе. Груша и
Катерина Ивановна. Повторение Достоевским мотива “разбойник и блудница”. Значение
для понимания идеи текста сюжетной линии и жития старца Зосимы. Смысл включения в
роман евангельского чтения (“Канна Галилейская”). Значение и смысл эпиграфа. Идейный
смысл и композиционная роль “Легенды о великом инквизиторе”. Понятие
“карамазовщина”.
“Реализм в высшем смысле” - основное творческое открытие Достоевского. Основные
черты поэтики (полифонизм, динамизм, особенности организации образов-персонажей,
значение образов автора и повествователя, исповедальный пафос, своеобразие
художественного времени-пространства, поэтика пограничных ситуаций, минуты,
мгновения в произведениях и др.).
Значение творчества Достоевского для русской и мировой культуры,
литературоведение о его творчестве.
7. Творчество Л.Н. Толстого
Начало творческого пути. Роль времени и окружающей Среды в формировании
писателя. Замысел и его осуществление в трилогии “Детство”, “Отрочество”, “Юность”.
Темы, проблемы и основные идеи произведений, входящих в трилогию.”Эпохи развития”
толстовского героя. Становление типа толстовского героя, интеллектуала,
правдоискателя, стремящегося к совершенствованию. Автобиографические черты
толстовского героя. Проблема нравственного самоусовершенствования. Литературные
традиции в трилогии Толстого и ее новаторский характер.
Основные этапы творческой биографии писателя. Кавказская тема в ранних
произведениях Толстого: “Набег”, “Рубка леса”, “Разжалованный”. Традиции натуральной
школы. Функция традиций мемуаристики в произведениях писателя раннего периода.
“Севастопольские рассказы” - правдивое изображение войны и дневник
севастопольского офицера. Реализм произведений, цикличность. Идейно-тематическое
единство и проблематика. Особенности выражения авторской позиции в цикле.
“Диалектика души” Толстого (определение Чернышевского) как главный творческий
итог литературной деятельности начального периода.
Замысел “Романа русского помещика”. Проблема взаимоотношений барина и мужика в
творчестве толстого. Неудача замысла. Отражение взаимоотношений барина и мужика в
“Утре помещика”. Образы крестьян, реализм в изображении социальных противоречий
жизни деревни. Образ Нехлюдова. автобиографическое и типическое в герое.
Тематика и проблематика произведений: “Три смерти”, “Два гусара”, “Альберт”.
Отражение европейских впечатлений в рассказе “Люцерн”. Значение романа “Семейное
счастье” для развития идейно-тематического своеобразия и своеобразия формы
толстовских романов. творческие и идейные поиски толстого. Работа в качестве мирового
посредника. Яснополянская школа. Педагогические идеи и статьи Толстого.
Повесть “Казаки” - итог кавказских наблюдений, предшествующей творческой работы.
Место повести в идейно-творческой эволюции писателя. Нравственные искания Оленина.
Образы казаков (Марьяна, Лукашка, Ерошка). Идеализация жизни казаков, тема единения
человека с природой. Художественные достоинства произведения.
“Война и мир”. Творческая история романа. Жанровое своеобразие произведения.
Толстой о жанре книги. Принципы работы писателя с историческими источникам,
многопроблемность произведения. “Мысль народная” в “Войне и мире”. Основные
положения толстовской философии истории (полемика с официальной историографией,
вопрос о роли личности в истории, о движущей силе истории ). Вопрос о фатализме
писателя. Понимание Толстым сущности русского национального характера.
противоречия толстовской историко-философской концепции.
Философская и нравственно-этическая проблематика романа-эпопеи. Система образовперсонажей произведения. Основные принципы организации этой системы, ее
соотнесенность с главной мыслю романа. Андрей Болконский и Пьер Безухов.
