Ч а с т ь I

1
Олимпиада – 11 класс (русский язык)
1. Прочитайте предложения и выполните задания 1–2.
А. Это были поэмы Пушкина.
Б. Минуту смотришь на нее очарованный, а потом счастливо обежишь ее
всю, и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо
радует.
В. Я прочитал их все сразу, охваченный тем жадным чувством, которое
испытываешь, попадая в невиданно красивое место, – всегда стремишься
обежать сразу.
Г. Так бывает после того, когда долго ходишь по моховым кочкам
болотистого леса и неожиданно развернется перед тобою сухая поляна, вся в
цветах и солнце.
Задание 1. В какой последовательности нужно расположить предложения,
чтобы получился текст:
1) А, Б, В, Г.
3) А, В, Б, Г.
2) А, В, Г, Б.
4) В, Б, А, Г?
Задание 2. В каком предложении есть деепричастный оборот:
1) А;
2) Б;
3) В;
4) Г?
2. В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки
глухие:
1) страница, предки, письмецо;
2) посадка, тапки, вместе;
3) все, птица, текст;
4) пехота, вкусно, кашевар?
3. В каком ряду во всех словах ударение на втором слоге:
1) прибрала, алфавит, аноним;
2) апостроф, одолжит, ожила;
3) прислала, ломота, израильский;
4) повторит, диалог, диспансер?
4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква «Е»:
1) на высочайш..м уровн..;
2) с треть..й ступен..;
3) слабейш..м напряжени..м;
4) в проявивш..мся умен..и?
5. В каком слове на месте пропуска пишется «Ь»:
1) Мне часто снит..ся, что я летаю.
2) Скоро раздаст..ся звук трубы.
3) В феврале состоят..ся зимние спортивные соревнования.
4) Приятно прогулят..ся по лесу?
6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением:
1) пом..гать, д..кумент, безотл..гательный;
2) изл..жение, д..рижировать, д..лекая;
3) в..новатый, пов..р, вбл..зи;
2
4) акв..рельный, з..ря, ук..ротить?
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Нам (не)где было даже разложить свои документы на столе, заваленном
книгами.
2) Было тихо, (не)жарко и скучно, как бывает в серые пасмурные дни.
3) Окно на кухне было (не)занавешено.
4) (Не)истовый, срывающийся лай сразу наполнил весь сад.
8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (пол)Петербурга, (кому)как, (по)турецки;
2) (военно)обязанный, (давным)давно, там(же);
3) (по)вьетнамски, (русско)французский, (кое)что;
4) (по)казахски, все(ли), (режиссер)постановщик.
9. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
Жара днем невыносимая, ночью ТАК(ЖЕ) не было прохлады.
1) ТАКЖЕ – всегда пишется слитно;
2) ТАК ЖЕ – всегда пишется раздельно;
3) ТАКЖЕ – здесь это сочинительный союз;
4) ТАК ЖЕ – здесь это наречие с частицей ЖЕ.
10. В каком предложении слово ГОРДЫНЯ употреблено неправильно?
1) Душа его, наполненная гордыней, устала от борьбы и самоутверждения.
2) Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню,
слава вскружила голову;
3) Непомерная гордыня обуяла этого человека.
4) Новый клуб – гордыня поселка.
11. В каком ряду не все слова являются синонимами:
1) чахнуть, угаснуть, таять;
2) одобрять, хвалить, хвастаться;
3) хитрить, лукавить, лицемерить;
4) устать, измучиться, изнемочь?
12. В каком предложении нет фразеологического оборота?
1) Сам я стараюсь держаться с ними не на дружеской ноге, а в пределах
служебного приличия.
2) Он объявил им, что ноги его не будет в этом доме.
3) Девочка сидела на диване, поджав ноги.
4) Можно было подумать, что еще нога не ступала в этих диких местах.
13. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется буква «О»?
