Федеральное агентство по образованию -

Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Глазовский Государственный педагогический институт
им В. Г. Короленко
Утверждена
на заседании кафедры
21.06.09, протокол № 10
Зав. кафедрой __________________ И.Ю.Лыскова
Декан факультета________________ В.М. Широких
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина
Практика устной и письменной речи
Специальность «033200 – Иностранный язык»
Учебный год 2009-2010
Ведущие преподаватели: Широких В.М.
Семестр
I, II
Формы отчетности: контрольных работ (кол-во) - I семестр –10
II семестр- 13
экзамен
- I семестр
II семестр
Всего часов: аудиторных
148
из них: практических
148
самостоятельная работа:
КСР 24
2009 г.
Тематический план
Практика устной и письменной речи, I курс (I, II семестр)
1 семестр.
№
Наименование
тем
Аудит.
заняти
я
Текущий
1.
Досуг
6 ч.
Форма
Письм.
2.
Внешность,
одежда
6 ч.
Письм.
контроль
Содержание
Сочинение: “Personal Information”
(см. Matters Intermediate, Unit 1,
p.9)
Критерии оценки:
«5»- 100-150 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
полным
раскрытием
темы;
адекватный
выбор изученной
лексики; не более 3 ошибок
разного типа.
«4»-100-120 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
полным
раскрытием
темы;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 5 ошибок
разного типа.
«3»- 60-100 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
неполным
раскрытием
темы;
недостаточно адекватный выбор
изученной лексики; не более 8
ошибок разного типа.
«2»- менее 60 слов, неадекватный
выбор
лексики,
неполное
раскрытие темы; более 8 ошибок
разного типа.
Орфографический
диктант:
«Aрреarance» (см.Меркулова Е.М.,
Урок 9, стр. 233-234)
См. Приложение
Критерии оценки:
«5»-100-150 слов по изученной
тематике;
не
более
3
орфографических
и
грамматических ошибок.
«4»- 100-150 слов по изученной
тематике;
не
более
4-5
орфографических ошибок.
«3»- 100-150 слов по изученной
тематике; не более 5-6 ошибок
разного типа.
«2»- 100-150 слов по изученной
тематике; более 6 ошибок разного
типа
(неадекватное
пунктуационное и грамматическое
оформление).
3.
Путешествия,
границей
за
7 ч.
Устно
4.
Жизнь
границей
за
7 ч.
Устно
Монолог-повествование. Metters
Intermediate., Unit 3, p. 19, ex. 4)
Критерии оценки:
«5»- 15-20 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
беглость
и
выразительность
речи;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 4 ошибок
разного типа.
«4»- 15-18 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных адекватный выбор
изученной лексики; беглость и
выразительность речи; не более 6
ошибок разного типа.
«3»- 10-15 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
неадекватный
выбор
изученной
лексики;
недостаточное раскрытие темы; не
более 8 ошибок разного типа.
«2»- менее 10 предложений;
неполное
раскрытие
темы,
неадекватный выбор изученной
лексики; более 8 ошибок разного
типа.
Выразительное чтение текста.
Metters Intermediate. Unit 4, p. 2627, Texts 1,2.
Критерии оценки:
«5»выразительное,
беглое,
правильное
интонационное
оформление читаемого текста; не
более 2 фонетических ошибок.
«4» - выразительное, беглое,
правильное
интонационное
оформление читаемого текста; не
более 4 фонетических ошибки.
«3» - недостаточно выразительное
и беглое чтение, неадекватное
интонационное чтение текста на
синтагмы; более 5 фонетических
ошибок.
«2» - невыразительное и не беглое
чтение,
неадекватное
интонационное
оформление
текста; более 8 фонетических
ошибок.
5.
Времена
года,
природные
катаклизмы.
8 ч.
Письм.
Письм.
6.
Экология
4 ч.
Письм.
Краткое изложение содержания
текста (Summary)
Меркулова Е.М., Урок 10, стр.
292, урок 4.
Критерии оценки:
«5» - 100 – 140 слов, краткость,
четкость и соблюдение логики
изложения; не более 2 ошибок
разного типа.
«4» - 100-140 слов, краткость,
четкость и соблюдение логики
изложения; не более 4 ошибок
разного типа.
«3» - более 140 слов, нарушение
логики изложения; не более 6
ошибок разного типа.
«2» - более 140 слов, отсутствие
логики
изложения,
перегруженность деталями; более
6 ошибок разного типа.
Лексико-грамматический тест №1
Metters Intermerdiate. (Units 1-5)
Teacher’s Book p. 150-151
«5»- 100-95 баллов
«4»- 94-85 баллов
«3»- 84-70 баллов
«2»- 69 баллов
Сочинение-письмо.
Matters
Intermediate. Unit 6, p.47.
Критерии оценки:
«5»- 100-150 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
полным
раскрытием
темы;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 3 ошибок
разного типа.
«4»- 100-120 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
полным
раскрытием
темы;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 5 ошибок
разного типа.
«3»- 60-100 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
неполным
раскрытием
темы;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 5 ошибок
разного типа.
«3»- 60-100 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
неполным
раскрытием темы;
недостаточно адекватный выбор
изученной лексики; не более 8
ошибок разного типа.
«2»- менее 60 слов, неадекватный
выбор
лексики,
неполное
раскрытие темы; более 8 ошибок
разного типа.
7.
Взаимоотношения
14
между людьми, ч.
черты характера.
Устно
Рассказ
о
человеке
по
фотографии. Matters Intermediate,
Unit 7, p.55, ex. 9.
Критерии оценки:
«5»- 15-20 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
беглость
и
выразительность
речи;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 4 ошибок
разного типа.
«4»- 15-18 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных адекватный выбор
изученной лексики; беглость и
выразительность речи; не более 6
ошибок разного типа.
«3»- 10-15 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
неадекватный
выбор
изученной
лексики;
недостаточное раскрытие темы; не
более 8 ошибок разного типа.
«2»- менее 10 предложений;
неполное
раскрытие
темы,
неадекватный выбор изученной
лексики; более 8 ошибок разного
типа.
8.
Квартира
удобства.
9.
Жилище
будущего
и
14 ч.
Устно
Монолог-сообщение “My Dream
House” Matters Intermediate, Unit 8,
p.62, ex. 3.
Критерии оценки:
«5»- 15-20 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
беглость
и
выразительность
речи;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 4 ошибок
разного типа.
«4»- 15-18 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных адекватный выбор
изученной лексики; беглость и
выразительность речи; не более 6
ошибок разного типа.
«3»- 10-15 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
неадекватный
выбор
изученной
лексики;
недостаточное раскрытие темы; не
более 8 ошибок разного типа.
«2»- менее 10 предложений ;
неполное
раскрытие
темы,
неадекватный выбор изученной
лексики; более 8 ошибок разного
типа.
4 ч.
Устно
Монолог-сообщение: проект дома
(квартиры) будущего (работа в
паре).
Критерии оценки:
«5»- 15-20 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
беглость
и
выразительность
речи;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 4 ошибок
разного типа.
«4»- 15-18 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных адекватный выбор
изученной лексики; беглость и
выразительность речи; не более 6
ошибок разного типа.
«3»- 10-15 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
неадекватный
выбор
изученной
лексики;
недостаточное раскрытие темы; не
более 8 ошибок разного типа.
«2»- менее 10 предложений ;
неполное
раскрытие
темы,
неадекватный выбор изученной
лексики; более 8 ошибок разного
типа.
2 семестр.
№
1.
Тема
Суеверия.
Аудит.
занятия
4 ч.
Текущий
форма
Письм.
контроль
содержание
Написание связного
повествовательного текста Matters
Intermediate, Unit 9, p. 69, ex. 1-2.
Критерии оценки:
«5»-120-150 слов, композиционно
и грамматически правильно
оформленные предложения по
заданной тематике, допускается 1
орфографическая и 1
грамматическая ошибка.
«4»- 100-120 слов, композиционно
и грамматически правильно
оформленные предложения по
заданной тематике, допускается 2
орфографические и 2
грамматические ошибки.
«3»-не менее 100 слов,
композиционно и грамматически
правильно оформленные
предложения по заданной
тематике, допускается 3-4
орфографические и 2-3
грамматические ошибки.
Письм.
2.
Сфера обслуживания.
4ч.
Устно
3.
Деньги.
8 ч.
Письм.
Лексико-грамматический тест №2
(Units 6-10) Matters Intermediate.
Teacher’s Book. P. 152-153.
Критерии оценки:
«5»- 100-95 баллов
«4»- 94-85 баллов
«3»- 84-70 баллов
«2»- 69 баллов
Диалог по предложенной
ситуации:
- обед в ресторане
- заказ номера в гостинице
Критерии оценки:
«5»- 12-13 развернутых реплик от
одного из партнеров, полное
раскрытие темы, умение
адекватно реагировать на речь
партнера, используя
разнообразные речевые формулы;
адекватный выбор лексики,
выразительность, беглость речи;
1-2 произносительные ошибки.
«4»- 10-12 развернутых реплик ,
1-2 произносительных и 2-3
грамматических ошибки.
«3» - не менее 8 реплик, 2-3
произносительных и 3-4
грамматических ошибки.
Сочинение-письмо.
Matters
Intermediate. Unit 12, p.92, ех.2
Критерии оценки:
«5»- 100-150 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
полным
раскрытием
темы;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 3 ошибок
разного типа.
«4»- 100-120 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
полным
раскрытием
темы;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 5 ошибок
разного типа.
«3»- 60-100 слов синтаксически и
композиционно
правильно
оформленного рассуждения с
неполным
раскрытием темы;
недостаточно адекватный выбор
изученной лексики; не более 8
ошибок разного типа.
«2»- менее 60 слов, неадекватный
выбор
лексики,
неполное
раскрытие темы; более 8 ошибок
разного типа.
4.
Необычные люди.
4 ч.
Письм.
5.
Досуг.
8 ч.
Устно
6.
Здоровый
жизни. Еда.
образ
16 ч.
Устно
Краткое изложение текста
(Summary) Matters Intermediate,
Unit 13, p. 98 (Text, p. 95)
Критерии оценки:
«5» - 100 – 140 слов, краткость,
четкость и соблюдение логики
изложения; не более 2 ошибок
разного типа.
«4» - 100-140 слов, краткость,
четкость и соблюдение логики
изложения; не более 4 ошибок