Интеллектуальный герой, стремящийся к постижению смысла жизни, в водовороте
исторических событий. Рациональное осмысление мира Болконским, интеллектуальное и
эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером. Смысл противопоставления
образов. Путь духовных исканий героев. Место героев среди персонажей других
произведений писателя (Оленин, Нехлюдов и др.).
Женские образы романа (Наташа Ростова, Соня, Марья Болконская, Элен).
“Мысль семейная” в “Войне и мире”. Смысл изображения “семейных гнезд” и показа
героя как части малого мира, к которому он принадлежит.
Философский смысл образа Платона Каратаева, его встречи с Пьером для реализации
толстовской мысли о назначении. смысле и содержании “Живой человеческой жизни”.
Второстепенные и эпизодические лица в романе, их соотнесенность с проблематикой
романа (капитан тушин, Тимохин, Тихон Щербатый, Жерков и Несвицкий, Друбецкие,
купец Ферапонтов и др.).
Героическая тема произведения и решение Толстым проблемы истинного и ложного
патриотизма.
Мастерство Толстого-романиста. Психологизм и его характер. Роль вставных
литературных форм. Искусство внутреннего монолога, художественная деталь. портрет,
пейзаж. Принцип контрастного чередования картин войны и мира.
1870-е годы как кризисные в мировоззрении и творчестве Толстого. Основные
направления духовных, творческих исканий.
“Анна Каренина”, замысел романа и его реализация, особенности жанра, социальное,
философское, психологическое в произведении, смысл и назначение эпиграфа. Отражение
в романе толстовского понимания пореформенного состояния общества. Проблематика
произведения. “Мысль семейная в романе”, Облонские, Каренины. Левины. Образ Анны
Карениной. Смысл ее конфликта с обществом и собой. Образ Константина Левина,
автобиографическое и типическое в герое. Направление и смысл исканий героя. Левин и
проблема народа в романе. Второстепенные персонажы в произведении, смысл сюжетной
линии художника Михайлова.
Художественное своеобразие романа.
Итоги исканий Толстого. Переход на новые мировоззренческие и религиозные
позиции. основной характер творчества писателя в 1880-1890-е годы. Особенности
религиозно-этической и эстетической позиции Толстого, участие в общественной жизни.
Мастерство Толстого-публициста, публицистические, философские, эстетические,
религиозно-этические статьи, трактаты, книги писателя («В чем моя вера?”, “О жизни”,
“Что такое искусство?”, “Исповедь” и др.).
“Народные рассказы”. Феномен появления жанра в творчестве писателя. темы,
источники сюжетов, фольклорные и древнерусские эстетические принципы в
переосмыслении Толстого.
Повести толстого 1880-1890-х годов (“Смерть Ивана Ильича”, “Заиски сумасшедшего”,
“Отец Сергий”, “Дьявол”, “Крейцерова соната”, “Холстомер”, “Хаджи-Мурат” и др.).
Тематическое многообразие, многопроблемность и цикличность произведений. Проблема
смысла человеческого существования и образ пути жизни в повестях.
Драматургия Толстого. Развитие традиций русской драматургии и новаторство
писателя. Основная проблематика, тематика, идеи, образы.
“Воскресение” - новый тип романа в творчестве Толстого в истории русской
литературы. Смысл названия, эпиграфов. Проблематика произведения. Эволюция образов
Катюши Масловой и Нехлюдова. Проблематика, проповедь “положительной” программы
писателя. проблема взаимоотношения толстого с церковью. Социальное. нравственноэтическое содержание в романе. Образы людей из народа и образы революционеров в
романе. оценка толстым своих персонажей. Мастерство Толстого в раскрытии характеров.
Основные достижения Толстого-художника. Всемирное значение толстого как
художника и мыслителя, влияние произведений писателя на последующее развитие
русской и мировой литературы. Литературоведение о творчестве писателя.
8. Творчество Н.С. Лескова, Короленко В.Г.
Самобытный характер творчества писателя, основные вехи творческой биографии.
