Программа здоровья на период 2012-2015гг.

Пояснительная записка
Актуальность программы. Ценность здоровья человека, здорового
образа жизни становится одной из приоритетных ценностей цивилизованного
общества. Хорошее здоровье является предпосылкой к творческой активности и
наиболее полному самовыражению личности. Здоровье нового подрастающего
поколения - особая боль и забота нашего общества. Социологические опросы
свидетельствуют о том, что состояние здоровья детей постоянно находится в
центре внимания общественности. По данным Минздрава России только 5%
выпускников школ сегодня являются практически здоровыми , 80% школьников
хронически больны , 50% имеют морфофизиологические отклонения, свыше
70% страдают различными нервно-психологическими расстройствами
(В.Ф.Базарный, 1999).
Идет деградация молодых поколений России: вместо акселерации
наступает децелерация (за последние годы в 20 раз увеличилось количество
низкорослых)
Ежегодно до 300 тысяч юношей (около 35%) не способны нести
воинскую службу по медицинским показаниям. Сегодня эта трагедия уже
«перекинулась» на репродуктивные возможности народа, на психическое и
телесное развитие и здоровье младенцев. Согласно данным директора
Научного Центра охраны здоровья детей и подростков РАМН академика
А.Баранова, из каждой тысячи новорожденных младенцев 800 – 900 уже
имеют врожденные пороки развития. А в школу они приходят еще более
ослабленными (Л. Татарникова, 2001).
Противостоять этому можно только одним способом: сохраняя и
укрепляя психические и физические потенциалы, воспитывая телесное и
духовно-нравственное здоровье наших сегодняшних мальчиков и девочек.
Укрепление здоровья включено в число основных функций, возлагаемых на
физическое воспитание. Считается, что выполнение данной функции
осуществляется путем систематического вовлечения учащихся в двигательную
деятельность, заполнения свободного времени учащихся занятиями,
физическими упражнениями, что относится к одному из средств отвлечения от
вредных привычек и тем самым является профилактической мерой.
Данные по МОУ СОШ № 14 таковы:
10% учащихся 5-х классов имеют первую группу здоровья, а выпускников только 5%.
У наших школьников выявляются нервно-психические расстройства,
которые специалисты увязывают с организацией учебно-воспитательного
процесса в школе.
К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся
нарушение зрения, болезни костно-мышечной системы.
Заболеваемость детей держится на высоком уровне: практически каждый
школьник на протяжении учебного года болеет 2 – 3 раза.
У детей стали чаще выявлять такие нарушения, как дефицит массы тела и
низкий рост.
По данным мониторинга уровня физической подготовленности выявлены
низкие показатели гибкости, выносливости, силы (у юношей). С контрольными
нормативами справляются лишь около 60 % учащихся.
Всё это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо
осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья детей.
Опыт работы показывает, что создание благоприятной образовательной
среды способствует не только прочным знаниям, но и одновременно
способствует укреплению здоровья школьников.
Биологическая реакция организма школьника зависит как от его
адаптационных возможностей, так и от силы сочетаемого воздействия
образовательной среды.
Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на
внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование
учащихся. Программа предусматривает также работу родителей в оздоровлении
детей.
Проведение школ для родителей, недель здоровья, родительский контроль за
физическим развитием своих детей через паспорт здоровья, проверку домашних
заданий позволят участвовать в воспитании здорового поколения и вместе с ним
учиться быть здоровым.
В реализации программы задействованы все службы школы: администрация,
педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал.
Цель программы:
поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся
школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у
школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных
путей в достижении успеха.
Исходя из конкретной ситуации в школе и в соответствии с поставленной
целью можно определить следующие задачи деятельности педагогического
коллектива:
1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и
целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их
полноценного физического развития и формирования здорового образа
жизни.
3. Популяризация
здорового образа жизни, расширение кругозора
школьников в области физической культуры и спорта.
4. Обеспечить условия для проведения динамических перемен.
5. Организовать систему профилактических работ по предотвращению роста
заболеваемости учащихся школы.
6. Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Прогнозируемый результат:
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий
своё место и предназначение в жизни выпускник.
Участники программы:
- учащиеся;
- классные руководители;
- школьный врач;
- врачи-специалисты;
- школьный психолог;
- родители.
Основные направления деятельности
1. Учебно-воспитательная работа – научно обоснованная и строго
регламентированная.
2. Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на
отслеживание параметров здоровья, как учащихся, так и учителей; изучение
подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под
действием природных и социальных факторов среды обитания.
3. Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение и
своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья
воспитанников, а при наличии каких-либо недугов – профилактика
обострений и прогрессирования болезненного процесса.
4. Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа – скорейшее
внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и
укрепления здоровья в практику образования.
5. Информационно-просветительская работа – пропаганда здорового образа
жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим
вопросам, включая индивидуальную, групповую, коллективную формы
работы.
