Лискович Н.И. - Как спланировать и провести предметную неделю

Из опыта работы
Лискович Н.И.
КАК СПЛАНИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ПРЕДМЕТНУЮ НЕДЕЛЮ
Внеклассная
работа
является
неотъемлемой
частью
учебно-
воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся,
способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также
развивает интерес к изучаемому предмету. В настоящее время много
разновидностей внеклассной работы по математике: олимпиады, КВН,
различные математические эстафеты, марафоны, математические кружки.
Данные виды внеклассной работы, как правило, охватывают учащихся,
имеющих
хорошие
способности
в
области
точных
дисциплин,
а,
следовательно, не позволяют вовлечь большое число учеников, что может
привести к потере интереса к предмету учащихся, не вовлеченных в
мероприятие. Существуют внеклассные мероприятия, которые позволяют
привлечь большое количество учащихся с разными способностями и
интересами, такие как предметные недели.
Методическое объединение учителей математики и информатики нашей
гимназии состоит из активных, творчески работающих учителей. Мои
коллеги многогранные, интересные энтузиасты, поэтому любое дело, в том
числе и неделя математики и информатики проходит в нашей гимназии очень
интересно. Попытаюсь немного рассказать о системе проведения предметных
недель.
Традиция проведения предметных недель у нас существует давно. Так
давно, что, наверное, некоторые элементы её проведения мы или забыли, или
не придаём им значения. К тому же возросли требования к уровню
образования, поэтому необходимо менять наши подходы к проведению
предметных недель. Этими причинами и
вызвана актуальность моих
размышлений.
Нередко задаётся вопрос: «Надо ли проводить предметные недели?»
Ответ на него у нас однозначен, но, тем не менее, у этой формы
организации деятельности есть свои плюсы и минусы.
Необходимость проведения предметных недель обусловлена тем, что
они позволяют рассматривать с разных сторон одну проблему – проблему
обучения и развития школьников, с широким использованием внутренних
ресурсов активизации познавательной деятельности.
Сущностью любой предметной недели является создание эффективной
системы взаимодействия учащихся и учителей, направленного на развитие
познавательных и творческих способностей школьников и пропаганду
престижа знаний.
Предметная неделя - это не только традиционное внеучебное
мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели,
это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами,
по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и
учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально отстроенной
системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических клубов и т.п.
Каковы цели предметной недели? По-моему, они следующие:
Развитие познавательного интереса. Мотивация учебной деятельности
учащихся может включать в себя разные аспекты: желание получить
высокую отметку, одобрение родителей, преподавателей и т.п. Самое главное
– это формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради
самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме
получения интеллектуального удовольствия. И учебно-развлекательные
мероприятия предметной недели как нельзя лучше решают эту задачу.
Переориентация
предметная
неделя
восприятия
дает
учебных
прекрасную
дисциплин.
возможность
Продуманная
показать
не
с
академической, уже вполне приевшейся школьнику, стороны различные
учебные дисциплины. Задача перед организаторами стоит не из легких "сломать" стандарт восприятия, показать ребятам известные учебные
предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто
живое, постоянно развивающееся.
Неформальное использование учебных знаний, навыков, умений. Одной
из причин "прохладного" отношения школьников к учебе является
кажущаяся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни.
Дайте ребятам возможность во внеучебной игровой обстановке использовать
полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это
послужит первотолчком для формирования нового отношения к учебе как к
чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке,
но и вне его.
Формирование целостного взгляда на мир и человека. Для школьных
преподавателей не секрет, что крайне сложно создать интегрированный курс
хотя бы в рамках предметов одного цикла, курс, в котором тот или иной факт
реальной действительности представлялся бы не в виде отрывочных
мозаичных сведений, полученных на разных предметах в различные годы
обучения, а в виде единого блока знаний, освоенных единовременно,
формирующих целостный взгляд на мир. Предметная неделя может помочь
решить и эту задачу. Мероприятия, в ходе которых объединяются и
взаимодействуют различные учебные дисциплины.
Расширение кругозора. Чаще всего учащиеся проявляют интерес к
какой-либо одной группе предметов, с одной стороны, это совершенно
оправданно необходимостью более глубокого погружения учащимися в
учебные
дисциплины
в
соответствии
с
их
интересами,
а
также
необходимостью получить качественную стартовую площадку в виде
основательных
знаний
для
успешного
прохождения
вступительных
экзаменов в вуз. С другой - не обходится без жертв, что напрямую связано с
проблемой собственной внутренней культуры.
Предметная неделя помогает качественно решать задачу формирования
гармоничного мировоззрения учащихся.
Неформальное общение преподавателей и учащихся. В традиционной
учебной практике, хотят этого преподаватели или нет, психологопедагогические роли расписаны заранее. Учителя и те, кого они учат,
разведены по разные стороны педагогического "барьера". Как и всякая
жестко закрепленная, не имеющая движения структура, эта также бездушна.
Поэтому
так
взаимодействия
ценны
любые
преподавателей
проявления
и
неформального
учеников.
Видеть
не
учебного
просто
добросовестных работников, прекрасно знающих свой предмет, а живых
людей, влюбленных в свою профессию, - это ли не самый эффективный
воспитательный опыт?
Основные этапы подготовки и проведения предметной недели:
1.
