Две судьбы

Две судьбы. Два пути. Гибель и спасение души.
(По повести Н.В.Гоголя «Портрет»)
Цели:
- образовательные:
совершенствовать умение анализировать литературное произведение,
совершенствовать умение выявлять позицию писателя;
- развивающие:
развивать умение формулировать выводы; развивать навыки
исследовательской работы, умение вести диалог, строить рассуждение, умело
аргументировать его развивать литературоведческие знания учащихся
- воспитатательные:
нравственное воспитание
формировать интерес к литературе как учебному предмету.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! (Прошу садиться)
2.Мотивация.
Начнем наш урок со стихотворения А.С.Пушкина «Поэту»
Поэт! не дорожи любовию народной.
Восторженных похвал пройдет минутный шум;
Услышишь суд глупца и смех толпы холодной,
Но ты останься тверд, спокоен и угрюм.
Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.
Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд;
Всех строже оценить умеешь ты свой труд.
Ты им доволен ли, взыскательный художник?
Доволен? Так пускай толпа его бранит
И плюет на алтарь, где твой огонь горит,
И в детской резвости колеблет твой треножник
- Какова тема стихотворения? Как вы поняли его смысл ?
(Стихотворение- размышление о поэте и поэзии. В нем ставятся
вопросы: «Возможно ли художнику прожить « не дорожа любовию
народной»? может ли он прожить и не требовать наград? Может ли
художник остаться истинно свободным? Всегда ли его творчествоподвиг?»)
2.Целеполагание.
1
-Н.В.Гоголь был продолжателем традиций Пушкина. Вопросы о роли
искусства в обществе, об истинном назначении художника, об
ответственности художника за свой труд остро волновали Гоголя. Они нашли
отражение в его повести «Портрет».
Определите цель нашего урока: рассмотреть взгляды писателя на
искусство, на роль художника- творца в обществе.
-Какой художественный прием лежит в основе повести? (антитеза). Гоголь
противопоставил разных художников. Каждый из них проходит свой
жизненный и творческий путь. Нам необходимо проследить эти пути и
сделать выводы. Условно обозначим их так : «от таланта к гибели»- «через
испытания и искушения к расцвету».
Дома вы проводили аналитическую работу по тексту повести по
определенной проблеме. В работе с текстом необходимо было найти
ключевые слова, детали описания для ответа на данные вопросы.
Обратимся к 1- части произведения и рассмотрим вопрос: «Что же
происходит с художником, поддавшимся искушению и изменившим
искусству?»
- Расскажите о художнике Чарткове. Каким мы его видим в начале повести?
Был ли он талантлив?
(Чартков- молодой художник. Он беден. Мы видим это из описания
внешности и жилища героя : «Старая шинель и нещегольское платье
показывали в нем человека, который с самоотвержением был предан
своему труду и не имел времени заботиться о своем наряде». Чартков
живет в бедном районе Петербурга. В описании его жилища можно
отметить такие детали: лестница в доме облита помоями, передняя
нестерпимо холодная, студия низенькая, узенький диванчик, когда-то
обитый кожей. Чарткову нечем платить за квартиру и хозяин грозится
его выселить.)
В толковом словаре слово талант трактуется следующим образом:
«Выдающиеся природные способности, высокая степень одаренности»
Чартков был талантлив. «Молодой художник с талантом» - читаем мы
о нем. Он с увлечением работает над своими этюдами, не хочет
превращать живопись в анатомический театр и обнажать ножомкистью отвратительного человека. Он отвергает художников, у
которых нет в картинах ничего озаряющего.»Временами он мог
позабыть все, взявшись за кисть.»- читаем мы о том, как трудился
Чартков. Он восхищался творениями великих художников: Рафаэля,
Тициана.
Его учитель признает в нем талант, но указывает на нетерпеливость
Чарткова, склонность к удовольствиям жизни. Профессор говорит :
«Терпи» «Смотри как бы из тебя не вышел модный живописец». Думаю,
эти слова можно понять так: не поддавайся искушению, потому что
Богом данный талант можно погубить рисованием модных картинок.)
2
–«Бедный талантливый художник…Задумывался ли Чартков о богатстве?
(Да. В тексте об этом сказано так: «Зачем я мучусь, тогда кАк я мог бы
блеснуть ничем не хуже других и быть как они с деньгами» . Завидно
рисовалась в голодном его воображении участь богача-живописца…» ему
хотелось бросить все, закутить назло всему». А после того как увидел
страшный сон, он подумал: « если бы хотя часть этих денег!»)
