Человек читающий

1
ПРОЕКТ «Человек читающий – человек успешный»
(«Успешное чтение», « Книга для всех и на все времена», « С книгой в будущее», « Чтение длиною в
жизнь», «Книга – путь к успеху», «С книгой по жизни», «Человек читающий - человек успешный»)
Пояснительная записка
В российском образовании сегодня много проблем. И одна из них – духовное обнищание наших учеников.
Мы видим причину духовно-нравственного нездоровья детей в отсутствии у них интереса к чтению. Миссия
школы, учителя русского языка и литературы, учителей – предметников, классного руководителя, школьного
библиотекаря в решении этой проблемы – пробудить этот интерес, помочь ребёнку полюбить слово, научить
его осмысленно читать. Заставить читать ребёнка нельзя, но можно увлечь, научить, «заразить»…
Считая чтение основным способом вхождения в культуру, мы выстраиваем систему работы по
повышению качества чтения на всех ступенях обучения. А так как культура чтения изначально прививается в
семье, то мы стараемся организовать партнёрство с семьями наших учеников. Все реже становится
традицией в современной семье проводить вечер с книгой в руках, читая на ночь малышу.
Нация, утерявшая интерес к чтению, оказывается на грани культурной деградации, становится слабой
и уязвимой. Сегодня книге приходится бороться за аудиторию с телевидением, кино, Интернетом. Но чтение
– это не просто способ получения информации, это уникальный процесс, способный сделать из человека
именно Личность, умеющую чувствовать, сопереживать, мыслить независимо. Мы хотим не потерять
читающего человека. В этом смысле безразлично, какие книжки — бумажные или электронные — будет
читать ребенок. Человек должен уметь читать и воспринимать текст независимо от его носителя. Слово и
текст — важнейшие составляющие мыслительного процесса: без них невозможно устроить нормальное
государство.
Мы видим следующие причины читательской деградации:
-прогресс компьютерных технологий - регресс чтения (снижение престижа чтения, вытеснение книги,
отчуждения детей от чтения книги);
-снижение количества часов литературы отправило в самостоятельное читательское плаваниебарахтанье ребенка, у которого еще не сформированы жизненные ценности, эстетические взгляды;
2
-круг свободного чтения в основном формирует СМИ, где не всегда учтены возрастные и
психологические особенности ребенка, нет различения «можно» и «нельзя» (допустимо и недопустимо);
-на выбор чтения влияет и среда общения, зарубежную литературу дети знают больше, чем свою;
-отход и от семейного чтения.
В этой связи мы реализуем читательский проект «Человек читающий – человек успешный».
Школьный
проект
реализуется
в
рамках
программы
развития
школы.
Вид проекта: коллективный (задействованы все обучающиеся школы с 1 по 11 классы, ≈ 450 человек),
практико-ориентированный, творческий.
Продолжительность проекта: сентябрь 2013 – 2014 г.г.
Предполагаемый результат: Роль книги в образовании обучающихся трудно переоценить. Художественная
литература развивает эмоционально-чувственную сферу детей и их познавательную активность, мотивирует
осмысление жизни, содействует рефлексии, формирует ценностные ориентации подростков, их речевую
культуру. К сожалению, сейчас досуг школьников всё чаще заполняется компьютерными играми и
видеофильмами, зачастую низкопробного качества. Чтение художественной литературы для многих
обучающихся стало мало мотивированным, и это нельзя считать нормальным. Школьный проект «Читающая
школа» призван внести определённый вклад в преодоление этой проблемы: повышение читательской
компетентности. Участники проекта под руководством наставников научатся читать книги осмысленно, их
язык и мышление будут развиваться, а словарный запас увеличиваться.
 Обучающиеся научатся красиво и точно выражать свои мысли;
 Чтение будет развивать в детях способность к сопереживанию, научит их вживаться в положение других
людей и понимать их, а также поможет понять самих себя;
 Книги должны заполнить часть детского досуга;
 Чтение подарит детям вдохновение и научит творчески подходить к решению определённых вопросов;
Популяризация чтения и рост читательской активности. У детей появится интерес к литературе и
самостоятельному чтению, выходящему за рамки школьного учебника.
Цели школьного проекта:
-создание условий (разработка и проведение мероприятий) для популяризации чтения среди обучающихся,
родителей, для воспитания настоящего читателя (вдумчивого читателя), вернуть читателя в лоно
литературы;
3
-повышение качества обученности в образовательном учреждении;
-повышение образовательного и культурного уровня выпускника;
–повышение интереса к чтению;
-формирование духовно-нравственных ориентиров;
-формирование единой читательской общности – Школа, Библиотека, Семья;
Задачи:
1. разработать и провести мероприятия по выявлению и развитию читательской культуры обучающихся в
том числе волонтерское движение «Подари книгу»;
2. организовать акции, формирующие читательский вкус;
3. привлекать родителей к мероприятиям для реализации школьного проекта;
4. продумать взаимодействия и социальное партнерство с учреждениями культуры (объединить усилия
школьной и сельской библиотек села, ДК, музыкальной школы);
5. проводить в рамках урока читательские пятиминутки;
6. воспитывать мыслящего читателя, способного самостоятельно давать оценку произведению.
