Тема: «Первая медицинская помощь пострадавшим при пожаре»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»
Тема: «Первая медицинская помощь
пострадавшим при пожаре»
Автор работы:
Учительница начальных классов
Уразова Фирюза Фаритовна
с.Барда МОУ «БСОШ№2»
тел. 8 908 25 37 026
2013-2014 учебный г
Пояснительная записка
Проблема обеспечения личной безопасности человека, как взрослого, так
и ребенка, приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей
напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной
чертой которого стал высокий уровень бедствий, постоянно создающий
угрозу для человека, его здоровью.
Статистика показывает, что ежегодно в мире происходит около
миллионов пожаров. Каждый час в огне погибает один человек, два
получают травмы и ожоги. Каждый третий погибший – ребенок. От конных
повозок с ручными пожарными насосами до мощных современных средств
тушения пожаров- таков путь развития пожарной охраны. Сегодня эта
специальная служба- МЧС. Пожары происходят по вине человека и из-за
детской шалости. Наши пожарные постоянно ведут с ними бой. Обучение
детей
правилам пожарной безопасности тоже должна стать одним из
важнейших направлений в деятельности школы.
Данная разработка предназначена для
помощи учителю начальных
классов по вопросам противопожарной безопасности. Учащиеся могут
получать знания теоретического и практического характера. Теоретические
занятия проводятся в форме беседы, рассказа или игры с использованием
ИКТ и ТСО. Проводятся экскурсии в пожарную часть, на занятия
приглашаются медицинские работники и служба МЧС.
Цель этих занятий сформировать у детей потребность предвидеть
возможные
жизненные
экстремальные
ситуации,
выработать
навык
правильного и адекватного поведения, то есть грамотные действия в тех
условиях, которые могут сегодня встретиться на жизненном пути.
Использованная литература:
1.Правила, инструкции пожарной безопасности (новые редакции 2004 г.).
2. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации (ППБ 01-03).
3.Кобрин В.М. Безопасность жизнедеятельности . 1997
4.Пожарная безопасность.
Основные причины пожаров, их свойства и
влияние факторов. Категории производств и помещений по взрывопожарной
опасности, огнестойкость конструкций. Требования и противопожарная
профилактика. Средства тушения и обнаружения пожаров, эвакуация людей.
Учебное пособие [968,4 K], добавлен 01.05.2010.
5.Шевченко Г.Н. «Основы безопасности жизнедеятельности»
6.МаксимоваТ.Н. Классные часы .
7. Материалы из интернета.
Тема: Первая помощь пострадавшим при пожаре.
Цель: Закрепить знания детей о правилах безопасности при пожаре.
Научить оказывать элементарную медицинскую помощь,
Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение , не
перебивая. выслушивать ответ товарища.
Оборудование:
-конверт с загадками об электроприборах;
-карточки с телефонами служб спасения;
-жетоны для викторины; призы;
-рисунки возникновения пожара;
-плакаты;
-музыка;
-памятка;
- эмблема «Звезда Надежды».
Ход урока..
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о правилах
безопасности.
Есть правила на свете,
Должны их знать все дети.
Сейчас отправимся мы в путь,
В страну, где правила живут.
Звучит песня «Вместе весело шагать по просторам…»
2.Актуализация знаний.
1.Учитель: И так, мы с вами попадем в страну Правил Безопасности, если
отгадаем загадки. У меня в руках конверт с загадками.
Дом на ножках
Посреди окошко.
Засветится окноПоявится кино. (Телевизор.)
Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым,
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос.)
Летом папа наш привёз
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережёт продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)
Плывет пароход,
То назад, то вперед. (Утюг.)
Это чудо-аппарат
Постирает всё подряд.
Он помощник для хозяйки
Что за чудо, отгадай-ка. ( Стиральная машина)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)
Учитель: - Что надо обязательно сделать, когда погладили одежду,
посмотрели телевизор, послушали магнитофон?
(Выслушивается ответы детей.)
- Правильно, нужно выключить электроприбор. Что может случиться, если
потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или другой предмет?
-Ударит током, может возникнуть пожар.
2.Учитель:- Какие еще огнеопасные предметы могут являться причиной
пожара, мы с вами узнаем в игре «Огнеопасные предметы». Работа в парах.
Научить находить предметы, которые являются причиной пожара.
3.Итог.1 ученик:
Ты, дружок, запомнить должен:
Будь с огнем ты осторожен!
С ней не должен ты играть,
Дело кончится бедой
Огонь он очень злой!!!
2 ученик: Если вдруг произошла беда,
Если появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогдаНабери по телефону «01».