План реализации программы «Здоровье» на 2012 – 2015 годы
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Мероприятия
1.Выявление проблем школьников, связанных с состоянием их
здоровья
2. Обновление «Уголка здоровья»
3. «День здоровья»
4.Соревнования по футболу (юноши 5-11-е кл.)
5. Начало конкурсов, проходящих в течение всего учебного года:
«Самый здоровый класс» (5-11-е кл.), «Лучший физкультурник года»
(5-11-е кл.), «Мы за здоровый образ жизни» (5-11-е кл.)
6. Мониторинг уровня физического развития учащихся (5-11-е кл.)
7. Начало работы группы здоровья для педагогов «Степ-аэробика»
8.Диспансеризация учащихся 6, 8, 10, 11 кл.
9.«Папа, мама, я – спортивная семья». (5-е кл.)
1.Создание уголков «Динамическая перемена»
2 Соревнования по мини-футболу (юноши, 5-11 кл.)
3. Создание «Паспорта здоровья» учащегося
4. Конкурс плакатов «Мы против курения» (5-11 кл.)
5. Продолжение мониторинга уровня физического развития учащихся
(5-11 кл.)
6.Диагностики школьного психолога (5-е кл.)
7.Соревнования по волейболу, посвященные дню рождения школы
(педагоги, дев. 9-11 кл.)
1. «Веселые старты» (5-11 кл.)
2. Соревнования по пионерболу (юноши, девушки, 5-7 кл.)
3. Контроль за недопустимостью использования в отношении
учащихся и учителей не рекомендованных оздоровительных систем и
методов
4. Выставка разработок классных часов «Нравственность и здоровье»
5. Индивид. занятия с детьми группы риска (шк. психолог, 5-е кл.)
6. Тренинги для кл. руководителей по сплочению коллектива (шк.
психолог)
1.Соревнования по волейболу (юноши, девушки, 8-11-е кл.)
2. «День здоровья»
3. Городские соревнования по мини-футболу «Новогодний кубок» (58-е кл.)
4. Анкетирование шк. психологом уч – ся 10 кл.
5. Индивид. занятия с детьми группы риска (шк. психолог, 5-е кл.)
6.Городские соревнования по волейболу «Кубок главы СГО»
7.Поселковые соревнования по волейболу, посвященные дню
спасателя (ВГСО №6)
1. Соревнования по баскетболу (юноши, 5-11 классы)
2. Консультирование родителей шк. психологом
3. Анкетирование шк. психологом уч – ся 10,8 кл.
4. Лекторий для педагогов (шк. психолог)
5.Силовое многоборье (юноши, 5-11 классы)
Февраль
Март
Апрель
Май
1.Соревнования по перетягиванию каната (юноши, 5-11 классы)
2. Соревнования «Богатырская сила» (юноши, 5-11 классы)
3. «Зарница». (5-11 классы)
4. Неделя здоровья
5. Городские соревнования «Лёд надежды нашей»
6. Городские соревнования «Лыжня России»
7. Первенство города по баскетболу
9. Анкетирование шк. психологом уч – ся 9, 7 кл.
10. Дружеская встреча по волейболу с работниками ВГСО №6
1.Педсовет «Здоровьесберегающие технологии в образовательном
процессе».
2. Конкурс «Самая спортивная в нашей школе – Я» (девушки, 5-11
классы)
3. «День здоровья»
4. Первенство города по волейболу среди юношей
5. Городские соревнования по мини-футболу «Кубок школьных
чемпионов» (5 – 11 кл.)
6. Лыжный праздник «Серебряный меридиан»
7. Повторная диагностика в 5-х кл. (шк. психолог)
8. Дружеская встреча по волейболу с работниками ВГСО №6
9. Соревнования по настольному теннису (желающие )
10. Поселковые соревнования «Кальинская лыжня»
1. Практикум для 9, 10 кл. «Готовимся к сдаче экзаменов» (шк.
психолог)
2. Легкоатлетическое многоборье (5-11 кл.)
3. Кл. часы по здоровьесбережению (5 – 11 кл.)
4. Шахматный турнир (желающие )
5. Соревнования по футболу (юноши 5-11-е кл.)
1. «День здоровья»
2. Городская легкоатлетическая эстафета., посвященная Дню Победы
(5-11 классы)
3. Городская легкоатлетическая эстафета на призы ОАО СУБР (9-11
классы)
4. Подведение итогов конкурсов: «Самый здоровый класс» (5-11
классы), «Лучший физкультурник года» (5-11 классы), «Мы за
здоровый образ жизни» (5-11 классы)
5. Мониторинг уровня физического развития учащихся (5-11 классы).
6. Анализ динамики уровня здоровья школьников (на итоговом
педсовете)
7. Городские соревнования «Многоборье здоровья»
8.Психологический конкурс «Школьный марафон» (5 кл.)
9. Городские соревнования по футболу «Кубок городской Думы»
В течение года
I. Конкурсы:
1. «Самый здоровый класс» (5 – 11 кл.).
2. «Лучший физкультурник года» (5 – 11 кл.).
3. «Мы за здоровый образ жизни» (5 – 11 кл.).
