Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» г.о. Электросталь Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18»
г.о. Электросталь Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ «СОШ № 18»
________Т. М. Гульбасова
«____» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЭКОНОМИКЕ
(базовый уровень)
9 класс
Составитель: Данилова О.В.,
учитель экономики
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Экономика» для 9 класса составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по обществознанию (раздел
Экономика) МО РФ 2004 г. федерального компонента Государственного стандарта
основного общего образования, авторской программы П.В. Крючковой, Е.В. Кузнецовой и
А.Н. Фонтановой «Основы потребительских знаний», авторской программы курса по выбору
В.Д. Симоненко, Т.А. Степченко «Азбука потребителя» для 8-9 классов (издательство ВИТА
Пресс, 2008) и в соответствии с миссией школы: создание образовательного пространства, в
котором эффективное использование различных образовательных и воспитательных
технологий и внеурочной деятельности позитивно влияет на формирование личности
молодого человека – будущего гражданина России.
Актуальность и необходимость изучения экономики в современных условиях не
подвергаются сомнению, ведь грамотное поведение человека в рыночной среде —
непременное условие его успешного выживания. А начинать это образование лучше всего со
школьной скамьи и, конечно, не с теоретических основ экономической науки, а через анализ
тех практических ситуаций — ситуаций потребления, в которых каждый ребенок
оказывается с момента своего рождения. Тех ситуаций, в которых его роль по мере
взросления быстро меняется — от пассивного наблюдения к активному участию. Причем по
мере роста потребностей ребенка расширяются и границы его участия в экономической
жизни, и сами практические ситуации становятся все более разнообразными.
Цель программы:
– формирование у учащихся системы знаний в области защиты прав потребителей и
выработка через умения и навыки ключевых гражданских, социальных и правовых
компетенций.
Задачи:
- овладение учащимися основами знаний разумного потребительского поведения;
- развитие у школьников самостоятельности, креативности, мотивационно - целостной
готовности и адекватной самооценки;
- формирование практических умений и навыков отстаивать свои права в случае их
нарушения в рамках законодательства и составления проектов основных гражданско –
правовых документов;
-
воспитание
у
учащихся
толерантности,
социальной
организованности и требовательности в правовом поле деятельности;
ответственности,
- обеспечение готовности к реализации способностей в сфере коммуникации
«покупатель – продавец» и повышения адаптивности школьников к современным рыночным
условиям с учетом их интересов и склонностей.
В 2014-2015 учебном году учащиеся изучали курс «Экономика. История и организация
хозяйственной
деятельности»,
автор
И.
В.
Липсиц.
Курс
«Экономика.
Основы
потребительских знаний» позволяет завершить экономическое образование школьников 9
класса, предусмотренное стандартом общего образования по обществознанию (раздел
«Экономика»).
Для контроля знаний учащихся могут использоваться мини-тесты (на знание основных
понятий), устные опросы, задачи и игровые ситуации, предполагающие действия в реальных
потребительских ситуациях.
Согласно учебному плану МОУ «СОШ № 18» на 2015-2016 учебный год предмет
экономика изучается в 9 классе в количестве 34 часов, из расчета 1 час в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I.
Все мы потребители – 5 часов
Тема 1. Кто такие потребители
На первом занятии учащиеся знакомятся с основными понятиями, связанными с проблемами
потребительского
поведения
(потребитель,
продавец,
рынок,
спрос,
предложение,
суверенитет потребителя) и учатся осознавать себя как потребителей в различных
жизненных ситуациях.
Тема 2. Как мы выбираем
В ходе изучения этой темы учащиеся должны усвоить понятия «потребности» и
«полезность», научиться различать виды потребностей: жизненно необходимые, духовные,
материальные,
потребности
самореализации
и
т.
п.
Особое
внимание
уделяется
индивидуальному характеру потребностей и соответственно потребительских предпочтений.
Рассматривается роль цен и бюджетного ограничения в потребительском выборе, а также
неценовые факторы потребительского выбора (в том числе риск). Вводится понятие
«альтернативной стоимости».
