Календарно-тематический план по станковой композиции на 20___ - 20___ уч.... Преподаватель ___________________________, класс 1 «____»

Календарно-тематический план по станковой композиции на 20___ - 20___ уч. год
Преподаватель ___________________________, класс 1 «____»
Общее количество часов по программе - 99 часов
№
1
Дата
проведения
занятий
2
Наименование темы
Общее
кол-во
часов
3
4
В том
В том
числе
числе
теорет.
практ.
занятия занятия
5
6
1 четверть- 27 часов
1
Вводная беседа.
Станковая композиция.
2
2
2
Натюрморт из трех предметов быта
(«Полка», «Вешалка» и т. п.). Композиция
выполняется в 2 тона.
Понятия «формат», «пятно», «пропорция»,
«силуэт».
Вводное
занятие,
объяснение
темы,
постановка задач.
25
1
Выполнение упражнений:
– силуэтные изображения с натуры.
-
9
– работа с тремя форматами;
6
Цели
7
Дидактические: - познакомить с предметом «композиция», жанрами
изобразительного искусства.
Развивающие: - сформировать творческое мировоззрение, эстетическое
отношение к действительности;
Воспитательные: - воспитать интерес к изобразительному искусству.
Дидактические: - познакомить с жанром «натюрморт», научить выделять
конструктивные особенности предметов; рисовать предметы быта с натуры;
создавать силуэтные изображения, научить выполнять целостную,
неделимую композицию, учитывая формат, размер изображения,
расположение предметов и их пропорции.
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление,
внимательность;
Воспитательные: - пробудить интерес к изобразительному искусству,
воспитать прилежание, творческую активность.
___________________________________________________
Дидактические: - научить выполнять композиционные разработки на трех
разных форматах.
Развивающие: - развить навыки композиционного мышления;
Воспитательные: - воспитать аккуратность, внимательность.
Дидактические: - познакомить с жанром «натюрморт», научить выполнять
композицию с использованием силуэтного изображения трех разных по
форме и размеру предметов быта;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление,
внимательность;
Воспитательные: - пробудить интерес к изобразительному искусству,
воспитать прилежание, творческую активность.
9
Выполнение композиции
3
Сюжетная композиция по литературному
произведению
(Сказки А. С. Пушкина или П. П. Бажова).
Композиция выполняется в 2 тона.
Закрепление понятий «формат», «пятно» и
«силуэт».
Понятия
«симметрия»,
«асимметрия»,
«выделение главного».
Вводное
занятие,
объяснение
темы,
постановка задач.
21
2 четверть – 21 час
3
Выполнение упражнений:
– симметрия, асимметрия, хаос;
3
– выделение главного;
3
– силуэтное изображение с натуры фигур
людей.
3
Дидактические: - научить выполнять целостную, неделимую композицию,
учитывая формат, размер изображения, расположение предметов и их
пропорции.
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память, логическое и образное мышление,
внимательность;
Воспитательные: - пробудить интерес к изобразительному искусству,
воспитать прилежание, творческую активность.
Дидактические: - познакомить с сюжетной композицией, раскрыть
специфические особенности изображения композиции с использованием
силуэтных изображений фигур людей, животных, элементов пейзажа,
познакомить с использованием симметричного или асимметричного
расположения элементов композиции, выделение главного;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память; Воспитательные: - пробудить
интерес к изобразительному искусству, воспитать прилежание, творческую
активность.
Дидактические: - закрепить понятий «симметрия», «асимметрия», «хаос»
при выполнении разных вариантов композиционных разработок;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память;
Воспитательные:
- воспитать чувство прекрасного, эстетическое
отношение к действительности.
Дидактические: - закрепить понятия «выделение главного», «центр
композиции»;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память,
Воспитательные: - воспитать самостоятельность мышления, усидчивость.
Дидактические: - закрепить понятия «пятно» и «силуэт» при выполнении
набросков с натуры;
Развивающие: - развить творческие способности;
Воспитательные: - воспитать интерес к натуре.
- выполнение эскизов композиции, выбор
формата.
Дидактические: - научить выполнять разные варианты композиционных
разработок в зависимости от формата и поставленных задач;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память,
Воспитательные: - воспитать творческую активность, прилежание.