Учитель: - Кто знает, что означает сигнал «01»
- «01»-вызов пожарной охраны.
3.Подготовка к восприятию новой темы.
1. Учитель: - Сейчас отдохнем, поиграем. Я начну стихотворную строчку, а
вы закончите.
Раз, два, три, четыре, у кого пожар…(в квартире).
Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил…(утюг).
Красный отблеск побежал. Кто со спичками…(играл).
Где с огнём беспечны люди, там взовьётся в небо шар,
Там всегда грозить нам будет злой…(пожар).
Кто в огонь бросал при этом незнакомые…(предметы).
Помни каждый гражданин, этот номер…(01).
Дым увидел – не зевай и пожарных … (вызывай).
2.Знакомство с памяткой.
Учитель: -А теперь познакомимся порядком вызова пожарной охраны. Если
вы увидели пожар, то необходимо сообщить по телефону 01 следующую
информацию:
1.Адрес, где обнаружено загорание или пожар.
2.Объект( квартира, дом, склад, школа…)
3.Что горит( что конкретно горит в квартире,..)
4.Номер дома, подъезда, квартиры. Этаж. Сколько этажей в квартире.
5. Есть ли опасность для людей.
6. Фамилия. Телефон .
3.Учащиеся внимательно изучают памятку. Работа в парах.
4.Игра «Примите вызов»
Каждый ученик попробует делать «звонок пожарным», назвать фамилию,
домашний адрес, вернуться на место и передать другому,(сказать быстро, по
телефону)
4.Учитель:-Звонить мы уже умеем. А сейчас проверим, чем мы будем тушить
пожар? Поиграем игру «Что пригодится при пожаре». Работа в парах.
Научить находить предметы, которые пригодиться при тушении пожара
пожарному. Объясняют свой выбор.( Рисунки в приложении)
4.Объяснение нового материала.
Учитель:- Ребята, сегодня мы с вами продолжим говорить об
умении
правильно действовать в случае опасности - об оказании первой помощи при
пожаре. (Показываю рисунки возникновения пожара или плакат «При
пожаре выход один- позвони 01». Приложение.)
Рассказ учителя:-
В начальной стадии развития пожара опасность для
человека создают высокие температуры, снижение концентрации кислорода,
появление дыма и токсичных веществ в помещении.
Если вам удалось вытащить потерпевшего из горящей комнаты,
дальнейшие ваши действия должны быть следующими:
(Рассказывает и показывает на одном ученике медсестра или вызванный
сотрудник из МЧС)
• разденьте ребенка, или расстегните на нем одежду; обеспечьте доступ
свежего воздуха к дыхательным путям ребенка;
• положите потерпевшего на бок, так как его, скорее всего будет тошнить;
• если человек находится без сознания, убедитесь в том, что он дышит;
• если дыхания нет, начинайте делать искусственное дыхание и непрямой
массаж сердца;
• осмотрите тело потерпевшего и убедитесь, что на нем нет ожогов.
Учитель:- При ожоге пламенем следует потушить горящую одежду,
вынести пострадавшего из зоны пожара, при ожогах горячими жидкостями
или расплавленным метолом быстро удалить одежду с области ожогов.
Приставшие к телу части одежды не срывают, а обрезают вокруг и оставляют
на месте. Нельзя срезать и срывать образовавшиеся пузыри, касаться ожога
руками. При ожогах отдельных частей тела кожу вокруг ожога протирают
спиртом, одеколоном, водой, а на обожженную поверхность накладывают
сухую стерильную повязку. Для прекращения воздействия температурного
фактора необходимо быстрое охлаждение пораженного участка тела путем
погружения в холодную воду, под струю холодной воды или орошением
хлорэтилом. (плакат в приложении)
В случаях легкого отравления следует дать пострадавшему кофе,
крепкий чай; давать нюхать на ватке нашатырный спирт.
При сильном отравлении (с наличием тошноты, рвоты) пострадавшего
следует скорее вынести в лежачем положении (даже если он может
передвигаться сам) на свежий воздух. Если этого сделать нельзя, нужно
прекратить дальнейшее поступление угарного газа в организм, надев на
пострадавшего изолирующий противогаз. Освободить от стесняющей
дыхание одежды (расстегнуть воротник, пояс). Придать телу удобное
положение. Обеспечить покой.
Если пострадавший находится без сознания, его необходимо поместить в
так называемое «безопасное положение» — спиной вверх, открыв
дыхательные пути и исключив западание языка в глотку.
Обязательно и как можно быстрее следует вызвать врача или позвонить по
телефону 03.