-Значит, то, что произошло с героем, не случайно. Почему? (Раз он мечтал о
деньгах, о славе - он внутренне уже был готов продать душу дьяволу.
Поддаться искушению.)
-Что такое искушение - серьезное испытание, проверка человеческих качеств.
Так проходит ли Чартков испытание богатством и славой?..
В судьбе Чарткова роковую роль сыграл портрет, купленный им в
антикварной лавке.
- Чем поражал портрет? Зачитайте детали описания портрета. Расскажите об
истории его создания. Сделайте вывод: что заключает в себе портрет?
Необыкновеннее всего были глаза…Об этом так говорится в тексте: «
Они просто глядели своею странною живостью…Два страшные глаза
глядели, вперились в него, как бы готовясь сожрать…Это были живые,
человеческие глаза… Это была живость, которою бы озарилось лицо
мертвеца, вставшего из могилы…»Портрет обладал страшной разрушительной, дьявольской силой . Он
был написан талантливым художником с ростовщика, которого многие
считали дьяволом из-за того, что судьба всех людей, бравших у него
деньги взаем была трагичной. В них вместе с деньгами вселялась злая
сила. Они все погибали. Ростовщик, чувствуя свою смерть, заказал
портрет, чтобы продолжать жить в этом портрете. Художник
согласился, но испытывал во время работы тягость, тревогу. Глаза
портрета вонзались ему в душу. Ростовщик умер. Портрет был не
закончен и остался у художника. Характер его изменился, он стал злым.
стали замечать, что в иконах его не стало святости. Его одолела
страшная зависть к работам своего ученика. Талант покинул его. У него
Умерла жена двое детей. тогда Он избавился от портрета.)
-Вспомните, Чарткову приснился страшный сон, в котором старик оживает .
он как дьявол манит Чарткова блеском золота в обмен на душу. На утро
Чартков стал богат. Из рамы портрета выпали золотые червонцы. Какова
роль сна в повести?
(Сон- фантастическая реальность., осуществление подсознательных
желаний Чарткова. Дьявол воспользовался
слабостями Чарткова
,завистью, его стремлением к богатству.)
3
-Итак, с момента получения фантастического богатства, начинается путь
Чарткова к гибели, путь в бездну!!
-2-Чартков разбогател. Расскажите, как меняется его характер? И главное как
оскудевает его талант? Как «бедный художник» превратился в «Модного
живописца»?
– «Модный живописец» - этими словами обозначим
душевной гибели героя.
-Рассмотрим следующий этап превращений Чарткова.
первую ступень
-Талант его оскудел, осталась «одна бойкость кисти». Продолжаем
наблюдать за изменениями героя. Зачитайте ключевые слова из текста.
Теперь автор подобрал такой эпитет: «упоенный художник». Чартков
стал толстеть, его называли «почтенный Андрей Петрович». Золото
сделалось его страстью, идеалом, наслаждением, целью. Он стал
скучным, беспричинным «скрягой с мертвецом вместо сердца».
«Скучный скряга с мертвецом вместо сердца»- новая ступень душевной
деградации героя. От художника с самоотвержением преданного своему
труду не осталось и следа!
-На этой иллюстрации изображен Чартков, пришедший на выставку
молодого художника, своего бывшего однокурсника, чтобы дать отзыв о ней.
Этот художник выступает в повести антиподом Чарткова. Он беден,
талантлив, но выбирает в искусстве иной путь.
-Расскажите, что помогло ему стать настоящим Мастером? Зачитайте
описание картины. Обратите внимание на подбор эпитетов
«ему помогла страсть к искусству. С пламенной страстью труженика
он погрузился в него всей душою, оторвался от друзей, от родных, уехал в
Рим. Всем пренебрег, все отдал искусству. Он написал чудесную
картину.(зачитать описание(ключевые слова).)
-Примером такого подвижничества является художник А.Иванов, много лет
писавший свое полотно «Явление Христа народу». Художник, о котором мы
говорим, по высоте духа и манере работать похож на Иванова.
-А.Костылева сделает небольшое сообщение о картине.
Эта картина и несколько эскизов к ней находится в Тетьяковской
галерее.. Более 20 лет своей жизни посвятил Иванов созданию этого
полотна. им было создано более600 эскизов.в ней были воплощены
раздумья художника о преображении человека при соприкосновении с
возвышенным. А.Иванов отказался от заманчивых надежд славы и
богатства и в окончании труда видел для себя награду. На картине мы
4
видим Иоана Предтечу, крестящего иудейский народ на берегу реки
Иордана. Он вдруг видит идущего Спасителя, который несет свет
истины, милосердие и утешение. Шаг его направлен к группе грешников. )
-Есть предположение, что картина художника, которая выставлялась в
Академии художеств, - «Последний день Помпеи» К.Брюллова..