Дидактические: - раскрыть особенности сюжетной композиции, пробудить
интерес к выполнению композиции с использованием силуэтных
изображений фигур людей, животных, элементов пейзажа;
Развивающие: - сформировать навыки построения композиции с
симметричным и асимметричным расположением элементов, с выделением
главного, и использования других принципов в композиции, изученных
ранее;
Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность
мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному
искусству.
3
6
Выполнение композиции
3 четверть –30 часов
Тематический натюрморт.
Выполняется в 3 тона. Два варианта решения.
Понятия «контраст», «нюанс» по тону и
размеру. Закрепление понятий «симметрия»,
«асимметрия», «выделение главного».
4
Вводное
занятие,
постановка задач.
объяснение
30
Дидактические: изучить жанр «натюрморт», закрепить понятия
«формат», «неделимость композиции», «силуэт» (темный и светлый),
«симметрия», «асимметрия», «выделение главного»;
Развивающие: - сформировать навыки построения композиции с
симметричным и асимметричным расположением элементов, с выделением
главного, и использования других принципов в композиции, изученных
ранее;
Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность
мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному
искусству.
3
темы,
___________
Выполнение упражнений:
– тональная шкала;
3
– выделение главного.
9
___________
Дидактические: - научить выполнять тоновую раскладку цвета;
Развивающие: - развить практические навыки работы с изобразительными
материалами;
Воспитательные: - воспитать аккуратность, внимательность.
___________________________________________________
Дидактические: - научить находить и выделять главное в композиции при
помощи контрастных цветовых и масштабных отношений;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память,
Воспитательные: - воспитать творческую активность.
___________
Дидактические: - научить выполнять разные варианты композиционных
разработок в зависимости от формата и поставленных задач;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память,
Воспитательные: - воспитать творческую активность
- выполнение эскизов композиции, выбор
формата.
3
___________
Выполнение композиции
12
4 четверть – 21 час
Дидактические: - закрепление предыдущего материала, жанра
«натюрморт», понятий «формат», «неделимость композиции», «силуэт»
(темный и светлый), «симметрия», «асимметрия», «выделение главного»,
при выполнении двух вариантов композиционного решения натюрморта:
один построен на контрастных тональных отношениях, другой – на нюансных; ;
Развивающие: - развить навыки композиционного решения листа, развить
наблюдательность и зрительную память
Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность
мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному
искусству.
5
Пейзаж
(сказочный,
фантастический).
Выполняется в 3 тона. Закрепление понятий
«контраст», «нюанс», «выделение главного».
Понятия «пропорции тона», «состояние» в
пейзаже.
Вводное
занятие,
объяснение
темы,
постановка задач.
21
3
Выполнение упражнений:
– три варианта композиции, передающих
разные «состояния» пейзажа.
9
Выполнение композиции (выбор одного из
вариантов,
наполнение
деталями,
необходимыми для передачи эмоциональной
выразительности композиции)
9
Дидактические: - познакомить с жанром «пейзаж», закрепить понятия
«контраст», «нюанс», «выделение главного», «пропорции»;
Развивающие: - развить фантазию и образное мышление, сформировать
навыки выделения главного при использовании контрастов и нюансов тона,
размера;
Воспитательные: - воспитать эстетическое отношение к предметам и
явлениям.
_____________________________________________________
Дидактические: - научить при помощи цветовых и тоновых отношений
передать различные состояния пейзажа
Развивающие: - развить фантазию и образное мышление, сформировать
навыки выделения главного при использовании контрастов и нюансов тона,
размера;
Воспитательные:
- воспитать эстетическое отношение к предметам и
явлениям.
Дидактические: - закрепить материал предыдущего занятия, понятия
«контраст», «нюанс», «выделение главного», «пропорции»;
Развивающие: - развитие фантазии и образного мышления;
Воспитательные: - воспитать творческую активность, самостоятельность
мышления, усидчивость, внимательность, интерес к изобразительному
искусству.
Календарно-тематический план по станковой композиции на 20___ - 20___ уч. год
Преподаватель ___________________________, класс 2 «____»
Общее количество часов по программе - 99 часов
№
Дата
проведения
занятий
1
2
Наименование темы
Общее
кол-во
часов
В том Цели
числе
практ.
заняти
я
5
6
1 полугодие – 48 часов
В том
числе
теорет.
занятия
3
4
Городской пейзаж со стаффажем.
Трехтоновая
графическая
композиция.
Двухплановое пространство.
