5 – 7 классы Задание 1. Волшебная звукопись Догадайтесь

5 – 7 классы
Задание 1. Волшебная звукопись
1. Догадайтесь, какие это звуки:
Встретились два звука и разговорились.
- Ты кто?
- Согласный звук.
- И я согласный. Может быть, мы близнецы?
- У меня в характеристике написано, что 1) я звонкий, взрывной, губной. А ты?
- Ну, обо мне по-другому говорят: 2) я глухой, щелевой, переднеязычный.
- Значит, мы разные, – заключили звуки и разошлись. А как зовут друг друга, не
узнали.
2. Расставьте ударение в выделенных словах:
1) Косит косец, а зайчишка косит,
2) Всем сестрам по серьгам.
Трусит трусишка, а ослик трусит.
3) Гении – люди семи пядей во лбу.
3. Назовите эти слова:
1) С [п] – на дереве весною,
С [т] – писать кончаешь мною,
С [б] – я тара в магазине,
С [к] – в болотистой низине.
2) С [п] я в доме, с [в] я в поле,
С [м] я в море, с [г] – в футболе,
С [к] вбивают, с [т] взрывают,
С [д] долину называют.
3) С глухим шипящим я числительное,
Со звонким – имя существительное.
4. Являетесь ли вы полиглотом?
1) Скажите по латыни «дважды», если это слово мы часто кричим в театре.
2) Скажите по-польски «мир», если у нас это состояние тишины, отдыха,
бездеятельности и отсутствие беспокойства.
3) Скажите по-немецки «лоб», если для нас это обращённая к противнику сторона
боевого расположения войск.
5. Помогите бойцу разгадать слова:
Шел по дороге старик, а навстречу ему боец.
- Здравствуй, отец,- говорит боец.
А старик ему в ответ:
- Здорово, служилый! Только зовут меня не отец, а так, что с любого конца это слово
читай – все значение одинаковое. А имя у меня такое же: хочешь, слева направо
читай, хочешь наоборот – все одинаково. И живу я в таком домике, что значение не
изменится, хоть как читай. Около домика растет растение с таким же чудным
названием, что можно как угодно читать. А имя моей бабки с тем же свойством. А
когда я в армии служил, то меня называли так, что читай хоть справа, хоть слева –
все одинаково. Вот и разгадай!
Задание 2. Говорящие морфемы
1. Выделите морфемы в слове букварь и расшифруйте их значение.
2. Перед вами несуществующие существительные, состоящие из корня и суффикса:
1) рашок,
3) гружок,
2) дучек,
4) лажек.
Можно ли уверенно расставить ударение в этих словах?
3. Докажите, какой морфемный состав имеют слова:
1) стекло
2) дома
4. Укажите общее количество приставок в словах низвергаться, самообслуживание,
понавыдумывать.
5. Напишите, каким морфологическим признаком обладают глаголы с постфиксом –
ся.
Задание 3. Сила слова
1. Подберите к каждому слову такие синонимы, из первых букв которых образуется новое
слово:
1) торопиться
2) учить
3) догнать
4) осилить
5) известие
6) удивить
7) думать
2. Соберите фразеологизмы:
Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карманах; куда; в рукавицах; канул;
телят; в воду; не гонял; ежовых.
3. Восстановите пословицы, части которых соединены неправильно:
1) Ремесло не коромысло - не научишься.
2) Хорош садовник - соберешь хлеба на грош.
3) Не помучишься, не посеешь - не взойдут.
4) Не удобришь рожь - плеч не оттянет.
5) Бобы не грибы - хорош и крыжовник.
4. Расшифруйте народную пословицу:
5. Переведите на русский язык болгарскую пословицу:
Ако не посееш нещо, няма да ожънеш нищо.
Задание 4. Такие интересные части речи
1. Существительное среда имеет два значения: «день недели» и «то, что находится
вокруг, окружение». В какой форме и в чём именно проявляется различие этих
значений?