1) Погл..щать, оп..лчиться, оп..здать, укр..щать;
2) бл..кировать, д..лбить, зак..литься, осл..жнять;
3) пропол..скать (рубашку), подк..пать, гл..тать, раск..лить;
4) задр..жать, раск..лоть, ор..сить, раздр..жать.
14. Какое предложение осложнено обращением? (Знаки препинания не
расславлены.):
1) Деревья их не с чем сравнить!
3
2) Правда и этим летом мало что изменилось в доме.
3) Я рад тебе как другу юных лет.
4) Дорогие выпускники нам жаль расставаться с вами.
15. Нужна ли запятая на месте пропуска?
В это время прогремел взрыв (…) и из окопов донеслись крики.
1) Сложное предложение, запятая нужна;
2) простое предложение с однородными членами, запятая не нужна;
3) сложное предложение, запятая не нужна, есть общий член
предложения;
4) простое предложение с однородными членами, запятая нужна.
Ч а с т ь II
1. Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) С чего начать разговор о России? (2) Мне, русскому, это непросто:
большое видится на расстоянии.
(3) Россия велика. (4) На ее территории можно разместить тридцать
Франций или почти два Китая. (5) Вспоминаю, школьный учитель говорил:
солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до
Москвы.
(6) Может, разговор начать с того, какая Россия разная? (7) Это и
безлесная, насквозь промерзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга
в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и
Кубани; это и города-миллионеры и крохотные деревеньки, никогда не
слышавшие паровозного гудка.
(По Б. Короткову)
Задание 1. К какому стилю речи относится текст:
1) к публицистическому;
3) к разговорному;
2) к научному;
4) к деловому?
Задание 2. Каковы типы речи текста:
1) описание;
2) рассуждение;
3) повествование;
4) повествование с элементами рассуждения?
Задание 3. В каком ряду перечислены только те средства
выразительности, которые используются в этом тексте:
1) вопросительные предложения, ряды однородных членов, контекстные
антонимы;
2) ряды однородных членов, метафора, гипербола;
3) контекстные синонимы, антитеза, синекдоха;
4) гипербола, вопросительные предложения, ряды однородных членов?
4
ОЛИМПИАДА (ЛИТЕРАТУРА – 9 КЛАСС)
I. Значение текста художественного произведения.
1. Из какого произведения следующая лексика? Что означают эти слова и
выражения?
Придворный календарь, кибитка, погребец, рекрут, грош, стремянный,
ментор, яицкий казак, целовальник, епитимия (епитимья).
2. Какой из отрывков взят из поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри»?
а) …Было поздно. На долину
Туман ложился, как прозрачный дым;
И сквозь него, прорезав половину
Косматых скал, как буркою, густым
Одетых мраком, дикую картину
Родной земли и неба красоту
Обозревал задумчивый Бешту.
Вдали тянулись розовой стеною,
Прощаясь с солнцем, горы снеговые;
Машук, склоняся лысой головой,
Через струи Подкумка голубые,
Казалось, думал тяжкою стопой
Перешагнуть в поместия чужие…
б) Внизу глубоко подо мной
Поток, усиленный грозой,
Шумел, и шум его глухой
Сердитых сотне голосов
Подобился. Хотя без слов,
Мне внятен был тот разговор,
Немолчный ропот, вечный спор
С упрямой грудою камней.
То вдруг стихал он, то сильней
Он раздавался в тишине;
И вот, в туманной вышине
Запели птички, и восток
Озолотился; ветерок
Сырые шевельнул листы…
3. Какой из приведенных ниже текстов
В. А. Жуковского? Обоснуйте свою точку зрения.
а) Безмолвное море, лазурное море,
принадлежит
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенный любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою:
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
б) И бунтует, и клокочет,
Хлещет, свищет и ревет,
И до звезд допрянуть хочет,
До незыблемых высот.
Ад ли, адская ли сила,
Под клокочущим котлом,
перу
5
Огнь геенский разложила –
И пучину взворотила,
И поставила вверх дном.
4. Приведите крылатые выражения из комедии А. С. Грибоедова «Горе от
ума».