разного типа.
«3» - более 140 слов, нарушение
логики изложения; не более 6
ошибок разного типа.
«2» - более 140 слов, отсутствие
логики изложения,
перегруженность деталями; более
6 ошибок разного типа.
Аудирование. Matters Intermediate,
Unit 14, p. 101, ex. 3.
Критерии оценки:
«5»- указание хотя бы одного
пункта в каждой строке таблицы.
«2»- заполнение менее 50% всей
таблицы.
Выразительное чтение и
художественный перевод текста.
Matters Intermediate., Unit 15, p.
108-109, Texts A,B.
Критерии оценки:
«5»выразительное,
беглое,
правильное
интонационное
оформление читаемого текста; не
более 2 фонетических ошибок.
«4» - выразительное, беглое,
правильное
интонационное
оформление читаемого текста; не
более 4 фонетических ошибки.
«3» - недостаточно выразительное
и беглое чтение, неадекватное
интонационное чтение текста на
синтагмы; более 5 фонетических
ошибок.
«2» - невыразительное и не беглое
чтение,
неадекватное
интонационное
оформление
текста; более 8 фонетических
ошибок.
Письм.
Лексико-грамматический тест № 3
(Unit 11-15) Matters Intermediate.
Teacher’s Book
p. 154-155
Критерии оценки:
«5»- 100-95 баллов
«4»- 94-85 баллов
«3»- 84-70 баллов
«2»- 69 баллов
7.
Необычные
животные.
4 ч.
Письм.
Сочинение-рассказ о каком-либо
животном.
Metters Intermediate., Unit 16, p.
121, ex. 4.
Критерии оценки:
«5»-120-150 слов, композиционно
и грамматически правильно
оформленные предложения по
заданной тематике, допускается 1
орфографическая и 1
грамматическая ошибка.
«4»- 100-120 слов, композиционно
и грамматически правильно
оформленные предложения по
заданной тематике, допускается 2
орфографические и 2
грамматические ошибки.
«3»-не менее 100 слов,
композиционно и грамматически
правильно оформленные
предложения по заданной
тематике, допускается 3-4
орфографические и 2-3
грамматические ошибки.
8.
Страхи,
4 ч.
Устно
Диалог
по
предложенной
ситуации. Metters Intermediate,
Unit 117, p. 127, ex. 2 (Speaking).
Критерии оценки:
«5»- 12-13 развернутых реплик от
одного из партнеров, полное
раскрытие темы, умение
адекватно реагировать на речь
партнера, используя
разнообразные речевые формулы;
адекватный выбор лексики,
выразительность, беглость речи;
1-2 произносительные ошибки.
«4»- 10-12 развернутых реплик ,
1-2 произносительных и 2-3
грамматических ошибки.
«3» - не менее 8 реплик, 2-3
произносительных и 3-4
грамматических ошибки.
9.
Cтрашные истории.
4 ч.
Устно
10.
Предрассудки.
4 ч.
Устно
Аудирование.
Metters
Intermediate., Unit 18, p. 133, ex. 14 (Listening)
Критерии оценки:
«5»- полные ответы на вопросы,
грамматическая правильность.
«2»- неточные, неполные ответы;
сделано с 50% задания.
Пересказ
текста.
Metters
Intermediate., Unit 19, p. 142.
Критерии оценки:
«5»- 15-20 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
беглость
и
выразительность
речи;
адекватный выбор изученной
лексики; не более 4 ошибок
разного типа.
«4»- 15-18 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных адекватный выбор
изученной лексики; беглость и
выразительность речи; не более 6
ошибок разного типа.
«3»- 10-15 распространенных
предложений, композиционно и
синтаксически
правильно
оформленных;
неадекватный
выбор
изученной
лексики;
недостаточное раскрытие темы; не
более 8 ошибок разного типа.
«2»- менее 10 предложений;
неполное
раскрытие
темы,
неадекватный выбор изученной
лексики; более 8 ошибок разного
типа.
11.
Повторение.
4 ч.
Устно
Чтение
и
художественный
перевод отрывка текста. Metters
Intermediate., Unit 20, p. 147.
Критерии оценки:
«5»выразительное,
беглое,
правильное
интонационное
оформление читаемого текста; не
более 2 фонетических ошибок.
«4» - выразительное, беглое,
правильное
интонационное
оформление читаемого текста; не
более 4 фонетических ошибки.
«3» - недостаточно выразительное
и беглое чтение, неадекватное
интонационное чтение текста на
синтагмы; более 5 фонетических
ошибок.
«2» - невыразительное и не беглое
чтение,
неадекватное
интонационное
оформление
текста; более 8 фонетических
ошибок.
Методические материалы
Основная литература
1. Меркулова Е.М. и др. Английский язык для студентов университетов.
Чтение, письменная и устная практика. СПб.: Изд-во «Союз», 2000.
2. Matters Intermediate (SB, WB). Longman Group UK Limited, 1991; наличие
аудиозаписей.
Дополнительная литература
1. Английский язык для студентов педагогических вузов. 1 курс: Учеб./ Т.Т.
Михайлова и др. М.: ВШ, 1994.
2. Практический курс английского языка. 1 курс: Учебник для педвузов по
спец. «Иностранный язык». / Под ред. В.Д. Аракина. М.: ВЛАДОС, 1999.
3. Савватеева А.В. и др. Новый практический курс английского языка для
студентов педагогических вузов: Первый этап обучения. Учеб. М.: ВШ.
2000.
Литература для домашнего и индивидуального чтения:
Д. Вебстер. Длинноногий дядюшка. М., 1976. (Широких В.М. Разработка.)
О. Генри. Рассказы. М., 1964 г.
Д. Голсуорси. Семья Фриленд. М., Просвещение, 1980.
А.Кристи. подвиги Геркулеса. М., 1988. (Сырбу Д.Д. Разработка).
Любовь к жизни и другие рассказы. М., 1979.
Маг. Сборник фантастических рассказов. М., 1990. (Широких В.М. Разработка. )
Облава. Сборник рассказов. М., 1985.
Д. Олдридж. Последний дюйм и другие рассказы. М., 1978.
Д. Остин. Гордость и предубеждение. Пингвин. 1998.
Приключение. Сборник рассказов. М., 1976.
М. Твен. Жив он или умер? Сборник юмористических рассказов. М., 1976.
П.Л. Трэверс. Мэри Поппинс. Л., 1979. (Разработка).
British and American Short Stories. Longman, 1993.
A.J. Cronin. The Citadel. Longman, 1993.
Outstanding Short Stories. Longman, 1993.
1.
2.
3.
4.
5.
Рекомендации по самостоятельной работе.
Выполнение фонетических, лексических, грамматических, творческих
заданий по изучаемой тематике в Matters Intermediate Work Book.
Дополнительное чтение и составление монологических высказываний на
основе текстов в учебнике Меркуловой Е.М. и др. Английский язык для
студентов университетов. СПб, 2000, стр. 295-333, раздел “Supplementary
Reading”.
Изучение лексических единиц по тематике курса в учебнике Меркуловой
Е.М. Английский язык для студентов унив-в. СПб., 2000, стр. 334-382,
раздел “Topical Vocabulary”.
Изучение орфографических, фонетических, грамматических правил,
используемых в учебнике Matters Intermediate, раздел “Language Reference”.
Аудиокурс: Small Talk (диалоги).
Аттестационные материалы.
I семестр
Письменный экзамен: Орфографический диктант по изученной тематике. 130150 слов, 1 акад. час.
«5»: 1-2 ошибки
«2»: 6 ошибок
Устный экзамен:
1) подготовленное чтение и перевод отрывка из адаптированной художественной
литературы (400-600 п. зн.).
«5»: интонационно грамотное оформление отрывка, логическое деление на
синтагмы 1-2 ошибки в произношении слов; выдержанность стиля,
отсутствие фактических ошибок при переводе.
«2»: более 5 ошибок в произношении слов и интонационном оформлении;
буквальный и частично неадекватный перевод.
2) пересказ прочитанного адаптированного художественного текста (2500-3000 п.
зн.) 1 акад. час.
«5»: 15-20 синтаксически правильных, распространенных предложений; полное
раскрытие темы, логичность высказывания, беглость не более 2 ошибок
разного типа.
«2»: менее 10 предложений, более 8 ошибок разного типа.
3) монологическое высказывание (описание картинки в форме рассуждения) с
учетом изученной тематики. 3
мин.
«5»: 15-20 синтаксически и композиционно правильно оформленных,
распространенных предложений; беглость и выразительность речи;
адекватный выбор лексики; не более 2 ошибок разного типа.
«2»: менее 15 предложений, неадекватный выбор лексики, неполное раскрытие
темы; более 5 ошибок разного типа.
II семестр.
Письменный экзамен: Творческий диктант по изученной тематике. Объем: 150-180
полнозначных слов. Время: 1 акад. час.
«5»: 1-2 ошибки разного типа. Адекватный выбор лексики, синтаксически
правильно оформленные предложения.
«2»: более 6 ошибок разного типа. Неадекватный выбор лексики.
Устный экзамен:
1) подготовленное чтение, перевод (400-650 п.зн.), пересказ адаптированного
художественного текста (2500-3000 п. зн.). Время: 1 акад.час.
См. критерии выше.
2) диалог по заданной речевой ситуации по одной из изученных тем.
Время: 3 мин.
«5»: 8 развернутых, синтаксически правильно построенных реплик от одного
партнера; умение адекватно реагировать на речь партнера, используя
разнообразные
речевые
формулы;
адекватный
выбор
лексики;
выразительность, беглость речи; 4 ошибки разного типа.
«2»: менее 4 реплик; неполное раскрытие темы; неадекватный выбор лексики;
невыразительность речи; более 8 ошибок разного типа.
Программа
16.06.09.
откорректирована
Широких
В.М.
(доцент
филологии)
каф.
английской
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Глазовский Государственный педагогический институт
им В. Г. Короленко
Утверждена
на заседании кафедры
21.06.2009. протокол № 10
Зав. кафедрой __________________ И.Ю.Лыскова
Декан факультета________________ В.М.Широких
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(тематический план)
Дисциплина Практика устной и письменной речи
Специальность 033200 – Иностранный язык.
Учебный год 2009-2010
Ведущие преподаватели – Салтыкова М.В., ст. преподаватель
Семестр
III -IV
Формы отчетности: контрольных работ 15 (III семестр), 15 (IV семестр)
Экзамен
III семестр
Экзамен
IV семестр
Всего часов: аудиторных 144
из них:
практических 144
самостоятельная работа:
КСР 24
2009 г.
Тематический план
Практика устной и письменной речи
2 курс, III-IV семестр
№
Наименование тем
п/п
III семестр
1.
Childhood. Bringing
Up Children. Matters
Upper Intermediate,
units 1,2
Аудиторные
занятия
8 ч.
2.
Addictions (TV,
Films, Gambling).
Matters Upper
Intermediate,
units 3, 4
8 ч.
3.
Work (Women and
Work, Job
Interviews)
Matters Upper
Intermediate,
units 5, 6
20 ч.
4.
Medical Treatment.
Going to the Doctors'.
Учебник по
английскому языку
Кашурниковой Л.Д.
Matters Upper
Intermediate (Work
Book, unit 6)
18 ч.
5.
Travelling (forms of
transport, space,
adventure trips).
Matters Upper
Intermediate,
unit 7-10; Учебник
16 ч.
Самостоятельная работа студентов
Содержание