- знакомство с жанром пейзаж на примере
произведений художников;
48
3
__________
_______________________________________
- выполнение упражнений на «ритм», и
«состояние»;
_____
_______
______
9
_________
_______________________________________
- выполнение упражнений на основе
пленэрной практики (этюды);
______
_______
______
9
_________
_______________________________________
- посещение графической мастерской и
знакомство с печатными техниками;
_______
______
6
1
_______________________________________
- натурные зарисовки людей, а так же
элементов городского пейзажа, необходимых
для создания композиции;
______
6
______
__________
Выполнение упражнений:
_____
6
7
Дидактические: познакомить с понятием «Городской пейзаж» на примере
произведений художников.
Развивающие: сформировать умение анализировать и сравнивать увиденный
материал.
Воспитательные: воспитать внимательность и наблюдательность.
____________________________________________________
Дидактические: продолжить знакомство с жанром пейзажа и дать понятия
«состояние», «настроение», «ритм».
Развивающие: сформировать способность переноса полученных знаний в
новые ситуации (свои работы).
Воспитательные: воспитать эстетическое восприятие действительности.
___________________________________________________
Дидактические: продолжить отработку знаний о передаче двухмерного
пространства с учетом перспективы.
Развивающие: продолжить развитие композиционного и образного
мышления.
Воспитательные: воспитать чувство наблюдательности и эмоциональной
выразительности в работе.
____________________________________________________
Дидактические: познакомить с особенностями графических печатных техник
и с новыми понятиями и терминологии.
Развивающие: развить интерес к новым знаниям.
Воспитательные: воспитать активность и увлеченность.
____________________________________________________
Дидактические: закрепить навыки выполнения набросков людей в простом
движении с натуры и соединение их с пленэрными зарисовками пейзажа.
Развивающие: развить умение обобщать и анализировать полученный
результат.
Воспитательные: воспитать самостоятельность и наблюдательность.
___________________________________________________
Дидактические: закрепить знания о передаче неглубокого пространства с
учетом перспективных построений.
– способы передачи пространства;
__________
______
Выполнение графической
формате
_______
______
композиции на
9
Развивающие: продолжить развитие концентрации внимания и
последовательности в работе.
Воспитательные: воспитать аккуратность и прилежание.
___________________________________________________
Дидактические: продолжить закрепление знаний о воздушной и линейной
перспективе.
Развивающие: продолжить развитие умений по обобщению материала и
переноса рисунка с эскиза на формат.
Воспитательные: воспитать чувство уверенности в своих силах
целеустремленность.
и
2 полугодие – 51 час
2
__________
Деревенский пейзаж со стаффажем.
Выполняется в 3 тона с введением одного
цвета. Двухплановое пространство.
Закрепление понятий «пропорции тона»,
«состояние»,
«ритм»,
«пространство».
Контраст и нюанс по насыщенности и
светлоте. Выделение главного с помощью
цвета. Другие формы ритма. ______________
51
3
______
_______
- анализ своих пленэрных этюдов и зарисовок
для использования в дальнейшей работе;
__________
__________
______________________________________
- выполнение упражнений на «состояние»,
«тон», «цвет»;
______
3
______
_______
______
3
_______________________________________
______
9
-выполнение набросков фигуры человека и
соединение их с пейзажными зарисовками;
______
-поиски вариантов композиции;
______
Дидактические: познакомит с основами пейзажа по теме «Деревенский
пейзаж».
Развивающие: сформировать умение анализировать увиденный материал
(работы художников), и запоминать нужные моменты для дальнейшей
деятельности.
Воспитательные:
воспитать
чувство
сопереживания
увиденным
произведениям.
____________________________________________________
Дидактические: закрепить навыки работы с эскизами по подготовительному
материалу (этюды, зарисовки с пленэра).
Развивающие: развить наблюдательность и внимательность.
Воспитательные: воспитать умение находить в объектах природы источник
творческого вдохновения.
___________________________________________________
Дидактические: изучить изменения цвета по насыщенности и светлоте.
Развивающие: развить умение находить как можно больше оттенков каждого
цвета.
Воспитательные: воспитать чувство эмоционального подъема.
___________________________________________________
Дидактические: закрепить навыки выполнения набросков людей в простом
движении.
Развивающие: развить навыки композиционного размещения объектов на
листе.
Воспитательные: продолжить формирование навыков по самостоятельности в
работе.