- Посмотрите на репродукцию картины. Как вы думаете, почему именно это
творение имел в виду Гоголь в повести? В чем ее связь с темой и идеей
повести?
( На полотне картина бедствия, гибель г. Помпеи. Жестокая ,
безжалостная сила природы не щадит ничего. Художник хотел сказать,
что человек бывает бессилен пред стихией разрушения. А Гоголь писал
об идейной направленности этой картины: «Мысль ее принадлежит
совершенно вкусу нашего века…» Речь идет о трагедии многих
прекрасных, возвышенных людей, столкнувшихся с жестокой
безжалостной силой- природы или человеческого зла. Это же произошло
и Чарковым: он оказался бессилен перед реальной жизнью, перед силой
зла и погиб. )
-Чартков был поражен картиной. Почему?( Он понял, что растерял свой
талант и что перед ним настоящее искусство)
Что произошло с Чартковым ,когда он увидел картину своего товарища?
Почему он не смог ничего написать?
Чартков , увидев картину, почувствовал зависть. Ему захотелось тоже
написать что-то, но он не смог. Гоголь хотел сказать этим, что чартков
погубил свою душу, оказался во власти дьявола и обратный путь для
Чарткова невозможен. он хотел нарисовать отпадшего ангела, а это, как
мы знаем из Библии - демон. Неслучайно автор пишет :»Слава не может
дать наслаждения тому, кто украл ее, а не заслужил».)
-Как изображен Чартков в конце 1 ч.? В кого он превратился? Почему?
Чартков начал скупать лучшие картины и уничтожал их: рвал,
изрезывал на куски, топтал ногами. Истратил на покупку картин все
накопленные деньги. Он стал олицетворением страшного демона,
безумным вандалом. «этот свирепый мститель превзошел в своем
безумии любое чудовище невежества»- читаем мы в тексте. Ему
чудились живые глаза необыкновенного портрета .наконец он умер. Труп
его был страшен.)
-Это последняя ступень духовной гибели героя – «страшный демон»
Мы рассмотрели 1-й путь художника Чарткова в искусстве.
Сделайте вывод из всего сказанного.
В образе художника Чарткова Гоголь хотел показать, что на
тернистом пути художника множество преград: жажда легкого
обогащения, стремление к славе. Тот , кто поддался искушению не
может быть истинным творцом, а скорее ремесленником. Чартков
5
погубил свою душу ради денег и славы. Автор хотел выразить мысль о
том, что художник должен быть ответственным за свое творчество,
иначе он может стать орудием дьявола.)
-3Учитель:
-Добро и зло всегда идут рядом, поэтому человеку надо обладать огромной
силой духа и чистотой сердца, иначе зло победит. Для Гоголя
художественное творчество было связано с душевным очищением и
духовным ростом человека.
(«Через испытания к расцвету»)
Во 2-й ч. изображен еще один художник, искупивший свой грех, спасший
душу и возвеличивший свой талант. Каким же был его путь в искусстве?
-Расскажите о нем и его работе над портретом. Ответьте на вопрос: почему
он ушел в монастырь? Зачитайте описание внешнего облика старца , чтобы
сравнить с Чартковым и ответьте, на что указывает потрет? Сделайте вывод:
каким был путь этого художника
Из 2 части повести мы узнали о художнике-самоучке, написавшем
портрет ростовщика. Его сын рассказывал о нем так: « это был
художник, каких мало, одно из тех чуд, которых извергает из лона своего
только
одна
Русь…
увлеченный
только
одной
жаждой
усовершенствования и шедший одною только указанною из души
дорогою…И внутреннее чувство его, и убеждение обратили кисть его к
христианским предметам. Это был твердый характер, честный, прямой
человек. Он работал за небольшую плату, никогда не отказывал в
помощи другу. Ему давали заказы в церкви. Начав писать портрет
ростовщика, художник забывает о Боге. «Экая сила.! Если я хотя
вполовину изображу его так. как он есть, он убьет всех моих святых и
ангелов. Какая дьявольская сила!»- так думал художник о своем
творении.)
Он согрешил в упоении творчеством. Сила его таланта велика, и тем
больше зло, совершенное им. «…рукою художника водило нечистое
чувство. Изобразив зло, он дал ему возможность влиять на людей.
Свой грех художник искупает самоотречением. Он уходит в монастырь,
становится отшельником, молится, для того чтобы «трудом своим и
великими жертвами прежде очистить свою душу». Когда наконец
достиг высоты духовной, написал икону «Рождество Иисуса».