Вступление Лескова в литературу, журналистская и публицистическая работа, характер
творчества 1860-х годов. Произведения, посвященные изображению жизни крестьян,
исследованию русского национального характера (“Погасшее дело”, “Язвительный”.
“Житие одной бабы”). Традиции “натуральной школы” в творчестве Лескова
(“Воительница”). Бытовые повести и жанр “русской новеллы” в творчестве писателя
(“Леди Макбет Мценского уезда”).
Антинигилистические романы Лескова “Некуда”, “На ножах”. Их сходство с другими
антинигилистическими романами и отличие от них. Символический смысл названия,
образы Лизы Бахаревой, Райнера, Ванскок, Розанова.
Лесков в 1870-1890-е годы. Эволюция мировоззрения, характер творчества. Лесков и
толстой. Разрыв с журналами “Русский вестник”, “Гражданин”.
Правдоискатели и народные праведники в изображении Лескова. Проблема
положительного героя в творчестве писателя. “Очарованные” души и художники. Талант
и творческое начало в народной жизни в изображении Лескова (“Очарованный странник”,
“Однодум”, “Несмертельный голован”, “Человек на часах”, “Запечатленный ангел”.
“Левша”, “Тупейный художник”, “Чертовы куклы”. “Островитяне” и др.).
Роман “Соборяне”. Творческая история произведения, смысл названия. Образы соборян.
Жизнь и “житие” Савелия Туберозова. Традиции древнерусской литературы в поэтике
романа (роль личности и “Жития” протопопа Аввакума). Особенности жанра
произведения. Антинигилистические тенденции в романе.
Лесков-сатирик. Рассказ “Железная воля”. Пьеса “Расточитель”. Усиление
сатирических тенденций (“Загон”, “Заячий ремиз”, “Мелочи архиерейской жизни”).
Своеобразие сатиры писателя.
Мастерство Лескова-художника. Излюбленные приемы повествования, жанровое
новаторство. Лесковский “сказ”, “ложная этическая оценка” (определение Д.С. Лихачева).
Анекдот и автобиографическое начало в поэтике Лескова. Фольклорные и древнерусские
традиции в поэтике писателя. Обостренный интерес писателя к изобразительному
искусству.
9. Литература конца XIX века. Общая характеристика.
Новое в общественном и культурном климате России после убийства народовольцами
царя Александра II и завершения “эпохи великих реформ”. “Контрреформы” Александра
III. Консервативные и русофильские тенденции в политике правительства. Фигура К.Л.
Победоносцева и его идея “подмораживания” России. Раскол в среде революционного
народничества и замирание деятельности оппозиции. Настроения общественной
подавленности, апатии и разочарования. Угасание интереса к “большим идеям” и
политическим потрясениям и ориентация на повседневные цели и задачи “среднего
человека”.
Закрытие журналов радикально-демократического направления “Отечественные
записки” и “Дело”. Культурная программа либеральных народников, этика “малых дел”.
Либеральные (“Вестник Европы”, “Русская мысль”, “Русские ведомости”), народнические
(“Неделя”,
“Русское
богатство”),
развлекательно-юмористические
(“Осколки”,
“Стрекоза”, “Будильник”) журналы и газеты 1880-1890-х годов. Позиция газеты А.С.
Суворина “Новое время”. Журнал “Северный вестник”, пропаганда идей новой
европейской философии и эстетики.
Господство малых форм в литературе - повести и рассказы В.М. Гаршина, В.Г.
Короленко, А.П. Чехова.
Тип русского буржуа-предпринимателя в романах П.Д. Боборыкина “Дельцы”, “Китайгород”, “Василий Теркин”, широта охвата изображаемой действительности, объективная
манера повествования, приемы натуралистического фактографизма.
Тетралогия Н.Г. Гарина-Михайловского “Детство Темы”, “Гимназисты”, “Студенты”,
“Инженеры”, проблема формирования нравственной личности. Романы Д.Н. МаминаСибиряка.