2. Докажите, есть ли наречия в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус».
3. Найдите в стихотворении В.Маяковского «Рассказ о Кузнецкстрое и о людях
Кузнецка» обстоятельство, выраженное предлогом без имени существительного.
4. Укажите:
1) Какое местоимение является спортивным термином?
2) Каким словом называют и часть речи, и народный говор?
3) Какое местоимение нужно прибавить к другому местоимению, чтобы получились
овощи?
5. Отгадайте кроссворд, заполнив сетку несклоняемыми существительными:
По вертикали:
1) световой сигнальный информационный щит
2) самоубийство путем вспарывания живота
3) знак препинания в виде горизонтальной
черточки
4) самый высокий женский голос
5) широкое женское пальто, обычно меховое
6) небольшая ария
По горизонтали:
1) большое стоячее зеркало
2) увлечение, любимое занятие
3) автомобиль с оплатой по таксе
4) артист, ведущий концерт
5) суп, сваренный с рисом, томатом
6) то же, что фильм
Задание 5. Полминутки для шутки
1. Кто ходит сидя?
2. Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается?
3. Что с пола за хвост не поднимешь?
4. Из какой посуды нельзя есть?
5. Без чего не испечь хлеба?
Задание 6. Творческое задание
Вспомним, как герой рассказа М.Горького «Миша» писал стихи:
Он встал и снова подошёл к окну: на карнизе сидел, ощипываясь, мокрый воробей.
Миша долго смотрел, как он прихорашивается, разглаживая жёлтым носом русые свои перья,
около носа они заершились у него, точно усы у папы.
Потом Миша подумал стихами:
Ножки у птички
Тонкие, как спички.
Глазки точно бусинки,
Русенькие усики.
Дальше стихами не думалось, но и этого было достаточно. Миша почувствовал гордость
собою, подбежал к столу, записал стихи и приписал ещё: «Стихи писать очень просто, нужно
только посмотреть на что-нибудь, вот и всё, а они уж сами сложатся».
А вы смогли бы продолжить стихотворение Миши? Попробуйте!
==============
8 – 11 классы
Задание 1. Волшебная звукопись
1. Укажите, почему до 1918 года в словах, оканчивающихся на согласный,
использовали «Ъ».
2. Слово сковорода рассыпалось на буквы. Их этих букв сложили два других слова так,
что неиспользованных букв не осталось. Какими могут быть эти слова?
3. Расшифруйте стихотворные строчки и сформулируйте способ шифрования:
Салес ф пудылгу дараган.
А фылесди не змок.
4. Являетесь ли вы полиглотом?
1) Скажите на латыни «в другом месте», если это общеизвестный юридический
термин.
2) Скажите по-английски «знаю как», если для нас это эффективная
технологическая идея, изобретение.
3) Скажите по-французски «место уединения», если для нас это знаменитый
художественный и культурно-исторический музей в Санкт-Петербурге.
5. Что такое [туш]? Дайте орфографическую запись данного слова.
Задание 2. Говорящие морфемы
1. Решите, одинаковы ли суффиксы в словах учительство и строительство.
2. Постарайтесь понять, по какому принципу составлена данная пропорция:
силён : слабее = мягок : X = твёрд : Y = Z : глуше.
Вставьте слова, зашифрованные буквами X, Y, Z.
3. Укажите, какими морфемами старославянского происхождения характеризуются
слова:
1) властитель
4) чрезмерный
2) добрейший,
5) упоение.
3) грядущий
4. Выберите, в каких парах слова имеют одинаковые приставки:
1) вскоре – вскроет
3) взрыв – вздор
2) вслух – вслед
4) взлет – вздох
5. Найдите в тексте слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:
При Иване Грозном в XVI веке на монетах стали изображать всадника с копьем в
руке. Поэтому в народе быстро прозвали их «копейными деньгами», или копейками.
