Document 3972945

«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____ Р. Г. Алмаутова
Протокол №1
«___»_______2011 г
.
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МОУ «Гимназия №12»
_____ В.Э. Сафина
«___»________ 2011 г.
«Утверждено»
Руководитель МОУ
«Гимназия №12»
_____ И.А. Темиркаева
Приказ №
«___»_______2011 г.
Рабочая программа
по географии 7 класс
МОУ «Гимназии №12 с татарским языком обучения»
Вахитовского района г. Казани
Учитель: Рахматуллина Зульфира Нургалиевна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от «__»_____2011 г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс
географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих
знаний.
Рабочая программа определяет содержание предмета основной школы и отражает
требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической
подготовке школьников, познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7
класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех
уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности, дифференцированности географической
оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и
странах мира.
Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:
 создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
 сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
 раскрыть закономерности землеведческого характера;
 воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли
природных условий в жизни человека.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о
развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса
характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее
типичные страны разных материков.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета
«География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Резервное время, при этом,
составляет 2 часа и предусматривает возможность некоторого расширения объема и
глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм
организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.
Оценочные практические работы
Тема « Африка»
1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с
севера на юг в градусной мере и километрах.
Тема « Австралия»
2. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
3. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
4. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной
из стран материка.
Тема «Северная Америка»
5. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности населения.
6. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением
особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.
Тема «Евразия»
7. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов
климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности людей.
8. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной
Европы или Зарубежной Азии.
Используемый УМК:
1. Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. –
М.: Дрофа, 2009.
2. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008-2010.
Дополнительная литература:
1. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007.
2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
3. Интернет – ресурсы.
4. Мультимедийные обучающие программы:
География 7 класс. «Наш дом Земля».
Планируемые результаты обучения.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически
опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Календарно-тематическое планирование 7 класса по географии
№
Тема урока
1
3
Что изучают в курсе
1
«География
материкоав и
океанов».
Основные этапы
1
накопления знаний о
Земле.
История создания карт 1
4
Литосфера Земли
2
5.
Рельеф
Ко
лво
ча
со
в
1
1
Тип урока
Урок изучения
нового материала
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Ведение (3 часа)
Эпоха великих географиических открытий.
Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире.
Современные научные
исследования космического
пространства
Планируемые
результаты
освоения
материала
Называть: предмет изучения курса,
особенности построения учебника,
основные группы карт и их
свойства. Показывать: материки,
Урок актуализации
части света, океаны, острова.
знаний и умений
Определять: роль карт в науке и
жизни людей, описывать: способы
Урок актуализации
изображения, применяемых на
знаний и умений
картах, объяснять: построение
градусной сетки
Раздел 1. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Урок изучения
Геологическая история
Называть: отличия Земли от других
нового материала
Земли. Гипотезы происхож- планет, геологический возраст
Урок актуализации
дения материков и впадин
Земли, отличия материковой коры
знаний и умений
океанов. Соотношение суши от океанической, показывать:
и океана на Земле, их раскрупные литосферные плиты,
пределение между полуплатформы, складчатые области
шариями планеты. Развитие сейсмические пояса, области
рельефа на материках и в
вулканизма; объяснять: сущесокеанах. Тектоническая
твенные признаки понятий
карта. Размещение круп«платформа», «рельеф»,
нейших форм рельефа на
образование и размещение
материках и в океане
крупных форм рельефа Земли как
результат взаимодействия
внутренних и внешних рельефо-
Дом.
задание
&1
&2, таблица
&3
&4, вопросы
&5
Дата
Провед
.
6.
Свойства и роль
атмосферы в жизни
Земли.
1
7.
Климатообразующие
факторы
Климатические пояса
Земли
1
Мировой океан главная часть
гидросферы
Океан как среда
Жизни.
Взаимодействие
океана с атмосферой
и сушей.
1
8
9.
10.
1
1
образующих процессов; прогнозировать: изменение очертаний
суши в результате движения литосферных плит
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
Урок изучения ноПеремещение поясов
Называть и показывать:
вого материала
атмосферного давления и
климатообразующие факторы,
воздушных масс по сезонам. климатические пояса, основные
Влияние природных осотипы воздушных масс, области
Урок актуализации
бенностей материков и
пассатов, муссонов, западного
знаний и умений
океанов на климат Земли.