___________________________________________________
Дидактические: закрепить навыки по выполнению различных вариантов и
12
__________
_______
_______________________________________
______
- поиски вариантов композиций в цвет;
9
__________
_______
______________________________________
_____
12
- работа над окончательным вариантом
композиции.
поисков композиций.
Развивающие: развить умение переносить знания в новые ситуации в своих
работах.
Воспитательные: воспитать чувство активности и увлеченности.
____________________________________________________
Дидактические: закрепить навыки цветотонального решения композиций (4
варианта на состояние).
Развивающие: продолжить развитие творческого воображения и цветовой
гармонии.
Воспитательные: воспитать настойчивость в достижении цели и трудолюбие.
____________________________________________________
Дидактические: научить приемам передачи пространства в композиции с
помощью цвета и тона.
Развивающие: развить умение обобщать и выделять главное.
Воспитательные: воспитать чувство уверенности в своих силах и
вдохновение.
Календарно-тематический план по станковой композиции на 20___ - 20___ уч. год
Преподаватель ___________________________, класс 3 «____»
Общее количество часов по программе -66 часов
№
1
1
Дата
проведения
занятий
2
Наименование темы
Общее
кол-во
часов
3
Несложный сюжет в интерьере с одной двумя фигурами человека
(«Школа», «Мастерская», «Магазин» и т. д.).
Живописная композиция с использованием
родственно-контрастной группы цветов.
Двухплановое пространство.
Закрепление понятий «неделимость композиции», «пропорции тональных отношений»,
«ритм», «выделение главного». Понятия
«родственно-контрастная группа цветов».
Применение двух-трех форм ритмических
рядов в одной композиции. Понятия
«движение композиции», «композиционный
центр».
В том
В том
числе
числе
теорет.
практ.
занятия занятия
4
5
6
1 полугодие – 32 часа
32
2
Цели занятий
7
Дидактические: познакомить с особенностями выполнения композиции в
жанре «интерьер» с использованием родственно- контрастной группы
цветов, двухпланового пространства. Закрепить понятия «неделимость
композиции», «ритм», «пропорции тональных отношений», «выделение
главного», «движение в композиции», «композиционный центр».
Развивающие:
формировать
умение
анализировать,
обобщать,
планировать свою деятельность, развивать способности, воображение,
эстетическое отношение к действительности
Воспитательные: воспитывать аккуратность, дисциплинированность,
изобразительную культуру; пробудить интерес к учебной работе и к
художественному творчеству.
Выполнение упражнений:
– цветовой круг; таблицы
контрастных цветов
6
Дидактические: систематизировать знания по цветоведению, расширить
представления о свойствах цвета, познакомиться с понятием « родственноконтрастные цвета».
Развивающие: развивать зрительную память, чувство цветовой гармонии,
умение анализировать,.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, аккуратность, поддерживать
интерес к изобразительной деятельности.
родственно-
2
– композиционные зарисовки интерьера с
фигурами людей;
6
Дидактические: совершенствовать знания о пропорциях, характере
движения человека, расширить представления об особенностях
изображения интерьера, познакомиться с принципами композиционного
объединения интерьера и фигуры человека.
Развивающие: развивать навыки композиционного решения листа,
формировать пространственное мышление, умение цельно видеть и
выражать цельность в работе.
Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, точность в работе,
уважение к академическим традициям.
3
– выполнение эскизов композиции, выбор
формата
4
4
– 2 варианта
композиции.
решения
4
Дидактические: повторить способы передачи пространства, выделения
композиционного центра, познакомить со способами выбора точки зрения,
обучить приемам выполнения эскизов.
Развивающие: совершенствовать навыки композиционного мышления,
развивать творческое воображение, фантазию.
Воспитательные: формировать навыки самостоятельной работы,
воспитывать чувство ответственности, целеустремленность, трудолюбие.
Дидактические: закрепить понятия «целостность композиции»,
«пропорции тональных отношений»; подготовиться к выполнению
станковой композиции.
Развивающие: развивать образное мышление, чувство цветовой гармонии
,формировать творческий потенциал.
Воспитательные: воспитывать трудолюбие, прилежание, интерес к
художественному творчеству.
5
Выполнение
композиции
станковой
10
цветотонального
живописной
Дидактические: обобщить все знания и умения, полученные на
предыдущих занятиях, обучить способам применения их в работе над
композицией, реализовать попытку подчинения цветотонального решения
композиции замыслу автора.
