Для чего нужны руки

Классный час
(для учащихся 2-го класса)
«Для чего нужны руки».
Цель: 1. Подвести детей к пониманию и осознанию того, что руки человеку
даны для труда. Все, кроме природы, создано руками человека.
2. Дать понять детям, что рабочими руками весь мир держится, но в
тоже время руки могут этот мир и разрушать.
3. Пополнить лексикон детей новыми словами: скульптор, художник,
композитор, парикмахер, ювелир, портной, «золотые руки», «мастер
своего дела», «созидающие руки», «руки разрушающие»,
«воровские», «драчливые».
4. Воспитывать уважение к людям труда, потребность трудиться,
хорошо учиться.
Оборудование:
1. Слайды (17 шт.)
2. Ленты (голубая, зеленая, желтая, красная).
№
этапа
1.
Орг. момент.
2.
Содержание
Сообщение темы занятия.
- Отгадайте загадку:
Твои помощники, взгляни, Десяток дружных братцев.
Как славно жить, когда они
Работы не боятся!
(Пальцы рук).
- Мы с вами сегодня поговорим о том, для чего
нужны руки?
Примечание
Слайд № 1.
Звучит
«Декабрь»
Чайковского.
(Руки и
вопрос)
3.
О созидающих руках.
- Чем тело человека отличается от тела животного?
Слайд № 2.
(Животное и
человек).
- Может ли человек быть самостоятельным,
полезным людям, если у него по какой-то причине
(болезнь, несчастный случай) нет ног?
(Он может обслуживать себя: рисовать,
вышивать, шить, вязать, лепить.)
- А если у человека по какой-то причине нет рук?
(Он нуждается в помощи, за ним нужен уход).
- Видите, как много значат руки в жизни человека.
Что создал человек, чтобы что бы облегчить
работу своим рукам?
- Ум человека, его знания создали для людских рук
Помощников: инструменты, машины, чтобы
облегчить роботу и быстрее ее выполнять.
- А что нужно человеку, чтобы это все делать?
Слайд № 3.
Инструменты
и машины).
- Да человеку надо много знать, хорошо учиться.
Давным–давно, когда не было красивых городов,
современных квартир, машин…
…Были у человека руки, только руки.
И трудился предок наш, и не знал он скуки.
Много сделал для людей человек бесспорно,
Еще больше надо сделать, знай трудись
Упорно.
(Дж. Родари).
4.
Профессии.
1. Художник.
(Репродукции картин «Рожь»
Шишкина и «Большая вода» Левитана).
- Посмотрите на эти картины.
Как называют людей, создающих картины?
- Их написали великие художники. Что можно
сказать про их руки?
(Умелые).
Слайд № 4.
Слайд № 5.
2. Композитор.
(Звучит «Лунная соната»).
- Как назовем человека, который создал эту
музыку?
- Как можно назвать эти руки?
(Умелые, талантливые).
3. Скульптор.
Слайд № 6.
(Глиняные скульптуры).
- А кто создал эти изделия?
Слайд № 7.
- Их вылепил скульптор. Что можно сказать про
его руки?
(Гибкие, чувствительные).
4. Ювелир.
(Ювелирные украшения).
- Посмотрите на эти вещи, они тоже созданы
руками человека. Как называется его профессия?
Слайд № 8.
- Что можно сказать про руки ювелира?
(Ловкие, волшебные).
5. Шофер, комбайнер.
(Грузовик, комбайн).
- Как называют людей, работающих на этих
машинах?
Слайд № 9.
- Что можно сказать про их руки?
(Смелые, сильные, крепкие).
Чтец. Склонила тяжелую голову рожь:
«Спасибо вам, солнце и ласковый дождь,
Спасибо земле, что было моим домом,
И сильным рукам – моим старым знакомым.
Я помню, как руки трудились упорно,
Чтоб в землю посеять янтарные зерна.
А нынче они урожай соберут.
Спасибо вам, руки, за добрый ваш труд.
- Как называют или говорят про человека, который
отлично делает свое дело?
(Мастер своего дела, мастер – золотые руки.)
Слайд № 10.
- Можно ли сказать про парикмахера, что он
мастер своего дела?
(Он делает красивые прически.)
Слайд № 11.
- А про портного?
(Он шьет элегантную одежду.)
- Про хирурга?
(Он спасает человека от болезни и даже от
смерти.)
- За свой труд, за умелые, талантливые руки люди
получают награды: почетные звания, грамоты,
ордена, медали.
Чтец.
5.
Слайд № 12.
Как много в мире красоты,
Которой мы не замечаем.
Все потому, что каждый день встречаем
Ее знакомые черты.
Мы знаем, как красивы облака,
Река, цветы, лицо любимой мамы,
И Пушкина летящая строка,
И то, что человек красив делами.
Физкультурная минутка.
- Давайте и мы прославим человека труда, а за
одно и поиграем.
- Я буду приветствовать умелых людей лентами
разного цвета. Какие это цвета?
(Голубой, зеленый, желтый и
красный.)
- Я поднимаю голубую – надо хлопать, зеленую –
топать, желтую – молчать, красную – ура кричать.
Ленты –
голубая,
зеленая,
желтая,
красная.
О разрушающих руках.
6.
- Мы все говорили о руках человека, которые
делают добрые дела, но есть такие руки: они несут
Людям боль, слезы, обиды, разрушения. Что
делают такие руки?
(Дерутся, воруют, ломают, разрушают.)
- Как можно назвать эти руки?
(Воровские, драчливые, разрушающие.)
Слайд № 13.
- Если взять наш класс, имеют ли место случаи
драк, воровства, порчи имущества?
- А в нашей школе?
- В нашем городе, в селе, в стране, в мире еще
много различных преступлений: грабежей,
убийств, войн. Гибнут невинные люди, дети. Это
тоже делают человеческие руки, но что же они
несут?
(Горе, слезы, боль, зло.)
- Как вы думаете, чего больше на земле – добра
или зла?
- Да, к великой радости, добра больше. Ведь на
добрых рабочих руках весь мир держится, а зло
наказывается: грабители, убийцы, хулиганы сидят
в тюрьме.
- Руки, творящие добрые дела, никогда не сделают
зла. Ведь не даром говорят: «А руки, брат, великий клад, для дел даются руки».
Слайд № 14.
- Для каких дел даются руки?
Чтец. Во имя мира все твои шаги –
Они перед тобой, Земля и Небо.
Есть у тебя две крепкие руки,
И сделай так, чтоб было много хлеба,
И от войны детей убереги.
- О человеке судят по его делам.
- Так надо выбрать такое дело и делать такие
поступки, которые приносили бы людям пользу.
Слайд № 15.
Все послушав,
обсудив,
Намотай себе на ус.
Все работы хороши
–
Выбирай на вкус.