Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания

ДВА СЕМЕЧКА
Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Раскройте скобки.
1. Лет двести тому назад ветер-се_тель пр_нес два сем_чка в Блудово
болото семя сосны и семя ели. 2. Оба сем_чка легли в одну ямку возле
большого плоского камня. 3. С тех пор уже лет может быть двести эти ель и
сосна вместе р_стут. 4. Их корни с мало(летства) сплелись их стволы
т_нулись (в)верх рядом к свету ст_раясь об_гнать друг(друга).
5. Деревья разных пород б_ролись между собой корнями за п_тание,
сучьями – за воздух и свет. 6. Подн_маясь все выше толстея стволами они
вп_вались сухими суч_ями в живые стволы и местами (на)сквозь прок_лоли
друг(друга).
7. Злой ветер устроивший деревьям такую (не) счастную жизнь
пр_летал сюда иногда пок_чать их. 8. И тогда деревья так стонали и выли на
все Блудово болото как живые существа что лисичка (не)спавшая ночью
подн_мала вверх свою острую мордоч(?)ку. 9. До того близок был живым
существам этот стон и вой сосны и ели что од_чавшая собака в Блудовом
болоте услыхав его выла от тоски по человеку.
(156 слова)
Выполните задания:
1. Озаглавьте текст.
2. Определите тип речи текста.
3. Составьте план текста.
4. Определите стиль текста и укажите, что помогло вам его определить.
5. Как бы вы определили жанр этого текста: рассказ, новелла, повесть,
сказка? Свой ответ обоснуйте.
6. Во 2 абзаце укажите все части речи.
7. Из текста выпишите по одному причастию и деепричастию и выполните
их морфемный и морфологический анализ.
8. Из предложений 1–4 выпишите слово(-а) с чередующейся безударной
гласной в корне.
9. Из предложений 5–6 выпишите слова с приставками, которые пишутся
всегда одинаково, независимо от произношения.
10.Из предложений 6–9 выпишите слово(а), правописание которого(ых)
определяется правилом: «Не с прилагательным пишется слитно, если
слово без не не употребляется».
11.Из предложений 7–9 выпишите слово(-а), правописание которого(-ых)
определяется правилом : «Не с полными причастиями пишется раздельно,
если есть зависимое слово».
12.Выпишите номер предложения с вводным словом.
13.Выпишите номер(-а ) бессоюзного(-ых) предложения(-й).
14.Выпишите номер(-а ) сложноподчиненного(ых) предложения(-й).
15.Выпишите номер(-а) простого(-ых) предложения(ий) с обособленным
определением, выраженным причастным оборотом.
16.Выпишите основу предложения 6.
17. Укажите количество грамматических основ в предложении
Спецификация:
1. Умение определять принадлежность предложенийя к
определённой синтаксической модели по его смыслу и
грамматическим признакам.(11-13)
2. Умение проводить орфографический анализ слова. (6,7).
3. Умение применять знания по фонетике,
морфологии,словообразованию в практике правописания (7-9).
4. Умение проводить пунктуационный анализ предложения (10,13).
5. Умение адекватно понимать информацию письменного
сообщения (1-5).
6. Умение оценивать письменное высказывание с точки зрения
языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач (2,4).
7. Умение понимать и интерпретировать содержание исходного
текста (5).
8. Умение создавать связное высказывание, выражая в нём
собственное мнение по поводу прочитанного.
9. Умение последовательно излагать собственные мысли.
10. Умение использовать в собственной речи разнообразие
грамматических конструкций и лексическое богатство языка.
11. Умение оформлять письменную речь в соответствии с
орфографическими, грамматическими и пунктуационными
нормами русского литературного языка