призадумались, какая-то, РУССКИЙ ЯЗЫК 7 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК
7 класс
Задание 1.
Какие известные вам правила спрятались в словах: призадумались, какая-то,
приобрела, молчание, докатился, середине, толпились, лодки, вниз, почувствовали,
ослепительной?
Задание 2.
Дано слово перчатки. Можно ли проверить гласную е в корне этого слова? Подберите,
если это возможно, однокоренные слова. Являются ли слова наперсник и наперник
родственными слову перчатки? Почему?
Задание 3.
Расставьте в данном фрагменте текста знаки препинания. Охарактеризуйте первые три
предложения, сделайте их графический разбор.
Как только я вылез из лодки на меня набросился огромный медведь. Он растерзал бы
меня в одно мгновение но я так сильно сжал его передние лапы что медведь заревел от боли.
Я знал что он немедленно растерзает меня если я отпущу его и потому я держал его за лапы
три дня и три ночи покуда он не умер от голода. Да он умер от голода так как медведи
утоляют свой голод тем что они сосут свои лапы. А этот медведь никак этого не мог и
поэтому он погиб голодной смертью.
С тех пор ни один медведь не нападает на меня.
Как вы думаете, кто герой этого текста?
Задание 4.
В мультфильме «Кто пасется на лугу?» звучит такой текст-загадка:
На лугу, на лугу,
На лугу пасутся
Ко…нет, не кони!
Ко…нет, не козы!
Ко…правильно, коровы!
Разоблачите фонетическую ошибку.
Задание 5.
Перед вами пословицы, части которых перепутались. Распутайте их
и
запишите правильно.
1. В огороде бузина, да не укусишь.2. Не плюй в колодец: вылетит – не поймаешь. 3.
Все хорошо, а в Киеве дядька. 4. близок локоть, что хорошо кончается. 5. Слово не
воробей: пригодится воды напиться.
Задание 6.
В приведенном ниже тексте пропущены некоторые буквы. Вставьте их
и
попробуйте получить два разных текста с разными героями.
Ле..ал о..ел среди ..орных ..уч и с..ал. Он видел ..е..а с..о.., к нему тянулся он. Как
хорошо было о..лу в тот летний знойный день. О..ел, упиваясь своей о...линой свободой,
думал: «Как хорошо быть вдали от людей. Там, где царит человек, и поле..ать нельзя
свободно. А здесь никто мне не мешает. Вот поле..у еще, потом подняться можно, уйти от
этих ..орных ..уч, пробраться вон туда, поближе к ..е..у.
Задание 7.
В каком ряду все числительные употреблены правильно?
1. трое товарищей, двое сирот, четверо саней;
2. четверо друзей, двое женщин, двое забияк;
3. трое профессоров, четверо студентов, двое школьниц;
4. четверо парней, двое плакс, трое подруг.
Задание 8.
1
Прочитайте стихотворение:
Нельзя одеть одежду,
нельзя надеть Надежду.
Одеть Надежду можно,
Надеть одежду можно.
О чем это стихотворение? Какое языковое явление лежит в его основе? Дайте
развернутый ответ.
Задание 9.
Продолжите сравнения, вспомнив русские фразеологизмы:
Беден как…, разбирается как…, стройный как…, худой как…, посыпаться как….
Задание 10.
Представьте себе, что готовится группа для контакта с инопланетянами
и вы
(допустим, ваша фамилия Звездочкин) хотите в нее войти. Для этого необходимо собрать
такие документы: заявление, справку о состоянии здоровья, автобиографию и ходатайство от
школы о включении вас в эту группу. Напишите заявление. Какой у вас получится текст?
8 класс
Задание 1.
Жена поручила Иванцову испечь пирог и ушла на работу.
«Успею», - подумал Иванцов и принялся решать сложный заграничный тест.
Через некоторое время жена позвонила по телефону.
- Что делаешь? – спросила она.
- Вожусь с тестом, - честно ответил ей Иванцов.
Объясните, удалось ли мужу обмануть жену.
Задание 2.
Расставьте знаки препинания в предложении на «глоком» (несуществующем) языке.
Составьте его схему и сделайте графический разбор.
Когда цумраз зиукнет шмындит то штуй пыжит в дынах где тында дрит.
Задание 3.
Попытайтесь объяснить происхождение слова подлинный. Какой современный, а какой
этимологический корень в этом слове? Аналогичную работу проделайте со словом платок.
Задание 4.
Определите, какие способы межфразовой связи есть в этом стихотворении. Назовите
слова-связисты. Свой ответ оформите в виде связного текста.
Какие
Хорошие
Выросли дети!
У них удивительно ясные лица!
Должно быть, им легче живется на свете,
Им проще пробиться, им легче добиться.