Методико-мотивационный (изучение методической литературы;
формулировка основных целей и задач предметной недели; определение
основных мероприятий, их форм и содержания; мотивация и привлечение
активных ребят, родителей и учителей других предметов к проведению
предметной недели; создание оргкомитета предметной недели).
2.
Подготовительный (утверждение плана предметной недели;
положений, председателей и состава жюри конкурсов; распределение
обязанностей между учителями МО, членами оргкомитета по проведению
предметной недели; выпуск расширенного объявления по проведению
предметной недели; определение творческих групп школьников, учителей,
родителей для проведения предметной недели (распределение ролей,
подготовка костюмов, оформления, первые репетиции); формирование
актива предметной недели).
3.
Организационный
(организация
методической
выставки
и
достижений учащихся; самоопределение ребят для участия в конкурсах;
создание творческих групп учащихся для итоговых мероприятий предметной
недели; работа творческих групп).
4.
Реализационный
5.
Рефлексивный
(подведение
итогов
предметной
недели,
награждение победителей и активных участников; анализ проведенной
работы; выработка рекомендаций по проведению предметной недели).
Предложенные методические рекомендации по проведению школьных
предметных недель не есть обязательное, безоговорочное руководство к
действию. Творческие группы преподавателей школы, участвующие в
разработке и проведении предметных недель, одним из основных принципов
своей деятельности должны считать неповторимость каждого подобного
мероприятия.
Следующая
предметная
неделя
не
должна
повторять
предыдущую, она заново должна претерпеть муки рождения, и, наверное, в
этом тоже кроется один из секретов ее успеха.
Например, программа одной нашей недели выглядит так:
День недели
Понедельник
Мероприятия
“День истории математики”.
Оформление школы и кабинетов. Открытие недели
математики.
1.
На
стенах
вывешиваются
плакаты
с
высказываниями великих людей.
Примеры плакатов:
«Нет ни одной области математики, как бы
абстрактна она ни была, которая когда-нибудь не
окажется применимой к явлениям действительного мира»
(Н. И. Лобачевский).
«Разве ты не заметил, что способный к математике
изощрен во всех науках о природе» (Платон).
«Рано
или
поздно
всякая
правильная
математическая идея находит применение в том или ином
деле» (А. Н. Крылов).
«Химия – правая рука физики, математика – ее
глаз» (М. В. Ломоносов).
«Слеп физик без математики» (М.В. Ломоносов).
«Математика – это язык, на котором говорят все
точные науки» (Н. И. Лобачевский).
2.
На
стенах
помещают
портреты
великих
математиков, с краткими подписями об их достижениях, с
биографическими сведениями.
3.
Вывешиваются
газеты
с
математическим
названием и содержанием. В оформлении принимают
участие учащиеся всех классов. Задания они получают
заранее, примерно за неделю до мероприятия. По громкой
связи инициативная группа учащихся делает объявление о
начале недели математики. Объявляют программу недели, и
приглашают всех желающих принять участие. Оглашают
членов жюри, которые подведут итоги всех конкурсов в
конце недели.
4.
Проводится
вечер,
посвященный
открытию
Недели математики.
Вторник
“ День прикладной математики”.
1. Выставка наглядных пособий. В фойе школы
ставятся столы, на которых выставляются различные
модели, фрагменты задач, оригинальные комбинации разных
геометрических
тел,
звездчатые
многогранники,
иллюстрации геометрических задач.
2. Проводятся
мероприятия
в
классах,
на
параллелях.
Среда
“День занимательной математики”.
1.
На
уроках
математики
учащиеся
готовят
небольшие сообщения из истории изучаемых тем. Так,
например, при изучении темы «Пропорции» в 6 классе,
ученик рассказывает, что слово «пропорция» происходит от
латинского
proportion,
означающего
соразмерность,
определенное соотношение частей между собой. В древности
учение
о
пропорциях
было
в
большом
почете
у
пифагорейцев. С пропорциями они связывали мысли о
порядке и красоте в природе, о созвучных аккордах в музыке
и гармонии во вселенной.
пропорций
они
Поэтому некоторые виды
называли
«музыкальными»
и
«гармоническими».
В IV веке до нашей эры общая теория пропорций
была создана трудами древнегреческих ученых. Эта теория
подробно изложена в V книге «Начал» Евклида. В
девятнадцатом предложении VII книги Евклид доказывает
основное свойство пропорции: произведение крайних членов
равно
произведению
средних
членов.
Пропорциями
пользовались для решения разных задач и в древности и в
средних
веках.
Пропорции
и
пропорциональность
применяют не только в математике, но и в архитектуре,
искусстве. Пропорциональность в архитектуре и искусстве
означает соблюдение определенных соотношений между
размерами разных частей здания, фигуры, скульптуры или
другого произведения. Пропорциональность в таких случаях
является условием правильного, наглядного и красивого
построения или изображения.
2.
На одной из больших перемен проводится
математическая лотерея. Игра состоит в решение простых
шуточных задач, простейших ребусов, загадочных картинок.
Каждый вопрос записан на небольшом листке бумаги и
имеет свой номер. Листочки свертываются трубочкой и
складываются в глубокую коробку. Коробка стоит на столе,
за которым сидит дежурный и выдает билеты. Другой
дежурный имеет контрольный листок с ответами и выдает
призы (игру составляют и проводят старшеклассники, в
качестве призов также могут служить поделки ребят).