II. Классные часы о здоровом образе жизни (5 – 11 кл.).
III. Работа физкультурно-оздоровительных секций: баскетбол, мини-футбол,
лёгкая атлетика, степ-аэробика; спортивной секции по волейболу (филиал
ДЮСШ); туристического клуба.
IV. Контроль пищевого рациона школьников.
V. Плановая прививочная кампания (5 – 11 кл.).
VI. Родительские собрания по здоровьесбережению (5 – 11 кл.).
VII. Оздоровительные занятия для сотрудников (степ-аэробика и тренажерный
зал).
VIII. Динамические перемены (подвижные игры, танцы, настольный теннис).
IX. Витаминизация учащихся (5 – 11 кл.).
X. Своевременная смена информации на стенде «Здоровый образ жизни».
XI. Соблюдение санитарно-гигиенического режима.
XII. Контроль за состоянием рабочей мебели.
XIII.
1. Спецкурс для 6-х кл. «Искусство быть здоровым» (О.В. Мужева).
2. Спецкурс для юношей 10 кл. «Совремменые физкультурнооздоровительные технологии (Дзюдо)» (В.А. Поздеев).
XIV. «Походы выходного дня» - бассейн, лыжи, коньки, прогулки на открытом
воздухе – учащиеся, педагоги, родители.
пропаганда ЗОЖ
№
1
2
Название мероприятия
Конкурс сочинений «Мы за здоровое
будущее»
Конкурс плакатов «Не кури сам и убеди в
этом других»
Сроки
проведен.
февраль
Участ
ники
5-11кл.
октябрь
5-11кл.
3
Конкурс сочинений«Не кури сам и убеди в
этом других»
октябрь
5-11кл.
4
Конкурс сочинений «Что бы я сказал другу,
который употребляет наркотики»
Конкурс программ по здоровому образу
жизни
Конкурс плакатов «Молодежь против пива»
Конкурс рисунков «Скажи НЕТ вредным
привычкам»
ноябрь
10-е кл.
ноябрь
9-е кл.
декабрь
декабрь
5-11 кл.
5-7 кл.
5
6
7
Заключение
Данная программа рассчитана на один год и предполагает постоянную
работу по её дополнению и совершенствованию.
Успешность осуществления во многом зависит от включённости
педагогического коллектива в процесс реализации данной программы,
осознанного понимания каждым учителем значимости, стоящих перед ним
задач.
Применение программы «Здоровье» должно обеспечить создание предметноинформационной образовательной среды. В рамках программы происходит
формирование у учащихся (в продолжение всего обучения) основных
компонентов здоровья, дети овладевают знаниями, умениями и навыками
двигательной деятельности, то есть физической подготовленности, что в
конечном счете оказывает влияние на их физическое развитие.
В результате этой работы должны происходить саморазвитие и произвольное
овладение знаниями и основными навыками образовательной деятельности
самопознание и самоопределение, самосовершенствование.
В рамках реализации здоровьесберегающей программы возникает задача
выработки у учащихся потребности в здоровье, понимания сущности качества
жизни и выработки индивидуального способа здорового поведения.
Программа «Здоровье» и единый план мероприятий предполагают
отслеживать эффективность и результативность действий этой программы, а
также осуществлять динамичный контроль и анализ проведенных мероприятий
и их коррекцию, а значит, обеспечат надёжность выполнения данной
программы в образовательных учреждениях.
При оптимизации решений социальных (экология, образование, право на
труд, отдых, соцзащиту и др.) и медико-социальных (рациональный режим
питания, достаточная физическая активность, отказ от вредных привычек)
проблем реализуется главная задача государства - сохранение и укрепление
здоровья подрастающего поколения и всего населения страны.
Предлагаемая программа организации здровьесберегающих технологий в
образовательных учреждениях имеет определенную законченность, так как
обучению школьников предшествует медико-гигиеническое обучение взрослых
(педагогов, родителей) по расширенной программе уроков здоровья, дней
здоровья и недель здоровья.
Учитывая, что конечный результат - уровень здоровья - достигается не
только на основе знаний и гигиенических навыков, программа предусматривает
и формы контроля знаний, а также разработку критериев, медикогигиенического воспитания и обучения здоровью.
Ожидаемые результаты станут реальностью при условии понимания
учителями триединой проблемы: образ жизни - образование - здоровье. Рост
гигиенических знаний, формирование адекватного представления о здоровье,
коррекция поведения психолого-педагогическими методами в целом означают
повышение уровня гигиенических знаний в школьном коллективе и
утверждение позитивной идеологии здоровья. Закономерным следствием
построения такого фундамента станут сохранение и укрепление здоровья,
снижение заболеваемости.
Во время реализации программы будет развиваться процесс ее коррекции и
совершенствования. Первые результаты станут видны по итогам тестирования
физической подготовленности первых трех лет, но основные результаты
привития навыков, мотивации и формирования здорового образа жизни следует
ожидать по окончании всего цикла обучения с 5-гo по11-й класс.