Очистившись от скверны, он был награжден святою, высшею силой:
икона стала воплощением божественного искусства.)
После рассказа о трудном пути художника-монаха автор дает описание
его внешности. Можно отметить следующие детали портрета:
«прекрасный, почти божественный старец», «лицо его сияло
светлостью небесного веселья», «белая, как снег борода». Внешность
указывает на святость художника. По мнению автора только искусство
призвано пробуждать в человеке высшие духовные ценности.
6
Прощаясь с сыном, старец напутствовал его :
«Талант есть
драгоценнейший дар Бога- не погуби его… намек о божественном,
небесном рае заключен для человека в искусстве…выше всего, что ни
есть на свете, высокое создание искусства…» В этих словах заключена
эстетическая программа Гоголя,
окрашенная идеей религиозного
служения, его понимание цели искусства.)
Рассмотрим 2-й путь художника, самоотверженный, полный испытаний.
Но он ведет к свету, к истинному Мастерству.
2 группа делает вывод:
Можно сделать вывод: художник-монах возрождается, очищает душу и
бог помогает ему творить. Автор хотел донести до читателя мысль,
что лишь настоящее искусство возвращает человеку утраченную им
душевную гармонию с миром, раздираемом противоречиями,
отравленном властью денег.)
-Подведите итоги всех наших рассуждений .
Можно сделать вывод: перед человеком всегда встает выбор судьбы.
Бывает, что человек ошибается и делает выбор в сторону зла, как
Чартков, или осознает свою ошибку и исправляется, как создатель
портрета. Художник должен быть ответственен за свое творчество, ведь
его талант может стать орудием дьявола или нести свет и добро!
Обратимся к финалу повести.
-В 1-й редакции «Портрета» он был таким: после рассказа об истории
страшного портрета изображение ростовщика у всех на глазах исчезает с
полотна. Во 2-й редакции портрет крадут. В чем смысл такого финала?
Повесть не несет успокоения, показывая, что портрет исчезает, а
значит, зло гуляет по свету, находя новые жертвы. Автор призывает
художников к осторожности и ответственности за свои творения,
призывает хранить чистоту сердца. Также, переделав финал, Гоголь
отнимает надежду на искоренение зла.
-Учитель: Портрет исчез, зло опять пошло бродить по свету, ведь страшный
ростовщик говорил, что «не умрет совершенно, что ему нужно
присутствовать в мире». В этом мире корысть алчность поглощают светлые
начинания. Послушайте строчки из стихотворения Е.Баратынского,
написанном в тот же период, «Последний поэт», в них поэт так
охарактеризовал жестокую реальность и назвал причины трагической судьбы
художника в обществе:
Век шествует путем своим железным,
В сердцах корысть, и общая мечта
Час от часу насущным и полезным
Отчетливей, бесстыдней занята.
7
Исчезнули при свете просвещенья
Поэзии ребяческие сны,
И не о ней хлопочут поколенья,
Промышленным заботам преданы.
-Что можно сказать о мире, в котором жил поэт, и Чартков, и сам Гоголь, о
людях?
Подумайте , так ли печален и безнадежен финал повести? Во что верил
Гоголь?
(Нет. Автор верил в божественную миссию искусства, убеждал в том, что в
любом, даже самом дурном человеке, не должна угаснуть живая
человеческая душа.)
Какие проблемы поднимаются в этой повести.
 (Какой художнику сделать выбор: труд, служение искусству или
деньги, слава
 Жертвовать собой ради искусства или довольствоваться сытой
жизнью;
 Проблема смысла жизни;
 Добро и зло в мире, их извечная борьба за человеческие души , и
как надо жить, чтобы зло не победило человека;
 Губительная власть денег в жестоком мире;
 Какой истинный художник)

-Искусство способно творить чудеса. В чем по- вашему заключается роль
искусства ?
(искусство делает людей добрыми, несет в души тепло, чистоту,
облагораживает человека, совершенствует человека и общество)
-В чем актуальность повести Гоголя?
( В наше время многие нравственные ценности забыты, нарушаются Божьи
заповеди. Человека оценивают по социальному положению, а внутреннюю
красоту не видят. Повесть призывает людей научиться видеть прекрасное,
самосовершенствоваться.
-Ребята, я хочу поблагодарить вас за хорошую работу. Каждая группа
добросовестно подготовилась к уроку. Все получают отличные оценки.
Д/з: эссе «Повесть Н.В.Гоголя «Портрет». Мои читательские открытия»
8
9