Система уроков

Система уроков по произведению Ивана Сергеевича Тургенева
"Отцы и дети"
Концепция: раскрыть внутренний мир Базарова; через образ главного героя показать, как
жизнь, находящаяся в зависимости от времени, заставляет человека противоречить
самому себе.
Задачи:
1) обучающие
-умение в тексте увидеть деталь и анализировать её значение
-умение анализировать эпизод и видеть его роль в тексте
2) развивающие
-развитие навыков выразительного чтения
-развитие эмоций, воображения
3) воспитательные
-во время изучения делать упор на те качества, которыми должна обладать личность
Последовательность уроков
Вступительный урок
Тема: биография И.С. Тургенева.
Цель: познакомить ребят с биографией Ивана Сергеевича Тургенева; заинтересовать их.
План сообщения:
1)Когда и где родился писатель; история детства Варвары Петровны, матери писателя; по
причине чего отец писателя, Сергей Николаевич, женился на Варваре Петровне.
2)История фамилии Тургеневых.
3)Детство писателя в Спасском-Лутовинове; отношения с крепостными.
4)Учеба в Москве и Санкт-Петербурге.
5)Встреча с Полиной Виардо. Любовь в жизни писателя.
6)Смерть писателя.
7)Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. Показ слайдов.
Урок №1
Тема: "Отцы и дети" ещё живой роман" (Луначарский)
Цель: история создания романа; смысл названия произведения; знакомство с главным
героем романа; введение понятия "нигилизм".
1)История создания романа. Две линии замысла: антидемократическая и антидворянская.
Цель писателя.
2)Смысл названия.
Беседа:
-на какие мысли наводит вас заглавие романа?
-чем может быть вызван конфликт?
-можно ли избежать этого конфликта?
3)Приступаем к работе с произведением. начинаем со второй главы.
-Словесное изображение портрета Евгения Базарова. Обращаем внимание на его
противоречивость во внешности. Работаем с деталями, которые позволяют заглянуть во
внутренний мир героя ( большие зеленоватые глаза, спокойная улыбка).
-Работаем с пятой главой. Занятия Базарова. Раскрываем образ лягушки, что он
символизирует?
Эпизод - за завтраком. Со слов "он нигилист" до слов "прежде были гегелисты, а теперь
нигилисты" - чтение по ролям.
4)В тетради ученики записывают два определения: кто такой нигилист и что такое
нигилизм.
5)Работа с шестой главой. Спор за завтраком (чтение по ролям).
Вопрос: почему Павел Петрович бледнеет?
Домашнее задание: перечитать внимательно десятую главу, выделить предметы спора
между Павлом Петровичем и Базаровым, выписать наиболее значимые высказывания.
Индивидуальные сообщения: предыстория Николая Петровича; предыстория Павла
Петровича.
Урок №2
Тема: спор о принципах; демократизм и аристократизм.
Цель: в ходе анализа эпизода (схватка за вечерним чаем) выяснить суть идейных
расхождений между "отцами" и "детьми"; рассмотреть, как Тургенев выявил сильные и
слабые стороны демократизма и аристократизма.
1)Проверка домашнего задания.
Сравниваем судьбу Павла Петровича с судьбой Николая Петровича.
Что общего и в чем различие? Почему в сердце Николая Петровича живет "чувство
правильно проведенной жизни", а у Павла Петровича этого чувства нет?
2)Приступаем к анализу эпизода - схватка за вечерним чаем (гл.10)
а)Место и время действия.
Гостиная в доме Кирсановых. Вечерний чай. Спустя две недели после приезда Аркадия и
Базарова.
б)Психологическое состояние героев перед схваткой.
Павел Петрович был готов к бою. Ждал предлога.
Евгений Базаров был в этот вечер не в духе.
в)Завязка действия.
Базаров : "Дрянь, аристократишко".
г)Развитие действия.
Проверка домашнего задания: какие предметы спора ребята выделили, работая дома
(нужное процитировать).