Развивающие: продолжить формирование навыков самостоятельного
планирования изобразительной деятельности на всех этапах работы,
развивать навыки композиционного и образного мышления, формировать
умение обогащать объект творчества характерными деталями для
усиления выразительности.
Воспитательные: воспитывать умение преодолевать трудности, упорство,
настойчивость, продолжить формирование интереса к изобразительной
деятельности.
2 полугодие – 34 часа
2
9
Несложный сюжет в интерьере с двумятремя фигурами человека и животных («На
ферме», «Цирк», «Зоопарк» и т. д.).
Графическая композиция.
Двухплановое
решение
пространства.
Закрепление понятий «пропорции тональных
отношений»,
«ритмические
ряды»,
«движение»,
«пространство»,
«композиционный центр». Свет как выразительное
исредство композиции. Новые формы ритма.
Построение движения композиции. Понятие
«динамическое равновесие».
10
Выполнение упражнений:
– анализ работ художников — выявление
закономерностей в построении движения
6
11
– композиционные зарисовки с
натуры с различным освещением;
6
12
– изучение графической техники.
2
34
Дидактические: продолжить знакомство с жанром «интерьер»,
расширить представления о понятиях «контраст», «нюанс», «пропорции
тональных отношений», «ритм и движение в композиции»,
«композиционный центр»; рассмотреть возможности их использования
при создании сюжетной композиции; закрепить полученный опыт на
практике.
Развивающие: формировать умение анализировать, сравнивать
,обобщать, искать различные варианты решения; учить обогащать объект
творчества характерными деталями для усиления выразительности,
развивать творческие способности.
Воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, эстетическое
отношение к действительности, формировать интерес к изобразительной
деятельности.
Дидактические: познакомиться со способами выявления основного
движения в композиции, научиться определять связи между движением в
композиции и построением композиционных схем, использовать
полученные знания при создании собственных динамических схем.
Развивающие: формировать умение анализировать, устанавливать
причинно- следственные связи, сравнивать ,обобщать, развивать
зрительную память.
Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительному искусству,
умение мотивировать свою точку зрения, уважение к академическим
традициям.
Дидактические: продолжить знакомство с последовательностью и
особенностями выполнения композиционных зарисовок с натуры, изучить
влияние освещения на тональное решение, отработать практические
приемы выполнения композиционных зарисовок.
Развивающие: развивать наблюдательность, зрительную память, чувство
тональной гармонии ,умение наблюдать и запоминать увиденное.
Воспитательные:
продолжить
формирование
аккуратности,
дисциплинированности, точности в работе, воспитывать, изобразительную
культуру.
Дидактические: расширить представление о графике как одном из видов
13
- выполнение эскизов композиции, выбор
формата, работа над форэскизом.
4
14
Выполнение графической композиции
12
изобразительного искусства, изучить особенности данной графической
техники, познакомить с возможностями применения данной техники при
выполнении графической композиции.
Развивающие: развивать зрительную активность, образное восприятие,
формировать творческий потенциал.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, точность в работе,
трудолюбие; формировать интерес к изобразительной деятельности.
Дидактические: продолжить знакомство с последовательностью работы
над эскизами, закрепить изученные понятия на практике, подготовиться к
выполнению графической композиции.
Развивающие: продолжить формирование навыков композиционного
мышления, умения обогащать объект творчества характерными деталями
для усиления выразительности, развивать творческое воображение и
фантазию.
Воспитательные: воспитывать прилежание, ответственность
,трудолюбие, интерес к учебной работе и к изобразительной деятельности.
Дидактические: обобщить полученные знания, умения, навыки, научить
грамотно использовать их в процессе работы над графической
композицией, закрепить на практике изученную ранее последовательность
работы над композицией.
Развивающие: развивать навыки самостоятельного планирования
изобразительной деятельности на каждом этапе работы, образное
мышление, чувство тональной гармони; продолжить работу по
формированию творческого потенциала.
Воспитательные: воспитывать настойчивость, последовательность,
умение преодолевать трудности, продолжить формирование навыков
самостоятельной работы, изобразительной культуры, интереса к
художественному творчеству.
Календарно-тематический план по станковой композиции на 20___ - 20___ уч. год
Преподаватель ___________________________, класс 4 «____»
Общее количество часов по программе -66 часов
№
1
1
Дата
проведения
занятий
2
Наименование темы
Обще
е колво
часов
3
Сюжетная
композиция
с
количеством
персонажей
4
небольшим
(возможен
32
В том В том Цели
числе числе
теоре практ
т.