переноса воздуха; определять по
Урок актуализации
Территориальные сочетания климатическим картам распрезнаний и умений
климатообразующих
деление на поверхности Земли
факторов. Типы климатов. температур и осадков; описывать:
Климатическая карта.
общую циркуляцию атмосферы;
Антропогенное влияние на объяснять понятия «воздушная
глобальные и региональные масса», «пассаты», влияние
климатические процессы
климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека,
свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и
пониженного давления воздуха,
причины неравномерного
распределения осадков на Земле
Гидросфера. Мировой океан (2 часа)
Урок изучения ноЧасти гидросферы:Мировой Называть и показывать:
вого материала
океан, ледники, воды суши. океаны, моря заливы, проливы,
Океаны. Части Мирового
течения, ресурсы океана и их
Урок актуализации
океана. Рельеф дна Мироиспользование, меры по охране вод
знаний и умений
вого океана. Методы
океана; приводить примеры: анизучения морских глубин.
тропогенных изменений при- роды
Температуры и соленость
океана в результате хозяйственной
вод Мирового океана.
деятельности человека, примеры
Движение воды в океане.
взаимодействия с атмосферой и
Стихийные явления в
сушей; объяснять роль океана в
&6
&7
&8, таблица
&9, 10,
вопросы
&11,12
океане; правила обеспечения личной безопасности.
Обмен теплом и влагой между океаном и сушей.
Мировой круговорот воды.
Минеральные и органические ресурсы океана, их
значение и хозяйственное
использование. Источники
загрязнения вод океана;
меры по сохранению
качества вод и биоресурсов
Мирового океана
11.
12.
Географическая
оболочка планеты
Природные
комплексы.
1
1
Урок изучения нового материала
Урок актуализации
знании и умений
жизни Земли свойства вод,
образование течений, различия
свойств водных масс океана,
различия в природе отдельных
частей Мирового океана
Географическая оболочка (2 часа)
Разнообразие растительного Называть: границы распростра&13
и животного мира Земли.
нения живого вещества, источники
Особенности распростраэнергии процессов, происходящих &14, 15
нения живых организмов на на Земле, свойства географической
суше и в Мировом океане. оболочки; описывать по схемам
Границы биосферы и взаи- круговороты (воды, биологимодействие компонентов
ческий, геологический, круговорот
природы. Природновеществ в сооб-ществе живых
антропогенное равновесие, организмов), схему строения
пути его сохранения и
природного комплекса; объяснять:
восстановления. Присповлияние освещенности на присобления живых организмов родные ритмы, причины зональной
к среде обитания
и азональной дифференциации
природного комплекса, природной
зоны, широтной зональности,
высотной поясности; прогнозировать: изменения природных
комплексов под воздействием
природных факторов и челове-
13.
Расселение человека
1
по материкам. Страны
мира
14.
Географическое
1
положение. Из
истории исследования
Пр/р №1
15.
Рельеф и полезные
ископаемые
Климат
16.
1
1
ческой деятельности
Земля - планета людей (1 час)
Урок изучения ноЧисленность населения
Называть и показывать:
вого материала
планеты,размещение,
предполагаемые пути расселения
народы и религии,
человека по материкам и
основные виды
основные районы повышенной
хозяйственной деяплотности населения на Земле,
тельности
самые многочисленные народы
Земли, наиболее
распространенные языки,
мировые религии и ареалы их
распространения, основные виды
хозяйственной деятельности
людей, крупнейшие страны и их
столицы
Раздел II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ
Африка (9 часов)
Урок изучения ноОсобенности географичес- Называть: имена исследователей
вого материала
кого положения Африки.
континента и результаты их
Основные черты природы. работы, показывать элементы
Особенности открытия и
береговой линии, определять:
освоения территории.
географическое положение матеДеле-ние Африки на
рика, координаты крайнихточек,
природные, природнопротяженность материка с севера
хозяйственные и историко- на юг и с запада на восток в
культурные регионы.
градусной мере и километрах,
Численность и размещение объяснять существенные
населения. Историкопризнаки понятия «географиигеографические этапы
ческое положение материка»,
заселения Африки.
прогнозировать (оценивать)
Определение географичес- влияние географического
ких различий в плотности
положения на особенности
населения,распространени природы материка
Урок актуализации
и рас, народов и религий
Называть и показывать: крупные
знаний и умений
на основе сравнения карт.