Предметы спора:
-аристократизм
-народ
-пути переустройства мира
-живопись
-общественный строй
д)Кульминация не выделена. Видим психологические колебания герое. Своему накалу
чувств и переживаний они не дают выйти наружу.
е)Развязку наблюдаем на протяжении спора.
В начале спора Павел Петрович восхвалял чувство аристократического достоинства,
умение уважать себя и других, а в решающий момент не сумел сдержаться, рааскричался
и оскорбил своего противника.
Базаров же не имеет положительной программы и не знает, что будет построено на
развалинах старого мира. Нельзя только разрушать.
Домашнее задание:
внимательно поработать с образами Ситникова и Кукшиной: охарактеризовать их как
людей и как нигилистов (упор сделать на внешние детали) - письменно.
Урок№3
Тема: подражатели нигилизма.
Цель: через образы Ситникова и Кукшиной суметь увидеть будущее нигилизма.
1) Беседа с ребятами:
- Что такое нигилизм? Как вы его оцениваете?
- Какую функцию он выполняет: созидающую или разрушающую?
- Есть ли будущее у нигилизма? ( вопрос урока)
2)Образ Ситникова:
а)портрет
-в славянской венгерке, элегантные перчатки
-прилизанное лицо
-глаза смотрят пристально и беспокойно
-деревянный смех
б)поведение ( выскакивает из дрожек, бросается к Базарову с криком, семенит вокруг
Базарова; забегает то справа, то слева; визгливо смеётся, подобострастно ухмыляется)
в)нигилизм Ситникова:
-не должно признавать авторитетов (хотя сам раболепствует перед Базаровым)
-женщин следует презирать ( "Прелесть! прелесть!" - говорит он об Одинцовой)
Вывод по образу Ситникова:
Ситников выступает против авторитетов, а сам демонстрирует своим поведением рабское
подчинение Базарову; заявляет, что он не славянофил и тут же "хотя, конечно...", на нем
славянофильская венгерка - сам не знает, кто он; говорит, что презирает женщин, а сам
отзывается об Одинцовой: "Прелесть! прелесть!".
3)В гостях у Кукшиной. Работа с 13 главой.
а)косвенная характеристика:
-домик "на московский манер"
-"криво прибитая визитная карточка"
-"какая-то не то служанка, не то компаньонка"
б)детальное описание комнаты (раскрытие образа через обстановку)
-гостиная - рабочий кабинет
-бумаги, письма, русские журналы (неразрезанные)
-столы в пыли
-разбросанные окурки папирос
в)портрет:
-несоответствия (молодая - растрепанная, платье шелковое - не совсем опрятное)
-снижающие образ детали ( "круглые глаза, между которыми сиротливо краснел
крошечный вздернутый носик", "побуревшие от табаку пальцы")
г)поведение и разговор с Базаровым.
В разговоре с Базаровым следим за тем, где Тургенев характеризует её как человека, а где
она пытается показать себя последовательницей нигилизма.
Вывод по образу Кукшиной: описание дома, комнаты, портрета, диалог с Базаровым - всё
демонстрирует ничтожность и ограниченность этой натуры.
4) Разрешение вопроса: есть ли будущее у нигилизма?
Домашнее задание: перечитать главы с 14 по 20. Выписать слова, выражающие чувства и
переживания Базарова. Можно ли назвать это любовью?
Индивидуальное сообщение: предыстория Одинцовой.
Урок№4
Тема: "Явление Одинцовой"
Цель: проследить за внутренней борьбой Базарова.
Работа с текстом
1) Каковы взгляды Базарова на любовь до встречи с Одинцовой?
2) Где познакомились Базаров и Одинцова?
Портрет Одинцовой (глазами Аркадия) - прочитать.
Можно ли через внешние детали заглянуть во внутренний мир героини? Какой он?
Почему Базаров циничен при встрече с Одинцовой?
3) Базаров и Аркадий в гостинице у Одинцовой.
Что происходит с Базаровым?
Что он говорит Аркадию об Одинцовой, после того как они вышли от нее?
"Как она себя заморозила!"
"Герцогиня, владетельная особа!"