Письменный перевод с русского языка на
английский связного текста "The Only Child".
(Подборка дидактических материалов по ПУПР, 2
курс).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 1, 2).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 3, 4).

Просмотр художественного фильма на
английском языке.

Письменный перевод текста «Television – For
and Against» с русского языка на английский язык с
использованием изученной лексики. (Подборка
дидактических материалов по ПУПР, 2 курс).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 5, 6).

Написание письма-резюме для поступления на
работу (Matters Upper Intermediate Work Book, unit 6,
p. 23).

Ознакомительное чтение текстов "A Winning
Interview", "Writing a Resume" и выполнение
упражнений к ним. (Подборка дидактических
материалов по ПУПР, 2 курс).

Письменный перевод текста "Applying for a Job"
с русского языка на английский с использованием
лексики по изученной тематике. (Подборка
дидактических материалов по ПУПР, 2 курс).

Чтение текста "Being Ill" с полным извлечением
информации и выполнение лексических упражнений
(Английский язык. Кашурникова Л.Д., с. 196-200).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, unit 6, pp. 21-22).

Изложение содержания текста "Three Men in a
Boat" на английском языке в объеме 180-200.
(Подборка дидактических материалов по ПУПР, 2
курс).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 7-10).

Чтение текста "Going on a Trip" и выполнение
лексических упражнений (Английский язык.
Кашурникова Л.Д., с. 238-240).

Перевод текста "Пешком и по воде" на
по английскому
языку
Кашурниковой Л.Д.
1.
2.
IV семестр
Media (privacy laws,
the role of journalists,
press treatment,
moral issues) Matters
Upper Intermediate,
unit 11
Crime and
Punishment. Matters
Upper Intermediate,
unit 12
английский язык с использованием лексики по
изученной тематике (Английский язык.
Кашурникова Л.Д., с. 243).
6 ч.
Содержание самостоятельной работы

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, unit 11)
20 ч.

3.
Social Customs
(wedding customs,
marital problems,
behaviour in public,
manners) Matters
Upper Intermediate,
units 13, 14
18 ч.
4.
Sport and Health
(diets in sport, fitness
obsession and health,
dangerous sports)
Matters Upper
Intermediate,
units 15, 16
14 ч.
5.
Life and Death ('life'
issues, ceremonies,
mysteries) Matters
Upper Intermediate,
units 17-19
Revision
Matters Upper
Intermediate, unit 20
12 ч.
6.
4 ч.
Чтение текста "Law and Society" и выполнение
лексических упражнений по теме "Crime and
Punishment " (Подборка дидактических материалов
по ПУПР, 2 курс).

Ознакомительное чтение текста "Could You Be a
Predator's Next Target?".

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, unit 12).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 13, 14).

Чтение текстов”A Russian Wife for a Foreigner”,
“Should You Stand by Your Man”, “Living Together:
Once a Stigma, Now a Trend” и выполнение
лексических упражнений (Подборка дидактических
материалов по ПУПР, 2 курс).

Перевод текста «Бракосочетание как часть
развлечения» с русского языка на английский
объемом 90-100 слов с использованием лексики по
изученной тематике. (Подборка дидактических
материалов по ПУПР, 2 курс).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 15, 16).

Выполнение грамматических упражнений по
теме "Determiners" (Подборка дидактических
материалов по ПУПР, 2 курс).

Написание письма-жалобы в редакцию газеты
(Matters Upper Intermediate, unit 16, Ex. 3, p. 118).

Выполнение лексических упражнений по теме
"Sport" (Подборка дидактических материалов по
ПУПР, 2 курс).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, units 17-19).