формы рельефа, месторождения
Урок актуализации
География основных типов полезных ископаемых,
&16
&24,
контурная
карта
&25,
вопросы
17.
18.
Внутренние воды
Природные зоны
1
1
19.
Население и
политическая карта
Страны Северной и
Центральной Африки
Страны Южной
Африки
1
20.
21.
1
1
знаний и умений
Практикум
Урок актуализации
знаний и умений
Урок актуализации
знаний и умений
Урок-путешествие
Урок актуализации
знаний и умений
хозяйственной
деятельности
территории с определенным
типом климата, важнейшие реки и
озера, источники питания рек,
характерные типы погод на
материке, размещение природных
зон, типичных представителей
растительности и животного тира
основных природных зон Африки;
определять: географическое
положение природных объектов,
температуру и количество осадков
по климатической карте;
описывать «образ» одной из рек
континента (по картам и тексту
учебника); объяснять причины
формирования типов климата на
континенте, размещение
месторождений полезных
ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт,
хозяйственную деятельность
народов материка, изменение
природы континента под
влиянием деятельности человека,
особен-ности растительности и
животного мира природных зон,
особенности питания и режима
рек
Называть и показывать:
районы повышенной плотности
населения, крупнейшие народы
материка, места их расселения,
наиболее крупные по площади
страны; определять по карте
географическое положение
страны и ее столицы, крупные ре-
&26, таблица
&27, 28, 29
&30
&31, 32
&33,34, харка страны по
плану
22.
Обобщающее
повторение темы
«Африка»
1
Урокпутешествие
23.
Географическое
положение. История
открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые.
Пр/р №2
1
Урок изучения нового материала
гионы материка и страны,
входящие в состав; определять по
картам природные особенности
регионов и отдельных стран, их
природные богатства,
особенности размещения и состав
населения; описывать по картам
одну из стран (по выбору);
объяснять типы и виды
хозяйственной деятельности
населения, а также особенности
устройства жилищ, средств
передвижения, орудий труда как
результат адаптации человека к
окружающей среде в разных географических условиях
Называть и показывать все
изученные объекты, определять
их географическое положение;
описывать природный объект,
страну (по плану); объяснять
влияние природы на жизнь
Австралия (4 часа)
Особенности географического положения Австралии.
Основные черты природы.
Особенности открытия и
освоения территории.
Деление Австралии на природные, природнохозяйственные и историкокультурные регионы
Называть и показывать имена
путешественников и исследователей, все изучаемые объекты
береговой линии, формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых; определять географическое положение материка,
сравнивать его с положением
Африки; объяснять влияние
географического положения на
природные особенности
континента, размещение крупных
форм рельефа и месторождений
&35
24.
Климат, внутренние
воды. Органический
мир. Природные зоны
1
Урок актуализации
знаний и умений
полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры
Называть и показывать климато&36
образующие факторы,
преобладающие воздушные массы,
климатические пояса, характерные
типы погод, крупные реки и озера,
представителей растительного и
животного мира материка,
размещение на материке природных зон, примеры рационального и
нерационального использования
природных богатств материка;
определять климатические
показатели по карте; объяснять
влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на
жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение
отдельных месторождений
полезных ископаемых, различия в
климате отдельных территорий
материка, образование артезианских бассейнов, особенности
питания и режима рек, особенности органического мира,
причины опасных природных
явлений (засух, пожаров и т.
д.), размещения природных
зон; прогнозировать тенденции
изменения природных объектов
(рек, подземных вод, почв,
растительного и животного мира,
природных комплексов в целом)
под воздействием человеческой
деятельности
25.
Австралийский
Союз
1
26.
Океания
1
27.
Географическое
положение. История
открытия и исследования материка.
1
Урок актуализации
знаний и умений
Урок изучения нового материала
Называть и показывать основные Стр 157-160
районы высокой плотности
населения на материке, основные
народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и
столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными
особенностями и хозяйственной
деятельностью населения; определять географическое положение
крупных городов, территории,
используемые для туризма и
рекреации; описывать один из
регионов страны (по выбору);
объяснять влияние географических
открытий на современный состав
населения страны, особенности
жизни аборигенов и англоавстралийцев, различия в видах
хозяйственной деятельности в
отдельных регионах страны
Называть и показывать наиболее
&39
крупные острова и архипелаги;
определять географическое
положение крупных островов и
архипелагов; описывать природу
одного из островов (по выбору);
объяснять связь особенностей
природы островов с их происхождением, влияние океана на их
природу, жизнь и быт населения
Южная Америка (7 часов)
Особенности географичес- Называть и показывать
кого положения Южной
имена и маршруты путешестАмерики. Основные черты венников и исследователей,
природы. Особенности
все изучаемые объекты бере-
&40
28.