Пример билетов лотереи:
№1. Переставьте одну спичку так, чтобы равенство
стало верным.
V=II+VII
Ответ: I X = I I + V I I
VI=II+VII
Ответ: - V I = I I + V I I
№2. Назовите два решения неравенства.
Ответ: 0,0502; 0,0508
0,05<X<0,051
№3.
Расшифруйте
(одинаковыми
буквами
ребус:
КИС+КСИ=ИСК
соответствуют
одинаковые
цифры, разным – разные). Ответ: 495+459=954
№4. Какая из трех дробей наибольшая: ;
;
?
Ответ:
Четверг
“День науки”.
Научно-исследовательская
конференция
по
математике и информатике.
Пятница
“День математических состязаний”.
Подведение итогов.
Небольшой концерт. Каждый класс готовит какойнибудь математический номер, стихотворение, сценку.
Пример: Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобой молодежь
Развивать и волю и смекалку
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Теорема Пифагора:
Если дан нам треугольник
И притом с прямым углом
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдем:
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим –
И таким простым путем
К результату мы придем.
Теорема Виета:
По праву достойна в стихах быть воспета
О свойствах корней теорема Виета.
Что лучше, скажи, постоянства такого;
Умножить ты корни – и дробь уж готова;
В числителе С, в знаменателе А,
А сумма корней тоже дроби равна.
Хоть с минусом дробь эта,
Что за беда –
В числителе В, в знаменателе А.
В течение недели в классах
на уроках математики
учащиеся
знакомятся с историческим материалом, решают занимательные задачи,
определяют лучших счетоводов, решают и сами составляют кроссворды,
придумывают математические сказки, истории. В первый день проводится
открытие
недели
математики,
а
в
завершение
недели
проводятся
математические КВН, математические бои, конкурсы, викторины, вечера.
Предметные недели как традиционная часть внеучебной деятельности
достаточно привычны для любой школы, но в нашей гимназии неделя
математики и информатики – это феерическое шоу, праздник, которого
гимназисты очень ждут.
Хотите это увидеть, поучаствовать? Приходите! Будем рады!
Литература:
1. Белошистая
А.В.
Развитие
математических
способностей
школьника как методическая проблема //Начальная школа. –
2003. - № 1 – с. 44 – 53.
2. Власова Т.Г. Предметная неделя математики в школе. Ростов-наДону: «Феникс» 2006г.
3. Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике.-
Чел.:
«Взгляд», 2005г.
4. Глейзер Г.И. История математики в школе 7-8 кл. Пособие для
учителя. – М.: Просвещение, 1982
5. Депман И.Я. Мир чисел.: Рассказы о математике. - Л.:Дет.лит.,
1982.
6. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. – М.: Наука. Главная
редакция физико-математической литературы, 1978
7. Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5-8 классы.- М.:
Айрис-пресс, 2005г.
Приложение 1
Сценарий математического вечера.
Педагогические возможности:
способствует развитию межвозрастного общения, учит поиску ответов
на вопросы, воспитывает чувство ответственности за коллективное дело,
стимулирует процесс развития познавательного интереса к учебному
предмету.
Цели:
Обучающие:
Развивающие:
учить применять
знания,
полученные на
уроках, в
необычной
обстановке.
развивать познавательные
способности детей, обогащать
их деятельность увлекательными
элементами, занимательными
математическими играми и
заданиями; развивать мышление,
речь.
Воспитательные:
воспитывать чувства
товарищества и
умения разделять
чувство успеха,
радости.
Действующие лица:
Король (К)
Принцесса (П)
Министр (М)
Ведущий (В)
П Скучно, тошно, грустно! Я плачу, у меня цвет лица портится! (румянится)
Я худею! Батюшка, вы король или не король? Я принцесса или не принцесса?
К. Принцесса, голубушка, принцесса! Вот и свидетельство имеется,
заверенное компетентными органами: «Принцесса Несмеяна». Ну не плачь,
сердце кровью обливается! Хочешь, в кино сходим?
П. Не хочу в кино, нравиться хочу, веселиться!
К. Дочка веселиться хочет. Второй министр!
М. С тех пор, как в королевстве сократили ставку первого министра,
совершенно нет покоя. Слушаю Вас, Ваше величество!
К. Дочь скучает. Если ничего не придумаешь, сокращу ставку второго
министра, будешь третьим!
М. Могу женихов предложить.
К. А кто у нас там есть?
М. Есть несколько умных и красивых. Придержал специально для
принцессы.
П. Не хочу умного, не хочу красивого! Эрудированного хочу!
К. Э-ру-ди-ро-ван-но-го? (смотрит недоуменно на М.)
П. Хочу, достаньте! В других королевствах все женихи эрудированные, а у
нас одни умные и красивые.
К. А как мы узнаем, эрудированный он или лишь умный?
П. Протестируем его, батюшка. В соседних королевствах все женихи
тестированные.
К. Про-тес-ти-ро-вать? (смотрит недоуменно на М.)
М. Соглашайтесь, сейчас модно. Что-нибудь придумаем! (набирает номер
телефона)
Алло!
Служба
знакомств?
С
вами
говорит
король!