Выполнение упражнений (Matters Upper
Intermediate Work Book, unit 20).
Контрольные работы
III семестр
1. Childhood. Bringing Up Children. Units 1,2.
Форма контроля: письменная
Вид контроля: коррекция ошибок в письме (Matters Upper Intermediate, unit 2; p. 16).
Критерии оценки:
«5» - исправлено 95-100% ошибок;
«4» - исправлено 75 -94% ошибок;
«3» - исправлено 50 -74% ошибок.
2. Addictions (TV, Films, Gambling). Units 3, 4.
1) Форма контроля: письменная
Вид контроля: написание сочинения-описания (Matters Upper Intermediate, unit 4; ex. 2,
p. 30).
Критерии оценки:
«5» - 150-170 полнозначных слов, логичность изложения, правильное композиционное,
стилистическое и грамматическое оформление текста, допускается не более 2 ошибок
разного типа;
«4» - не менее 150 полнозначных слов, логичность изложения, недостатки в
стилистическом оформлении, допускается не более 5 ошибок разного типа;
«3» - менее 150 полнозначных слов, нарушение логики высказывания, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, допускается не более 7 ошибок разного
типа.
2) Форма контроля: письменная
Вид контроля: написание рецензии на фильм (Matters Upper Intermediate, unit 3; ex. 3,
p. 23).
Критерии оценки:
«5» - 150-170 полнозначных слов, логичность изложения, правильное композиционное,
стилистическое и грамматическое оформление текста, адекватное использование
изученной лексики, допускается не более 2 ошибок разного типа;
«4» - не менее 150 полнозначных слов, логичность изложения, недостатки в
стилистическом оформлении, недостаточное использование изученной лексики,
допускается не более 5 ошибок разного типа;
«3» - менее 150 полнозначных слов, нарушение логики высказывания, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, допускается не более 7 ошибок разного
типа.
3. Work (Women and Work, Job Interviews). Units 5,6.
1) Форма контроля: устная
Вид контроля: диалог «Собеседование при приеме на работу»
Критерии оценки:
«5» - 14-18 предложений от каждого собеседника, умение использовать лексику по
изученной тематике, умение адекватно реагировать на реплики собеседника, умение
подавать инициирующие реплики, 1-2 ошибки;
«4» - 12-15 предложений от каждого собеседника, недостаточное использование
изучаемого вокабуляра, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - не более 10 предложений, недостаточное использование изучаемого
вокабуляра, 4-5 разнотипных ошибки.
2) Форма контроля: письменная
Вид контроля: написание письма-заявления о приеме на работу (Work Book, p. 23).
Критерии оценки:
«5» - 130-150 слов, соблюдение правил написания данного вида работы, правильное
композиционное, стилистическое и грамматическое оформление текста, адекватное
использование изученной лексики, допускается не более 2 орфографических ошибок (или
1 грамматическая ошибка);
«4» - достаточный объем, недостатки в стилистическом и композиционном оформлении,
недостаточное использование изученной лексики, допускается не более 4 ошибок
разного типа;
«3» - несоблюдение правил написания данного вида работы, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, допускается не более 6
ошибок разного типа.
3) Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 1 (Teacher’s book, p. 141-143)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
4. Medical Treatment. Going to the Doctors'.
Форма контроля: устная
Вид контроля: диалог «На приеме у врача».
Критерии оценки:
«5» - 13-15 предложений от каждого собеседника, умение использовать лексику по
изученной тематике, умение адекватно реагировать на реплики собеседника, умение
подавать инициирующие реплики, 1-2 произносительные ошибки;
«4» - 13-15 предложений от каждого собеседника, недостаточное использование
изучаемого вокабуляра, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - не более 10 предложений, недостаточное использование изучаемого
вокабуляра, 4-5 разнотипных ошибки.
5. Travelling (forms of transport, space, adventure trips). Units 7-10.
1) Форма контроля: письменная
Вид контроля: творческий диктант
Критерии оценки:
«5» - 100-150 слов, логичность изложения, правильное композиционное, стилистическое и
грамматическое оформление текста, адекватное использование изученной лексики,
допускается не более 2 орфографических и 1 грамматической ошибки;
«4» - 100-150 слов, логичность изложения, недостатки в стилистическом оформлении,
недостаточное использование изученной лексики, допускается не более 5 ошибок
разного типа;
«3» - 100-150 слов, нарушение логики высказывания, неадекватное употребление
изученных лексических единиц, допускается не более 7 ошибок разного типа.
2) Форма контроля: устная
Вид контроля: диалог «В туристическом агентстве».
Критерии оценки:
«5» - 15-20 предложений от каждого собеседника, умение использовать лексику по
изученной тематике, умение адекватно реагировать на реплики собеседника, умение
подавать инициирующие реплики, допускаются 1-2 разнотипные ошибки;
«4» - 15-20 предложений от каждого собеседника, недостаточное использование
изучаемого вокабуляра, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - 10-15 предложений, недостаточное использование изучаемого
вокабуляра, 4-5 разнотипных ошибки.
3) Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 2 (Teacher’s book, p. 144-146)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
IV семестр
1. Media (privacy laws, the role of journalists, press treatment, moral issues). Unit 11.
Форма контроля: письменная
Вид контроля: написание сочинения-рассуждения на тему "The Influence of Journalists on
Private Life", "Do We Live in a Media-driven Society", "Press's Invasion of
Privacy"
Критерии оценки:
«5» - 150-180 полнозначных слов, логичность изложения, правильное композиционное,
стилистическое и грамматическое оформление текста, адекватное использование
изученной лексики, допускается не более 2 ошибок разного типа;
«4» - 150-180 полнозначных слов, логичность изложения, недостатки в стилистическом
оформлении, недостаточное использование изученной лексики, допускается не более
5 ошибок разного типа;
«3» - 150-180 полнозначных слов, нарушение логики высказывания, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, допускается не более 7 ошибок разного
типа.
2. Crime and Punishment. Unit 12.
1) Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексический тест (Подборка дидактических материалов по ПУПР 2
курс).
Критерии оценки:
«5» - 0-3 ошибки;
«4» - 4-7 ошибок;
«3» - 8-12 ошибок.
2) Форма контроля: письменная
Вид контроля: краткое изложение текста (Matters Upper Intermediate Work Book,
p.47).
Критерии оценки:
«5» - не более 70 слов, соблюдение правил написания данного вида работы, допускается 1
орфографическая ошибка;
«4» - неточности в композиционном и стилистическом оформлении, 2-3 ошибки;
«3» - несоблюдение правил написания summary, допускается не более 5 разнотипных
ошибок.
3. Social Customs (wedding customs, marital problems, behaviour in public, manners).
Units 13, 14.
1) Форма контроля: устная
Вид контроля: подготовленное высказывание по предложенной проблемной ситуации.
Критерии оценки:
«5» - 20-25 развернутых предложений, стилистически и грамматически
правильное оформление высказывания, раскрытие темы с использованием
изученной лексики, допускаются 1-2 ошибки;
«4» - 20-25 развернутых предложений, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - менее 20 предложений, до 6 ошибок.
2) Форма контроля: письменная
Вид контроля: перевод текста с английского языка на русский (Matters Upper Intermediate
Students’ Book, p. 96).
Критерии оценки:
«5» - адекватная передача содержания текста, отсутствие фактических
ошибок, допускаются 1-2 неточности в стилистическом оформлении;
«4» - допускается 1 фактическая и 1-2 стилистические ошибки;
«3» - не более 3 фактических ошибок.
4. Sport and Health (diets in sport, fitness obsession and health, dangerous sports). Units 15, 16.
1) Форма контроля: письменная
Вид контроля: перевод текста «Профессор Ким» с русского языка н английский.
Критерии оценки:
«5» - 180-200 слов, логичность изложения, адекватное употребление лексики,
стилистически и грамматически правильное оформление высказывания
допускаются 2-3 ошибки;
«4» - 180-200 слов, недостатки в стилистическом оформлении, 3-4 ошибки;
«3» - 180-200 слов, нарушение логики высказывания, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, 5-6 ошибок.
2) Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 3 (Teacher’s book, p. 147-149)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
5. Life and Death ('life' issues, ceremonies, mysteries). Units 17-19
1) Форма контроля: письменная
Вид контроля: написание сочинения-рассуждения (Matters Upper Intermediate, unit 17, Ex.
1-3, p. 126).
Критерии оценки:
«5» - 180-200 полнозначных слов, логичность изложения, правильное композиционное,
стилистическое и грамматическое оформление текста, адекватное использование
изученной лексики, допускается не более 3 ошибок разного типа;
«4» -180-200 полнозначных слов, логичность изложения, недостатки в стилистическом
оформлении, недостаточное использование изученной лексики, допускается не более
6 ошибок разного типа;
«3» - 180-200 полнозначных слов, нарушение логики высказывания, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, допускается не более 8 ошибок разного
типа.
2) Форма контроля: письменная
Вид контроля: коррекция ошибок в связном тексте
Критерии оценки:
«5» - исправлено 95-100% ошибок;
«4» - исправлено 75 -94% ошибок;
«3» - исправлено 50 -74% ошибок.
6. Revision Unit 20
Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 4 (Teacher’s book, p. 150-152)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
Методические материалы
Основная литература
1. Matters Upper Intermediate (SB, WB). Longman Group Limited, 1992.
2. Английский язык для студентов педагогических вузов. II курс: Учеб./ Л.Д.
Кашурникова, Т.А. Бойцова, Б.А. Жигалев и др.- М.: Высш. шк., 1995.
Дополнительная литература
1. Практический курс английского языка. 2 курс. Под ред. Аракина, М.:
Гуманит. Издат. Центр ВЛАДОС, 1998.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Blueprint Intermediate. Longman, 1997.
The World of English. Longman, 1995.
English Vocabulary in Use. Cambridge University Press, 1997.
Longman Essential Activator. Addison Wesley Longman Limited, 1999.
Литература для домашнего и индивидуального чтения
Б. Клири. Пятнадцать. М., 1992.
Г. Манро. Рассказы. Л, 1997.
Рассказы английских и американских писателей. Под ред. А.И. Алехиной, Минск,
1989.
A. Haley. Airport. Longman, 1993.
Е.Р. Бретуэйт. Учителю, с любовью. М., 1999. (Разработка Н.Н. Ореховой).
Рекомендации по самостоятельной работе
1. Выполнение фонетических, лексических и грамматических заданий по изучаемой
тематике (учебник Matters Upper Intermediate Work Book).
2. Изучение орфографических, фонетических и грамматических правил из раздела
"Language Reference" (учебник Matters Upper Intermediate).
3. Работа с компьютерной программой «Английский. Путь к совершенствуAdvanced».
4. Просмотр художественных фильмов на английском языке.
5. Чтение тематических текстов.
Аттестационные материалы
III семестр
Устный экзамен
Задание 1. Диалог по изученной тематике. Время подготовки – 5 мин.
«5» - 15-20 предложений от каждого собеседника, умение использовать лексику по
изученной тематике, умение подавать инициирующие реплики, умение адекватно
реагировать на реплики собеседника, допускаются 1-2 разнотипные ошибки;
«4» - 15-20 предложений от каждого собеседника, недостаточное использование
изучаемого вокабуляра, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - 10-15 предложений, недостаточное использование изучаемого
вокабуляра, 4-5 разнотипных ошибки.
Задание 2. Ознакомительное чтение и пересказ адаптированного художественного текста
(объем 2500-3000 печатных знаков), выразительное чтение и перевод отрывка (650-700
печатных знаков). Время подготовки – 1 академический час.
Чтение
«5» - грамотное интонационное оформление отрывка, беглость чтения, допускается 1
произносительная ошибка.
«4» - допускаются 1-2 произносительных ошибки и 1 интонационная ошибка.
«3» - допускаются 3-4 произносительных ошибки и 2-3 интонационных ошибки.
Перевод
«5» - адекватная передача содержания текста, отсутствие фактических
ошибок, допускаются 1 неточность в стилистическом оформлении;
«4» - допускается 1 фактическая и 1-2 стилистические ошибки;
«3» - не более 3 фактических ошибок.
Пересказ
«5» - 20-25 развернутых предложений, стилистически и грамматически
правильное оформление высказывания, адекватная передача содержания
текста, допускаются 1 грамматическая и 1 произносительная ошибки;
«4» - 20-25 развернутых предложений, допускаются 2-3 грамматические и 2
произносительные ошибки;
«3» - менее 20 предложений, допускаются 3-4 грамматические и 2-3
произносительные ошибки.
Письменный экзамен
Творческий диктант по изученной тематике. 100-150 слов. 2 академических часа.
Критерии оценки:
«5» - 100-150 слов, логичность изложения, правильное композиционное, стилистическое и
грамматическое оформление текста, адекватное использование изученной лексики,
допускается не более 2 орфографических и 1 грамматической ошибки;
«4» - 100-150 слов, логичность изложения, недостатки в стилистическом оформлении,
недостаточное использование изученной лексики, допускается не более 5 ошибок
разного типа;
«3» - 100-150 слов, нарушение логики высказывания, неадекватное употребление
изученных лексических единиц, допускается не более 7 ошибок разного типа.
IV семестр
Устный экзамен
Задание 1. Ознакомительное чтение отрывка из художественного произведения по
изученной тематике с последующим пересказом текста и оценкой прочитанного (3000
печатных знаков), выразительное чтение и перевод отрывка (650-700 печатных знаков).
Время подготовки – 1 академический час.
Задание 2. Исправление ошибок разного типа в тексте объемом 10-12 предложений.
Критерии оценки:
"5" – идентифицировано и исправлено 9-10 ошибок;
"4" – идентифицировано и исправлено 7-8 шибок;
"3" – идентифицировано и исправлено 5-6ошибок.
Письменный экзамен
Перевод связного текста с русского языка на английский на основе изученного лексикограмматического материала (150-170 слов). Время написания - 2 академических часа.
Критерии оценки:
«5» - 150-170 слов, логичность изложения, адекватное употребление лексики,
стилистически и грамматически правильное оформление высказывания
допускаются 2-3 ошибки;
«4» - 150-170 слов, недостатки в стилистическом оформлении, 3-4 ошибки;
«3» - 150-170 слов, нарушение логики высказывания, неадекватное
употребление изученных лексических единиц, 5-6 ошибок.
Программа откорректирована преподавателями кафедры английской филологии
Салтыковой М.В.
20. 06. 2009
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
им В. Г. КОРОЛЕНКО
Утверждена
на заседании кафедры
21.06.06, протокол № 10
Зав. кафедрой ______________ И.Ю. Лыскова
Декан факультета ____________ В.М. Широких
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(тематический план)
Дисциплина Практика устной и письменной речи
Специальность 033200 – Иностранный язык.
Учебный год 2006-2007
Ведущие преподаватели – Караваева С.Н.
Сырчина А.В.
Ушакова Л.Г.
Семестр
V-VI
Формы отчетности: контрольных работ 15 (V семестр),15 (VI семестр)
Экзамен
V семестр
Экзамен
VI семестр
Всего часов: аудиторных 33
из них:
практических 33
самостоятельная работа:
2006 г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
III КУРС
№
№
1.
2.
Наименование
темы
V семестр
PERFECT
WORLD
TEMPER,
TEMPER
Семинары
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 1. (10 ч.)
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 2. (14 ч.)
Самостоятельная работа
Matters Advanced. Workbook. Unit 1.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 1:
 Grammar (p.10-11)
 Language Bank (Conditionals,
p.145-146)
Matters Advanced. Workbook. Unit 2.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 2:
 Vocabulary (p.20-21)