5.Работа над закреплением нового материала.
2.Учитель: - А сейчас потренируемся.
Физминутка “Я однажды потерялся”
Я однажды потерялся - (изобразить испуг),
Я однажды растерялся - (изобразить испуг),
Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),
Посмотрел туда-сюда - (повороты),
Что мне делать?- вот беда - (развести руки в стороны внизу),
Побежал направо я - (бег на месте).
Побежал налево я - (бег на месте).
Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),
Как беды мне избежать? (качаем головой)
Позвонил я в 01-( разговор по телефону)
Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),
Нету. Я решил стоять - (руки скрестить на груди),
И на месте пожарных ждать.
Учитель: - Правильно ли сделал мальчик?
(Обсуждение ситуации с детьми.)
3.Учитель:- Если вы растерялись, то не нужно ни куда бегать. Пока не
произошел несчастный случай, вряд ли кто-нибудь задумывается над тем, как
правильно оказать первую медицинскую помощь? А когда несчастье
произошло, многие нередко теряются, совершают действия, которые
ухудшают состояние пострадавшего, либо теряют драгоценное время. Для
этого всем надо знать правила безопасности поведения, уметь быстро
ориентироваться, принимать решение самому. А сейчас проверим ваши
знания и проведем викторину. (
За правильные ответы
дети получают
жетоны «Отважный Пожарный»)
1.Назовите причины возникновения пожара?
(Неосторожное обращение огнем, игра со спичками, из-за шалости
детей, неисправные электроприборы и отопления, курение, костер…)
2.Что любит огонь?
(Небрежное
обращение
со
невнимательность, баловство, кислород)
спичками,
неосторожность,
.3Вызов пожарной охраны: 01
4.Чего не следует делать при пожаре?
(Поддаваться панике; рисковать своей жизнью, спасая имущество;
открывать окна и двери; тушить водой электроприборы, находящиеся под
напряжением; прятаться в комнате…)
5.
Вам удалось вытащить потерпевшего из горящей комнаты, ваши
действия:
( Раздеть ребенка, или расстегнуть на нем одежду; обеспечить доступ
свежего воздуха к дыхательным путям ребенка; положить потерпевшего на
бок, так как его скорее всего будет тошнить ;если человек находится без
сознания, убедиться в том, что он дышит; если дыхания нет, начинать
делать искусственное дыхание и непрямой массаж сердца; осмотреть
тело потерпевшего и убедится, что на нем нет ожогов.)
6.Что следует делать при ожогах?
(Следует потушить горящую одежду, вынести пострадавшего из зоны
пожара, при ожогах горячими жидкостями или расплавленным метолом
быстро удалить одежду с области ожогов.)
7.Какая помощь оказывается при отравлениях?
(Дать пострадавшему кофе, крепкий чай; давать нюхать на ватке
нашатырный спирт; скорее вынести в лежачем положении (даже если он
может передвигаться сам) на свежий воздух.)
Итог. Победители получают призы.
3. Расшифруйте выражение. Из каждого слова взять слог, который указан в
коде, а затем слоги сложить, прочитать и запомнить.
1-1
творог
ящик
1-1-1-2
берег
зола
1
в
Твоя
пастух
крайность
безопасность
в
2-1
натворил
их
твоих
1-3
ручей
закладках
руках
Ответ: Твоя безопасность в твоих руках.
(Учащиеся повторяют хором, заучивают, объясняют смысл.)
6.Итог урока. Рефлексия.
Учитель: - Ребята, что нового вы узнали на уроке?
(Ответы детей.)
Учитель:
Ты помни правила всегда,
Чтоб не случилась вдруг беда,
И неприятность не пришла.
И надо их не только знать,
А постоянно выполнять.
-Ребята, этих бедствий, легче предупредить, предостерегаться. Я желаю вам
здоровья и чтоб вы могли использовать полученные на уроке знания в
дальнейшей жизни. Кто считает, что урок удался и он все понял, вашу
эмблему «Звезду Надежды» раскрасьте в зеленый цвет, кто еще колеблется,
не уверен в себе раскрасьте в красный цвет. (Прикрепляют себе на грудь.)
И закончим мы наше занятие песней «Мы желаем счастья вам...» (Встают и
танцуют.)
Заявка
на участие в краевом конкурсе методических разработок уроков по теме
«Первая медицинская помощь пострадавшим в экстремальной ситуации»
Пермский край, Бардымский район
МОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»
Номинация «Методические разработки уроков (учебных занятий)
«Первая медицинская помощь пострадавшим при пожаре»
Уразова Фирюза Фаритовна
Учительница начальных классов
89082537026