Содержание деятельности социального педагога КОЦ

Содержание деятельности социального педагога КОЦа по первичному выявлению
детей раннего возраста с проблемами в развитии
Войщева Н.Б.,
зам. заведующей областной
психолого – медико - педагогической
комиссии Курганской области
В нашей стране существует система специального образования для детей с различными
видами нарушений. Эта система имеет давние традиции и серьезные достижения. Однако,
с точки зрения современных требований, нормализации жизни детей с особыми
потребностями, традиционная система, связанная с узкоспециальным коррекционным
подходом, имеет ряд недостатков, и, прежде всего, эта система не организована для
обслуживания детей с особыми потребностями раннего возраста.
На уровне Федерации система ранней помощи детям с особыми потребностями пока
находится на стадии становления. Службы ранней помощи функционируют в крупных
городах (Москва, Санкт-Петербург, Великий Новгород, Самара), а в таких небольших по
масштабу и кредитоспособности регионах, как Курганская область, комплексная,
межведомственная, квалифицированная служба ранней помощи ребенку с проблемами в
развитии и его семье не создана. Тем не менее, как и во всех регионах Федерации, в
области увеличивается рост социально не благополучных семей, социальных сирот из
числа детей с проблемами здоровья, детей, имеющих нарушения развития уже при
рождении. В этой ситуации необходимость создания службы ранней помощи (в возрасте
от рождения до 3 лет) более, чем очевидна. Между тем, современные научные
исследования показывают критическое значение первых двух-трех лет жизни ребенка,
когда центральная нервная система является чрезвычайно пластичной и как никогда в
дальнейшем подверженной вмешательству извне, поэтому компетентное и деликатное
воздействие специалистов на процесс отклоняющегося развития ребенка может
полностью привести к компенсации нарушенной психической функции, уменьшить
отставание в нервно-психическом развитии, предупредить вторичные отклонения, а также
сформировать адекватное отношение членов семьи к своему особенному ребенку,
нормализовать внутрисемейный психологический климат. С целью решения задачи
комплексного, организованного выявления и специального ведения детей раннего
возраста и их семей в системе образования Курганской области Главным управлением
образования была создана Региональная программа создания системы раннего
вмешательства, рассчитанная на исполнение в 2005 – 2007 годах.
Одним из основных условий реализации данной программы является строгий учет
проблемных детей раннего возраста во всех населенных пунктах области.
В ситуации социального и психологического неблагополучия большинства семей,
имеющих детей с пороками развития, выявление, регистрация, первичное
консультирование значительно затруднены. Это связано с низким уровнем
компетентности родителей в вопросах обнаружения у очень маленького ребенка
недостатков развития, с недостаточным уровнем внимания и интереса к своему малышу у
родителей, злоупотребляющих алкоголем и наркотиками, с отсутствием информации у
семьи о возможности консультирования ребенка раннего возраста медицинскими и
педагогическими специалистами. Как правило, дети из асоциальных семей не посещают
поликлиники, не состоят на учете участкового педиатра, не попадают в поле зрения
педагогов до достижения ими школьного возраста. В этом случае возможность
своевременной коррекции недостатков развития и предупреждения серьезных вторичных
отклонений является безнадежно упущенной.
Для организации наиболее системного и полного выявления семей, имеющих детей
раннего возраста с пороками развития, обеспечения взаимосвязи между родителями
данной категории детей и специалистами различных профилей в Региональной программе
на этапе первичного консультирования ребенка раннего возраста предусмотрено участие
специалистов культурно-образовательных центров, которые как никто другой знают
контингент своих населенных пунктов, видимые проблемы каждой семьи. Специалисту
КОЦа в рамках изучения условий семейного воспитания и психолого-педагогического
просвещения и консультирования родителей рекомендуется посещение семьи, имеющей
ребенка раннего возраста, определение возможных недостатков развития этого ребенка
через проведение первичного анкетирования родителей, изучение анамнестических
данных, информирование семьи ребенка о возможностях квалифицированного
консультирования и ведения семьи профильными специалистами, представление сведений
о данной семье в областную психолого-медико-педагогическую консультацию.
Предлагается следующий алгоритм деятельности социального педагога КОЦа по
выявлению и комплексному сопровождению ребенка раннего возраста с проблемами
развития и его семьи:
Для проведения первичного анкетирования целесообразно использовать форму единой
карты индивидуального развития ребенка и анкету первичного опроса родителей (см.
приложение). Анкетирование родителей необходимо проводить только при их желании,
при объяснении цели анкетирования и его результатов. При обнаружении достаточного
количества положительных ответов (см. приложение), нужно сообщить родителям о
возможных особенностях развития их ребенка, необходимости обследования ребенка
педагогическими и медицинскими специалистами. Консультирование семьи с
проблемным ребенком раннего возраста можно осуществить в консультационных пунктах
при специальных (коррекционных) школах области. Ниже приведен список
консультационных пунктов и закрепленные за каждым из них районы обслуживания
(приказ начальника Главного управления образования Курганской области № 555 от
20.11.2000 г.):