Grammar (p.22-23)
Writing (28-29)
Language Bank (Narrative forms,
Passive, p.153-155)
Matters Advanced. Workbook. Unit 3.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 3:
 Reading and Writing (p. 32-35)
 Vocabulary (p. 36-37)
 Grammar (p.42-44)
 Language Bank (ing/to, Reported
speech, p.161-162)
3.
SENSES AND
SENSIBILITY
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 3. (10 ч.)
4.
ANOTHER
COUNTRY
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 4. (14 ч.)
Matters Advanced. Workbook. Unit 4.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 4:
 Vocabulary (ex.1, 2, p. 51-52)
 Reading (p.54-56)
 Writing Bank (Report Writing,
p. 175-176)
Text “The British Enigma”
5.
BUSINESS OR
PLEASURE
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 5. (14 ч.)
6.
NECESSITY:
THE MOTHER
OF
Matters
Advanced.
Students’ book.
Matters Advanced. Workbook. Unit 5.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 5:
 Vocabulary (p.62-63)
 Writing Bank (Business Formats,
p.166)
 Grammar (p.65-66)
 Reading (p. 68-70)
 Language Bank (Future forms, p.
148-150)
Texts on advertising
Matters Advanced. Workbook. Unit 6.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 6:
 Vocabulary (p.77-79)
INVENTION?
Unit 6. (10 ч.)



