Эссе по обществознанию

Эссе по обществознанию
Эссе обязательно пишется на черновике, потом редактируется и
переносится на чистовик.
Обязательные компоненты эссе:
1. Раскрытие смысла высказывания.
Смысл каждого из высказываний, предложенных на экзамене – это
некая
проблема
–
философская,
социально-психологическая,
социологическая, политологическая, экономическая или правоведческая. К
какой науке относится высказывание, обозначено в задании.
Приведем примеры:
Философия «У каждого века свое средневековье» (С. Лец)
Мысль польского писателя Ежи Леца многогранна. Как мне кажется,
один из аспектов, в контексте которого можно рассмотреть это высказывание
проблема неравномерности общественного прогресса. В своем
высказывании Лец говорит о том, что прогресс непостоянен, и периода
прогресса могут сменяться периодами регресса – деградации, движения
общества вспять.
2. Раскрытие смысла на теоретическом уровне
Это значит, что определившись с проблемой, вы должны назвать те
теоретические понятия, на которые вы будете опираться, раскрывая тему.
В данном случае – это понятия прогресс и регресс, и дать их определения.
Прогресс – это направление движения общества от простого к
сложному, от низших форм общественного бытия к более совершенным.
Регресс – это наоборот, движение от высших форм к более низким.
Средневековье – это период в истории человечества, который
характеризовался регрессом
3. Собственная позиция по выбранной теме.
Вы обязательно должны выразить своё отношение к поднятой в
высказывании проблеме. Причем позиция может быть различной: полное
согласие с автором суждения, несогласие с автором, частичное согласие.
Приведем примеры.
В этом смысле я не могу не согласиться с позицией Ежи Леца,
действительно, весь опыт истории человеческой цивилизации доказывает,
что нельзя говорить о развитии человечества как о беспрепятственном
восхождении от простого к сложному. Развитие человечества идет не по
восходящей прямой, а по изломанной линии.
4. Аргументы по теме.
Нужно привести 3 аргумента. Каждый аргумент имеет определенную
структуру: Тезис, объяснение или пояснение выдвинутой мысли, пример
Аргументы должны доказывать выбранную вами позицию. Причём
более
высоко
оценивается
аргументация
с
использованием
обществоведческих понятий, исторические примеры, конкретные примеры из
современной политической и экономической жизни, литературные
произведения. Ниже оцениваются аргументы, опирающиеся на личный
социальный опыт (одна подружка мне сказала…..)
Например, если мы доказываем противоречивость прогресса, логично
будет привести такие аргументы:
1)Прогрессивные изменения происходят в период революций., но
после всех революций следовал возврат к прошлому.
Революция – это скачок в общественном развитии, для которого
характерны изменения во всех сферах жизни общества. Колоссальный
скачок в развитии общества был совершен во время Английской революции
– прорыв к религиозной свободе, к утверждению прав парламента,
уничтожению королевской власти, экономической свободе. Но прошло
полтора десятка лет, и в Англии была вновь реставрирована монархия,
возобновились религиозные гонения, а права парламента были ограничены.
Аналогичный процесс реставрации монархии Бурбонов наблюдаем мы и во
Франции в начале 19 века.
2)Огромную роль в развитии общества играют реформы, но и
они не гарантируют постоянного поступательного развития.
Для русского общества второй половины 19 века либеральные
реформы Александра 2 были прорывом к гражданскому обществу,
либерализации и демократизации общественной жизни. Последовавшие
затем консервативные контрреформы Александра 3 отбросили страну
вспять, конституции Россия так и не получила.
3)Прогресс в одних сферах общественной жизни может
сопровождаться регрессом в других.
Двадцатый век начинался с открытий и внедрения изобретений в
производство, человечество обрело новые транспортные средства
(автомобиль и самолёт), новые средства связи – радио и телефон но затем
последовала война, установление фашистской диктатуры в Германии и
снова война.
4)Заключительная фраза (любая)
Таким образом, Ежи Лец
прав – «У каждого века – свое
средневековье».
Теперь сведем оба эссе воедино
Философия «У каждого века свое средневековье» (С. Лец)
Мысль польского писателя Ежи Леца многогранна. Как мне кажется,
один из аспектов, в контексте которого можно рассмотреть это высказывание
- проблема неравномерности общественного прогресса. Прогресс – это
направление движения общества от простого к сложному, от низших форм
общественного бытия к более совершенным. Средневековье – это период в
истории человечества, который характеризовался регрессом во многих
сферах жизни общества. Таким образом, в своем высказывании Лец говорит
о том, что прогресс непостоянен, и периода прогресса могут сменяться
периодами регресса – деградации, движения общества вспять.
В этом смысле я не могу не согласиться с позицией Ежи Леца,
действительно, весь опыт истории человеческой цивилизации доказывает,
что нельзя говорить о развитии человечества как о беспрепятственном
восхождении от простого к сложному. Развитие человечество идет не по
восходящей прямой, а по изломанной линии.
