(DOCX, 30KB) - МБДОУ Детский сад № 37 Белочка

Конспект
непосредственной образовательной деятельности
в подготовительной группе
Воспитатель: Быкова Т.В.
МБДОУ №37 «Белочка»
п. Вулканный
Камчатский край
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:
Познание, художественное творчество ( рисование),коммуникация, социализации безопасность,
здоровье, чтение худ. литературы.
Цели:1) ОБУЧАЮЩИЕ
Уточнить и закрепить знания о рыбах ; (среда обитания, питании, особенностях)
Дать представление о некоторых видах Камчатских рыб (камбала, корюшка, лососёвые)
Отметить , что одни и те же виды могут жить и в пресной и в морской воде.
Учить различать характерные особенности лососёвых (шесть видов) (у горбуши-горб, у камбалы два
глаза на одной стороне тела и т. д )
Уметь по характерным особенностям узнавать некоторые породы рыб.
Учить работать со схемами, закрепить знания детей о схеме размножения лососёвых рыб.
Дать представление детям о том, Камчатка похожа на большую рыбу.
Обогащать словарный запас по теме «рыбы».
Продолжать учить давать и строить полные ответы на вопросы
Продолжать учить рисовать с натуры ,формировать умение свободно владеть карандашом, уметь
делать разный нажим ,видеть при этом получаемый цвет.
Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
2)РАЗВИВАЮЩИЕ
Развивать мышление , формировать умственные действия в игре, составлении схемы.
Развивать связную устную речь, фантазию.
3)ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Воспитывать умение слушать товарищей ,дополнять их ответы ,не выкрикивать с места ,отвечать,
поднимая руку .
Во время игры воспитывать бережное отношение друг к другу ,чувство товарищества(не толкаться , не
драться),уметь договариваться кто что будет делать.
Воспитывать бережное отношение к природе ,вызвать эмоциональный всплеск , желание помочь в
трудной ситуации.
МАТЕРИАЛЫ:
1) ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ
Макеты рыб лососёвых пород(большие и маленькие),макет камбалы, замороженная корюшка
,картины с изображением камбалы, корюшки, горбуши. Схема размножения лосося ,нарезные
картинки рыб(горбуша , кижуч.
Костюм морской царицы, оформление группы под «морское дно»
2)РАЗДАТОЧНЫЙ
Листы А-4, цветные карандаши, простые карандаши, ракушки.
Вводная часть
Воспитатель в костюме морской царицы встречает детей в группе .
Дети становятся полукругом на ковре.
2-й воспитатель : Ой, ребята, куда это мы с вами попали?
Воспитатель: Ребята, давайте сначала поздороваемся с нашими гостями! (Здороваются)
Я- Морская царица! И живу в Камчатском море. А кто знает как оно называется? ( Охотское) А иногда
люблю заплывать в океан. А как называется Камчатский океан?
(Тихий.) А привела я вас на дно
моря, где я живу.
Сейчас я вам загадаю загадку, если вы её отгадаете, то узнаете, о ком мы сегодня с вами будем
говорить» В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй.
Поплыли со мной!»
Беседа по теме «Рыбы»
Основная часть.
-Кто это? О ком же мы будем говорить? (Ответы детей)
-Правильно, мы сегодня поговорим о рыбах.
- Ребята, расскажите мне, где живут рыбы? (В воде)
-Чем питаются рыбы?
( Хищные нападают на других мелких рыб, травоядные питаются
морскими растениями)
-В каких водоёмах могут жить рыбы? (В реке, в озере, в пруду, в море, океане и даже в аквариуме)
- А могут ли жить в болоте? (Нет)
-Почему? (В болоте грязная вода, рыбы не смогут «дышать».)
-А чем «дышит» рыба (Жабрами)
-А откуда берёт воздух (Из воды)
-Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй)
-Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма тела, гладкая поверхность, плавники,
хвост)
Воспитатель сажает детей на ковёр ( песок)
-Все рыбы такие разные, как и мы с вами, ребята, всех видов и не пересчитать.