Положим, они говорят, что труднее:
Экзамены, конкурсы всякие эти.
Быть может, и верно. Им, детям, виднее.
Но очень хорошие выросли дети.
Конечно, задорные это ребята,
А впрочем, по множеству признаков судя,
Мы сами такими же были когда-то,И нас не смирение вывело в люди.
Л.Мартынов
2
Задание 5.
Напишите числительные прописью, вставьте окончания:
Разность 576 и 178 равна 398.
Частное от деления 7770 на 35 равно 222.
Кашу сварили из (1,5 стакана) крупы.
Организовали встречу с (38 ветеранов) войны
Задание 6.
Даны объяснения известных пословиц. Восстановите пословицу.
1. Так приглашают сесть.
2. Неизвестно, сбудется ли ожидаемое.
3. Так говорят в затруднительном положении, из которого нет выхода.
4. За неимением лучшего сгодится то, что есть.
5. И нас ждет удача.
Задание 7.
В стихотворении И.Токмаковой «Плим» найдите словоформы ложка, тряпка, кошка,
плим и определите их лексическое значение. Сколько у них значений и в каком из них эти
слова использованы в данном тексте?
Ложка — это ложка,
Ложкой суп едят.
Кошка — это кошка,
У кошки семь котят.
Тряпка — это тряпка,
Тряпкой вытру пол.
Шапка — это шапка,
Оделся и пошел.
А я придумал слово,
Смешное слово — плим.
Я повторяю снова:
Плим, плим, плим!
Все прыгает и скачет Плим, плим, плим!
И ничего не значит Плим, плим, пли
3
Задание 8.
В юмористических изданиях распространены ложные толкования слов типа: гладыш – утюг,
лайнер – собака-пустобрех, окурки – остатки съеденной курицы, куриные объедки, беседка –
коротенькое интервью и т.п.
Определите лингвистические основания этой словесной игры. Придумайте сами несколько
таких толкований.
Задание 9.
Образуйте формы множественного числа от следующих слов: брелок, кочерга, дно,
туфля, копытце.
Задание 10.
Какой частью речи и каким членом предложения является слово напротив в следующих
предложениях:
1. Он жил в доме напротив.
2. Напротив школы был стадион.
3. Он думал, что задачка легкая, а она, напротив, оказалась сложной.
9 КЛАСС
Задание 1. Участники должны продемонстрировать владение орфоэпическими нормами
русского языка.
Расставьте ударение в словах, особо отметьте слова, имеющие вариативное ударение:
Августовский, баловать, каталог, завидно, танцовщица, одновременно, красивее,
обеспечение, договор, жалюзи, облегчить, принудить, усугубить, феномен, экспертный,
закупорить, премировать, глазированный, квартал, искра.
Задание 2.Участники должны продемонстрировать знания русской фразеологии,
К приведенным ниже латинским пословицам и поговоркам подберите аналогичные или
близкие по смыслу пословицы, поговорки или крылатые выражения, существующие в русском
языке (количество не ограничено) по 1 баллу:
 Жареный голубь сам не залетит тебе в рот
 Даже самые твердые скалы выдалбливаются водой
 Далеко от глаз – далеко от сердца
 Какая мать, такая и дочь
 Каждая лисица свой хвост хвалит
 Если бы ты молчал, ты бы остался философом
 Если живешь в Риме, живи по римским обычаям
 Один человек не человек
Задание 3.Участники должны продемонстрировать знания в области стилистики и
культуры речи.
Найдите предложения с речевыми ошибками, исправьте их, определите тип ошибки:
1. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных
жизни армии.
2. Первый дебют молодой певицы принес ей славу, успех и массу поклонников.
3. Только благодаря случая ему удалось избежать неприятностей.
4. Он поступил вопреки мнения большинства коллег, но оказался прав.
5. Согласно напечатанной в газете программы, трансляция концерта будет
проводиться в выходной день.
6. А теперь я потеряла к этому человеку всякую веру.
7. Проводя заседание совета, ощущалось необычное напряжение в зале.
8. Основные положения Конституции базируются на принципы демократии
9. Львиную часть очков завоевали наши баскетболисты.
4
10. Участники творческой экспедиции рассказывали о перспективах на будущее.
Задание 4 .
Сравните значения данных лексем и определите значения греческих корней антроп,
гидр, оним, лог, фил. При анализе можно привлекать и другие русские слова с данными
морфемами.
Антрополог, питекантроп, гидроплан, логопед, монолог, геология, философия.
Переведите на русский язык (калькируйте) термины: гидроним, гидрофильный,
филантроп, антропофаг, социология.
Задание 5. Участники должны показать общефилологическую эрудицию и
аналитические способности:
Великий русский языковед, всю жизнь посвятивший собиранию слов и составлению
словаря, полагал, что иностранные слова портят русский язык, и им всегда можно найти замену.