(Делает
извиняющиеся жесты королю) Нет, не из мэрии. Сам король! Есть заказ. Не
пришлете ли эрудита на время для принцессы? О, спасибо! (Вешает трубку)
Ну вот, все улажено. Присылают эрудита. А с ним еще две команды – все
эрудиты, специалисты.
К. Слышишь, дочка?
М. И еще компетентная комиссия по проверке тестов прибудет.
П. Ура, в тесты будем играть! Праздник устроим!
К. Едут! Едут!
Звучит веселая музыка. Команды занимают места. Жюри в мантиях и
шапочках с кисточками.
Заповеди конкурса
 Не отдавайте соперникам ничего, кроме дани восхищения.
 Проиграли – не расстраивайтесь: в следующий раз выиграете.
 Выиграли – не обольщайтесь: в следующий раз можете проиграть.
 Из себя не выходите, иначе ничего нужного из вас не выйдет.
 Верьте в справедливость жюри и помните: члены жюри не саперы и
могут ошибаться много раз.
Чтоб игра пошла как надо,
Я жюри представить рада.
Жюри – это высший исполнительный орган конкурса. Все члены
жюри – крепкие здоровые люди, и поэтому не имеют права болеть ни за
одну команду.
Наш конкурс судят: ...
Заповеди жюри:
 Не торопитесь делать быстрый вывод.
 Входите в положение команды.
 Умело разрешайте противоречия.
 Помните, что в спорах рождается истина.
 Не делайте прогнозов относительно победителей.
 Не злоупотребляйте правами.
 При подсчете очков посмотрите внимательно на сумму чисел в
правой и левой колонке. Подумайте, как их переместить, чтобы
суммы были равны.
И пусть сильней кипит борьба,
Острей соревнование.
Успех решает не судьба,
А только ваши знания.
В. Приглашали? Сегодня мы развлекаем принцессу и всех вас, друзья,
психологическими играми, именуемыми тестами. В карнавале тестов
участвуют две команды. Итак, начинаем!
Внесите
черный
ящик!
Прошу
эрудитов
сосредоточиться
и
внимательно вглядеться в этот ящик. Теперь тест на сообразительность и
умение задавать вопросы. Я вам описываю, что лежит в ящике. Вы должны
угадать, что это, задавая вопросы, но так, чтобы можно было ответить либо
«да», либо «нет».
В ящике лежит то, что было изобретено в первой половине ХХ века,
получило распространение в наше время, но про что с уверенностью нельзя
сказать, что оно доживет до ХХII века. (Шариковая ручка).
П. Замечательно, ручка! Это мне!
В. Вам, принцесса, все Вам!
П. Второй министр, берите ручку, пишите приглашения на званый ужин по
случаю карнавала тестов.
М. Понял, Ваше высочество! (Открывает блокнот). Начнем с ближайших
родственников: Ваша тетушка Баба Яга…
К. … и дядя с материнской стороны Кощей Бессмертный.
М. Тогда и иностранных гостей королевства – кота Базилио и лису Алису.
Этикет требует.
П. И не забудьте пригласить мою подругу - старуху Шапокляк, и моих
друзей детства: Пятачка, Винни-Пуха, Чебурашку и крокодила Гену.
М. Хочу напомнить, что в прошлый раз все гости жутко перессорились.
Шапокляк хотела извести Кощея, даром, что он Бессмертный.
К. И тетю отпаивали валерианой.
В. Это все по тому, уважаемый второй министр, что их величества не
разборчивы в выборе гостей.
П. Папочка, он что, оскорбить нас хочет?
К. Палача сюда!
В. Ни в коем случае, Ваше высочество.
Весёлая викторина
1. Назовите «математические» растения. (Тысячелистник, столетник,
золототысячник.)
2. В какие цифры «одеваются» люди? (В костюм-двойку, костюмтройку и костюм-четверку)
3. Какие цифры «пишут» лётчики на небе? (Восьмёрки.)
4. Какая цифра широко известна в мировой политике – да ещё с
эпитетом «большая»? («Большая восьмёрка» - неформальный клуб
президентов восьми государств: США, Великобритании, Франции,
Германии, Канады, Италии, Японии, России.)
5. Какое число можно найти в каждом автомобильном бензобаке?
(Октановое число.)
6. Над каким предприятием можно увидеть вывеску с надписью
«СТО»? (Над станцией технического обслуживания.)
7. Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики?
(Без дроби.)
8. Что отличает один поезд от другого с точки зрения математика?
(Номер.)
9. Какой математический знак напоминает движение верблюда,
жующего жвачку? (Знак бесконечности. Чтобы в этом убедиться,
сходите в зоопарк.)
10.Что есть у каждого слова, растения и уравнения? (Корень.)
11.Какой математический закон, известный всем с младших классов,
стал популярной пословицей? (От перемены мест слагаемых сумма
не изменяется.)
12.Какую формулу прославили Фанхио, Лауда, Сенна, Прост,
Шумахер? (Автогонка «Формула – 1».)
13.Какие мужские имена имеют математическое происхождение?
(Константин, от латинского слова «constant» - стойкий, постоянный.
Максим, от латинского «maximus» - самый большой, величайший.)
14.Какая цифра всегда катается в электричке? (Цифра три –
элекТРИчка.)
15.Какую математическую фигуру украшают бриллиантами? (Кольцо.)