--Ой, ребята, посмотрите, что это там за странная рыбка прячется за волной? (Вытаскивается из-за
«волны» замороженная рыба-корюшка) .
--Посмотрите, какое у неё длинное, узкое тело, большой рот, а какая красивая чешуя у этой рыбки,
прямо как зеркало сверкает, точно латы у рыцаря, а всё потому ,что в её чешуе содержится
специальное вещество , которое делает её светящейся.
-Посмотрите, рыбка эта очень красивая. Самцы этой рыбы отличаются выдающейся нижней
челюстью. Рыбки эти очень дружелюбные, они любят большие компании и поэтому плавают
большими стаями, достаточно неприхотливы, живут как в море, так и в пресной речной воде, очень
живуча, после вылова живёт по несколько часов.
Ребята, а кто знает, как зовут эту рыбу? А зовут её – корюшка. Давайте все вместе повторим, как зовут
нашу гостью (групповой ответ, а затем несколько индивидуальных)
-Посмотрите, друзья к нам ещё кто-то пожаловал.
Какая чудная рыба ! ( вос-ль достаёт макет камбалы)
--А кто знает как она называется? (ответы детей)
-Правильно, она называется – камбала. Это одна из самых чудных рыб наших морей.
Почему же её считают чудной? Глаза у камбалы расположены на одной стороне тела, чаще всего на
правой, но у речных встречаются особи с левым расположением глаз на теле.
Есть у неё и такая « чудинка» она очень быстро может менять окраску тела, и пожалуй, делает это
лучше любой другой рыбы.
Живёт камбала довольно долго , она далеко не сразу начинает плавать брюхом ко дну, это происходит
после того ,как молодые рыбы достигают определённого размера, когда левый глаз перемещается
вправо и оказывается на верхней части туловища камбалы .
Живёт эта рыба на дне моря, она плавает либо залегает на очень большую глубину до 1000 метров.
Эта рыба иногда бывает и речная, камбала тело которой покрыто чешуйками ,напоминающие острые
ракушки, называют камбала каменистая (каменушка).Она живёт и в реке и в морской воде. Камбала
растёт очень медленно.
-Вы наверное очень устали , давайте мы с вами немножко поиграем, вставайте в круг.(проводится
физминутка )
Ветер дует , задувает,
Берёзу в сторону качает.(2 раза)
А под камнем краб сидит
И клешнями шевелит (2 раза)
Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет (2 раза)
Мы отдохнули ,садитесь на « песочек» (дети садятся на ковёр)
То, что Камчатка рыбой богата
Взрослые знают и знают ребята.
С космоса наша Камчатка видна
Кажется рыбой огромной она.
(разворачивается доска с картой Камчатки, показывается детям и гостям)
-Слышите, ребята, мне кажется, к нам ещё кто-то плывёт. Из-за волны достаются макеты лососёвых
рыб. Смотрите, сколько рыбы к нам приплыло!
Каждый год реки Камчатки заполняются несчётным количеством мальков лосося, именно здесь
обитают единственные в мире дикие тихоокеанские лососи.
Есть шесть видов лосося: горбуша, сима, нерка , кижуч, чавыча, кета. У всех лососевых есть одна
особенность –все они гибнут после того, как однажды отметали икру и подарили жизнь своим
малышам. Размножается лосось в пресных водах, там живёт около 1,5-3-х лет ,потом скатывается в
море где живёт ещё лет 8 и вырастает очень большой до 8 кг., это почти как полное ведро с водой, а
некоторые виды и ещё больше. Чувство дома ведёт лосося в родные водоёмы.
Здесь породы лососёвых,
В красках брачного наряда
С дальних стран гурьбой весёлой
Возвращаться очень рады.
Чтоб лососей знать приметы, посмотри на их портреты.
Чтобы этих рыб понять, надо всё про них узнать.