Тема 3. Как продаются товары
Тема предполагает знакомство с правами и обязанностями продавца и покупателя, изучение
цепочки, по которой товар доходит от производителя до потребителя, знакомство с разными
формами торговли (оптовая и розничная, торговля в кредит, товары по почте и т.п.). Особое
внимание уделяется знакомству с торговыми уловками, честными и не очень: различными
скидками и распродажами, лотереями, торговлей по схеме «пирамида» и т.п. Учащиеся
должны уметь распознавать их и противостоять им.
II.
Как не потеряться в мире информации – 7 часов
Тема 4. Источники информации для потребителя
Тема посвящена проблеме, какая информация нужна потребителям и где ее найти. Учащиеся
должны узнать, из каких источников можно получить сведения о товарах и услугах, как
проанализировать полученную информацию и использовать ее при выборе товара или
услуги.
Тема 5. Что читать на этикетке товара
В ходе изучения этой темы учащиеся знакомятся со значениями некоторых важнейших
символов на упаковках товаров, учатся выбирать товар, ориентируясь на эти символы.
Тема 6. Потребительское тестирование
Учащиеся знакомятся с понятиями сертификации и сравнительных потребительских
испытаний.
Учащиеся
должны
научиться
анализировать
публикации
результатов
сравнительных испытаний и делать выбор на их основе. В ходе практического занятия
учащиеся должны освоить азы составления методик сравнительных испытаний и научиться
вырабатывать собственные критерии оценки товара.
Тема 7. Реклама и ее регулирование
Занятия, посвященные рекламе, должны дать учащимся представление о роли рекламы в
жизни общества, познакомить с основными рекламными приемами. Главное же – научиться
противостоять воздействию рекламы, критически относиться к ней и при этом использовать
как
источник
потребительской
информации.
Отдельно
рассматриваются
проблемы
государственного регулирования рекламы и роль социальной рекламы в жизни общества.
III.
Деньги и потребитель – 7 часов
Тема 8. Наши расходы
В ходе изучения темы учащиеся знакомятся с понятием бюджета, узнают об основных
направлениях расходования средств. Начиная с этой темы, при наличии технических
возможностей
учащиеся
учатся
планировать
свой
личный
бюджет
при
помощи
компьютерной игры.
Тема 9. Валюта
С этой темы учащиеся начинают знакомство с различными инструментами финансового
рынка, с которыми они встречаются или еще встретятся в жизни. В теме рассматриваются
понятия
«валюта»,
«обменный
курс»,
рассказывается
об
основных
правилах
валютообменных операций.
Тема 10. Жизнь в долг
Учащиеся знакомятся с проблемами долгов и кредита: как получить кредит, о чем нужно
помнить, когда берешь в долг, и т.п.
Тема 11. Как сохранить и преумножить свой доход
В ходе изучения темы рассматриваются различные виды инвестиций под процент. Учащиеся
должны научиться сравнивать и выбирать различные финансовые услуги и финансовые
учреждения исходя из критериев доходности и надежности, а также собственных целей.
Отдельно рассматриваются понятия простого и сложного процента и методы их исчисления.
Тема 12. Как покупать дешевле
Учащиеся знакомятся с различными системами скидок, в том числе с дисконтными картами
и дисконтными системами.
Тема 13. Пластиковые карты
Тема знакомит учащихся с понятием «электронных денег», с принципами работы дебетовых
и кредитных карт.
IV.
Как себя вести – 11 часов
Тема 14. Наши права
В теме рассматриваются основные права потребителей, предусмотренные российским
законодательством, и законы, в которых зафиксированы эти права.
Тема 15. В магазине
В
ходе
изучения
этой
темы
учащиеся
должны
приобрести
навыки
грамотного
потребительского поведения при покупке товаров в магазинах.
Тема 16. В службе быта
Учащиеся осваивают «правила безопасности» при пользовании услугами службы быта.