16.Какой геометрической фигурой названа любовь в одной очень
известной песне? (Кольцом. «Любовь – кольцо, а у кольца начала
нет и нет конца».)
17.Эмблемой какого автомобиля являются четыре кольца? (Ауди)
18.Какие геометрические фигуры дружат с солнцем? (Лучи.)
19.Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? (Угол.)
20.На какой угол поворачивается солдат при команде «кругом»? (На
180 градусов.)
21.Какую форму имеет президентский кабинет в Белом доме США?
(Овальный кабинет.)
22.Какие математические созвездия вы знаете? (Треугольник, Южный
треугольник, Циркуль.)
23.Какую геометрическую фигуру прикрепляют к лацканам костюмов
выпускников ВУЗов? (Ромб. Значок в виде ромба.)
24.А как называют военно-историческое кольцо? (Блокада.)
25.Какая дуга вошла в историю XX века? (Курская дуга.)
26.На какой фигуре основана форма любой снежинки? (При всём
разнообразии узоров, форма у всех снежинок одна и та же – это
шестиугольник, или гексагон.)
27.Какую форму имеют соты пчёл и ос, ячейки глаз насекомых?
(Форму правильного шестиугольника.)
28.Географический конус – это…(Вулкан.)
29.Вечнозелёный конус – это …(Кипарис.)
30.Какую геометрическую фигуру носят на голове мужчины?
(Цилиндр.)
31.Многогранник из Египта – это…(Пирамида.)
32.Обманный финансовый многогранник – это…(Пирамида.)
33.Назовите «геометрический» вид тополя. (Пирамидальный тополь.)
34.Какую форму имеют бульонные кубики? (Форму параллелепипеда,
а вовсе не куба.)
35.Назовите музыкальную меру длины. (Ми-ля – миля.)
36.Имя какой сказочной героини произошло от названия единицы
измерения длины? (Дюймовочка, от единицы измерения дюйм,
который равен 2,54 см.)
37.Назовите меру для лиха и изюма. (Фунт. Выражения: «фунт лиха» и
«фунт изюма».)
38.Как называется перпендикуляр к рельсам? (Шпала.)
К. Замечательно. Дочь, ты довольна? (Замечает, что принцессы нет)
Принцесса! Где принцесса? Второй министр!
М. (Разводит руками) Исчезла. Похитили!
К. Очень нужно ее похищать! Тоже мне сокровище. К тому же из нашего
тронного зала три двери, за двумя из них я посадил тигров, а принцесса,
наверное, за третьей.
М. А если она вышла к тигру? Бедная принцесса!
К. Бедный тигр! Ты что, принцессу нашу не знаешь? Впрочем, найти ее все
равно надо. Ну-ка, открывай двери по очереди!
М. Что Вы, Ваше величество! А вдруг там тигр? Уж лучше Вы сами!
К. Сам, сам, все сам. Да как же я сам их открою, если забыл, за какую дверь
тигров посадил?
М. Ну и ну, что же делать?
К. А эрудиты на что? Они помогут найти принцессу.
Веселый тест
1.Какие числа употребляются при счёте?
-природные;
-естественные;
-натуральные;
-искусственные
2.Какой «дробный» член есть в футбольном команде?
-полувратарь;
-полузащитник;
-полутренер
-полунападающий.
3.Как называют верхний угол футбольных ворот?
-десятка;
-девятка;
-шестёрка;
-пятёрка.
4.Какими бывают современные фотоаппараты?
-цифровые;
-числовые;
-формульные;
-дробные.
5.Что выкидывает человек, совершая какой-нибудь предосудительный,
странный, смешной
поступок?
-цифру;
-число;
-номер;
-формулу.
6.Какое математическое действие с клетками обеспечивает рост органов
живого организма?
-сложение;
-вычитание;
-умножение;
-деление.
7. Как называется расстояние между двумя отметками на измерительной
шкале?
-сложение;
-умножение;
-вычитание;
-деление.
8.Что нужно брать с героев, а также со всех честных, добрых и
порядочных людей?
-задачу;
-пример;
-уравнение;
-систему уравнений.
9. Какой результат арифметического действия является сладким
на вкус?
-разность;
-сумма;
-частное;
-остаток.
(Выражение «остатки сладки»)
10. Какой математический знак существует в строении цветка?
-корень;
-стебель;
-лист;
-цветок.
11.Формулы какого умножения изучают на уроках математики в школе?
-скоростного;
-ускоренного;
-сокращённого;
- фигурного
12. Что иногда производят с персоналом предприятия?
- упрощение;
- приведение подобных членов;
- сокращение;
- вынесение за скобки.
13. Как заканчивается это известная пословица: «Ясно, как…»?
- дважды два;
- трижды три;
- пятью пять;
- шестью шесть.
14. Как называется повторяющаяся группа цифр в записи бесконечной
дроби?
- тайм;
- период;
- раунд;
- гейм.
15. Какая геометрическая фигура подрабатывает в цирке гимнастическим
снарядом?
- круг;
- прямоугольник;
- ромб;
- трапеция.
16. Каким математическим словом характеризуют необщительного,
скрытного человека?
- прямолинейный;
- замкнутый;
- пунктуальный;
- вогнутый.
17. Что напоминает геометрическое тело называющееся тор?