7.
VI семестр
A COMMON
LANGUAGE
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 7. (14 ч.)
8.
GOOD OLD
DAYS?
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 8. (14 ч.)
9.
WHAT DO YOU
THINK?
10.
A REASON TO
BELIEVE
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 9. (10 ч.)
Matters
Advanced.
Students’ book.
Unit 10. (10 ч.)
Language Bank (Linking
expressions, p. 150-151; Phrasal
verbs, p. 156-157; Relative clauses,
p. 159-161)
Grammar (p. 80-81)
Reading (p. 82-84)
Matters Advanced. Workbook. Unit 7.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 7:
 Vocabulary (p. 88)
 Language Bank (Adverb position,
Articles, p.142-143)
 Grammar (p. 92-93)
 Reading (p. 95-97)
Matters Advanced. Workbook. Unit 8.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 8:
 Grammar (p. 105-107)
 Language Bank (If/there, p. 149150)
 Reading and Speaking (p. 108-109)
 Vocabulary (p. 112)
 Writing Bank (Article Writing, 164166)
Matters Advanced. Workbook. Unit 9.
Matters Advanced. Students’ book. Unit 9:
 Reading (p. 114-117, 118-119)
 Grammar (p. 120-123)
Matters Advanced. Workbook. Unit 10.
Matters Advanced. Students’ book. Unit
10:
 Reading and Writing (p.128)
 Linking expressions (p. 133, 150)
 Vocabulary (p. 134-135)
Контрольные работы
V семестр
Unit 1. Perfect World
Форма контроля: письменная
Вид контроля: сочинение-описание (рекламный (туристический) проспект,
путеводитель, личное письмо).
Критерии оценки:
«5» - 200-250 полнозначных слов, правильное композиционное, стилистическое и
грамматическое оформление текста, раскрытие темы, использование изученной лексики,
допускается не более 2 ошибок разного типа;
«4» -200-250 полнозначных слов, допускается не более 5 ошибок разного типа;
«3» -200-250 полнозначных слов, допускается не более 7 ошибок разного типа.
Форма контроля: устная
Вид контроля: монологическое высказывание по заданной проблеме (Sbk,
Unit 1, ex.4-g, p.13)
Критерии оценки:
«5» - 25-30 развернутых предложений, стилистически и грамматически правильное
оформление высказывания, раскрытие темы с использованием изученной
лексики, допускаются 1-2 ошибки;
«4» - 20-25 развернутых предложений, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - менее 20 предложений, до 6 ошибок.
Unit 2. Temper, temper
1.Форма контроля: письменная
Вид контроля: формальное письмо
Критерии оценки:
«5» - 90-100 полнозначных слов, правильное композиционное, стилистическое и
грамматическое оформление письма, употребление формальной лексики, 1-2 ошибки;
«4» - недостатки в композиционном и стилистическом оформлении, 2-3 разнотипных
ошибки;
«3» - недостатки в композиционном и стилистическом оформлении, до 5 разнотипных
ошибок.
2.Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 1 (Teacher’s book, p. 94-96)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
Unit 3. Senses and Sensibility
Форма контроля: письменная
Вид контроля: краткое изложение текста (Sbk, p. 178)
Критерии оценки:
«5» - 110-130 слов, соблюдение правил написания данного вида работы, допускаются 1-2
ошибки;
«4» - неточности в композиционном и стилистическом оформлении, 3-4 ошибки;
«3» - несоблюдение правил написания summary, допускается не более 6 разнотипных
ошибок.
Unit 4. Another country
1. Форма контроля: устная
Вид контроля: диалог-обмен мнениями о национальном характере
представителей той или иной страны.
Критерии оценки:
«5» - 15-20 предложений от каждого собеседника, умение использовать лексику по
изученной тематике, умение адекватно реагировать на реплики собеседника, 1-2 ошибки;
«4» - 13-16 предложений от каждого собеседника, недостаточное использование
изучаемого вокабуляра, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - не более 10 предложений, недостаточное использование изучаемого вокабуляра, 4-5
разнотипных ошибки.
2. Форма контроля: письменная
Вид контроля: сообщение (report) (Sbk, ex.4 p.175)
Критерии оценки:
«5» - 200-250 слов, правильное композиционное, стилистическое и грамматическое
оформление работы, 1-2 ошибки;
«4» - допускается 3-5 разнотипных ошибок;
«3» - допускается не более 7 разнотипных ошибок.
3. Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 2 (Teacher’s book, p. 97-99)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
Unit 5. Business or Pleasure?
Форма контроля: письменная
Вид контроля: эссе на одну из тем: "Should an advertisement be a kind of art or commerce?",
"Do you trust adds?", "What do adds mean in your life?"
Критерии оценки:
«5» - 200-250 полнозначных слов, правильное композиционное, стилистическое и
грамматическое оформление текста, раскрытие темы, использование изученной лексики,
допускается не более 2 ошибок разного типа;
«4» -200-250 полнозначных слов, допускается не более 5 ошибок разного типа;
«3» -200-250 полнозначных слов, допускается не более 7 ошибок разного типа.
Unit 6. Necessity: The Mother of Invention
1. Форма контроля: устная
Вид контроля: подготовленный монолог-рассуждение на тему
«Положительные и отрицательные черты технического прогресса» на основе
прочитанных текстов на стр.83-84.
Критерии оценки:
«5» - 25-30 развернутых предложений, стилистически и грамматически правильное
оформление высказывания, раскрытие темы с использованием изученной
лексики, допускаются 1-2 ошибки;
«4» - 20-25 развернутых предложений, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - менее 20 предложений, до 6 ошибок.
2. Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 3 (Teacher’s book, p. 100-102)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
VI семестр
Unit 7. A Common Language
1.Форма контроля: устная
Вид контроля: подготовленный монолог-рассуждение на тему "English as a
global language"
Критерии оценки:
«5» - 200-250 полнозначных слов, правильное композиционное и стилистическое
оформление текста, раскрытие темы, использование тематического вокабуляра, сложных
развернутых предложений, средств логической связи, допускается не более 2 ошибок
разного типа;
«4» - 200-250 полнозначных слов, логичность высказывания, некоторые неточности в
композиционном и стилистическом оформлении текста, недостаточное использование
изученной лексики, допускается не более 5 ошибок разного типа;
«3» - недостаточный объем, нарушение логики высказывания, недостаточное
использование изученной лексики, неадекватное употребление лексики, допускается не
более 7 ошибок разного типа.
2. Форма контроля: письменная
Вид контроля: коррекция ошибок в связном тексте.
Критерии оценки:
«5» - исправлено 95-100% ошибок;
«4» - исправлено 75 -94% ошибок;
«3» - исправлено 50 -74% ошибок.
Unit 8. Good Old Days?
1. Форма контроля: письменная
Вид контроля: газетная/журнальная статья (Sbk ex.2a, p.111)
Критерии оценки:
«5» - 150-180 слов, соблюдение правил написания данного вида работы, раскрытие темы,
адекватный выбор лексики, допускаются 1-2 ошибки;
«4» - недостаточный объем, неточности в композиционном и стилистическом
оформлении, 3-4 ошибки;
«3» - несоблюдение правил написания статьи, допускается не более 6 разнотипных
ошибок.
2. Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 4 (Teacher’s book, p. 103-105)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
Unit 9. What do you Think?
1 .Форма контроля: устная
Вид контроля: диалог-дискуссия (Sbk ex.1b, p.125)
Критерии оценки:
«5» - 15-20 предложений от каждого собеседника, умение использовать лексику по
изученной тематике, умение адекватно реагировать на реплики собеседника, 1-2 ошибки;
«4» - 13-16 предложений от каждого собеседника, недостаточное использование
изучаемого вокабуляра, 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - не более 10 предложений, недостаточное использование изучаемого вокабуляра, 4-5
разнотипных ошибки.
2. Форма контроля: письменная
Вид контроля: изложение прослушанного текста (Sbk, Recording 9.1, p.189190)
Критерии оценки:
«5» - 15 развернутых предложений, адекватная передача содержания, отсутствие
фактических
ошибок,
логичность
изложения,
стилистически
и
грамматически правильное оформление высказывания, допускаются 1-2
орфографических ошибки;
«4» - 10 -15 развернутых предложений, логичность изложения, допускаются 1-2
неточности в передаче содержания и 3-4 разнотипных ошибки;
«3» - не более 10 предложений, нарушение логичности изложения, фактические ошибки,
до 6 грамматических и орфографических ошибок.
Unit 10. A Reason to Believe
Форма контроля: письменная
Вид контроля: лексико-грамматический тест 5 (Teacher’s book, p. 106-108)
Критерии оценки:
«5» - 95-100 баллов
«4» - 85-94 балла
«3» - 70-84 балла
Методические материалы и рекомендации
Основная литература
1.
2.
Jan Bell, Roger Gower. Matters Advanced. Students' Book. Longman. 2001.
Gillie Cunningham. Matters Advanced. Workbook. Longman. 2001.
Дополнительная литература
1. Ken Wilson. Ideas & Issues Upper-Intermediate. Chancerel International Publishers
LTd, 2001.
2. Longman Essential Activator. Addison Wesley Longman Limited, 1997.
3.
Michael McArtney, Felicity O’Dell. English Vocabulary in Use Upper-Intermediate & Advanced.
Cambridge University Press, 1994.
Литература для домашнего и индивидуального чтения:
1. Моэм У. Сомерсет. Театр. Книга для чтения на англ. яз. – М., Издательство
«Менеджер», 2000.
2. О. Генри. Рассказы. – М., 1956.
3. Оригинальные художественные тексты и статьи из газеты “Moscow News”.
Рекомендации по самостоятельной работе студентов.
6.
Выполнение фонетических, лексических, грамматических, творческих
заданий по изучаемой тематике в Matters Advanced Workbook.
7.
Дополнительное
чтение
тематических
текстов
и
составление
монологических высказываний на их основе.
8.
Изучение лексических единиц по тематике курса.
9.
Закрепление орфографических, фонетических, грамматических правил,
используемых в учебнике Matters Advanced (раздел “Language Reference”,
“ Language Bank”, “Writing Bank”).
10.
Работа с компьютерной программой «Английский. Путь к совершенствуAdvanced».
Аттестационные материалы.
V семестр
Письменный экзамен.
Сочинение-эссе с комментированием и развитием проблемной газетной статьи по
изученной тематике. Объем сочинения – 200-250 полнозначных слов. Время
написания – 2 академических часа.
«5» - 200-250 полнозначных слов, правильное композиционное, стилистическое и
грамматическое оформление текста, раскрытие темы, допускается не более 2 ошибок
разного типа;
«4» -200-250 полнозначных слов, допускается не более 5 ошибок разного типа;
«3» - неполный объем, недостатки в композиции, допускается не более 7 ошибок разного
типа.
Устный экзамен.
1. Монологическое высказывание по заданной ситуации.
2. Пересказ прочитанного оригинального художественного текста (3000 3200 п. зн.), подготовленное чтение и перевод отрывка. (500-600 п. зн.).