Творчество Г.И. Успенского
Народническо-демократическая основа мировоззрения Успенского. Социальный
критицизм в изображении провинциальных типов и нравов в очерковом цикле “Нравы
Растеряевой улицы”, смысловой потенциал понятия “растеряевский человек”, стилистика
физиологического очерка и элементы гоголевского гротеска в поэтике цикла. Критика
капитализации русской деревни в очерковом цикле “Новые времена. новые заботы”.
Успенский - участник “хождения в народ”. народнические идеалы писателя и
философская оригинальность его концепции связи крестьянина с землей в очерковых
циклах “Власть земли”. “Крестьянин и крестьянский труд”. Общественно-политическая и
эстетическая позиция Успенского в очерке “Выпрямила”, образ Венеры Милосской как
духовного идеала человечества.
Творчество П.И. Мельникова-Печерского
Жизнь и творчество. Традиционные оценки писателя (консерватор, бытописатель,
этнограф). Интерес писателя к истории, изучение раскола (“О современном состоянии
раскола”).
Эпопея “В лесах”, “На горах”. Новаторство темы произведения. Историческое значение
его для современного читателя. Старообрядческий уклад жизни купца Чапурина в романе
”В лесах” .
Изображение жизни старообрядческих скитов в Заволжье, экскурсы в историю раскола.
Образ Манефы. Обличительно-сатирические элементы изображения жизни в скитах.
Смысл названия романов. Поэтика Мельникова-Печерского. Характер его сказовой
манеры. история, фольклор. духовный стих, древняя литература в поэтике его
произведений.
Творчество Д.Н. Мамина-Сибиряка
Жизнь Урала в эпоху становления и развития капитализма - основная тема творчества
Мамина-Сибиряка. Образы рабочих, интеллигентов, “выламывающихся” из своей Среды
молодых людей (“Приваловские миллионы”, “Горное гнездо”, “Хлеб”, “Дикое счастье”,
“Золото”, “Три конца”, “Уральские рассказы”).
Сказки писателя и историческая повесть “Охонины брови”. Сюжеты, идеи,
проблематика произведений. Фольклорные и песенно-бытовые мотивы.
Художественное своеоразие творчеста писателя. Основные приемы повествования
(описание героя “извне”, описание поступков героев, характер диалогов, большая доля
авторских описаний). Продолжение традиций русской очерковой литературы,
документализм, публицистичность.
Творчество В.М. Гаршина
Творчество Гаршина и эпоха 1870-1880-х годов, трагическое восприятие писателем
характера современной ему действительности. “Человек проснувшейся совести” в
произведениях Гаршина. Особенности восприятия, оценки. изображения писателем войны
(“Четыре дня”, “Трус”, “Из воспоминаний рядового Иванова”, “Денщик и офицер”).
Традиции толстовского психологизма. Традиции Достоевского в творчестве Гаршина.
Своеобразие решения темы “падшей женщины” (“Происшествие”, “Надежда
Николаевна”), тема индивидуализма, трагической разобщенности с людьми. жестокости
мира (“Встреча”, “Ночь”).
Творчество Гаршина и процесс синтеза искусств второй половины ХIХ века. Художник
и его место в обществе. Проблема “чистого” и гражданского искусства. Гаршин и
передвижники. Создание литературного подтекста к живописному изображению. Русская
живопись в оценках Гаршина (“Художники”, “Надежда Николаевна”, заметки и статьи о
живописи).
Аллегорические, легендарные и сказочные произведения Гаршина. Источники
сюжетов, литературные традиции. темы. идеи и проблематика произведений. Черты
романтического стиля, аллегоризм, психологизм (“Красный цветок”, “Сказание о гордом
Аггее”, “Сказка о жабе и розе”, “Лягушка-путешественница”). Сатирические тенденции в
творчестве писателя.