(Достаётся по одному макету рыб, дети рассматривают ,ощупывают рыб)
Горбуша -самый мелкий вид тихоокеанского лосося.
Нерка - питается особенными рачками с красным пигментом и имеет ярко красный цвет мяса за что её
зовут красной ( красницей ), нерестится только в чистой воде , озёрах или ключах , местах выхода
грунтовых вод.
Кета - у самцов вырастают большие зубы .
Чавыча - самая большая представительница лососёвых . Раньше было много, сейчас очень редкий
вид, осталось очень мало.
Кижуч – у этой рыбы из семейства лососёвых самая мелкая икра.
Сима- теплолюбивый вид лососёвых .Из-за окраски в брачный период называется «вишнёвым
лососем»
Камчатка единственное место на планете где нерестятся все шесть видов тихоокеанского лосося, и
сохраняется их естественное нерестилище.
-Ой, ребята, в моём подводном царстве случилась беда , у меня были волшебные зеркала, в них очень
любили смотреться рыбы моего государства ,но злой осьминог заколдовал рыб, они посмотрелись в
зеркала и пропали в них, а осьминог взял и разбил их изображения и теперь рыб можно расколдовать ,
лишь правильно собрав осколки зеркал и назвав рыбу ,вы сможете помочь? Не побоитесь злого
осьминога? Тогда вперед!
(Дети складывают мозаику, затем подходят к доске, становятся полукругом)
-А сейчас, я вам покажу схему появления , на это уходит очень много лет вот почему
нам надо беречь и охранять нашу рыбу (выставляется схема на доске и рассказывается)
МАМА-РЫБА ----ИКРИНКИ----ЗАРОДЫШИ---ГОЛОВАСТИК---МАЛЁК----МАЛЕНЬКАЯ РЫБКА--БОЛЬШАЯ РЫБА.
-Ребята, а теперь вы мне расскажите, как появляются рыбы на свет (ответы 2-3-х детей)
Рыба растёт очень медленно, а истребляют её очень быстро. А кто знает врагов наших лососей (нерпа,
орлан, медведь). А кто
самый главный враг и опасность? (Человек)
Человек истребляет очень много рыбы. А чтобы помочь моему морю, давайте с вами нарисуем много
рыбы , но прежде поиграем(Дети встают в круг)
Тихо плещется вода,(ходьба на месте)
В небе тучки , как овечки, разбежались кто куда(потягиваем руки вверх и в
стороны)
Мы из моря вылезаем (ходьба на месте)
Чтоб обсохнуть погуляем.
А теперь глубокий вдох (вдох)
И садимся на песок (дети садятся за столы)
(На доске картинки камбалы , корюшки и горбуши)
-Мы сегодня с вами познакомились с некоторыми рыбами.
Это (дети называют)- корюшка, камбала и лососёвые-горбуша.
Перед вами их портреты , нарисуйте мне каждый какую захотите из этих рыб. Сначала сделайте
набросок простым карандашом, обозначьте тело, плавники , характерные особенности, а затем
раскрасьте всё это ярко , красиво цветными карандашами.
(Дети рисуют , во время рисования ,если ребята устали проводится пальчиковая гимнастика .
Рыбки весело резвятся в чистой тёпленькой воде,
То сожмутся , разожмутся, то зароются в песке,
То помашут плавниками , то закружатся кругами.
(Движения руками по тексту)
ИТОГ
Давайте посмотрим, какие красивые рыбы у вас получились! Миша, какую рыбу нарисовал ты?
(опрос 3-4-х детей)Ребята, посмотрите , в гости к большим рыбам приплыли такие же, только
маленькие ,вот только малыши не знают к какой большой рыбе им им плыть ,давайте им
поможем(дети по характерным признакам определяют и называют рыбу, «отправляя» маленький
макет к большому. Вы все большие молодцы, а теперь я тоже подарю вам подарки на память обо мне
(каждому ребёнку дарится по морской ракушке)