VI семестр
Письменный экзамен.
Изложение прослушанного текста (время звучания текста – 6-7 минут).
Устный экзамен.
1. Коррекция ошибок в связном тексте.
2. Расширение газетной статьи.
Программа откорректирована преподавателем кафедры английской филологии
Ушаковой Л.Г. и ассистентом Сырчиной А.В.
09.06.06
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
им В. Г. КОРОЛЕНКО
Утверждена
на заседании кафедры
21.06.06, протокол № 10
Зав. кафедрой ______________И.Ю. Лыскова
Декан факультета ____________ В.М. Широких.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина Практика устной и письменной речи
Специальность «033200 – Иностранный язык»
Учебный год 2006 - 2007
Ведущие преподаватели: ст. преподаватель – Науман И.М.
преподаватель – Журавлева М.В.
Семестр
VII-VIII
Формы отчетности: контрольных работ (кол-во)
__15___
экзамен
VII семестр
VIII семестр
Всего часов: аудиторных 36
2006 г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Основная цель курса определяется как закрепление и дальнейшее развитие
речевых умений и навыков в сфере устной и письменной речи.
Задачи:
- расширение активного и пассивного вокабуляра;
- отработка навыков полуподготовленного и спонтанного высказывания по
изученной тематике;
- идиоматичность устных и письменных высказываний в монологической и
диалогической речи;
- дальнейшее закрепление умения строить логически непротиворечивые,
аргументированные высказывания, участвовать в дискуссии;
- дальнейшее совершенствование навыка аудирования и изучения информации
из аутентичных текстов;
- развитие основных умений и навыков стилистического анализа текста;
- формирование умения корректировать орфографические и грамматические
ошибки в тексте;
- тренировка
профессионально-педагогических
навыков (проведение
отдельных видов работы и этапов занятий);
- ознакомление с реалиями общественной жизни в США и Великобритании в
рамках изучаемой тематики: формирование интеркультурной компетенции.
При обучении аудированию добиваться как
восприятия
информации,
содержащейся в сообщении, так и умение идентифицировать индивидуальные
особенности произношения, используемой лексики и фразеологии.
В области развития диалогической речи студент должен уметь принимать
участие в беседе проблемного характера, дискуссии, используя разнообразные
формулы оформления высказывания: мнения, убеждения, просьбы и прочие;
студент должен научиться технике интервьюирования в зависимости от
коммуникативной сферы и ситуации общения.
В области монологической речи студент должен составлять доклады и
распространенные высказывания по тематике курса, осуществлять углубленное
комментирование прочитанных и прослушанных текстов.
В процессе обучения письменному высказыванию ставится задача развивать
умение высказываться в различных жанрах (эссе, рецензия, резюме, изложение),
оформляя письменные работы орфографически и пунктуационно грамотно при
постоянной поддержке достигнутого уровня грамотности путем регулярного
проведения диктантов.
VII семестр.
Тематический план.
№
п/п
1.
Наименование
темы
“Home”
Прак
т.
занят
ия.
6 ч.
Контрольные работы
1. Письмо-жалоба. (Focus on Proficiency,
c. 9-10)
Объем: 200-250 слов.
Критерии оценки:
«5»: Соответствие содержания письма
коммуникативной цели; наполненность
тематическим вокабуляром; правильность
оформления; стилевое соответствие.
2-3 ошибки разного характера.
«4»: Соответствие коммуникативной цули.
Допустимы отдельные недочеты в
стилистическом и лексическом оформлении. 4-5
негрубых ошибок.
«3»: Неполное соответствие содержания письма
коммуникативной цели и стилистической
направленности. Ограниченное использование
тематического вокабуляра. Простые
синтаксические конструкции. 5-7 ошибок.
2. Реферирование текста с русского языка
на английский объемом 1000 печатных
знаков.
Объем: 350-400 слов (работа выполняется
дома)
Текст смотри в сборнике контрольных работ.
Критерии оценки:
«5»: Адекватная передача основного содержания
текста, представление главной идеи текста,
наполненность тематической лексикой,
использование соответствующих синтаксических
и грамматических средств. 2-3 ошибки.
«4»: Неполная передача идеи содержания текста.
3-4 ошибки.
«3»: Незначительное искажение основной идеи
содержания текста, ограниченное использование
тематической лексики, употребление
однообразных синтаксических и грамматических
структур. 5-7 ошибок.
2.
“Work”
6 ч.
3.
“Tourist or Traveller”
6 ч.
1.
Сочинение-описание: “The least
enjoyable job I’ve
Ever had” (Focus on proficiency, c.22)
Объем: 250-300 слов .
Время выполнения: 2 академических часа.
Критерии оценки:
«5»: Полное раскрытие темы; использование
тематического вокабуляра; логичность
композиции; стилевое соответствие;
употребление адекватных требованиям курса
синтаксических и грамматических структур,
средств связи. 2-3 ошибки.
«4»: Тема раскрыта в основном логично.
Допустимы отдельные недостатки в композиции
и использовании средств связи. Некоторые
неточности в употреблении слов. 4-5 ошибок.
«3»: Тема раскрыта не полностью. Мысли
изложены не всегда логично. Недостатки в
композиции. Ограниченное использование
лексических, грамматических и синтаксических
структур. 6-7 ошибок.
2. Полилог-обсуждение: “Men and women
– equal at work?” (Focus on Proficiency, 2
text)
Полуподготовленное высказывание.
Время говорения: 10 минут от каждого участника
Критерии оценки:
«5»: 10 –15 реплик от каждого участника;
использование речевых формул, необходимых
для коммуникации; использование тематической
лексики; аргументированность и обращенность
речи. 2-3 ошибки.
«4»: 10 значительных реплик; невысокая
активность 4-5 ошибок.
«3»: 8 значимых реплик; неинициативность, но
адекватная реакция на обращение. 6-7 ошибок.
1. Интерпретация текста. “Amateur
Photography” (Focus on Proficiency, c. 4243): письменный ответ на вопросы и
краткое изложение основной идеи текста
объемом 50-100 слов.
Время выполнения: 2 академических часа.
Критерии оценки:
«5»: Четкость, логичность изложения; умение
изложить основные идеи с использованием
перефразирования; правильный выбор языковых
средств. 1-2 ошибки.
«4»: 3-4 ошибки.
«3»: 5-6 ошибок
2. Аудирование текста с последующим
выполнением
задания
(Focus
on
Proficiency? c. 46)
Критерии оценки:
4.
“Relationships”
5 ч.
«5»: 1-2 ошибки
«4»: 3-4 ошибки
«3»: 5-6 ошибок
1. Монологическое высказывание: “The
art of Giving together” (Focus on
Proficiency, текст 2 – с.60)
Подготовленное высказывание
Время звучания: 5-7 минут
Критерии оценки:
«5»: 20-25 сложных предложений;
содержательность высказывания; выражение
собственного отношения к проблеме;
разнообразие языковых средств. 1-2 ошибки.
«4»: 17-20 сложных предложений. 3-4 ошибки.
«3»: 12-17 сложных предложений; нечеткое
выражение отношения к проблеме. 5-6 ошибок.
2.Аудирование текста с последующим
письменным изложением его содержания
(Focus on Proficiency, c. 67)
Время выполнения: 30 минут
Объем: 200-250 слов
Критерии оценки:
«5»:Логическое, максимально полное и грамотное
изложение текста. 1-2 ошибки.
«4»: 3-4 ошибки
«3»: Неполное изложение содержания. 5-6
ошибок.
Итоговый контроль.
Письменная экзаменационная работа:
Изложение два раза прослушанного текста на одну из изученных тем.
Время однократного звучания текста 10 минут.
Продолжительность работы 2 академических часа.
Объем работы 200-250 слов.
Критерии оценки:
«5»: адекватная передача содержания текста; умение выделить главные идеи,
используя надлежащие языковые средства; связность изложения; грамотное
членение текста; использование тематической лексики; 1-2 ошибки.
«4»: недостаточно полная передача содержания текста; недочеты в
композиционном оформлении и лексико-грамматическом наполнении работы; 3-4
ошибки.
«3»: передача основной идеи текста; нечеткое и нелогическое изложение; недочеты
в композиции; ограниченный спектр лексико-грамматических средств; 5-6 ошибок.
Устный экзамен.
Задание 1.
Выразительное чтение и перевод отрывка (10-15 строк) из текста на одну из
изученных тем. Краткий пересказ текста (2500-3000 печ.зн.) и высказывание по
основной идеи и проблемам текста.
Время подготовки: 1 акад. час.
Критерии оценки:
«5»: безошибочное выразительное чтение с соблюдением верного ритмикоинтонационного рисунка; литературный перевод; краткое изложение содержания
текста и его соотнесение с изученной проблематикой высказывание собственного
отношения к прочитанному; использование тематической лексики. 1-2 ошибки.
«4»: недочеты в чтении и переводе ; затруднения в объяснении гласной идеи
текста. 3-4 ошибки.
«3»: ошибки в чтении; нарушение стиля и точности перевода; затруднения в
высказывании собственного мнения; ограниченность лексико-грамматических
средств; 5-6 ошибок.
Задание 2.
Полуподготовленное монологическое высказывание по одной из изученных тем.
Время подготовки: 5-7 минут.
Критерии оценки:
«5»: 15-20 сложных предложений; выражение собственного отношения к проблеме;
логичность и связность высказывания; владение фактическим материалом;
использование тематического вокабуляра; 1-3 ошибки.
«4»: 12-15 сложных предложений; нечеткое выражение личностного отношения к
проблеме; затруднение в подборе фактов и примеров; 4-5 ошибки.
«3»: 9-12 предложений; нелогичность/несвязность высказывания; ограниченный
выбор языковых средств; затруднение в выражении личностного отношения к
проблеме; 6-7 ошибок.
VIII семестр.
Тематический план.
№
Наименование
п/п
темы
1.
«Health»
Практ.
занятия
4 ч.
Контрольные работы
1.Полилог-обсуждение: «Why do we still
dice with death ?» (Focus on Proficiency.
Text 1, p.74-75)
Полуподготовленное высказывание.
Время говорения: 10-12 минут
Критерии оценки:
«5»:10-15 реплик каждого участника;
инициативность,
выразительность
и
обращенность
речи;
использование
тематической
лексики;
аргументированность высказывания. 2-3
ошибки.
«4»: 10 значимых реплик, невысокая
активность. 4-5 ошибок.
«3»:
8
значимых
реплик,
неинициативность, но адекватная реакция
на обращение. 6-7 ошибок.
2.Письменное изложение прочитанного
текста с выражением отношения к
прочитанному (Focus on Proficiency, Text
3, p. 81-82)
2.
Crime
Punishment.
and 4 ч.
Время чтения: 15 минут.
Продолжительность
работы:
2
академических часа.
Объем работы: 250 слов.
Критерии оценки:
«5»: умение выделить главные идеи,
используя адекватные языковые средства;
связность
изложения;
правильное
членение текста на образцы и их
соединение; выражение собственного
отношения к прочитанному. 1-2 ошибки.
«4»:
недочеты
в
композиционном
оформлении,
выражающемся
в
неправильном членении текста на абзацы
и их соединении. 3-4 ошибки.
«3»: передача основного содержания
текста
отсутствие
четкости
и
аргументации в изложении собственного