Обратимся к истории революций 17-18 веков. 1)Прогрессивные
изменения происходят в период революций., но после всех
революций следовал возврат к прошлому.
Революция – это скачок в общественном развитии, для которого
характерны изменения во всех сферах жизни общества. Колоссальный
скачок в развитии общества был совершен во время Английской революции
– прорыв к религиозной свободе, к утверждению прав парламента,
уничтожению королевской власти, экономической свободе. Но прошло
полтора десятка лет, и в Англии была вновь реставрирована монархия,
возобновились религиозные гонения, а права парламента были ограничены.
Аналогичный процесс реставрации монархии Бурбонов наблюдаем мы и во
Франции в начале 19 века.
2)Огромную роль в развитии общества играют реформы, но и
они не гарантируют постоянного поступательного развития.
Для русского общества второй половины 19 века либеральные
реформы Александра 2 были прорывом к гражданскому обществу,
либерализации и демократизации общественной жизни. Последовавшие
затем консервативные контрреформы Александра 3 отбросили страну
вспять, конституции Россия так и не получила.
3)Прогресс в одних сферах общественной жизни может
сопровождаться регрессом в других.
Двадцатый век начинался с открытий и внедрения изобретений в
производство, человечество обрело новые транспортные средства
(автомобиль и самолёт), новые средства связи – радио и телефон но затем
последовала война, установление фашистской диктатуры в Германии и
снова война.
Как похожи костры из книг, которые сжигались в фашистской Германии
на костры средневековой инквизиции. А люди, уничтоженные нацистами в
соответствии с расовой теорией, идеологические и политические противники
нацизма на еретиков средневековья, уничтожавшихся во имя чистоты веры
4)Заключительная фраза (любая)
Таким образом, Ежи Лец
прав – «У каждого века – свое
средневековье».
Критерии оценивания эссе
Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9,
критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не
раскрыл(или) раскрыл неверно) смысл высказывания, не обозначил
поставленную автором проблему(выдвинутую тему), и эксперт выставил
по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным
критериям(К2–К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом
выставляется 0 баллов.
К 1 Раскрытие смысла высказывания
Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт
представление о его понимании – ставится 1 балл
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт
представления о его понимании
0
К 2 Характер и уровень теоретической аргументации
Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания
положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на1 балл
Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия,
теоретические положения и выводы - 2 балла
Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между
собой и другими компонентами аргументации понятия или положения – 1
балл.
Аргументация на теоретическом уровне отсутствует(смысл ключевых
понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют).
ИЛИ Используются понятия, положения и выводы,
непосредственно с раскрываемой темой – 0 баллов.
не связанные
К3 Качество фактической аргументации
Факты и примеры почерпнуты из различных источников:
используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов
(истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и
собственные наблюдения – 2 балла
Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный
опыт и житейские представления - 1 балл
Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведённые факты не
соответствуют обосновываемому тезису – 0 баллов.
Максимальный балл 5
Более ли менее приличное эссе
Философия
"Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого
знания людей" (Н.Г. Чернышевский).
Н.Г Чернышевский – русский философ-утопист 19 века. Автор поднимает
проблему роли (места) самопознания в социальном познании. В своем
выражении он говорит о том, что прежде всего человеку необходимо понять
себя, Чтобы осознать себя частью общества, в котором он живет,
приблизиться к пониманию этого общества.
Самопознание – это познание человеком самого себя, своих личностных
качеств. Социальное познание – это познание человеком социума, того
общества, в котором он живет, существует.
Я согласен, ай как согласен, с мнением Чернышевского.
Человек формируется в обществе. Так или иначе, определенные его
личностные черты формируются обществом.
В литературе первой половины 19 века была актуальна проблема «лишнего
человека». Онегин у Пушкина, Печорин у Лермонтова, Чацкий у Грибоедова.
Почему они лишние, потому, с моей точки зрения, что осознав свои
личностные черты, приоритеты, они осознали несовершенство и пороки того
общества, в котором они сформировались. Именно через осознание себя
они пришли к пониманию того, что общество, в котором тон задают
Скалозубы и Молчалины больно.
Осознавая свои личностные черты, человек начинает понимать, какие из них
сформированы социумом, начинает понимать, что ожидать от людей в этом
социуме какого-то другого поведения не нужно.
Возьмем, к примеру, актуальную для современного общества проблему
взяточничества и коррупции. Почему они процветают. Из поколения в
поколение в обществе формировались взгляды на это явление, конечно, как
на негативное, но приемлемое, поскольку через взятку можно решить многие
проблемы гораздо быстрее, проще и эффективнее, чем действуя
официальным путем.
В принципе, почти каждому в той или иной форме приходилось эту взятку
давать, отсюда, ожидать быстрого решения проблемы коррупции в стране,
где она является укоренившимся явлением, не приходится.
И, в-третьих, осознавая свои личностные черты, человек, глубже понимает
менталитет того социума, в котором он живет. Менталитет – это присущее
социуму восприятие окружающего мира, созданное особенностями его
культуры, истории или политической жизни.