5. Из какого произведения (кто автор) взяты следующие афоризмы?
1) …Имей сердце, имей душу, и будешь человек во все времена. На все
прочее мода…
2) …Невежда без души – зверь.
3) …Чины нередко выпрашиваются, а истинное почтение заслуживается.
6. В каких названиях произведений древнерусской литературы содержится
указание на жанр?
II. Историко-литературный блок.
1. Единомышленник или идейный противник Чацкого писал
нижеследующие слова? Обоснуйте вашу точку зрения и подтвердите ее
примерами из текста.
Война 1812 г. пробудила нас, русских, к жизни. В 1814-м году
существование молодежи в Петербурге было томительно. В продолжение 2-х
лет мы имели перед глазами великие события, решавшие судьбы народов, и
некоторым образом участвовали в них; теперь было невыносимо смотреть на
пустую петербургскую жизнь и слушать болтовню стариков, выхваляющих
все старое и порицающих всякое движение, мы ушли от них на сто лет
вперед.
2. Назовите известные вам этапы творчества А. С. Пушкина.
III. Теоретико-литературный блок.
1. Напишите статью в Энциклопедию «Юного литературоведа» под
названием «Притча».
2. Назовите черты притчи в приведенном тексте и определите ее смысл.
ОГОНЬКИ
Как-то давно, темным осенним вечером, случилось мне плыть по
угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки, впереди, под темными
горами мелькнул огонек.
Мелькнул ярко, сильно, совсем близко…
– Ну, слава богу! – сказал я с радостью, – близко ночлег.
Гребец повернулся, посмотрел через плечо на огонь и опять апатично
налег на весла.
– Далече!
Я не поверил: огонек так и стоял, выступая вперед из неопределенной
тьмы. Но гребец был прав: оказалось, действительно, далеко.
Свойство этих ночных огней – приближаться, побеждая тьму, и сверкать,
и обещать, и манить своей близостью. Кажется, вот-вот еще два-три удара
веслом – и путь кончен… А между тем – далеко!..
И долго еще мы плыли по темной, как чернила, реке. Ущелья и скалы
выплывали, надвигались и уплывали, оставаясь назади и теряясь, казалось, в
6
бесконечной дали, а огонек все стоял впереди, переливаясь и маня, – все так же близко и все так же далеко…
Мне часто вспоминается теперь и эта темная река, затененная скалистыми
горами, и этот живой огонек. Много огней и раньше, и после манили не
одного меня своей близостью. Но жизнь течет все в тех же угрюмых берегах,
а огни еще далеко. И опять приходится налегать на весла…
Но все-таки… все-таки впереди – огни!..
В. Г. Короленко
3. Определите стихотворный размер.
а)
ДАВНЕЕ
Все мне мерещится поле с гречихою,
В маленьком доме сирень на окне,
Ясное-ясное, тихое-тихое
Летнее утро мерещится мне.
б) Тихо ночь ложится
На вершины гор,
И луна глядится
В зеркала озер;
Над глухою степью
В неизвестный путь
Бесконечной цепью
Облака плывут…
4. Найдите в приведенном отрывке А. И. Клушина «Несчастный М-в»
черты сентиментализма.
Уединение всегда было бесценною пищею М-ву; но когда основание его
спокойствия потряслося; когда душа его вкушала жесточайшие мучения,
следующие за любовию; когда сердце его беспрестанно воспламенялось, как
рождающаяся вечерняя заря: сие уединение сделалось для него священным.
Комнаты его были осеняемы кедровыми деревьями; в некотором отдалении
струились воды; безмолвие царствовало на брегах их; некая пасмурная
дикость деревьев возрождала уныние. Посреди кедров сделана была дерновая
скамейка, унизанная цветами; роскошная флора щедрою рукою разметала
повсюду розы и лилии. Здесь-то всегда был М-в уныл, нередко орошал
слезами цветы, украшающие место его уединения.
IV. Литература и другие виды искусства.
1. Назовите оперы и их авторов, написанные на литературные сюжеты.