Рельеф. Пр/р №3
1
29.
Климат. Внутренние
воды
1
Урок актуализации
знаний и умений
открытия и освоения
территории. Деление Южной Америки на природные,
природно-хозяйственные и
историко-культурные
регионы. Численность и
размещение населения.
Историко-географические
этапы заселения Южной
Америки. Определение
географических различий в
плотности населения,
распространении рас, народов и религий на основе
сравнения карт. Влияние
природы на формирование
духовной и материальной
культуры человека и
общества. Адаптация
человека к окружающей
природной среде (одежда,
жилище, питание).
Жизнедеятельность
человека и его адаптация к
окружающей среде. География основных типов
хозяйственной деятельности
говой линии; определять черты
сходства и различия в географическом положении Южной
Америки и Африки; описывать
географическое положение
континента; объяснять влияние
географического положения на
особенности
природы континента
Называть и показывать крупные
&41
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климато&42, 43
образующие факторы, воздушные таблица
массы и климатические пояса,
основные реки и озера, представителей растительного и
животного мира природных зон,
размещение зон на карте, смену
высотных поясов в горах;
определять климатические показатели по картам, зависимость
густоты речной сети, размещения
природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы,
растительность, животный мир
континента по картам, составлять
«образ» природного объекта
(горной страны, реки, природной
зоны); объяснять особенности
рельефа материка как результат
деятельности внутренних и
внешних рельефообразующих
процессов, различия в сочетаниях
месторождений полезных ископаемых крупных территорий,
различия в климате (примени-
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Природные зоны.
Изменение природы
человеком
Население и
Политическая карта.
Страны Южной
Америки Пр/р №4
Обобщающее
повторение темы
«Южные материки»
1
Практикум
1
1
Урок актуализации
знаний и умений
Урок-путешествие
1
Практикум
Тихий и Индийский
океаны
Атлантический
океан
1
Урок-путешествие
1
Практикум
тельно климатическим поясам),
особенности питания и режима
рек, различия в растительности и
животном мире природных зон и
высотных поясов в горах, особенности освоения человеком
отдельных территорий континента
и мер по охране природы (наличие
охраняемых территорий)
Называть и показывать крупней&44
шие народы континента, наиболее
распространенные языки и
религии, ареалы их расспрос&45
транения, основные густонаселенные районы материка, крупней- &46, 47
шие по площади и населению
страны, их столицы и крупнейшие
города, основные виды хозяйственной деятельности населения;
описывать географическое
положение страны, большого
города; объяснять особенности
размещения основных видов
хозяйственной деятельности,
орудий труда, жилищ, средств
передвижения в различных
районах страны, своеобразие
культуры населения отдельных
стран
Океаны (2 часа)
Важнейшие географические объекты каждого из
океанов, ресурсы океанов,
районы добычи полезных
ископае-мых, природные
пояса, виды хозяйственной
Называть и показывать
важнейшие географические
объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи
полезных ископаемых, природные
пояса, виды хозяйственной дея-
&17, 18
&19
деятельности человека,
примеры антропогенных
изменений природы океанов, меры по охране вод,
крупнейшие порты
36.
37.
Антарктида.
Географическое
положение. Открытие
и исследование
Природа материка
1
1
тельности человека, примеры
антропогенных изменений
природы океанов, меры по охране
вод, крупнейшие порты;
объяснять особенности рельефа
дна океанов, образование течений
и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе
отдельных частей каждого из
океанов
Полярные области Земли (3 часа)
Урок-путешествие
Особенности географичес- Называть и показывать имена
&48
кого положения Антаркпутешественников и ученых,
тиды. Основные черты
внесших вклад в открытие и
природы. Особенности от- исследование Антарктики,
Практикум
крытия и изучения терриособенности географического
&49,
тории
положения, основные географивопросы
ческие объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы
Антарктики; определять географическое положение Антарктиды,
координаты полярных станций,
климатические показатели по карте
и климатограммам, виды природных ресурсов; описывать особенности природных компонентов,
«образ» одного из природных
объектов (береговой части,
антарктического оазиса и др.);
объяснять особенности природы
Антарктики, образование
ледникового покрова, стоковых
ветров, необходимость изучения
Антарктики; прогнозировать
тенденции в изменении природы
38.