Тема 17. На транспорте
Тема посвящена правилам грамотного поведения на железнодорожном и воздушном
транспорте, в том числе при покупке билетов, перевозке багажа и т.п.
Тема 18. Отправляясь в путешествие
В ходе изучения темы учащиеся знакомятся с основными терминами, встречающимися при
пользовании туристическими услугами, учатся, как правильно выбирать туристическое
агентство и что смотреть в договоре на оказание туристических услуг.
Тема 19. Образование
В ходе изучения темы учащиеся узнают об особенностях платного и бесплатного
образования, учатся правильно выбирать учебное заведение.
Тема 20. Этика потребительского поведения
Изучение этой темы призвано не допустить формирования у учащихся как у потребителей
«экстремистских» наклонностей. Учащиеся должны осознать, что отстаивание своих
потребительских прав не должно сопровождаться унижением продавца, который так же
заслуживает уважения, как и потребитель.
Тема 21. «Зеленое» потребление
Обсуждаются вопросы взаимоотношения человека и окружающей среды, противоречивости
экономических интересов отдельного человека и общества в целом. Особое внимание
уделяется способам воздействия на благополучие окружающей среды через потребительское
поведение.
V.
Защита прав потребителя – 6 часов
Тема 22. Самозащита потребителей
В ходе изучения этой темы закрепляются приобретенные на предыдущих занятиях навыки
поведения в «экстремальных» потребительских ситуациях. Особое внимание уделяется
предотвращению конфликтов с продавцом, а также разрешению конфликтов в досудебном
порядке. Также разъясняется необходимость обращения за помощью к профессионалам в
особо сложных случаях.
Тема 23. Куда обратиться за помощью
Учащиеся знакомятся с системой защиты интересов потребителей, существующей в России:
государственными органами по защите прав потребителей, общественными организациями
потребителей, в том числе действующими в их родном городе или районе.
Тема 24. Адвокат и суд
В ходе изучения темы учащимся разъясняется, в каких случаях необходимо обращение к
юристу и в суд. Внимание акцентируется на том, что суд – это цивилизованный способ
разрешения конфликтов, достойный современного человека. Деловая игра, моделирующая
судебный процесс, должна, с одной стороны, выработать у учащихся уважение к суду, а с
другой – преодолеть страх перед этим органом.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся, прослушавшие данный курс, должны:
1. Знать и уметь объяснить основные экономические и юридические понятия, имеющие
отношение к потребительскому поведению.
2. Иметь представление о способах воздействия бизнеса на потребителей (через
рекламу, особые способы продажи и т.п.). Критически оценивать рекламную информацию.
3. Уметь искать и анализировать потребительскую информацию. Знать основные
средства массовой информации, центральные и местные, в которых публикуются материалы
по
потребительской
тематике.
Уметь
анализировать
результаты
сравнительных
потребительских испытаний товара.
4. Уметь выбирать товар или услугу из ряда аналогичных, ориентируясь на
собственные предпочтения, цену, неценовые факторы (качество, гарантии, послепродажное
обслуживание и т.п.).
5. Уметь грамотно вести себя в типичных потребительских ситуациях: при покупке
товара, пользовании услугами службы быта, на транспорте и т.д.
6. Уметь рационально планировать личный бюджет. Иметь представление о доходных
и расходных статьях семейного бюджета. Знать основные денежные инструменты,
доступные потребителю, основные правила их использования.
7. Знать основные права, которыми пользуются потребители по российскому
законодательству.
8. Знать, какие организации, государственные и общественные, защищают интересы
потребителя в вашем городе, в каких случаях необходимо обращаться в ту или иную
организацию.
9. Понимать роль адвоката и суда в системе защиты прав потребителей. Усвоить
основные принципы поведения при общении с адвокатом и в суде.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Экономика, 9 класс
№
урока
№ по
теме
I.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
II.
6
7
1
8
9
10
11
12
3
4
5
6
7
III.
1
2
3
4
5
6
7
IV.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
V.