2. Назовите фамилии художников, создавших портреты русских
писателей.
7
Олимпиада – 9 класс (русский язык)
Время выполнения работы – 3 часа.
1. Поставить во множественном числе слова: лист, корень, зуб, пропуск,
хлеб, учитывая различие в лексическом значении.
2. Подберите примеры фразеологических синонимов к выражениям:
усердно, прилежно трудиться; внезапное, бесследное исчезновение коголибо.
3. Каков состав слов: двумястами, тремястами?
4. Могут ли некоторые имена прилагательные быть и притяжательными, и
относительными? Приведите примеры.
5. Являются ли однокоренными слова: гимн, гимнастерка, гимнаст – в
современном русском языке?
6. Правильно ли выражена мысль в следующих предложениях? Какие
здесь допущены ошибки? Исправьте их. Запишите предложения в
исправленном виде.
1) Расскажите кратко свою автобиографию.
2) В этом зеленом массиве появились первые грибы.
3) Рабочий клуб был красочно оформлен наглядной агитацией.
4) Благодаря тяжелой болезни рабочий Иванов выбыл из строя на долгое
время.
7. Почему прилагательные: чугунолитейный, машиностроительный,
вагоноремонтный пишутся слитно и с одним н, а сложные прилагательные:
чугунно-бетонный, машинно-тракторная, вагонно-паровозный – через дефис
и с двумя н.
8. Прочитайте предложение.
Алексей последним усилием воли подавил в себе боль и, когда зверь
вырвал его из сугроба, вскинул пистолет.
(Б. Полевой)
Какие слова надо вставить в главное предложение, чтобы придаточное
времени превратилось в определительное?
9. В каком предложении сказуемое – составное глагольное?
1) Я могу читать лекцию.
2) Много народу собралось на вокзале проводить нас в дальний путь.
3) Петя читает увлекательный приключенческий роман.
4) Корабль был смыслом и содержанием жизни.
5) Во влажном саду пахло душистым теплом.
10. Вставьте пропущенные буквы:
1) Не стоит менять отношени.. к человеку под влиянием одного
неосторожного слова.
2) Из-за каких пустяков иногда порт..тся отношени.. между людьми.
3) У сестры с братом был.. сложн.. отношени.. .
4) У сестры с братом был.. одинаков.. отношени.. к продаже дома.
5) Они старались не афишировать сво.. отношени.. и встречались тайком.
6) Они не побоялись продемонстрировать сво.. отношени.. к новому
начальнику.
8
11. Расставить знаки препинания и объяснить их постановку, построив
пунктуационную схему:
Он пел песни не так как поют песенники знающие что их слушают но пел
как поют птицы очевидно потому что звуки ему было так же необходимо
издавать как необходимо бывает потянуться или расходиться и звуки эти
всегда бывали тонкие нежные почти женские заунывные и лицо его при этом
бывало очень серьезно.
М и н и - и з л о ж е н и е. Прочитайте миниатюру М. М. Пришвина.
Представьте себе картину, описанную автором. Сохраняя авторский стиль,
дополните текст изложения небольшим сочинением, продолжая последние
слова стал записывать… одну свою мысль… (какую? о чем? с каким
чувством? и т. п.).
У края дороги, среди лиловых колокольчиков, цвел кустик мяты. Я хотел
сорвать цветок и понюхать, но небольшая бабочка, сложив крылышки,
сидела на цветах. Не хотелось расстраивать бабочку из-за своего
удовольствия, и я решил подождать немного и стал записывать, стоя у
цветка, одну свою мысль в книжку…
9
ОЛИМПИАДА (ЛИТЕРАТУРА – 11 КЛАСС)
I. Знание текстов художественных произведений.
1. Туалеты каких героев изображены в нижеприведенных отрывках?