.
занят занят
ия
ия
5
6
1 полугодие – 32 часа
7
Дидактические: 1) продолжить знакомство с сюжетной композицией;
2) закрепить понятия: «целостность цветового решения», «формат и направление
исторический жанр). Живописная композиция.
Двух, трехплановое решение пространства.
Закрепление понятий «целостность композиции», «ритмичное движение», «динамическое
равновесие», «пропорции частей композиции»,
«композиционный центр». Понятия «смысловой
центр», «композиционная схема».
Вводное занятие, беседа, постановка задач.
2
__________
2
Выполнение упражнений:
– анализ работ художников – композиционные
схемы;
___________
________________________________________
6
_____
_____
_____
3
– зарисовки двух-трех фигур в исторических
костюмах;
6
_________
4
– пары контрастных цветов;
2
5
- работа над эскизами композиции (ритм,
4
основного движения в композиции», «пространство и цвет», «пространство и
тон», «композиционный центр»;
3) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы, включая работу с историческим материалом;
4) обратить внимание на пропорции фигуры человека;
5) научить передавать характер взаимоотношений между персонажами;
6) познакомить с понятием «смысловой центр композиции»;
7) научить организации структуры композиции с помощью применения несложных композиционных схем;
8) научить выполнять цветотональное решение композиции в соответствии с
замыслом;
9) научить способам достижения эмоциональной выразительности листа.
Развивающие: - развивать внимание, формировать навыки композиционного
мышления, формировать мыслительные операции (анализ, проектирование);
Воспитательные: пробудить интерес к истории, к изобразительному искусству,
формировать творческое мировоззрение, самостоятельность мышления.
Дидактические: -проанализировать основные способы передачи пространства на
примерах работ художников;
- проследить ряд композиционных схем, научить выявлению смыслового центра
композиции.
Развивающие: развивать способность анализировать увиденное;
Воспитательные: воспитывать умение рассуждать и мотивировать свою точку
зрения.
_____________________________________________________________
Дидактические: - научить выполнению натурных зарисовок человеческих фигур
в исторических костюмах, передаче эмоциональной выразительности движения;
- научить объединять понятия «движение», «освещение», «эмоциональность».
Развивающие: развивать внимание, навыки композиционного равновесия листа,
наблюдательность.
Воспитательные: воспитывать умение находить в объектах окружающего мира
источник творческого вдохновения.
Дидактические: научить выявлению пар контрастных цветов,
передаче пространства при помощи контрастных цветовых сочетаний на
примере простых понятий («свет», «тень»; «близко», «далеко» и тд);
Развивающие: развивать внимание, образное мышление, аналитические
способности;
Воспитательные: воспитывать аккуратность, точность в работе.
___________________________________________________________
Дидактические: научить работать над поиском окончательного варианта
композиции, делать выбор формата, выполнять эскиз в цвете;
движение, эмоциональность), выбор формата.
___________
Выполнение живописной станковой композиции
в материале. Выполнение подготовительного
рисунка с учетом эскиза и композиционных
зарисовок.
6
_________
7
4
__________________________________________
Выполнение живописной станковой композиции
в цвете
Стандартная композиция с небольшим
количеством фигур («В парке», «На вокзале»,
«На рынке и т. д.).
Выполняется на основе натурных зарисовок.
Живописная композиция. Двух, трехплановое
решение пространства. Закрепление понятий и
применение основных правил и законов
8
34
Развивающие: развивать творческое воображение и фантазию, формировать
навыки композиционного мышления.
Воспитательные: пробудить интерес к истории и творческому наследию.
Дидактические: 1) закрепить понятия: «целостность цветового решения»,
«пространство и цвет», «пространство и тон», «композиционный центр»;
2) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы, включая работу с историческим материалом;
3) обратить внимание на пропорции фигуры человека;
4научить передавать характер взаимоотношений между персонажами;
5) научить выявлять «смысловой центр композиции»;
6) научить организации структуры композиции с помощью применения несложных композиционных схем;
Развивающие: развивать образное видение натуры, навыки композиционного
решения листа.
Воспитательные: воспитывать чувство эстетического отношения к
действительности, навыки самостоятельной работы, точность и аккуратность.
