Урок 4. Дигибридное скрещивание.

Урок 4. Дигибридное скрещивание.
Цель: формирование знаний о дигибридном скрещивании, третьем
законе Менделя.
Задачи:
1. Закрепление представлений о биологических терминах.
2. Закрепление навыков по решению задач на моногибридное
скрещивание, анализирующее скрещивание, неполное
доминирование признаков.
3. Формирование знаний о дигибридном скрещивании, втором
законе Менделя.
Форма проведения урока – комбинированный.
Методы проведения урока – самостоятельная работа учащихся,
фронтальная беседа по терминам, решение задач, лекция.
План – конспект.
1. Организационный момент – 1 мин.
2. Фронтальная беседа по терминам – 4 мин.
- дайте определение терминам:
1. Генотип.
2. Фенотип.
3. Гомологичные хромосомы.
4. Аллельные гены.
5. Гомозиготная особь.
6. Гетерозиготная особь.
7. Моногибридное скрещивание.
8. Анализирующее скрещивание.
9. Неполное доминирование.
2. Тренажер по генетическим законам Менделя. – 4 мин
3. Решение задач – 5 мин.
- определите соотношение фенотипов у гибридов первого
поколения при скрещивании двух гетерозиготных растений
садовой земляники ( Аа – розовая окраска плодов,
промежуточное насдедование);
- определите гомозиготна или гетерозиготна крольчиха с черной
шерстью ( черная окраска шерсти доминирует над белой).
4. Изучение нового материала: - 5 мин
А) просмотр анимации «Третий закон Менделя» с
комментариями.
Б) решение задач: - 10 мин
- задача интерактивная на мультимедийной доске (решается
совместно с учащимися , затем разносится на интерактиве);
- каков генотип человека, если его фенотип- светловолосый,
голубоглазый (эти признаки рецессивные);
- Определите генотип гибридов полученных от скрещивания
черной гладкошерстной морской свинки с белой мохнатой
(черная А, мохнатая В ).
5. Задание на дом:
- 3.7, задачи на карточках.