Назовите героя, автора и произведение:
а) «Он... натянул на крепкое старческое тело с полнеющей от усиленного
питания талией кремовое шелковое трико, а на сухие ноги с плоскими
ступнями – черные шелковые носки и бальные туфли, приседая, привел в
порядок высоко подтянутые шелковыми помочами черные брюки и
белоснежную, с выпятившейся грудью рубашку, вправил в блестящие
манжеты запонки и стал мучиться с ловлей под твердым воротничком
запонки шейной»;
б) «И вот через три месяца святое сокровище ходит в затрепанном капоте,
туфли на босу ногу, волосенки жиденькие, нечесаные, в папильотках...»;
в) «… Выезжая, она часто надевала гранатовое бархатное платье и такие
же туфли с золотыми застежками, а на курсы ходила скромной курсисткой,
завтракала за тридцать копеек в вегетарианской столовой на Арбате»;
г) «… Молодой парень в синей пестрядинной рубахе, в таких же штанах, в
лаптях и в оборванном рыжем картузе...»;
д) «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду,
выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате».
2. Кто из персонажей и в каком произведении М. Горького:
а) «… разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце, пылавшее
«факелом великой любви к людям»;
б) «… когда девушка оттолкнула его, он ударил ее, а когда она упала,
встал ногой на ее грудь, так что из уст кровь брызнула к небу»;
в) «…. шел на казнь и трубку курил. Идет себе и курит, руки в карманах,
один ус на плече лежит, а другой на грудь свесился»;
г) «… умирая, восклицает: «О счастье битвы!»;
д) «В гневе грома… он давно усталость слышит, он уверен, что не скроют
тучи солнца, – нет, не скроют!»?
3. Перед вами фрагменты стихотворений двух поэтов. Определите авторов
приведенных фрагментов.
а) Край ты мой заброшенный,
Край ты мой, пустырь,
Сенокос некошеный,
Лес да монастырь.
б) Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты – в ризах образа…
Не видать конца и края –
Только синь сосет глаза.
в) Запели тесаные дроги,
Бегут равнины и кусты.
Опять часовни на дороге
И поминальные кресты.
г) И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
10
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!...
д) Чую радуницу Божью –
Не напрасно я живу,
Поклоняюсь придорожью,
Припадаю на траву.
4. Кому посвящены следующие фрагменты стихотворений Игоря
Северянина?
а) Послушница Обители Любви
Молитвенно перебирает четки.
Осенней ясностью в ней чувства четки.
Удел – до святости непоправим.
б) Красив, как Демон Врубеля для женщин,
Он лебедем казался, чье перо
Белей, чем облако и серебро,
Чей стан дружил, как то ни странно, с френчем…
в) Путь конквистадора в горах остер.
Цветы романтики на дне нависли.
И жемчуга на дне – морские мысли –
Трехцветились, когда ветрел костер.
г) Он в жизнь вбегал рязанским простаком,
Голубоглазым, кудреватым, русым,
С задорным носом и веселым вкусом,
К усладам жизни солнышком влеком.
д) Саженным – в нем посаженным – стихам
Сбыт находя в бродяжьем околотке,
Где делает бездарь на них колодки,
В господском смысле он, конечно, хам.
е) Он тем хорош, что он совсем не то,
Что думает о нем толпа пустая,
Стихов принципиально не читая,
Раз нет в них ананасов и авто.
5. Всем известны слова песенки: «Жил-был у бабушки серенький козлик».
Определите, на кого из писателей сочинены следующие пародии, в которых
используется этот текст:
а) «Любезный читатель! Сколь приятно и умилительно сердцу видеть
дружбу двух существ любящих. Всей чувствительной натурой своей бедная
старушка любила серенького козлика; знайте же, грубые сердцем, что и
крестьянки любить умеют».
б) Одна в глуши лесов сосновых
Старушка дряхлая жила
И другом дней своих суровых
Имела серого козла.
в) Скрипела старуха,
телега словно,
кха,
кхо,
кхе,
кхи.
Великолепно мною уловлены
11
Старухины все грехи.