Иногда он придумывал ее сам. Так, вместо заимствованных слов он предложил использовать
слова носохватка, стеклина, себятник, самодвига, ловкосилие.
Какие иностранные слова они должны были заменить? О каком ученом идет речь?
Задание 6. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду и объясните свой выбор: Красный,
багряный, фиолетовый, алый, огненный.
Задание 7.
Участники должны продемонстрировать лингвистическую эрудицию,
аналитические способности, навыки создания связной речи.
Географы называют площадь поверхности водоема термином зеркало. Манипулятор
компьютера получил название мышь по сходству с внешним обликом животного. Приведите
примеры других метафор, ставших терминами науки, техники, искусства, и дайте их
толкование. Свой ответ оформите в виде связного текста.
Задание
8.
Участники
должны
продемонстрировать
знание
современных
орфографических и пунктуационных норм.В предложенном тексте вставьте пропущенные
буквы и расставьте необходимые знаки препинания.
Внизу у бе.порядочно нагром..жден..ых в бес..четном количестве серых камней
плещ..тся и брызж..т и дышат (горько) соленым ар..матным воздухом выр..внен..ые как по
линейке волны прилива. Лицо (чуть) чуть обв..вает прохладный ветерок приносящийся из
Турции. Ломан..ой линией тянут..ся вдоль берега военные склады. (Ни/не) откуда (не) видимые
и (не) доступные для человека расселины в скалах убежище для птиц. Д..леко (в)верх забрались
мин..атюрные белен..ые (не) гашен..ой известью глинян..ые домики. (В) дали на (юго) западе
виднеют..ся (бело) серые гряды гор с та..щими в воздухе сходящими (на) нет серебрян..ыми
в..ршинами.
Задание 9. Участники должны продемонстрировать элементарные знания по
истории языка и умение рассуждать логически.
В произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина, В.В. Вересаева, А.Н. Толстого можно
встретить слово зальце со значением «небольшой зал»; в прозе И.С. Тургенева и других
писателей прошлых веков встречается слово стульце «небольшой стул». От каких русских
слов образованы данные лексемы? Обоснуйте свой ответ.
Задание 10.
Заимодавец, лихоимец, христопродавец. Какое из этих слов ближе всего по своему значению к
слову ростовщик? Свой ответ объясните.
Задание 11. Участники должны продемонстрировать знание особенностей официальноделового стиля, умение создавать связный текст.
5
Составьте заявление о предоставлении каких-либо льгот
вымышленные
(фамилии используйте
10 КЛАСС
Задание 1. Догадайтесь, какая пословица или поговорка пересказана научным языком:
1) Представители малоимущего класса склонны к проявлению нестандартного мышления;
2) Индивидуумы с пониженным интеллектом не руководствуются в своих действиях
существующими законодательными актами.
Задание 2.
Попробуйте продолжить следующий ряд существительных: манжет, компонент, мангуст,
заусенец…Объясните свое решение.
Задание 3.
Что объединяет скороговорку Ехал грека через реку, видит грека в реке рак… с цитатой из
«Песни о Буревестнике» М.Горького: Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах?
Задание 4. В рекламном ролике одного чистящего средства говорится «(Наше средство)
убивает все известные микробы наповал!» Как вы считаете, почему используется именно такая
форма Винительного падежа имени существительного? Возможно ли в этой конструкции
использовать другую форму?
Задание 5. Прочитайте следующий список русских слов. Какие из них обозначают
инструменты? Покажите на данном материале связь лексического и грамматического значений.
Молоток, карандаш, очки, упорство, часы, ключ, утюг, велосипед, дача, игла,
микроскоп, ножницы.
Задание 6. Разделите данные ниже сова по признаку их происхождения на две группы.
Объясните, какие признаки свидетельствуют о том, что слово является заимствованным. Особо
среди заимствований выделите тюркизмы, опираясь на свои знания и языковое чутье.
Младенец, трава, сарафан, карандаш, волк, молодой, кавардак, вуаль, джинсы, флаг,
кювет, ипподром, бюллетень, кавардак, арбуз, ворота, полотенце, каракуль, аист.
Задание 7. Какие изобразительно-выразительные средства (тропы, фигуры) использованы в
данных фрагментах? Выпишите и квалифицируйте их.
1. О красном вечере задумалась дорога,
Кусты рябин туманней глубины.
Изба-старуха челюстью порога
Жует пахучий мякиш тишины…
2. Догорит золотистым пламенем
Из телесного воска свеча,
И луны часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час…
С.Есенин
3. Пусть ветер, рябину занянчив,
Пугает ее пред сном.