отношения к прочитанному. 5-7 ошибок.
Диалог-осуждение с партнером одной из
актуальных
проблем
по
теме
«Преступление
и
наказание».
(с
использованием ролевых карточек)
(В.Д.Аракин
«Практический
курс
английского языка», стр. 67,72)
Время говорения: 10-12 минут
Критерии оценки:
«5»: 15-20 реплик каждого партнера,
использование
речевых
формул,
необходимых
для
коммуникации
(выражение
согласия,
несогласия,
уточнение
идеи
собеседника);
самостоятельность
интерпретации
заданной
роли;
содержательность,
использование тематической лексики; 2-3
ошибки.
«4»: 12-15 реплик каждого партнера,
слабая инициативность. 4-5 ошибок.
«3»:
8-10
значимых
реплик,
неинициативность, но адекватная реакция
на обращение, затруднения в выражении
отношения к обсуждаемой проблеме. 6-7
ошибок.
2. Аудирование текста “Another crime
statistic” с последующим выполнением
заданий (Prpficiency, p.206)
Текст состоит из 3 частей, каждая часть
прослушивается
2
раза.
Время
3.
“Learning
Teaching”
and 5 ч.
выполнения – 30 минут.
Критерии оценки:
«5»: 1-2 ошибки.
«4»: 3-4 ошибки.
«3»: 5-6 ошибок
1. Комментирование прочитанной статьи
проблемного характера с расширением
идеи.
Объем статьи – 400-500 печ. зн.
Неподготовленная роль.
Критерии оценки:
«5»: содержательность высказывания;
аргументированное
изложение
собственного отношения к проблеме;
использование тематического вокабуляра.
1-2 ошибки.
«4»: правильное изложение позиции
автора текста , но при этом затруднения в
выражении собственного отношения к
проблеме,
недостаточная
аргументированность высказывания. 3-4
ошибки.
«3»: подробный пересказ содержания
статьи,
отсутствие
выражения
собственного отношения к проблеме;
ограниченное
использование
тематической лексики. 5-7 ошибок.
2. Сочинение-рассуждение на актуальную
педагогическую тему (тема по выбору)
Объем сочинения: 500 слов за 2
академических часа.
Примерные темы для сочинения:
1) Exams or continuous assessment ?
2) A modern textbook. What should it
be like ?
3)
What does “spoiling” a child mean to
you ?
Критерии оценки:
«5»:
соответствие
теме;
связность
изложения, выражающаяся в правильном
членении текста на абзацы и их
соединение; адекватный выбор языковых
средств;
правильное
стилистическое
оформление. 1-2 ошибки.
«4»: соответствие коммуникативной цели;
отдельные недочеты в стилистическом
оформлении. 3-4 ошибки.
«3»:
ограниченное
использование
тематической
лексики;
ошибки
в
стилистическом
и
композиционном
оформлении; несоблюдение требований к
объему работы. 5-7 ошибок.
Итоговый контроль.
Письменная экзаменационная работа.
Письменное изложение однократно прочитанного текста на актуальную тему с
собственными комментариями. Время чтения – 15 мин.
Продолжительность работы: 2 акад. часа.
Объем работы: 250 слов.
Критерии оценки:
«5»: умение выделить главные идеи, используя адекватные языковые средства;
связность изложения; правильное членение на абзацы и их соединение;
аргументированное изложение собственного отношения к прочитанному;
использование тематической лексики. 1-2 ошибки.
«4»: недочеты в композиционном оформлении, выражающемся в неправильном
членении текста на абзацы и их соединении. 3-4 ошибки.
«3»: передача основного содержания текста, отсутствие четкости и аргументации в
изложении собственного отношения к прочитанному; ограниченное использование
тематической лексики. 5-7 ошибок.
Устный экзамен.
Задание 1. реферирование прочитанной на родном языке статьи, собственный
комментарий, развитие идеи.
Объем 600 печ. зн.
Время подготовки – 30 мин.
Критерии оценки:
«5»: адекватная передача основного содержания текста, выражение собственного
отношения к прочитанному; аргументированное обоснование согласия или
несогласия с позицией автора статьи; грамотное использование тематической
лексики. 2-3 ошибки.
«4»: адекватная передача основного содержания текста; затруднения в
аргументированном обосновании собственного отношения к прочитанному. 4-5
ошибок.
«3»: незначительное искажение основной идеи содержания текста; ограниченное
использование тематической лексики. 5-7 ошибок.
Задание 2. диалог-обсуждение с партнером одной из актуальных проблем в
пределах изученных тем (с использованием ролевых карточек).
Время говорения – 10 мин.
Критерии оценки:
«5»: 15-20 реплик каждого партнера, использование речевых формул, необходимых
для коммуникации (выражение согласия, несогласия, уточнение идеи собеседника);
самостоятельность
интерпретации
заданной
роли;
содержательность,
использование тематической лексики. 2-3 ошибки.
«4»: 12-15 реплик каждого партнера, слабая инициативность. 4-5 ошибок.
«3»: 8-10 значимых реплик; не инициативность, неадекватная реакция на
обращение; затруднения в выражении отношения к обсуждаемой проблеме. 6-7
ошибок.
Основная литература:
Аракин В.Д. Практический курс английского языка для 4 курса педагогических
вузов. М., 1991.
Focus on Proficiency. Longman, 2001.
Дополнительная литература:
О.Н. Голубкова и др. Мир, в котором мы живем. /Учебное пособие. Ижевск,
2002 г.
Hornby A.S. Oxford Progressive English for Adult Learners. Book 3. М., 1994.
Методические рекомендации по изучению темы "Проблемы молодежи".
Русанова С.В. Английский язык для гуманитарных специальностей вузов,
1997.
Тищенко М.А. Учебное пособие по английскому языку для студентов старших
курсов педаг. факультетов. М., 1974.
Povey I., Walshe I. An English Teacher's Handbook. M., 1982.
Ideas and Issues. Intermediate. Обнинск, 1998.
G. Porter-Ladousse. Language Issues. Longman, 1995.
Литература для домашнего чтения:
Г.Бичер - Стоу. Хижина дяди Тома. М., 1960.
Взрослым о детях (School Stories) M., 1983.
Т.Драйзер. Титан., М., 1957.
Т.Харди. Джуд незаметный. М., 1959.
Рекомендации для самостоятельной работы студентов
1.Выполнение домашних лексико-грамматических работ.
2.Написание домашних сочинений,
эссе, выполнение аннотирования и
реферирования.
3.Подготовка монологических и диалогических высказываний по темам.
4.Чтение газетных статей.
5.Работа со словарями с целью расширения лексического запаса.
6.Прослушивание аудиозаписей.
7. Просмотр видео.
Программа составлена ст. преподавателями кафедры английской филологии
Науман И.М., Журавлевой М.В.
20.06.06
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
им В. Г. КОРОЛЕНКО
Утверждена
на заседании кафедры
21.06.06, протокол № 10
Зав. кафедрой ______________И.Ю. Лыскова.
Декан факультета ____________В.М. Широких
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина Домашнее чтение
Специальность «033200 – Иностранный язык»
Учебный год 2006-2007
Ведущие преподаватели:
- преп. Миронова М.В.
ассист. Сырчина А.В.
Семестр
VII, VIII
Формы отчетности: контрольных работ (кол-во) зачет - VIII семестр
Всего часов: аудиторных 36+20 = 56
2006 г.
Цели и задачи курса.
Обучение чтению и анализу оригинальной художественной
литературы английских и американских авторов. Развитие навыков
стилистического анализа и интерпретации текста; умение выделять
главные события и логично излагать их; умения аргументировано
высказывать свою точку зрения. Обучение составлению характеристик
и обсуждению характеров основных героев; составлению планов;
детальному пересказу и краткому изложению прочитанного. В ходе
занятий студенты должны также научиться анализировать текст с
точки зрения структуры, композиции, идейно-художественного
замысла, использования лексико-стилистических приемов.
VII семестр.
The Painted Veil by William Somerset Maugham.
Кол-во
часов
2
2
2
2
Изучаемы материал
Главы 1-4
Главы 5-8
Главы 9-12
Главы 13-16
2
2
2
2
2
Главы 17-20
Главы 21-25
Главы 26-30
Главы 31-35
Главы 36-40
2
2
2
2
Главы 41-45
Главы 46-50
Главы 51-55
Главы 56-60
Контроль
Краткий пересказ прочитанных глав.
Выражения собственного отношения к
событиям и героям произведения.
«5» - 25-30 сложных предложений;
использование
единиц
активного
вокабуляра; четкое выражение личного
отношения, 1-2 ошибки.
«2» - менее 20 предложений, затруднения в
использовании лексики предложения, 6-7
ошибок.
Письменный литературный перевод гл. 36.
«5» - адекватность перевода, сохранение
стилистических
особенностей
произведениях.
«2» - грубые ошибки в переводе нарушения
стиля.
Составление сложного плана прочитанных
глав. Написание краткого изложения.
«5»
100
слов.
Соблюдение
последовательности событий, выделение
ключевых идей, разнообразие лексикограмматического материала, 1-2 ошибки.
«2» - искажение сюжетной линии, бедность
вокабуляра, 6 и более ошибок.
2
2
2
2
Главы 61-65
Главы 66-70
Главы 71-75
Главы 76-80
Составления психологического портрета
одного из главных персонажей (устно).
«5» - 25-30 предложений, логичность и
аргументированность
высказывания,
владение
языковым
и
фактическим
материалом произведения, 1-2 ошибки.
«2» - более 20 предложений, нелогичное
построение высказывания, фактические
неточности, 6-7 ошибок.
Обсуждение всего
произведения.
ИТОГО: 36 часа.
2
VIII семестр.
Mark Twain “The Adventures of Tom Sawyer”
(Москва, изд. «Менеджер», 2002 г., 268 стр.)
Кол-во
часов
2
2
Изучаемы материал
Главы 1-7
Главы 8-12
2
2
2
Главы 13-15
Главы 16-18
Главы 19-21
2
2
2
Главы 22-24
Главы 25-27
Главы 28-30
2
2
Главы 31-33
Главы 34-35
Контроль
Письменный литературный перевод главы
11.
«5» - адекватность перевода, сохранение
стилистических
особенностей
произведения.
«2» - грубые ошибки в переводе,
стилистические ошибки.
Выразительное чтение отрывка текста.
(Глава 18). Драматизация главы 19.
Проанализировать одну из прочитанных
глав (по выбору) с точки зрения
лексических
и
синтаксических
выразительных средств, использованных
автором для характеристи героев.
Обсуждение проблематики произведения:
Проблемы воспитания «Трудные дети».
«5» - использование активного вокабуляра,
аргументированность
высказывания,
выражение собственного отношения к
проблеме.
«2» - затруднения в использовании лексики
произведения,
слабая
аргументация
собственной позиции, 6-7 ошибок в речи.
ИТОГО:
20 часа
Зачет.
Написание рецензии на прочитанное произведение. Объем: 250 слов.
Критерии оценки:
«5» - соблюдение требований к объему работы, содержательность, умение
выделить основные идеи произведения; связность изложения, выражающаяся в
правильном членении текста на абзацы и их соединение; 1-2 ошибки.
«2» - несоблюдение требований к объему работы, ошибки в композиционном
оформлении; 5-7 ошибок.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ:
1.
2.
3.
4.
5.
Проработка активного вокабуляра.
Работа со словарем для подбора наиболее адекватного варианта перевода.
Составление планов прочитанных глав.
Составление «словарика» идиом, используемых в произведении.
Составление «карты» основных событий действующих лиц произведения.
Программа откорректирована преподавателем английской филологии Мироновой
М.В.
20.06.2006.