Северный Ледовитый
океан
39.
Географическое поло- 1
жение. История открытия и исследования
1
Практикум
Урок изучения нового материала
Земли при условии таяния
ледникового покрова Антарктики
Называть и показывать основные
географические объекты, имена
путешественников, полярных
исследователей, ученых, природные особенности (рельефа,
климата, вод, органического мира),
природные ресурсы и места их
добычи, природные пояса океана,
виды хозяйственной деятельности,
примеры антропогенных изменений, меры по охране природы
океана, крупнейшие порты;
определять географическое
положение океана и крупных
объектов (морей, островов,
портов), трассы Северного
морского пути, описывать «образ»
природного объекта (торосы,
птичьи базары и др.); объяснять
природные особенности
(различия в климате центральной и
окраинных частей океана,
направления течении, различия в
природных поясах и др.), причины
необходимости работы ПС и действия СМП, факторы загрязнения
вод
Северная Америка (7 часов)
Особенности геограНазывать и показывать имена
фического положения
путешественников и исследоматериков. Основные
вателей, их вклад в изучение
черты природы.
природы и народов материка,
Особенности открытия и
элементы береговой линии;
освоения территории.
определять географическое
&20
&50, 51,
контурная
карта
40.
Рельеф
1
Урок актуализации
знании и умении
1
41.
42.
Климат. Внутренние
воды. Пр/р №5
Природные зоны.
Изменение природы
человеком
Урок актуализации
знаний и умений
Практикум
1
Деление материков на природные, природнохозяйственные и историкокультурные регионы.
Численность и размещение
населения. Историкогеографические этапы заселения Северной Америки. Определение географических
различий в плотности
населения, распространении рас, народов и
религии на основе
сравнения карт. Влияние
природы на формирование
ду- ховной и материальной культуры человека и общества
положение материка; описывать
особенности береговой линии
материка; объяснять влияние географического положения материка
на его природу
Называть и показывать основные &52
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные
&53, 54
воздушные массы, климатические
пояса, реки и озера, границы
&55
природных зон и представителей
растительного и животного мира
каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных
систем, озер, расположение
природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат,
внутренние воды, природные зоны)
Северной и Южной Америк в
целом, составлять «образ» горной
страны, реки, водопада, каньона и
др.), объяснять особенности
рельефа Северной и Южной
Америки в результате длительного
развития земной коры под влиянием внутренних и внешних
процессов, зависимость размещения месторождений полезных
ископаемых от строения земной
коры, различия в климате
территорий, расположенных в
одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек,
различия в почвенном, расти-
43.
44.
45.
46.
47.
Население и политическая карта
Канада и США
1
Страны Средней
Америки. Мексика
Пр/р №6
Обобщающее
повторение темы
Северная Америка»
1
Урок актуализации
знаний и умений
Урок актуализации
знании и умении
Урок-путешествие
1
Практикум
Географическое
положение.
Отечественные
1
1
Урок-путешествие
тельном покрове природных зон,
изменения природы отдельных
территорий в результате
хозяйственной деятельности
человека
Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее
распространенные языки, религии,
крупнейшие страны, их столицы и
крупные города, наиболее характерные черты природы стран,
природные богатства, виды
хозяйственной деятельности
населения стран Северной и
Южной Америки, определять
особенности географического
положения страны, размещение
населения по территории страны,
степень благоприятности
природных условий для жизни
населения; описывать географическое положение страны, ее
столицы и крупных городов,
страну в целом (по плану);
объяснять особенности размещения населения по территории,
своеобразие духовной и материальной культуры населения
изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности,
обусловленные наличием
природных богатств
Евразия (18 часов)
Особенности географического положения Евразии.
Основные черты природы.
Называть и показывать имена
путешественников исследователей континента, территории
&56
&57
&50-58,
повторить
&59,
контурная
карта
имена на карте
Евразии
Особенности открытия и
освоения территории.
Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные
регионы
48.
Рельеф
1
49.
50.