Творчество В.Г. Короленко
Основные вехи творческой биографии. Народническая идеология как основа
мировоззрения Короленко. Общественно-политическая деятельность писателя. Короленко
о силе и слабости народнического движения (“Чудная”) и двойственной природе
революционного энтузиазма (“Мороз”). Судьба народа и народные типы в произведениях
Короленко (“Сон Макара”, “Убивец”, “Соколинец”, “Без языка”). Авторская концепция
русского характера в рассказе “Река играет”. Тема “униженных и оскорбленных” в
повести “В дурном обществе”, психологизм в обрисовке детских образов.
Философия жизни Короленко: идея “стремления к свету” и борьбы за счастье в
повестях “Слепой музыкант”, “С двух сторон”, рассказе “Парадокс”. Полемика с
толстовской идеей непротивления злу насилием и этикой социальной пассивности в
произведениях “Сказание о Флоре, Агриппе и Менахеме, сыне Иегуды”, “Необходимость.
Жанр притчи и философской сказки в творчестве Короленко.
“Неоромантические” тенденции в стиле писателя: элементы идеализации персонажа.
преобладание лирической интонации, “импрессионистичность” описаний, использование
символической и аллегорической образности.
Личное и общеисторическое, документальное и художественное в мемуарной книге
“История моего современника”.
Бескомпромиссная позиция Короленко в национальном вопросе. Идейно-политическая
позиция писателя в первые послереволюционные годы (письма к А.В. Луначарскому).
10. Драматургия середины, второй половины XIX века. Творчество А.Н.
Островского, А.П. Чехова
Творчество А.Н. Островского
Происхождение А.Н. островского, связь писателя с купеческо-мещанской культурой
Замоскворечья. Первые драматические опыты. Идеи натуральной школы и поэтика
гоголевской драмы в комедии “Свои люди - сочтемся”, особенности изображения
купеческого быта в пьесе.
Островский - член редакции “Москвитянина”. Патриархальная утопия купеческой
жизни и антизападнические настроения в пьесах “Москвитянского” периода - “Не в свои
сани не садись”, “Бедность не порок”, “Не так живи, как хочется”. Художественная
оригинальность “москвитянских” пьес: синтез очерковой нравоописательности и
народной сказки.
Творчество Островского второй половины 1850-х годов. Кризис патриархальной
идиллии “страны Замоскворечья”. Симпатия к либеральному критицизму. Обличительная
направленность и элементы тенденциозной драмы в пьесах “Воспитанница”, “Доходное
место”. Самодурство в понимании Островского и Добролюбова.
Драма “Гроза”. Психологический, социальный и исторический смысл конфликта
Катерины с царством самодуров. Религиозные мотивы пьесы. Своеобразие жанра.
Критика о пьесе Островского.
Островский в 1860-е годы. Драмы на материале простонародного быта и комедии о
маленьких людях. Пьесы “Шутники”, “Трудовой хлеб”, “Пучина”. Обновление
художественной системы Островского - снижение очерковости, усиление интриги,
смешение драматического и комического начал. Оригинальность повествовательной
интонации и своеобразие комизма в “бальзаминовской” трилогии.
Исторические пьесы Островского. Народ и народные типы в хрониках “Козьма
Захарьич Минин-Сухорук”, “Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский” и историкобытовых комедиях “Воевода” и “Комик ХVII столетия”. Концепция русской истории
Островского и ее место в идейной борьбе 1860-х годов. Критика дворянских типов
пореформенной России в сатирической комедии “На всякого мудреца довольно
простоты”, развенчание героя-интеллигента в образе Глумова.
Островский в 1870-1880-е годы. Комедии “Лес”, “Волки и овцы”. “Высокий герой”
позднего островского (Несчастливцев в “Лесе” как вариант образа Любима Торцова).