Рекомендации для педагогов, классных руководителей по организации мероприятий в рамках
реализации
школьного
проекта
«Читающая
школа»
Где найти время для разговора о книге? Пять минут на уроке, при работе с текстами, внеклассные встречи,
организация читательской декады.
1. На уроках подбирать тексты, в которых идет рассуждение о книге, о писателе, о читательских
предпочтениях ученых, исторических деятелях.
2. Постоянно говорить об интересных дополнительных книгах по разным предметам и темам.
3. Читательская пятиминутка - хотя бы раз в неделю на уроке учитель, подготовленный ученик рассказывает
о книге.
4. Запланировать классные часы, родительские собрания, читательские салоны, гостиные вместе с
родителями.
5. Запланировать экскурсии в библиотеки города Тюмени, совместные библиотечные уроки.
6.Конкурсы сочинений (творческих работ) «Чтение - ….», «Настоящий читатель…», «Я - читатель»,
«Читательские предпочтения моей семьи», «Читательские предпочтения моих одноклассников», «Моя
4
библиотека», «Моя золотая полка», «Книга, о которой я хочу рассказать», «Дневник читателя», «Письмо другу
о прочитанной книге», «О книге нечитающему поколению»
7.Представление любимой книги (ребенка, семьи, класса)
8.Оформить выставки (альбомы, презентации) в классных кабинетах, библиотеке (не только книги, но и
небольшие отзывы, иллюстрации, виртуальная выставка)
Я - читатель. Расскажу о своей книге. Мой мир чтения. Книга, о которой я хочу рассказать.Что читает моя
семья, Моя семья и мир чтения. Что читают (ли) мои бабушки и дедушки.Иллюстрации к любимым
произведениям. Рекомендую почитать.Читательские интересы нашего класса. Моя «Золотая полка».
Читательский кейс.
9. Читательское состязание «Битва полиглотов» ТУРНИР ПОЛИГЛОТОВ.
Этапы реализации проекта «Человек читающий – человек успешный».
Этапы
Мероприятия
I этап - организационный Открытие проекта. Акция-форум «Человек читающий – человек
успешный»
Сроки
30 сентября
ответственные
Кондина Ю.С.
Сидорова О.М.
Голубь Г.М.
Вербицкая Г.А.
5
Рекламная читательская
компания
В рамках уроков, классных часов – рекламная акция
30 сентября
Кондина Ю.С.
« Читать не вредно, вредно не читать»:
Сидорова О.М.
-познакомить с высказываниями о чтении, о книге
Голубь Г.М.
-разработка рекламной продукции - слогана.
Вербицкая Г.А.
Например: «Пришёл. Увидел. Прочитал!», «Иди по жизни с книгой!»,
«Успешные люди много читают!», «Заходите! Смотрите! ЧИТАЙТЕ!»,
«Человек читающий – человек успешный!», «Создай свое будущее –
читай!», «Читать – это здорово!», «Быть читателем стремись –
в библиотеку запишись!», «Пришёл. Увидел. Прочитал!», «Читай
всегда, читай везде!» и т. д.
Классные руководители 1-11
кл., учителя-предметники
-написать свои размышления о чтении
-лучшее сочинение, эссе «Моя любимая книга»
-мультимедийная презентация по сюжету полюбившихся книг
-реклама любимой книги (мини-сочинение по понравившемуся
произведению, в котором учащиеся-авторы раскроют интересные
факты, побуждающие других школьников прочесть рекламируемую
книгу);
-Баннеры, растяжки, плакаты с девизами
-Реклама – раздача закладок на книги, флажки с лозунгами и
фотографиями
6
Привлечение семьи, учебных коллективов, ребят к участию в
конкурсах «Самая читающая семья», «Самый читающий класс»,
«Читатель года»
Сентябрь - май
Голубь Г.М.
Работа над созданием читательского кейса семьи, классного
коллектива, детей, школы.
В течение года
Сформировать банк «Настоящих читателей»
В течение года
Голубь Г.М.
Подготовка к участию в волонтерском движении «Подари книгу»
Март - Апрель
Голубь Г.М.
классные руководители 1-11
кл.
классные руководители 1-11
кл., выдвинувшие участников
классные руководители 1-11
кл.
Октябрь декабрь
2 этап практический
Создание читательского
кейса
Портфолио творческих работ (ученика, класса, школы)
(по плану учителей-предметников)
В течение года
Уроки чтения
(по плану библиотечных уроков)
В течение года
Кондина Ю.С.
классные руководители 1-11
кл.
Кондина Ю.С.
Учителя литературы, учителя предметники, классные
руководители 1-11 кл.
Голубь Г.М.
7
Акции, часы общения
Памятка для родителей «Золото добывают из земли, а знания из
книги»
Октябрь
Голубь Г.М.
Создание буклета «Вам, юные любители чтения»
Ноябрь
Голубь Г.М.