6
Порядок творенья обманчив,
Как сказка с хорошим концом.
4. Опять эти белые мухи,
И крыши, и святочный дед,
И трубы, и лес лопоухий
Шутом маскарадным одет.
_
Б.Пастернак
Задание 8.
Даны две фразы: Лёша на полке клопа нашёл и Но невидим архангел, мороз узором лег на
храм, и дивен он. Что в них общего? Приведите примеры аналогичных конструкций.
Задание 9.
Определите, что получится, если звуки, из которых состоят эти слова: лён, яр, люк произнести в
обратном порядке?
Задание 10.
Даны русские слова, которые обладают некоторой общностью значения. Но одно из них
выпадает по своей семантике из общего ряда. Найдите это слово и объясните свое решение.
Чиновничество, студенчество, ученичество, крестьянство, землячество, казачество.
11 КЛАСС
Задание 1.
Как с помощью букв русского алфавита записать по-другому РАСЧЁТ, чтобы запись читалась
так же? Докажите, что это можно сделать более чем 150 способами.
Задание 2.
Известен шутливый грамматический вопрос: «Как правильно: у рыбей нет зубей, у
рыбов нет зубов или у рыб нет зуб?» Дайте обстоятельный ответ на этот вопрос, обосновывая
его закономерностями русской морфологии.
Задание 3.
Очень известная песня из кинофильма «Кубанские казаки» (автор – М.Исаковский)
заканчивается так:
Каким ты был, таким ты и остался,
Но ты и дорог мне такой.
Иногда эти строки поют по-другому: …Но ты мне дорог и такой. Что произошло от
перестановки частицы И?
Задание 4.
В юмористических изданиях распространены ложные толкования слов типа: СВИНЕЦ –
самец свиньи, ЖРЕЦ – чревоугодник, ШАРОВАРЫ – фрикадельки, ЯЗЫЧНИК – лингвист,
НУДИСТ – скучный докладчик и т.п. Определите лингвистические основания этой словесной
игры. Придумайте сами несколько таких толкований.
Задание 5.
Прочитайте текст, сделайте его комплексный анализ, для чего определите
функционально-стилевую принадлежность этого фрагмента, сформулируйте основную тему
текста, определите тип речи, укажите, какие средства речевой выразительности (тропы,
фигуры и пр.) использованы в нем. Свой ответ оформите в виде связного текста.
Обширно открылся людям из западной цивилизации нынешний динамичный транспорт.
7
Впрочем и без него – современный человек уже едва ли не выскакивает за пределы своего
существа, он и без того сразу присутствует на всей планете телевизионными глазами. Но
оказывается, что и от этого всего судорожного темпа техноцентрического прогресса и от океана
поверхностной информации и низкопробных зрелищ душа человеческая не растет, а только
мельчает, духовная жизнь снижается; соответственно – бледнеет и блекнет наша культура, как
ни старается перекричать свое падение опустошенными новинками. Все больше комфорта – и
все ниже духовное развитие на среднем уровне. И наступает пресыщенность, и охватывает
щемящая тоска, что в водовороте удовольствий нет успокоения, что надолго – такого дыхания
не хватит (А.И.Солженицын).
Задание 6.
В русских существительных типа мыло, шило, рыло, забрало, кадило, зеркало (праславянские
слова на *dlo) этимологически присутствует суффикс. Попытайтесь определить его значение и
семантику основ, к которым он присоединялся.
Задание 7.
Какая грамматическая категория русского языка своеобразно используется в следующих
строках из стихотворения А. Вознесенского? Какие были у поэта основания для такого
формоупотребления?
Машин от снега не очищают.
Сугроб сугроба просит прикурить…
Задание 8.
Участники должны продемонстрировать знание синтаксической системы русского языка.
Определите структуру сложного предложения, составьте графическую схему,
подчеркните главные члены предложений.
Но в тихий час осеннего заката,
Когда умолкнет ветер вдалеке,
Когда, сияньем немощным объята,
Слепая ночь опуститься к реке,
Когда, устав от буйного движенья,
От бесполезно тяжкого труда,
В тревожном полусне изнеможенья
Затихнет потемневшая вода,
Когда огромный мир противоречий
Насытится бесплодною игрой,Как бы прообраз боли человечьей
Из бездны вод встает передо мной.
Н.Заболоцкий
Задание 9.
Сколько значений суффикса –ин- представлено в следующих существительных:
баранина, впадина, вышина, глубина, домина, жемчужина, кусина, морщина, оленина,
перекладина, солонина, старина, штанина? Распределите эти слова в соответствии с этими
значениями.
Задание 10.
Приведите примеры пословиц, афоризмов, крылатых выражений, в которых лексема
слово используется в значении «язык, речь, выступление». Как объяснить такой перенос
значения?
8