"Этакое богатое тело! Хоть сейчас в
анатомический театр"
Базаров пытается заглянуть во внутренний мир героини, но мысль о том, что он нигилист,
не дает ему душевной свободы.
4) Предыстория Одинцовой. Докладчик должен сказать о своём отношении к жизни
Одинцовой ( жизнь без цели, вечные скитания).
5) Поездка в Никольское - имение Одинцовой.
С кем живет Анна Сергеевна?
Какая в её доме царит атмосфера?
Чем привлек Одинцову Базаров? ( О какой черте её характера пишет Тургенев?)
Что чувствует базаров после встречи с Одинцовой, и что чувствует Одинцова после
встречи с Базаровым?
Чувства Базарова
- чувство мучило и бесило
- кровь загоралась, как только он вспоминал
о ней
- с негодованием сознавал романтика в
самом себе
"Чувства" Одинцовой
- в его отсутствие она не скучала, не ждала
его, но появление его тотчас её оживляло
(она как будто хотела и его испытать, и себя
изведать)
6) Комментирование чтение эпизода, где Базаров сообщает Одинцовой об отъезде (17 гл.)
Базаров
- сидит неподвижно (чувствуем его
внутреннее напряжение)
- "Вы так непогрешительно правильно
устроили вашу жизнь, что в ней не может
быть места ни скуке, ни тоске...никаким
тяжелым чувствам". ( О каком "тяжелом
чувстве" говорит Базаров?)
- дрожь в руках
- когда базаров начинает говорить о красоте
Одинцовой, о том, что каждый человек -
Одинцова
- ей стало душно (Почему?)
загадка, кого мы в нем видим? (романтика)
- какова роль природы в этом эпизоде? (она
вносит романтическую атмосферу)
- "Вам хочется полюбить, а полюбить вы не
можете".
- принялась рассматривать рукава своей
мантильи ( Как характеризует Одинцову
этот жест?)
- "...тот скорее достоин сожаления, с кем эта
штука случается" ( Базаров чувствует свою
слабость)
- "Главное, надо уметь отдаться" (главный
закон любви)
- "А вы думаете, легко отдаться вполне
чему бы то ни было?"
- стиснул руку Одинцовой так, что она чуть
не вскрикнула
8) Гл. 18. Чтение по ролям эпизода - признание Базарова.
Базаров, который предстает перед нами в этой сцене, отличается от того Базарова,
которого мы видели в начале романа. Докажите.
- " ...будущее большею частью не от нас
зависит"
-"...разве человек всегда может громко
сказать все, что в нем "происходит"?
- "Всякий человек сам себя воспитывать
должен...А что касается до времени - отчего
я от него зависеть буду? Пускай же лучше
оно зависит от меня"
- "Все люди друг на друга похожи как
телом, так и душой"
- Можно ли признание Базарова Одинцовой в любви назвать дуэлью? Почему?
Кто победитель, а кто проигравший?
Домашнее задание: перечитать главы с 20 по 22; ответить на вопрос: почему Тургенев
знакомит читателя с родителями Базарова после встречи главного героя с Одинцовой?
Урок №5
Тема: родители Базарова
Цель: рассмотреть образы родителей; понять, что Базаров -сын глубоко чувствующих,
набожных родителей - не может быть нигилистом: отрицателем любви, природы, веры.
1) Вспоминаем взаимоотношения между Аркадием и Николаем Петровичем в начале
романа.
2) Ведем беседу о родителях Базарова.
Образ Василия Ивановича:
а) Портрет
б) Как его волнение при встрече с сыном передал Тургенев? ( привести примеры)
в) Что мы узнаем о Василии Ивановиче из разговора с приехавшими?
-"Для человека мыслящего нет захолустья" ( как характеризуют Василия Ивановича эти
слова?)
-перевёл мужиков на оброк, хотя самому это невыгодно; бесплатно лечит крестьян ( какая
черта характера здесь проявляется?)
- в речи употребляет французские слова, которые Тургенев пишет русскими буквами (
почему?)
-сад Василия Ивановича (трудолюбие его)
Делаем вывод по образу Василия Ивановича.
