Тема детства в творчестве русских писателей 19

Тема детства в творчестве русских писателей 19-го века
« Но вырастет он - если богу угодно,
А сгибнуть ничто не мешает ему».
Н.А. Некрасов
Цели:
- познакомить учащихся с произведениями русских писателей: Л.Н. Андреева «Петька на
даче», А.П. Чехова «Ванька», Н.А Некрасова «Школьник», посвященных теме детства,
- показать особенности раскрытия данной темы каждым из художников,
- помочь определить позицию автора в изображении главных героев рассказов.
Задачи:
- развивать способности анализировать текст, давать характеристики героям
литературного произведения, читать вслух с выражением, быстро и грамотно отвечать на
вопросы,
- воспитывать в ученике чувство сострадания и милосердия к обездоленным и
униженным,
- воспитывать любовь к русской прозе, поддерживать стремление учеников выражать
свое творческое начало
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.
Вид урока: урок – исследование
Оборудование: портреты писателей, репродукции картин В. Перова «Тройка», «Спящие
дети».
Ход урока
1. Вступительное слово учителя
Вспоминаем прочитанное
П. Вспомните произведения, прочитанные в этом году, о жизни детей в 19-ом столетии.
У. С.Аксаков «Детские годы Багрова внука», В.Ф. Одоевский «Отрывки из журнала
Маши».
П. Что вы можете сказать о детстве этих героев?
Оно радостное, безоблачное. У героев - любящие родители, они живут в красивых домах,
имеют прислугу, нянь, Сережа имеет возможность путешествовать с родителями, Маша
ведет дневник.
П. А как вы думаете, все дети в 19-ом веке жили так счастливо, беззаботно и радостно?
( нет, только дети высшего сословия)
П. Да, было и другое детство, именно о нем пойдет речь на уроке. Прочитайте эпиграф к
уроку. В нем говорится о судьбе ребенка из другого сословия, низшего. О чем заставляют
задуматься слова Н.Некрасова?
(о том, что жизнь ребенка находится под постоянной угрозой, он может в любое время
погибнуть).
П. Задача нашего урока – познакомиться с рассказами русских писателей: Л.Андреева,
А.Чехова, Н.Некрасова о детях, понаблюдать за тем, как они освещают эту тему, в чем их
мнения сходны, а в чем индивидуальны.
2. Анализ рассказа Л.Андреева «Петька на даче».
1). Беседа по вопросам
- Что узнает читатель о главном герое рассказа?
- Опишите жизнь мальчика в парикмахерской у Осипа Абрамовича.
- Почему он вынужден здесь работать?
- Какие люди окружают Петьку в парикмахерской?
- Как обрисован город, в котором живет Петька?
- Как вы думаете, почему автор подробно описывает город, парикмахерскую?
- Найдите описание портрета Петьки. Какую роль он играет в произведении?
- Как меняется Петька по дороге на дачу? Что он чувствует во время этого пути?
- Как изменился Петька на даче? Найдите описание его чувств.
- Как долго длилось счастье Петьки?
- Как воспринял Петька весть о возвращении в парикмахерскую?
2). Чтение по ролям эпизода «Известие об отъезде»
3). Обобщение.
- Что является символом счастья жизни в рассказе «Петька на даче»?
- Какова позиция автора?
(боль и сострадание за несчастных, обделенных детей)
3. Анализ рассказа «Ванька» А.П. Чехова
Беседа по вопросам.
- Что узнает читатель о главном герое этого рассказа?
- Что роднит его с Петькой?
- А что отличает?
- Как читатель узнает о трудной жизни Ваньки?
( Чтение отрывка из письма Ваньки.)
- Как вы думаете, почему автор, чтобы рассказать о жизни своего героя, использует
форму письма. (Этим достигается достоверность изображения)
- Как вы думаете, получит письмо дедушка? Почему?
Обобщение
- сходятся ли мнения писателей в изображении жизни детей?
- Одинаково ли они освещают эту тему?
- А как вы думаете, почему они об этом говорят?
4. Тема детства в живописи художников 19-го века. (Заочная экскурсия в
Третьяковскую галерею.)
Чувство боли, сострадания и милосердия рождается в нас, когда мы смотрим на картины
В.Перова, В.Маковского.
Картина «Тройка» В.Перова, которую художник создал «своим сердцем», не может не
волновать и наши сердца. Это самая экспрессивная работа художника, за которую он был
удостоен звания академика живописи. Ученики мастеровые везут воду. Мрачный зимний
холодный день. Движение детей слишком стремительное для непосильной ноши – груз
как бы едет в другую сторону. Все это создает впечатление надрыва, непомерного,
нечеловеческого усилия этих маленьких бурлаков. А разве могут справиться дети с этим
надрывающим силы грузом?
Картина В. Маковского «Свидание» перекликается с рассказами Чехова «Ванька»,
Л.Андреева «Петька на даче». На картине запечатлен момент встречи матери и сына,
отданного « в люди» ремесленнику. Мальчик, жалкий, сирый, убогий, торопливо жует
калач, который принесла ему мать. А мать с болью, перемешанной с любовью, смотрит на
своего сына.
Маленькая по размерам , но великая по содержанию картина В.Перова «Проводы
покойника» потрясает своей откровенностью и достоверностью. На санях, рядом с
прикрытым рогожей гробом, сидят дети, потрясенные страшной потерей. Крестьянка,
ставшая вдовой, пребывает в отчаянной скорби. Писатель Д.Григорович говорил: «Глядя
на эту одну спину, сердце сжимается, хочется плакать».
Все эти полотна рисуют жизнь, объясняют ее и произносят свой приговор: «Страшно жить
в том обществе, где подобное совершается сплошь и рядом».
5. Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Школьник»
Выразительное чтение стихотворения «Школьник» учеником.
Беседа по вопросам.
- Кому посвящено стихотворение «Школьник»?
- Каков сюжет этого стихотворения?
- Кто размышляет о судьбе школьника?
- Найдите в тексте описание мальчика. Как относится возница к школьнику?
- Как вы думаете, какая главная черта характера мальчика? (Упорство, тяга к знаниям).
Автор подчеркивает, что и крестьянин может быть образован и знаменит, как
архангельский мужик.- Ломоносов.
- Как звучит конец стихотворения? За что автор любит Русь?
( За то, что она рождает такие таланты среди народа, как Ломоносов.)
Путь мальчика автор сопоставляет с путем России, ее настоящим и будущим. Автор
считает, что русский народ богат славными людьми, несмотря ни на что.
6. Обобщение. Выводы
Тема детства неразрывно связана с темой русского народа. Во всех произведениях
воссоздается сложная жизнь детей, которые мечтают о лучшей жизни , которая сделала бы
их счастливыми.