Климат Пр/р №7
Внутренние воды
1
1
Урок актуализации
знаний и умений
Практикум
Практикум
или исследованные элементы
береговой линии материка;
определять географическое
положение материка; описывать
особенности географического
положения в сравнении с другими
материками; объяснять роль
географических исследований
русских путешественников для
развития географической науки,
влияние размеров и географического положения материка на его
природные особенности
Называть и показывать основные &60, 61
формы рельефа, месторождения
полезных ископаемых, климато&62
образующие факторы, воздушные &63
массы, климатические пояса и
области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для
отдельных регионов материка,
питание и режим рек; описывать
географическое положение
крупных форм рельефа, рельеф,
климат отдельных территорий,
реку (по выбору); объяснять
особенности размещения крупных
форм рельефа на материке и
причины, их вызывающие, в
сравнении с другими материками,
зависимость размещения
месторождений полезных ископаемых от строения и истории
развития земной коры, различия в
климате отдельных территорий
51.
Природные зоны
1
Урок актуализации
знаний и умений
52.
Население и
политическая карта
Страны Северной
Европы
Страны Западной
Европы.
Великобритания
Франция. Германия
Страны Восточной
Европы
Страны Балтии
Белоруссия.
Украина.
Молдавия
Страны Южной
1
1
Урок актуализации
знаний и умений
Урок-путешествие
1
Урок-путешествие
1
1
Урок-путешествие
Урок-путешествие
1
1
Урок-путешествие
Урок-путешествие
1
Урок-путешествие
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
материка, особенности питания и
режима рек, их экологическое
состояние
Называть и показывать смену
природных зон при движении с
севера на ют, границы зон,
представителей растительного и
животного мира природных зон
материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена
человеком; определять особенности размещения природных зон;
описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты
природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдельных природных зон и различия в
их почвах, растительности, животном мире и в антропогенных
изменениях
Численность и размещение Называть и показывать большиннаселения. Историкоство стран континента, их столицы
географические этапы
и крупные города, основные
заселения Евразии. Опреде- народы, языковые семьи и
ление географических раз- наиболее распространенные языки
личий в плотности насеи религии, характерные природные
ления, распространении рас, особенности, природные богатства,
народов и религии на освиды хозяйственной деятельности
нове сравнения карт.
населения; определять географиВлияние природы на
ческое положение каждой из
формирование духовной и изучаемых стран Европы, особенматериальной культуры
ности природных компонентов
человека и общества.
(рельефа, климата, внутренних вод,
Адаптация человека к
почв, растительности) стран по
окружающей природной
картам атласа и другим источ-
&64, 65,
&66
&67
&68
&69, 70
&71
Конспект
реферат
&72
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Европы. Италия
Страны Юго-Западной
Азии
Страны Центральной
Азии
Страны Восточной
Азии. Китай. Япония
Страны ЮгоВосточной Азии.
Индонезия Пр/р №8
Обобщающее
повторение темы
«Евразия»
Особенности
географической
оболочки
Взаимодействие
природы и
общества
Обобщающее
повторение
1
1
1
1
1
1
1
1
никам информации, размещение
населения по территории страны,
степень благоприятности природУрок-путешествие
ных условий для жизни людей в
стране, природные богатства;
Урок-путешествие
описывать географическое
положение стран Европы, их
Урок-путешествие
столиц и крупных городов, страну
в целом (по выбору); объяснять
особенности размещения населеПрактикум
ния, природные различия на
территории страны, своеобразие
духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной
деятельности, обусловленные
природными условиями и
ресурсами страны
Раздел III. ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ (3 часа)
Урок актуализации
Этапы развития геоНазывать состав географической
знаний и умений
графической оболочки,
оболочки, источники энергии
состав географической
процессов, в ней происходящих,
Урок актуализации
оболочки, связи между ее
зональные комплексы ГО,
знаний и умений
компонентами
закономерности отдельных
геосфер планеты, основные
Практикум
свойства, закономерности и этапы
развития ГО; объяснять причины
географической зональности,
целостности, ритмичности
процессов в ГО, причины ее
развития, значение природных
богатств для человечества, влияние
природы на условия жизни людей,
причины изменений природы
под воздействием хозяйственной
деятельности, необходимость
международного сотрудничества в
Урок-путешествие
среде (одежда, жилище,
питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде.
География основных типов
хозяйственной деятельности
&73
&74
&75, 76
&77, 78
&79
&80
использовании природных
богатств и в деле охраны природы;
прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного,
растительного и животного мира
под воздействием человеческой
деятельности.
Итоговый урок по
курсу «География
материков и океанов»
2 часа - резервное время
68.
1