Образ Арины Власьевны:
а) Портрет
б) Что с ней происходит при встрече с сыном?
Удалось ли Тургеневу через психологический портрет передать глубокую любовь
родителей к своему сыну?
Как ведет себя Базаров при встрече с родителями?
в) Что автор повествует нам об Арине Власьевне?
- набожна, чувствительна
-верила во все приметы, гаданья, заговоры, сны
-в хозяйстве, сушенье и варенье знала толк, но своими руками ни до чего не прикасалась
- замуж вышла против своей воли
- в политике не разбиралась
Делаем вывод по образу Арины Власьевны
3) Проверка домашнего задания. Ответ на вопрос: почему Тургенев знакомит читателя с
родителями Базарова после встречи главного героя с Одинцовой?
В ходе размышлений на этот вопрос должны прийти к выводу, что Базаров способен на
глубокие чувства, потому что духовные ценности заложены в него с детства. Он смог
искренне полюбить Одинцову, она же не смогла ответить ему взаимностью.
4) Разговор Базарова и Аркадия в стоге сена. Чтение этого эпизода по ролям. После
прочтения обсуждаем.
- Что мы узнаем о прошлом Базарова?
- Почему Базарова не удовлетворяет положение, занимаемое человеком в этом мире:
человек-это песчинка, которая находится во власти стихий природы?
- Его отношение к муравью, который тащит полумертвую муху, противоречит какому его
афоризму? ( " Природа - не храм, а мастерская, и человек в ней работник")
Природа сильнее человека, человек не сможет подчинить её своей воле.
-Что заставило Базарова наброситься на Аркадия?
Домашнее задание: выявить причину ещё двух приездов Базарова к Одинцовой; подумать
над вопросом: с какой целью вводится эпизод с дуэлью между Павлом Петровичем и
Базаровым?
Урок №6
Тема: два приезда к Одинцовой; дуэль Павла Петровича и Базарова.
Цель: выявить причины приезда Базарова в Никольское; роль дуэли в романе "Отцы и
дети".
1) Второй приезд к Одинцовой.
-Как и когда Аркадий и Базаров решают поехать к Одинцовой во второй раз?
-Как их восприняла Одинцова? Чем она это объясняет?
-Как ведет себя Базаров после посещения Одинцовой? (почти не раскрывал рта, все глядел
в сторону, ожесточенное напряжение)
Как вы считаете, чем это вызвано?
-Чем стал заниматься Базаров в Марьино? Почему в нем пробудилось такое желание к
работе?
2) Дуэль (гл.24)
-Что послужило причиной дуэли Базарова с Павлом Петровичем?
-Чтение вслух ( с последующим обсуждением) преддуэльного разговора между Павлом
Петровичем и Базаровым.
Как Базаров относится к дуэли?
Каковы условия дуэли?
Как ведет себя Базаров в разговоре с Павлом Петровичем? (постоянно иронизирует)
Что иронией утверждает Базаров?
Как настроен на дуэль Павел Петрович? ( "Я буду драться серьезно")
-Боится ли Базаров смерти? Почему?
-Что означает сон Базарова перед дуэлью?
-Каков итог дуэли? Почему Базаров решает уехать?
-Согласны ли вы с тем, что в разговоре с Фенечкой Павел Петрович просто хотел
возвысить себя, оправдать?
В борьбе с Базаровым он терпит поражение. Чтобы хоть как-то вернуть себе хотя бы
малую долю почета, он пытается вытащить из себя что-то душевное, человеческое, желая
оставить о себе добрую память в сердцах близких ему людей. Это всего лишь фальшь.
3)Третий и последний приезд Базарова к Одинцовой.
-Как объясняет Базаров Аркадию причину своего приезда в Никольское? Что его
интересует?
-Зачем Базаров сообщает Одинцовой о том, что аркадий был в неё влюблен? ( он считает,
что Одинцова не ответила ему взаимностью по причине того, что любит Аркадия)
-Как Одинцова относится к Аркадию? ( "В этом молодом и свежем чувстве есть какая-то
прелесть..."; увлеклась из любопытства)
Базаров думает, что Одинцова любит Аркадия. ему помогает разобраться в Одинцовой
письмо Аркадия, в котором он просит руки Кати.
