Лечение сказкой - метод сказкотерапии

Педагог-психолог Фёдорова Ж.А.
БОУ ВО «Великоустюгский центр ПМСС»
Сказка – также многогранна, как и жизнь.
Именно это делает сказку эффективным
психотерапевтическим и развивающим средством
Э. Фромм
В современной педагогике и психологии сказка все чаще рассматривается как
многообразный по своим проявлениям источник личностного развития.
Особое внимание следует обратить на то, что сказка тесно связана с игрой.
Сказочные
образы
способствуют
активизации
функции
воображения
(воссоздающего и творческого). Воображение тесно связано с эмоциями и всеми
психическими функциями: восприятием, вниманием, памятью, речью, мышлением,
оказывая тем самым влиянием на становление личности в целом.
Все чаще педагоги и психологи используют термины «эмоциональная
неадекватность», «эмоциональные нарушения». За этим стоят страхи и тревоги,
чрезмерная плаксивость и агрессивность, обидчивость, чувство подавленности и
одиночества, и многое другое. Не только детям, но и взрослым не просто
разобраться в своих чувствах. Нередко чувства руководят поступками, и сожаление
об этом приходит лишь «задним числом».
Одно из действующих средств от страха – это сказка. Сказки не только
активизируют фантазию, развивают память, обогащают словарный запас, но и
являются замечательными помощниками для самовыражения ребенка. Ведь каждый
герой сказки – хорошо знакомый и любимый с самого раннего возраста – может
рассказать свою историю, историю о том, что с ним приключилось, что он пережил.
И уже не мама, а любимый заяц поможет побороть страх и войти в чудесный мир
волшебных историй.
Фантастический сказочный мир, наполненный чудесами, тайнами и
волшебством, всегда привлекает детей. Ребенок с радостью погружается в
воображаемый нереальный мир, активно действует в нем, творчески преобразует
его. Но нереальным этот мир кажется только нам, взрослым. Ребенок же
воспринимает все происходящее в сказке как реальность. Этого требует его
внутренний мир. Перевоплощаясь в сказочных героев, в принцев и принцесс, в
колдунов и фей, в птиц и животных, дети с гораздо большим энтузиазмом и
удовольствием выполняют задания, чем будучи просто Петей, Мишей. Галей,
Таней.
Дети очень любят сказки, потому что в них – «естественное пространство их
безграничного потенциала, потому что в них компенсируется недостаток действия в
реальной жизни, потому что в них запрограммирована их взрослая жизнь»
(А.Менегетти). Через сказки ребенок получает знания о мире, о взаимоотношениях
людей, о проблемах и препятствиях, возникающих человека в жизни. Через сказки
ребенок учится преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, верить
в силу добра, любви и справедливости.
В каждой предлагаемой сказке, как правило, присутствуют или специальные
упражнении на тренировку дыхания или упражнения на расслабление с фиксацией
внимания на дыхании. Состояние мышц тела человека и его дыхание очень тесно
связаны. Дети учатся дышать ритмично, глубоко и спокойно. «Освобождая
дыхание», они легче погружаются в состояние покоя и расслабленности.
«Проживая сказку», дети учится преодолевать барьеры в общении, тонко
чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным
эмоциям, чувствам, состояниям.
Постоянно используемые в сказках этюды на выражение и проявление
различных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать
выразительные средства общения: пластику, мимику и речь.
Путешествия по сказкам пробуждают фантазию и образное мышление,
освобождают oт стереотипов и шаблонов, дают простор творчеству.
Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» спрятанные
глубоко в подсознании страх, беспокойство, агрессию, чувство вины, дети
становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и
окружающему миру. У них формируется положительный образ своего тела,
принятие себя таким, какой ты есть.
Когда говорят о том, что сказкотерапия – это лечение сказками, имеется в
ввиду совместное с клиентом открытие тех знаний, которые живут в душе и
являются на данный момент психотерапевтическими.
Сказкотерапия – метод психолого – педагогического воздействия, в основе
которого лежит использование историй, метафор, сказок.
Сказкотерапия – это процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и
системе взаимоотношений в нем.
Сказкотерапия – это процесс образования связи сказочными событиями и
поведением в реальной жизни. Это процесс переноса сказочных смыслов в
реальность.
Сказкотерапия – это и процесс объективизации проблемных ситуации.
Сказкотерапия – процесс активизации потенциала личности.
Сказкотерапия – процесс всестороннего образования и воспитания.
Сказка – волшебство, а волшебство – это еще и превращение.
Волшебство происходит внутри, постепенно улучшая окружающий мир. В
этом смысле сказкотерапия – процесс улучшения внутренней природы и мира
вокруг.
Сказкотерапия – это еще и терапия средой, особой сказочной обстановкой, в
которой могут проявиться потенциальные части личности, нечто нереализованное,
может материализоваться мечта, а главное, в ней появляется чувство защищенности
и аромат тайны…
Таким образом, сказки щедро делятся с ребенком своими надеждой и
оптимизмом. Какие бы трудности не стояли перед сказочными героями, они их
обязательно преодолеют, своим трудолюбием, добротой, щедростью и умом. Самые
страшные приключения в конце концов венчает пир на весь мир, или веселая
свадьба. С детства сказки зажигают в нашей душе веру - что зло будет наказано,
справедливость восторжествует, а добро победит. Не только пряники. При этом не
стоит думать что сказка, с ее верой в лучшее, уводит ребенка от суровых реалий
жизни, приучая его к чрезмерной мечтательности и пустым надеждам на
обязательный хороший конец истории. Вовсе нет. Сказка умеет пугать и учить
ребенка осторожности и осмотрительности, это великолепный инструмент его
адаптации ко всем сложным жизненным ситуациям.
Информацию подготовила
педагог – психолог Фёдорова ЖА.
Литература:
1. Татаринцева А.Ю, Григорчук М.Ю. Детские страхи: куклотерапия в помощь
детям. СПб.: Речь, 2007. 218с.
2. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. Программа
профилактики злоупотребления психоактивными веществами/ под научн.ред.
Л.М.Шипициной.- Спб.: Речь, 2003.- 256 с.
3. http://www.psydiscover.ru/bpans-604-4.html
4. http://lib.rosdiplom.ru/library/prosmotr.aspx?id=496247
5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д.Тренинг по сказкотерапии. Развивающая
сказкотерапия. Сборник программ по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2000.