Курганская специальная (коррекционная) школа № 8: Белозерский, Половинский;
Курганская специальная (коррекционная) школа-интернат № 1: Звериноголовский,
Притобольный;
Варгашинская специальная (коррекционная) школа-интернат: Варгашинский,
Мокроусовский;
Введенская специальная (коррекционная) школа-интернат: Кетовский,
Куртамышский, Юргамышский;
Каргапольская специальная (коррекционная) школа-интернат: Каргапольский;
Красноисетская специальная (коррекционная) школа-интернат: Далматовский,
Катайский;
Лебяжьевская специальная (коррекционная) школа-интернат: Лебяжьевский,
Петуховский, Частоозерский;
Пионерская специальная (коррекционная) школа-интернат: Макушинский;
Шадринская специальная (коррекционная) школа-интернат № 16: Шадринский,
Шатровский;
Шумихинская специальная (коррекционная) школа-интернат: Мишкинский,
Альменевский, Целинный, Сафакулевский, Шумихинский, Щучанский.
Дети с нарушением слуха, зрения и речи могут пройти обследование и получить
квалифицированную консультацию в Шадринских специальных (коррекционных) школах
№№ 11(слух), 12(зрение) и Курганской специальной (коррекционной) школе № 25 (речь).
Заполнение карты индивидуального развития целесообразно выполнить после изучения
данных анамнеза ребенка, следует обратить внимание на наличие следующих
неблагоприятных факторов:



патология беременности: токсикозы II половины беременности, инфекционные
заболевания (особенно грипп, токсоплазмоз, краснуха); анемия; алкогольная,
никотиновая, наркотическая интоксикация;
патология родов: асфиксия плода (обвитие пуповиной), неправильное
предлежание, родовые травмы, быстрые роды и т.п.;
болезни ребенка после рождения; использование при лечении антибиотиков.
Заполненную карту развития ребенка (социальный и медицинский блоки) вместе с
анкетой желательно передать в областную ПМПК (г. Курган, ул. Ленина, 37а, телефон: 4658-64), где создается банк данных этой категории детей и по возможности осуществляется
консультирование родителей по организации семейного воспитания.
При обнаружении у ребенка нарушений формирования опорно-двигательной системы,
зрения, слуха ребенку рекомендуется обследование и лечение в следующих медицинских
структурах:




реабилитационный центр для детей с ДЦП при МУ «Детская поликлиника № 1» (К.
Мяготина, 114);
Центр микрохирургии глаза при областном госпитале ветеранов войн (Перова, 59);
Областная детская больница им. Красного Креста организует прием врачей узких
специальностей (Конституции, 38);
Сурдокабинет (нарушения слуха) при ГУ «Курганская областная клиническая
больница» (Томина, 63).
Анкета-вопросник для родителей
Уважаемые родители! Эта анкета направлена на выявление потребностей Вашего
ребенка в его воспитании и дальнейшем обучении. Нам бы хотелось, чтобы Вы как
можно более внимательно и объективно подошли к заполнению пунктов этой анкеты.
Пожалуйста, обратите внимание на обозначенные ниже проблемы. Если они
присутствуют у Вашего ребенка, это может быть признаком серьезного заболевания.







Ваш ребенок боится ярких или новых игрушек и, вообще, всего нового (одежды,
мебели, еды)
да;
Ваш ребенок не просится к Вам на руки, не любит находиться у Вас на
руках
да;
Ваш ребенок не любит играть в прятки
да;
Ваш ребенок не любит прыгать у Вас на руках, не смотрит Вам в глаза, а если
смотрит, очень не долго и, как бы, «сквозь» Вас
да;
Вы не получаете эмоционального ответа на Ваши заигрывания, ласки, на Ваши
проявления помощи ребенку да;
Вам трудно понять настроение Вашего малыша, Вам трудно утешить его,
развеселить, снять дискомфорт, успокоить
да;
К девяти месяцам у Вашего малыша не сформировался указательный жест
да;









Ваш ребенок совсем или почти совсем не реагирует на мокрые пеленки или,
наоборот, реагирует слишком бурно
да;
Вашего ребенка очень трудно чему-то научить, даже самым простым играм
(«ладушки», кивание головой в знак согласия, жесту ручкой «пока»), Ваш малыш
предпочитает свои собственные игры
да;
Ваш малыш по особенному реагирует на разлучение с мамой (долго и
пронзительно кричит, заболевает (повышение температуры, рвота, отказ от еды),
его невозможно успокоить даже очень близким людям (отцу, бабушке)
да ;
Вашему ребенку уже 2 – 3 недели, и он не вздрагивает от громких звуков, не
«замирает» при звуке голоса
да;
В возрасте 1 месяца он не поворачивается на звук голоса позади него
да;
В возрасте от 1,5 до 6 месяцев не реагирует криком или широким открытием глаз
на резкие звуки, во время сна не беспокоится при громких звуках или голосах
да;
У Вашего ребенка в 6 месяцев отсутствует лепет, в возрасте 8 – 10 месяцев не
появляются новые звуки
да;
При поддержке под мышки Ваш ребенок упирается на носки ног либо поджимает
одну ногу
да;
Ваш ребенок не может сидеть в возрасте 8 месяцев, стоять в возрасте 1 года
да;


Ваш ребенок не может удерживать предметы в руках, а если удерживает, не
играет ими, не обследует с помощью рта или другой руки, не рассматривает их
да;
У Вашего ребенка есть какие-то другие особенности, которые беспокоят Вас
_____________________________________________________________
Фамилия, имя, возраст ребенка_________________________________________
ФИО родителей______________________________________________________
____________________________________________________________________
Адрес проживания____________________________________________________
Специалист КОЦа (должность, ФИО)____________________________________
При ответе родителей «да» более чем в трех случаяхспециалист КОЦа рекомендует
семье обратиться в консультационный пункт при специальной (коррекционной) школе
либо в ПМПК для проведения углубленного обследования ребенка и квалификации,
имеющихся у него нарушений развития, заполняет карту индивидуального развития и
представляет ее в соответствующую структуру (см. выше).