Чтение вслух эпизода, где Одинцова сообщает Базарову о письме.
-Что заставляет Одинцову так бесноваться?
- В чем убеждается Базаров?
Домашнее задание: работа над образом Аркадия (по рядам).
Первый ряд рассматривает отношения Аркадия с Николаем Петровичем ( гл.3; гл.28): как
проявляется проблема отцов и детей (примеры из текста); Аркадий и Николай Петрович в
конце романа.
Второй ряд рассматривает образ аркадия в споре (гл.10): роль кого выполняет Аркадий на
фоне спора Базарова с Павлом Петровичем; искренен ли он в том, что говорит; как
оценивает поведение Аркадия Павел Петрович; прав ли Павел Петрович в своей оценке.
Третий ряд рассматривает отношения Аркадия с Катей (гл.25; гл.26): какова роль ясеня, у
которого беседовали Аркадий и Катя; какое влияние на Аркадия оказала встреча с Катей;
как оценивает Базаров отношения Аркадия с Катей.
Урок № 7
Тема: смерть Базарова.
Цель: выяснить, как проявляет Базаров себя перед лицом смерти.
1)Отношения Базарова и аркадия (проверка домашнего задания)
Вывод: влияние Базарова на аркадия исчезает, как только аркадий вернулся в свою среду.
"Погодите, мы вас переделаем", - говорит Катя. Аркадия и переделывать не надо, он "ручной", "птенец", "нежная душа".
2)Беседа по главам 27,28
-Базаров остается один ( даже в глазах крестьян он всего лишь "шут гороховый").
Скажите, как он пытается побороть свое тяжелое настроение?
-По причине чего Базаров заболевает?
-Как он относится к своей болезни? ( разговор Базарова с Василием Ивановичем- по
ролям)
-Расскажите о переживаниях родителей Базарова во время его болезни.
-Перед смертью противоречие в Базарове проявляется или нет? ( привести примеры)
Базаров-нигилист
1) Базаров ( родителям): вот вам случай
поставить на пробу религию
2) Все равно: вилять хвостом не стану
Базаров-человек с глубоким внутренним
миром
1) Василий Иванович: сын мой, дорогой
мой, милый сын. - это необычайное
воззвание подействовало на Базарова.
2) Просьба о том, чтобы послали нарочного
к Одинцовой. (ещё раз проверяет чувства
Анны Сергеевны)
-Какой смысл заложен в словах: "Червяк полураздавленный, а ещё топорщится".
3) Чтение учителем вслух заключительного эпизода.
Символика слов:
железная ограда-выделяет могилу Базарова среди остальных, как выделялся в жизни
базаров своими взглядами, железный был у него и характер
ограда - замкнутое пространство, но с углами, о которые можно споткнуться, но в
которых можно и спрятаться ( Базаров прятался от живой жизни)
ёлки - символизируют вечность
цветы- символ жизни на могильном холмике
4) Почему Тургенев заканчивает роман сценой сельского кладбища?
Урок №8, №9
Ученики пишут сочинение по роману "Отцы и дети"
Темы сочинений:
1) "Отцы и дети в романе Тургенева"
2) "Евгений Базаров и Павел Кирсанов"
3) "Любовь в жизни Базарова и Кирсановых"
4) "Почему Базаров уверен, что они с Аркадием "прощаются навсегда"?
Проверочная работа ( предложенная на одном из уроков)
1) Что такое нигилизм?
2) Вспомните и напишите любые три афоризма Базарова.
3)Чей это портрет? (прочитать описание внешности Базарова)
4) О ком идет речь? ( прочитать эпизод -Николай Петрович наедине с природой)
5) Описание чьей это комнаты? ( комнатка Фенечки)
6) Чем привлек Одинцову базаров?
7) При каких обстоятельствах Базаров произносит слова "расклеилась машина"?
8) Чей это портрет? (прочитать описание внешности Павла Петровича)