Конкурс рисунков к 90 –летию Тюменского района «Моя малая
Родина»
Октябрь-ноябрь
Кондина Ю.С.
Проведение акций, часов общения по расширению читательского
кругозора школьников, родителей, учителей
В течение года
классные руководители
(последний
четверг каждого
месяца)
1 -11 кл.
Ежедневно
1 -11 кл.
-Час тихого чтения
-5 минут чтения на уроке
1 -11 кл.
1 -4 кл.
- Лучший подарок - это книга
Март
9 -11 кл.
- Современная классика
Январь
8 -11 кл.
Виртуальные путешествия, Мультимедиа презентации :
-Архитектурные сокровища Тюменской области»
-«Любимая книжка на большом экране».-«Книги Обо Всём На Свете».
Литературно-творческие игры, викторины, диспуты:
8
-«Тропинками родного края» игра – путешествие
-«Вопрос на засыпку»
-«Читаем, думаем, играем: загадки, ребусы, кроссворды»
-«Калейдоскоп кроссвордов»
-«Литературный аукцион»
-«Литературный дуэт»
-«Путешествие по стране вежливости»
-«Любимые сказочные герои»
-«Литературный ералаш»
-«Литературный ринг»
Театрализованные громкие чтения, Выразительное чтение:
-Краеведческие громкие чтения о природе
-«Живая планета»
-«Мы нашли сказку»
- «Чтение – лучшее увлечение»
- «Ну-ка, вместе почитаем»
- «Сказочный калейдоскоп»
- «Выходные отдыхаем, но читать не забываем»
9
Мастер - класс
-Из бумаги мастерим как маги»
-«Бумажный зоопарк»
-«Бумажный театр» (об изготовлении кукол из бумажных материалов)
-«Памятник литературному герою» (поделки из природного материала,
пластелина)
-«Моя любимая игрушка» мастер-класс по изготовлению народных
кукол
-Книжкина больница «Айболит!
Волонтерское движение
-Акция «Подари книгу»
Участие в волонтерском
движении.
- Посещение волонтерской группы детей-инвалидов с акцией «Подари
книгу»
Март - Апрель
Голубь Г.М., классные
руководители
- флешбук «Минута для чтения».
Суть его в том, что на большой перемене старшеклассники наденут
яркие майки с нашитым слоганом «В компьютере – новости, в книге –
жизнь» и распространятся по всем коридорам школы. В определенное
время прозвучит сигнал, школьник одновременно раскроют свои
любимые книги и в течение минуты будут читать их вслух, своим
примером показывая, что читать модно и интересно.
Флешбук, флешмоб:
Кондина Ю.С., классные
руководители
10
Преимущество таких
акций – в массовости,
быстроте и красочности.
Внеклассные
мероприятия
-флешмобы: «Любимая книга», «Открой свою книгу», «Признание
любви любимому писателю», «Нескучная классика»
- Школьный конкурс проектов о книге, о чтении
- Неделя детской книги
Литературно-музыкальная композиция «Поэты, писатели,
композиторы о ВОВ »
-Школьная газета кружком «Юные корреспонденты»
-Блиц-опросы «Десять книг, которые потрясли Вас», «Какую роль
играет чтение в Вашей жизни?», «В моей семье читают»;
-блиц-опросы с видеокамерой «Вы любите читать книги?»;
-мониторинг «Кто Вы, наш читатель?»
Вязова Н.М, Учителя
литературы, учителя
предметники, классные
руководители
Март - апрель
Апрель – май
Голубь Г.М., классные
руководители начальной
школы
Кондина Ю.С., классные
руководители, музыкальная
школа
11
- Книжный флешмоб «Читать – модно!» (три месяца о
литературе; продолжительность флешмоба: 23.09.12 – 20.12.12).
Цель этого коллективного мероприятия – доказать, что
подрастающему поколению и взрослым ещё интересна литература.
Флешмоб проходит на страницах школьного электронного дневника,
где каждые два дня дети и взрослые оставляют свои комментарии о
своих любимых книгах, обмениваются мнениями.
Родительские собрания
- Книжка-самоделка (предлагается совместное с родителями
изготовление миниатюрной красочной книжки-раскладушки).
Мероприятия,
- конкурс «Папа, мама, книга, я: вместе – книжная семья»; направленные
на возрождение семейных час размышления для родителей «Что читают наши дети?»; -традиций чтения:
родительский час «Будет в семье лад, коль книге рад», -семейный
праздник «Возьмите книгу в круг семьи»;
-вечер-встреча с книгой «Что читали мои родители»; -викторина «Тема
семьи в художественных произведениях»; -комплексные формы
«Бенефис семьи», «День семейного чтения»
-Родительская конференция «Как стать родителем читающего
ребенка», «Читающий родитель -читающий ребенок», «Что читают
наши дети?», «Условие успешной учебы – начитанность»,
«Начитанность - путь к достижению успеха»
-День любимой книги - семейная традиция
-Классные посиделки «Расскажи о книге»
12
- Дневник читателя - беседа о прочитанном.
Любимая книга на сцене
Реклама о книге
Книга в моей жизни