- бублик;
-рогалик;
- крендель;
- батон.
18. Какая планета немыслима без колец?
- Юпитер;
- Марс;
- Венера;
- Уран.
19. Какая из этих геометрических фигур дала название болезни и кости
руки человека?
- прямая;
- луч;
- отрезок;
- ломаная.
(Лучевая болезнь, лучевая кость.)
20.Закончите русскую пословицу: «Всякому мила своя…»
- высота
- сторона
- медиана
- биссектриса
П. Браво, браво. Не думала, что вы меня найдете. И как это они такие задачи
решили?
В. Это потому, принцесса, что ребята хорошо знают и любят математику.
Вот, например, Вам, Ваше высочество, нравится считать и решать задачи?
П. Не знаю, я давно этим не занималась.
М. Последних двух учителей математики их величество разжаловал в
пастухов.
В. Но почему?
К. Почему, почему? Видите ли, их облик не соответствовал их предмету.
Математика должно быть сразу видно!
Конкурс «Среднее арифметическое»
Включив свои знания, смекалку, сообразительность и чувство
юмора, попытайтесь отыскать среднеарифметическое не чисел, как на
уроках, а тех предметов и существ, которые нас окружают.
Итак, назовите среднее арифметическое:
- портфеля и рюкзака (ранец);
- женщины и рыбы (русалка);
- мужчины и коня (кентавр);
- кобылы и осла (мул);
- змеи и ящерицы (амфисбена или двуходка);
- носка и чулка (гольф);
- кола и пятерки (тройка);
- ежа и змеи (колючая проволока);
- яблока и персика (нектарин);
- велосипеда и мотоцикла (мопед);
- трамвая и поезда (электричка);
- апельсина и лимона (грейпфрут);
- туфельки и сапога (ботинок);
- пианино и баяна (аккордеон);
- холодильника и вентилятора (кондиционер);
- женщины и птицы (сирена – в греческой мифологии, а не на
автомобиле);
- льва, козы, дракона (химера – чудовище в греческой мифологии);
- человека и обезьяны (питекантроп древнейший человек).
П. Как здорово, как весело! Батюшка вы выбрали себе придворного
математика?
К. Я думаю, что это ...
Викторина «Шар или куб»
Отвечая на предложенные вопросы, вам нужно сделать выбор между
шаром и кубом – и только с ними (или производными от них).
1. Какая бывает молния? (Шаровая.)
2. Как иначе называют объём помещения? (Кубатура.)
3. Как называется известная картина Пабло Пикассо? («Девочка на
шаре».)
4. Назовите очень распространённый вид авторучки. (Шариковая.)
5. Как называется жилое помещение для судовой команды на корабле?
(Кубрик.)
6. Род загадки – это … (Шарада.)
7. Назовите вид подшипников. (Шариковые.)
8. Какое вы знаете воздухоплавательное средство передвижения?
(Воздушный шар.)
9. Вертясь, стремительно скатиться с горы - … (Кубарем.)
10. Назовите одну из очень популярных кличек дворняжек. (Шарик.)
11. Как называют третью степень любого числа? (Куб.)
12. Как называют переходящий спортивный приз в виде чаши или бокала?
(Кубок.)
13. Как называют широкий глиняный сосуд и толстого, маленького роста
человека? (Кубышка.)
14. Вставьте пропущенное слово в названии популярной песни
российской рок - группы «Наутилус Помпилиус» - «…цвета хаки». («Шар
цвета хаки».)
15. Какую форму имеют конфетки и витамины в драже? (Шарообразную.)
16. Как называется знаменитая игра – головоломка венгра Рубика? (Кубик
Рубика)
М. Вам заморский подарок, принцесса. (Вносят кубик Рубика)
П. Что это такое?
В. Это кубик Рубика – игрушка для сообразительных. Соберите его грани
одним цветом.
П. Ой, как интересно.
В. А вы знаете, что у этой игры есть родственник, гораздо более древний, и
называется он танграм. Вот посмотрите, какие фигурки можно из него
сложить.
П. Ой, да это же пляшущие человечки. Какие они разные!
В. Но состоят из 7 геометрических фигур. А сколько всяких фигурок можно
еще из них собрать!
П. Сколько хочешь?
В. Сколько хочешь, и каких хочешь. Заказывайте!
П. Хочу… Хочу… слона хочу, зайца и верблюда!
В. Все понятно. Вам дается, ребята 3 минуты, чтобы сложить на планшетах
фигуры слона,
зайца и верблюда. Это тест на воображение и умение мыслить комбинаторно.
П. Ах, какие зайцы, а слоны! Папа, посмотри какие верблюды! Ну же,
батюшка!
К. (Дремлет). Отстань!
П. Батюшка!
К. Отстань!
П. (Визжит) Батюшка-а-а!
К. (Подскакивает) Тихо! Замолчи сейчас же! И почему же нельзя общаться
молча, тихо?
М. Как это нельзя, а Вы вот это по ТВ видели? (Изображает язык немых)
К. Дак ведь ничего же не понятно. Доченька, а ты так можешь?
П. Вот еще, буду я ерундой заниматься!
В. Но ведь это тоже тест. На умение подмечать главное.
П. А можно, я сама конкурс проведу? Проверю наших эрудитов на наличие у
них артистических способностей.
В. Конечно, принцесса.