Фольклорные темы, образы и мотивы, народный миф о сметри-возрождении в сказкефеерии “Снегурочка”. Быт и нравы цивилизованной буржуазии в психологической драме
“Бесприданница”. Люди театра в пьесах “Таланты и поклонники”, “Без вины виноватые”.
Своеобразие поэтики драмы Островского: этнографизм, повествовательность,
самоценность диалога и “речевое действие”, элементы проповеднического дидактизма,
“романный” психологизм, колоритность и народность языка.
Творчество А.П. Чехова
Основные вехи творческой биографии. Начало творческого пути. сотрудничество в
юмористических журналах. Сценка, юмореска, анекдот, пародия как основные жанры
раннего Чехова. Чеховская комическая ономастика. Объекты насмешки в сценках “Смерть
чиновника”, “Толстый и тонкий”, спор с традицией изображения “маленького человека”.
Столкновение сложной пестроты жизни и узких представлений о ней как основа
чеховского комизма в рассказах “Хирургия”, “Злоумышленник”, “Унтер Пришибеев” и
др. Традиции сатиры Салтыкова-Щедрина в “Унтере Пришибееве”. Рассказы о детях
(“Гриша”, “Детвора”, “Кухарка женится” и др.), особенности чеховского психологизма в
изображении детских характеров, юмористическое и трагическое в рассказе “Ванька”.
Образ “суровой и прекрасной родины” в повести “Степь”, жанровое своеобразие и
сюжетно-композиционное новаторство повести, лиризм и “психологизм” в изображении
природы, мастерство Чехова-пейзажиста.
Многообразие философско-психологической проблематики “Скучной истории”, тема
переоценки жизненных ценностей и поисков “общей идеи” в повести. Принцип
“равнораспределенности в конфликтах” и уравнивания позиций идеологических и
психологических оппонентов как особенность художественного объективизма Чехова
(“Враги”, “Именины”, “Гусев” и др.). Проблема “настоящей правды” и путей ее
достижения в повести “Дуэль”, сюжеты и темы русской классической литературы в
повести, Лаевский как чеховский тип “лишнего человека”, образ Фон Корена. Социальные
и философские аспекты повести “Палата № 6”, тема безумия в повести. Конфликт
обыденного и идеального в повести “Черный монах”. роль фантастического начала в
повести. Тема социального и экзистенциального одиночества человека у Чехова (“тоска”,
“Моя жизнь” и др.). Лирическое и элегическое начало в рассказах о любви (“Егерь”,
“Верочка”, Дом с мезонином”, “Дама с собачкой” и др.). Чехов о судьбе человеческих
надежд и иллюзий в мире трагической реальности (“Мечты”. “Бабье царство”, “В родном
углу”. “На подводе” и др.). Тема пошлости обыденной жизни и человеческих отношений в
рассказах “Попрыгунья”, “Учитель словесности”, “трагедия мелочей жизни” в
произведениях Чехова. Христианская тематика и специфика ее преломления в рассказах
“Святою ночью”, “Студент”, “Архиерей”. Чехов в полемике с народническими и
толстовскими представлениями о крестьянской жизни и народном характере в
произведениях о деревне: “Мужики”, “Новая дача”, “В овраге”. Тема “футлярного”
существования и ее разработка в “маленькой трилогии” (“Человек в футляре”,
“Крыжовник”. “О любви”) и др. произведениях.
Красота природы, искусства и поиск смысла жизни как “ориентиры настоящей правды”
в творчестве Чехова. Тема и образ будущего в рассказах “Случай из практики” и
“Невеста”. Проблема “незавершенности” и “открытых финалов” чеховских рассказов.
Психологическая, символическая, “импрессионистическая”, “случайная” деталь у Чехова.
Музыкальность и поэтичность чеховского стиля.
Публицистическое, документальное и художественное в книге “Остров Сахалин”,
особое место книги в творческой эволюции писателя.
Драматургия Чехова. Водевили. Драматическое новаторство пьесы “Иванов”.