Дидактические: 1) закрепить понятия: «пространство и цвет», «пространство и
тон», «композиционный центр»;
2) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы, включая работу с историческим материалом;
3) научить передавать характер взаимоотношений между персонажами;
4) научить выявлять «смысловой центр композиции»;
5) цветотональное решение композиции в соответствии с замыслом автора;
6) эмоциональная выразительность листа.
Развивающие: развивать умение обогащать объект творчества характерными
деталями для усиления выразительности, творческое воображение и фантазию,
чувство цветовой и тональной гармонии.
Воспитательные:
воспитывать
изобразительную
культуру,
навыки
самостоятельного планирования этапов работы и самоконтроля
2 полугодие – 34 часа
Дидактические: 1) закрепить понятия и применение основных правил и законов
станковой композиции;
2) закрепить понятия формат и направленность основного движения в
композиции, композиционный и смысловой центры; использование простых
композиционных схем, целостность цветотонального решения листа;
3) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы;
станковой композиции. Выделение смыслового
композиционного
центра
Использование
простых композиционных схем.
Вводное занятие, беседа, постановка задач
8
___________
9
__________________________________________
Выполнение упражнений:
– анализ колористического строя живописного
произведения;
2
2
__________
– выполнение упражнений на гармоничные
цветовые сочетания;
10
___________
11
2
– выполнить композиционные зарисовки групп
людей.
4
- выполнение эскизов композиции
2
- выбор формата, плановость, эмоциональный
2
___________
12
__________
13
центр композиции
14
выполнить упражнение:
2 варианта цветотонального решения композиции;
8
4) научить добиваться эмоциональной выразительности листа и подчинения всех
элементов композиции основному замыслу.
Развивающие: - развивать внимание, формировать навыки композиционного
мышления, формировать мыслительные операции (анализ, проектирование);
Воспитательные: пробудить интерес к истории, к изобразительному искусству,
формировать творческое мировоззрение, самостоятельность мышления.
Дидактические: выявить основной колористический строй произведения и его
влияния на передачу эмоционального смысла композиции.
Развивающие: развивать богатство воображения, эмоциональную отзывчивость,
образное мышление, умение анализировать.
Воспитательные: воспитывать умение рассуждать и мотивировать свою точку
зрения.
Дидактические: научить находить гармоничные цветотоновые сочетания,
создавать простые цветовые схемы, используя понятие «гармония цвета».
Развивающие: развивать чувство цветовой гармонии, образное мышление.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, трудолюбие.
Дидактические: научить выполнять наброски групп фигур
Развивающие: развивать наблюдательность, внимание к натуре, навыки
композиционного решения листа.
Воспитательные: воспитывать уважение к академической традиции,
трудолюбие, точность в работе.
Дидактические: научить применять композиционные схемы на основе натурных
зарисовок.
Развивающие: развивать творческое воображение и фантазию, формировать
навыки композиционного мышления.
Воспитательные: пробудить интерес к изобразительному искусству,
формировать творческое мировоззрение.
Дидактические: научить выполнять эскизы композиции на разных форматах,
передавать двух, трехплановое пространство, создавать эмоциональный центр
композиции.
Развивающие: формировать навыки композиционного мышления, чувство
ритма, умение анализировать, проектировать.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность мышления, умение находить
в объектах окружающего мира источник творческого вдохновения.
Дидактические: научить выполнять на основе эскизных разработок 2 варианта
цветотонального решения композиции;
Развивающие: развивать чувство цветовой и тональной гармонии, образное
видение натуры.
___________
15
Выполнение живописной станковой композиции
12
Воспитательные: воспитывать аккуратность, точность, умение добиваться
поставленной цели.
Дидактические: 1) продолжить работу над сюжетной композицией;
2) научить применять основные правила и законы станковой композиции;
3) закрепить понятия формат и направленность основного движения в
композиции, композиционный и смысловой центры; использование простых
композиционных схем, целостность цветотонального решения листа;
4) научить выполнению живописной композиции с соблюдением всех подготовительных этапов работы;
5) научить достигать эмоциональной выразительности листа и подчинению всех
элементов композиции основному замыслу.
Развивающие: развивать эмоциональную отзывчивость, чувство тональной и
цветовой гармонии, пространственное мышление, творческие способности.
Воспитательные: воспитывать умение находить в объектах окружающей жизни
источник творческого вдохновения, воспитывать навыки планирования этапов
работы и самоконтроля , уважение к академической традиции.