П. Эй, второй министр! Где подаренная ручка? Принеси ее и бумагу!
М. Пожалуйста, Ваше высочество.
П. Министр, а ты хороший артист?
М. Я как-то не пробовал.
П. А ну-ка, покажи нам собаку! А теперь моего батюшку! Отлично!
В. Что это Вы пишите, принцесса?
П. Я написала на этих бумажках названия фильмов, причем в каждом
присутствуют числа. Пусть каждая команда покажет сцену из него (без
звука), а соперники попытаются угадать фильм.
В. А пока болельщикам задание. Ответьте, сколько дверей в нашей школе, не
считая входа?
(команды показывают сюжеты)
П. Вот это артисты! (Министру) Тебе учиться и учиться!
К. Кстати, а какая команда сейчас впереди? Уважаемое жюри, вам слово!
В. У нас остался последний конкурс. Команды по очереди выбирают задачу и
в течении 1 минуты решают, за правильный ответ 1 балл.
П. Миленькие, самая последняя загадка: маленький, зелененький, похож на
слона. Кто это?
М. Я знаю, это наш король в противогазе!
К. Король? Маленький, зелененький, да еще и в противогазе?!
В. Не волнуйтесь, Ваше величество, мы все прекрасно знаем, что маленький,
зелененький, похож на слона, это слоненок!
П. Браво, браво, отгадали!
К. Дочке весело!
М. Слава Богу, все в порядке!
В.
Вы сидели и считали,
И, надеюсь, не скучали.
Но закончилась игра –
Расставаться нам пора,
И давайте на прощание
Скажем дружно… ДО СВИДАНИЯ!
Приложение 2
Математический КВН
Цель:
Прививать любовь к математике. Способствовать развитию смекалки,
эрудиции, умению быстро и четко излагать свои мысли, логически
рассуждать. Воспитывать культуру общения через работу в группах.
Тип:
познавательная игра.
Форма:
соревнование.
Краткое описание:
в качестве участников выступают 2 команды учащихся.
План:
1. Вступительная часть;
2. Представление и приветствие команд;
3. Разминка «Веселый урок»;
4. «Исторический калейдоскоп».
5. Конкурс капитанов;
6. Конкурсы на знания и смекалку;
7. Конкурс «Пантомима»;
8. Подведение итогов.
Ход конкурсов:
1) Вступительная часть.
Ведущий 1. «Величие человека – в его способности мыслить»
Блез Паскаль.
Ведущий 2. Именно математика дает возможность человеку развивать
логическое мышление и повышать свой уровень интеллекта.
Ведущий 1. Сегодня состоится открытие нашего клуба веселых
математиков.
Итак, друзья начнем программу.
Затей у нас большой запас,
А для кого они? - Для вас!
Поют обе команды (на мотив «Улыбка»)
Нам доверено с тобой
Провести удачно бой,
Чтоб находчивость и знания проверить,
Математику учить
И себя не подводить
Мы конечно же всё это понимаем.
2) Представление и приветствие команд.
Команда 1. Девиз:
Готовы бой принять мы смело
И свой девиз мы дарим вам
Искать, решать, считать умело
Ну а победа - только нам!
Песня:
Мы частушки вам споем
Про нашу математику,
Про задачи, уравненья
И про сложные примеры.
Я с Ромашкою дружу,
В гости я к нему хожу.
Он задачи мне решает,
А я рядышком сижу.
Начинается урок,
Математика идет.
Стоит Саня у доски,
Мучает свои мозги.
Дорешал большой пример,
Повернулся и запел.
«Математика - наука,
Без тебя нам жизни нет», Так сказали все ребята
В нашем классе, наконец.
Команда 2. Девиз:
Сегодня в этом зале
Идем мы в наступленье
Ни шага назад, ни шага на месте,
И только вперед и дружно все вместе.
Песня:
Школа нам мотает нервы
Утром, вечером и днем
Мы подумали - решили:
В КВМ играть пойдем.
Может быть мы проиграем
Или первыми придем
Мы подумали - решили
Да мы за пояс вас заткнем.
Мы сражаемся сегодня
Наши споры горячи
Вам совет дает соперник
Математику учи.
Ведущий 2. Все конкурсы оценивает уважаемое жюри
Чтоб игра пошла как надо
Я жюри представить рада,
Тот, что справа - Ломоносов
Математик и философ.
Лобачевский - слева здесь,
Гордость русская и честь.
Третья им как раз под стать Софьей Ковалевской звать!
3) Разминка «Веселый урок» (командный конкурс)
Если не отвечает команда, то поможет ответить болельщик.
1. Сколько цифр вы знаете?(10)
2. Наименьшее трехзначное число? (100)
3. Кто из древних математических ученых был чемпионом по кулачному
бою? (Пифагор )
4. Сколько секунд в часе? (3600)
5. Что больше 2метра или 198см? (2 м)
6. Наибольшее двухзначное число? (99)
7. Делится ли 282 на 3? (да)
8. Что является графиком линейной функции? (прямая)
9. Сколько кг в центнере? (100)
10. Сколько концов у пяти с половиной палок?(12)
11. Какое число делится без остатка на любое другое число?(0)
12. Говорят, что математика – царица всех наук, а царица математики - …..?