Новаторство Чехова-драматурга, понятие “новой драмы”. “Чайка”, оппозиция жизньискусство в пьесе и тема столкновения поколений в ней, история постановки пьесы. Тема
обмана жизни и суеты повседневности в пьесе “Дядя Ваня”. “Три сестры”, оппозиция
смысла и бессмыслицы существования как основной философский конфликт пьесы, тема
будущего, элементы поэтики “абсурда”. Идейно-художественное своеобразие комедии
“Вишневый сад”.
Проблема жанрового своеобразия чеховских пьес, “Чайка” и “Вишневый сад” как
лирические комедии. Традиционное и нетрадиционное в поэтике чеховской драмы.
Звуковые и шумовые эффекты. Психологизация ремарки. Символическая образность,
символика цвета. “Бессобытийность” пьес Чехова, “подводное течение” в них,
своеобразие монологов и диалогов, прием “разговора глухих”. Драматургия Чехова в
контексте западноевропейской драмы его времени.
Литературоведение о творчестве Чехова.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Натуральная школа, очерк, физиологический очерк, литературный цикл, западники,
славянофилы, “лишний человек”, “маленький человек”, роман, “дворянский” роман,
“семейный” роман, нигилизм, стихотворение в прозе, мемуары, “реальная критика» ( в
творчестве Н.А. Добролюбова, Д.И. Писарева), “эстетическая критика” (в творчестве А.В.
Дружинина), обломовщина, “чистое искусство”; тематическая, персонажная и языковая
прозаизация лирики (в творчестве Н.А. Некрасова); “почвенный” реализм (в творчестве
А.Н. Островского, А.Ф. Писемского, мемуарной дилогии С.Т. Аксакова “Семейная
хроника” и “Детские годы Багрова-внука”); этнографизм как особенность поэтики
драматургии Островского; антинигилистический роман (“Марево” В.Клюшникова,
“Панургово стадо” В. Крестовского); суггестивная лирика (в творчестве А.А. Фета);
философская лирика Ф.И. Тютчева, натурфилософская лирика, антологическая лирика (в
творчестве Ф.И. Тютчева); “мрачный реализм” А.Ф. Писемского (драма “Горькая
судьбина”); “реальная критика” Н.Г. Чернышевского; “эзопов язык”; теория “разумного
эгоизма”, или “расчета выгод” (в творчестве Н.Г. Чернышевского); литературная сказка;
гротескная, аллегорическая и фантастическая образность (в творчестве М.Е. СалтыковаЩедрина).
Народническая литература, художественно - публицистический очерк,
антинигилистический роман, “маленький человек”,
полифонический роман
Достоевского, роман-хроника, роман-памфлет, “шигалевщина”(роман Достоевского
“Бесы”), психологизм Л.Н. Толстого, психологизм Ф.М. Достоевского,
“карамазовщина”, исповедальный пафос, “диалектика души” в произведениях
Толстого, жанр “народного рассказа” в творчестве Толстого, “ложная этическая
оценка” (определение Д.С. Лихачева) в произведениях Лескова, лесковский сказ,
“толстовство” (идеи “толстовства” в произведениях В.М. Гаршина, Н.С. Лескова),
реализм
Гаршина, “неоромантические”
тенденции
в стиле
Короленко,
“импрессионистичность” описаний в произведениях Короленко, “художественный
объективизм” Чехова, психологизация ремарки (в драматургии Чехова), “новая драма”
Чехова, жанр лирической комедии в творчестве Чехова.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций
(одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола заседания
кафедры, на котором
было принято
данное решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана
факультета (проректора
по учебной работе),
утверждающего данное
изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Учебный год
Факультет
Направление, профиль
Пожидаева
О.В.,
кандидат
филологических наук, доцент
2011-2012
2012-2013
ФЖиМК
050300.62 Филологическое
образование,
профиль
«Русский
язык
и
литература»