Задание 3. Сила слова
1. Напишите, какие русские фразеологизмы и поговорки используют в ситуациях,
когда иностранцы говорят:
1) попасть с дождя под водосточную трубу (польский)
2) голова к голове (французский)
3) колесовать бабочку (английский)
2. Подберите к каждому слову такие антонимы, чтобы в третьей строчке появилось
новое слово:
1) восточный
7) мало
13) будущий
2) длинный
8) острый
14) близко
3) находка
9) тот
15) темный
4) отдохнувший
10) полон (кр. форма)
16) начинать
5) прямой
11) зимой
17) увезти
6) брать
12) друзья
18) плакать
3. Восстановите пословицы, части которых соединены неверно:
1) Бояться несчастья - в лес не ходить.
2) Недругу поверить - словам твоим никогда веры не будет.
3) Волков бояться - друга обмануть.
4) Не плюй в колодец - стыдно не учиться.
5) Раз скажешь неправду - и счастья не видать.
6) Не стыдно не знать - пригодится воды напиться.
4. Узнайте слово и приведите устойчивые выражения, в которых оно встречается:
1) находчивые люди умеют поддерживать беседу, не пользуясь им;
2) у людей малоимущих он обычно меньше, чем многие необходимые вещи;
3) некоторых людей, испытывающих напрасные ожидания, приходится призывать к
более открытому пользованию им.
5. Расшифруйте народную пословицу:
Задание 4. Такие интересные части речи
1. Укажите неопределенную форму глагола «вылечу».
2. Решите, о какой части речи могут быть эти строчки:
Самый «трудный» я, друзья, и воспитать меня нельзя.
Знайте: с кем ни поведусь, все равно не изменюсь.
3. Раньше одно из существительных постель, кровать, дверь, тень никак не могло
быть женского рода. Определите это слово и напишите ваши аргументы.
4. Докажите, может ли местоимение «его» находиться в одном синонимическом ряду с
местоимением «свой».
5. Отгадайте кроссворд, заполнив сетку несклоняемыми существительными:
По вертикали:
1) настенный светильник
2) крупная змея
3) разноцветные бумажные кружочки
4) южная птица с нежным розовым
оперением
5) лицо, скрывающее свое имя
6) небольшой ресторан
7) мелкие твердые конфеты округлой формы
8) дорога с твердым покрытием
9) напиток из молотых зерен
10) сладкое студенистое кушанье из фруктов
11) способ передачи звуков
Задание 5. Полминутки для шутки
1. Детёныш ходячего кактуса.
2. Подруга павлина.
3. Домик для бобра.
4. Шарф из страуса.
5. Шерсть овцы.
По горизонтали:
1) тропическое дерево, из семян которого
делают шоколад
2) клавишный музыкальный инструмент
3) тип актерских ролей
4) клавишный струнный музыкальный
инструмент
5) кошелек
6) прохладительный напиток
7) игра в пластинки, на которые нанесены
очки
8) зал в театре
9) австралийское сумчатое животное
10)
помещение
для
стоянки
железнодорожного состава
Задание 6. Творческое задание.
Вспомним, как герой рассказа М.Горького «Миша» писал стихи:
- Ну, пиши стихи дальше...
- А как надобно дальше?
- Придумай сам. Ну, висят часы, они тикают звучно... и ещё что-нибудь, вот и будут
стихи.
- Хорошо, – сказал Миша и покорно ушёл к себе.
Там он написал о часах мамины слова, но дальше ничего не мог придумать, а уж как
старался, даже подбородок себе выпачкал чернилами, не только пальцы.
И вдруг, – как будто кто-то подсказал ему, – он придумал вторую строку:
Часы тикают звучно,
А мне всё-таки скучно!
Это правда: Мише было очень скучно, но когда он написал вторую строку, то ему от
радости даже жарко стало.
А вы смогли бы продолжить стихотворение Миши? Попробуйте!
© ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ»
http://www.nic-snail.ru
E-mail:
konk@nic-snail.ru