(арифметика)
13. 60 листов книги имеют толщину 1 см. Какова толщина всех листов книги,
если в ней 240 страниц? (2 см)
4) Конкурс «Исторический калейдоскоп».
Ведущий 2. Всякая наука, в том числе и математика, не может существовать
без истории.
Знаете ли вы ученых математиков и их вклад в развитие царицы наук?
Проведем следующий конкурс «Исторический калейдоскоп». 1балл за
каждый верный ответ. Отвечает та команда, которая первая подняла руки.
Если команда допустила ошибку, то у соперников есть шанс заработать
дополнительный балл.
Ведущий 1.
Разгадал загадку круга,
Метод площадей нам дал,
Знаем мы как в Сиракузах
Родину он защищал.
Свой народ спасал от бед,
Его имя……(Архимед.)
Ведущий 2.
Родился в 1777году.
В 19 лет дал полное решение построения правильного семиугольника и
девятиугольника. Над решением этой задачи ученые бились в течение 2-х
тысяч лет.
Это его знаменитые слова: «Математика-царица всех наук, арифметикацарица математики» Кто он? (Гаусс)
Ведущий 1.
На острове Самос
Философ сей родился.
И во главу угла
Поставлены им числа.
И говорят, за теорему
Принес богам быка он в жертву.
Был чемпионом олимпиады,
Имел своих учеников.
Надеюсь, догадался каждый,
Что его имя…. (Пифагор)
Ведущий 2.
Всё, что раньше люди знали,
Он собрал в своих «Началах».
Было их 13 книг,
Написал их все …. (Евклид).
Ведущий 1.
Очень слабым он родился,
Но науке всё ж сгодился.
Открыл не кто иной ,
А он притяженья закон.
Интеграл дал миру он,
Физик Исаак …….(Ньютон)
Ведущий 2.
Математики «начала»
По обоям изучала
И влюбилась в ту науку.
Только вот какая штука.
Ведь в России в это время
Не пускали в Вузы женщин.
Чтоб в математике достичь вершин,
Пришлось уехать девушке в Берлин,
И стать для этого фальшивою невестою,
Такой мы знаем Софью…….(Ковалевскую).
5) Конкурс капитанов.
Ведущий 1. Вы уже много лет изучаете математику. Много за это время
изучили определений, теорем. Сейчас вы поочередно будете называть
определения, которые вы знаете и как только ответите, перевернете песочные
часы. Кто за минуту не сможет назвать ни одного определения, тот
заканчивает конкурс. Повторения нельзя допускать. За ошибки будут
сниматься штрафные очки. Максимальная оценка 2 балла.
Ведущий 2. С помощью математических фигур нарисовать картину. Дать ей
название.
6) Конкурсы на знания и смекалку.
Ведущий 1. Пока капитаны команд зарабатывают очки. Пришло время для
конкурса болельщиков. Поддержите свои команды и пополните их копилку
очками. Каждый из вас сейчас назовет математические термины которые
начинаются на букву «П». Кто произнесет последний термин, тот принесет
своей команде 3 балла.
Ведущий 1. Проверяем работу капитанов. Капитаны, сдайте свои работы
жюри.
Ведущий 2. Следующий конкурс «Допиши, как можешь…»
Болельщики, вы тоже можете принять участие. Время ограничено 5мин.
ЗАДАНИЕ 1: Заметить закономерность в рядах чисел, записать в каждую
строчку по два следующих числа. Правильный ответ оценивается 1 баллом.
2,3,4,5,6,7 … (8,9…)
4,5,8,9,12,13…(16,17…)
5,10,15,20,25,30,… (35,40,...)
9,12,15,18,21, …(24,27,…)
8,8,6,6,4,4,…(3,3,…)
9,1,7,1,5,1,…(4,1,…)
10,9,8,7,6,5…(4,3,…)
25,25,21,21,17,17,…(13,13,…)
3,7,11,15,19,23, …(27,31,…)
1,2,4,8,16,32, … (64,128,…)
Задание 2.
Расшифруйте слова и назовите лишнее.
атчок, ямаяпр, лтсу, лопсотькс, окенрь, рениуанве.
Болельщики, Вы тоже можете принять участие.
Ведущий 1. А, ты болельщик не зевай команде баллов прибавляй. С вами
проведём сейчас конкурс «Пословиц и поговорок».
По очереди называем пословицы и поговорки в которых встречается число.
Ведущий 2. Вот и подошли мы к завершающему конкурсу.
Нам вот что-то показали, но ни слова не сказали.
7) Конкурс «Пантомима».
Каждую команду представляют два человека.
Выбираем себе две карточки, на которых записаны понятия, с помощью
только жестов объяснить, что написано в карточке. Команда должна
отгадать, что им показывают. За изображение 1балл и за угадывание 1 балл.
Ведущий 1.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю и смекалку.
И за это в творческом труде
Выручаешь в трудные минуты.
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
(Звучит заключительная песня)
8) Подведение итогов.
Ведущий 2. Просим жюри подвести итоги.
Каждый конкурс оценивается жюри определенным количеством баллов, и
после его окончания жюри объявляет результаты. В КВНе выигрывает та
команда, которая набрала наибольшее количество баллов по результатам
всех конкурсов.
КВН наш окончен, пора по домам.
Но это друзья не помеха,
И в час расставанья желаю я вам
В учебе хороших успехов.