II. Знание теории литературы.
1. Один из современных исследователей чеховской драматургии говорит
об использовании А. П. Чеховым в пьесе «Вишневый сад» приема провал
коммуникации. Какова главная функция этого приема? У какого драматурга и
в какой пьесе начала ХХ века использован этот же прием?
2. Напишите теоретико-литературную статью «Образ-символ» для
литературоведческого
словаря
(определение,
основные
признаки,
особенности использования, типичные смысловые группы, примеры
использования в конкретных произведениях).
3. Объясните выражение «автобиографическая художественная проза». В
чем ее отличие от автобиографии? Назовите произведения и их авторов.
III. Знание истории литературы.
1. В истории литературы есть имена, которые ассоциируются с
отдельными направлениями. Они, по сути, символизируют самое яркое,
вершинное в целых художественных эпохах. К каким литературным
направлениям вы бы отнесли творчество этих писателей?
–
Корнель П. –
Гюго В. –
Гофман Э. –
Карамзин Н. М. –
Ломоносов М. В. –
Сумароков А. П. –
Жуковский В. А. –
Гончаров И. А. –
Байрон Д.-Г. –
2. Что такое «модернизм»? Дайте краткое определение.
3.
Познакомьтесь
с
приведенными
фактами,
фамилиями,
словосочетаниями, цитатами и отнесите их к символизму, акмеизму и
футуризму, записав соответствующую цифру в одну из граф таблицы:
Символизм
Методы
Акмеизм
Футуризм
1) Выразил конфликт мечты и реальности.
2) Возник как реакция на натурализм во Франции в конце XIX – начале
ХХ века.
3) Н. Гумилев, А. Ахматова, С. Городецкий, Г. Иванов и др.
4) «Нам казалось, что мы противостоим символизму. Но действительность
мы видели на поверхности жизни, в любовании мертвыми вещами...»
5) «Всем телом, всем сердцем, всем сознанием – слушайте Революцию!»
6) Д. С. Мережковский, В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, А. Белый, А. Блок.
7) Заря, закат, дым, пожар, храм, Бог, ветер, буря…
8) В. Хлебников, Д. Бурлюк, А. Крученых, И. Северянин.
9) «Дохлая луна», «Доители изнуренных жаб», «Молоко кобылиц».
12
10) Воссоздан особый мир вещей, но вместе с тем это «одухотворенная
предметность».
11) Отрицание грамматики, синтаксиса, правописания родного языка,
сокрушение поэтических ритмов и рифм.
12) В их поэзии звучали мотивы чувственной любви, красоты,
прославление «веселой легкости бездумного житья».
13) Анархическое бунтарство, направленное против современной
действительности.
14) О, я привык к этим ризам
Величавой Вечной Жены!
Высоко бегут по карнизам
Улыбки, сказки и сны.
15) Их союзниками были художники-авангардисты, входившие в
объединения «Бубновый валет», «Ослиный хвост».
16) Задыхаясь, я крикнула: «Шутка.
Все, что было. Уйдешь, я умру».
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: «Не стой на ветру».
17) Двуплановый образ (план конкретно-словесный и идейный),
многозначен, метафоричен, музыкален.
18) «Карта будня», «окровавленный сердца лоскут», «маленький, смирный
ребеночек», «будничная чушь»…
19) «Жираф», «Волшебная скрипка», «Шестое чувство», «Звездный
ужас»…
20) Нет людей.
Понимаете
Крик тысячедневных мук?
Душа не хочет немая идти,
А сказать кому?
4. Напротив каждого поэтического сборника напишите имя его автора.
– «Будем как солнце»;
– «Кипарисовый ларец»;
– «Стихи о Прекрасной Даме»;
– «Колчан»;
– «Четки»;
– «Вечер»;
– «Огненный столп».
5. Лучшим своим рассказом И. А. Бунин считал «Чистый понедельник»
(1944 г.). Что означает это заглавие?
IV. Литература и другие виды искусства.
1. Назовите кинофильмы, созданные по сюжетам произведений
А. П. Чехова.
2. По мотивам каких романов М. Горького созданы кинофильмы?