1
2
3
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Тема урока
Все мы - потребители, 5 часов
Кто такие потребители
Потребности: «нужно» или «хочу»
Процесс принятия решения и цена выбора
Как продаются товары
Как продаются услуги
Как не потеряться в мире информации, 7 часов
Информация – это власть
Реклама – особый вид потребительской
информации
Повторительное обобщающее занятие
О чем говорит этикетка
Состав продуктов. Пищевые добавки
Тестирование товаров и услуг
Добровольная сертификация
Деньги и потребитель, 7 часов
Семейный бюджет: доходы и расходы
Проблема сбережения. Валюта
Страхование
Жизнь в долг
Мир скидок или как покупать дешевле
Платежные карты
Повторительное обобщающее занятие
Как себя вести, 11 часов
Как появилось потребительское законодательство
Права потребителей
В магазине
В службе быта
На транспорте
Отправляясь в путешествие
Образование
Современное общество и этические законы
Культура потребительского поведения
Потребитель и окружающая среда
Повторительное обобщающее занятие
Защита прав потребителя, 4 часа
Самозащита потребителя
Договор
Куда обратиться за помощью
Планируемые
сроки
проведения
01.09.-05.09.
07.09.-12.09.
14.09.-19.09.
21.09.-26.09.
28.09.-03.10.
05.10.-10.10.
12.10.-17.10.
19.10.-24.10.
26.10.-31.10.
09.11.-14.11.
16.11.-21.11.
23.11.-28.11.
30.11.-05.12.
07.12.-12.12.
14.12.-19.12.
21.12.-26.12.
11.01.-16.01.
18.01.-23.01.
25.01.-30.01.
01.02.-06.02.
08.02.-13.02.
15.02.-20.02.
22.02.-27.02.
29.02.-05.03.
07.03.-12.03.
14.03.-19.03.
21.03.-26.03.
04.04.-09.04.
11.04.-16.04.
18.04.-23.04.
25.04.-30.04.
02.05.-07.05.
09.05.-14.05.
Скорректир.
дата
проведения
34
4
Адвокат и суд. Деловая игра
Итого 34 часа в год
16.05.-21.05.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
УМК для учителя:
1. Сборник
программно-методических
материалов
по
экономике
для
общеобразовательных учреждений. Б.И. Мишин, Л.Н. Поташева. – М.: ВИТА-ПРЕСС,
2008.
2. Экономика. Основы потребительских знаний: Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений/П. Крючкова, Е. Кузнецова, Т. Кузнецова и др.
Под общей ред. Е. Кузнецовой, Д. Сорк – 3-е изд. – М.:. ВИТА-ПРЕСС, 2013.
3. В.Д. Симоненко, Т.А. Степченко. Основы потребительской культуры. Методическое
пособие для учителя. – М.:. ВИТА-ПРЕСС.
4. В.Д. Симоненко, Т.А. Степченко. Азбука потребителя. Учебное пособие для учащихся
8-9 кл. – М.:. ВИТА-ПРЕСС, 2009.
5. Нормативные документы:
Закон РФ О защите прав потребителей.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1.
Закон РФ О рекламе.
Закон РФ О сертификации.
Закон РФ Об основах туристской деятельности.
Закон РФ Об образовании.
УМК для учащихся:
1. Экономика. Основы потребительских знаний: Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений/П. Крючкова, Е. Кузнецова, Т. Кузнецова и др.
Под общей ред. Е. Кузнецовой, Д. Сорк – 3-е изд. – М.:. ВИТА-ПРЕСС, 2014г.
2. Н.В. Васильева. Экономика. Основы потребительских знаний. Рабочая тетрадь, 9
класс. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014г.
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании ГМО
учителей экономики
протокол № 1, 2015 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
_________ Н.Ю. Паркова
«___» августа 2015 г.
Всё пронумеровано, прошнуровано,
скреплено печатью
(________) страниц
Директор МОУ «СОШ № 18»
___________ Т.М. Гульбасова