Открытый урок по обществознанию в 10 классе по теме: «Деньги»

Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 134
Разработка
открытого урока по обществознанию
для 10 класса
по теме: «Деньги»
Эпиграф к уроку:
Не в деньгах счастье.
Народная пословица
Цели урока:
1.учащиеся должны усвоить основные понятия;
2.уяснисть, что такое деньги, какие функции выполняют деньги, какие
бывают деньги, какие деньги самые удобные, сколько денег нужно стране,
Основные понятия: деньги, цена, скорость обращения денег, эмиссия
денег.
Ход урока:
Перед объяснением новой темы классу задаются вопросы для группового
обсуждения:
 Почему нельзя иметь все?
 Деньги, подобно воде, либо хранятся где-то, либо находятся в
движении, «текут».Откуда и куда направлены денежные потоки,
какие «насосы» заставляют их двигаться?
 Существует поговорка: «В долг не давай и в долги не влезай».
Объясните, приняли бы этот совет в условиях рыночной экономики?
II. Изучение нового материала.
ПЛАН
1. История возникновения денег.
2. Что такое деньги.
3. основные функции денег.
4. Виды денег.
5. Факторы, влияющие на величину денежной массы.
Ребята, тема нашего сегодняшнего урока деньги и все, что с ними
связано. Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений
человеческой мысли. В живой природе аналогий не найти. Между тем на
самом деле большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Все
законы сложнейших экономических механизмов ведомы только
профессионалам – ученым, банкирам, финансистам. Но чтобы не делать
досадных ошибок, некоторое представление о законах денежного мира
необходимо каждому. Для начала нам необходимо узнать историю
возникновения денег и с эти нам поможет разобраться Серегин Алексей,
который приготовил доклад по данному вопросу. (во время рассказа идет
компьютерная презентация)
1. По первому вопросу выступает учащийся с докладом.
2. Итак, деньги - это исторически развивающаяся экономическая
категория. Современные деньги прошли в своем развитии два главных
периода: период полноценных денег и период неполноценных денег.
Полноценными называют такие деньги, у которой собственная стоимость
(т.е. фактические затраты на изготовление монеты) примерно
соответствовали номинальной (т.е. той, которая на этой монете
обозначена).
С 19 века развитые страны перешли на золотой стандарт. Золотым
стандартом называется такая денежная система, при которой роль
всеобщего эквивалента играет золото, а в обращении используются
золотые монеты или денежные знаки, размененные на золото.
Согласно современным представлениям, деньги - это всеобщий
эквивалент, выражающий стоимость всех товаров и служащий
посредником при их обмене друг на друга.
3. Иначе говоря, деньги – это то, что они делают, т.е. все, что выполняют
функции денег, и есть деньги. И они выполняют следующие функции:
- мера стоимости, то есть деньги служат мерой стоимости всех
товаров. Денежные выражения стоимости товара называется ценой.
- средство обращения. Обмен товаров, совершаемый при помощи денег.
Называется товарным обращением. Этот процесс выражается формулой ТД-Т (товар- деньги - товар). Деньги выполняют здесь роль посредника
обмена, и в таком качестве выявляются их специфическое свойстволиквидность. Деньги есть наиболее ликвидное имущество, т.е. такое
имущество, которое можно обменять на любое другое имущество.
- средство накопления. Деньги выходят из сферы обращения товаров, не
перестают быть деньгами и вновь обращаются в процесс обращения. Не
теряя при этом покупательной способности. Таким образом, деньги
выступают как средство сохранения стоимости или средство накопления.
Однако надо иметь в виду, что при длительном хранении в условиях
инфляции они обесцениваются.
- деньги служат средством платежа или мерой отложенных платежей, т.е.
платежей, которые будут совершены в будущем. Совершается кредитная
сделка-продажа товара с отсрочкой платежа.
4. Виды денег. (таблица изображена через кодоскоп)
4. Сколько денег можно и нужно иметь в стране? Ответ на этот вопрос
выстрадан многовековым опытом: денег в стране должно быть
столько, сколько нужно для достаточного развития торговли и
производства. Для определения количества денег существует
формула Фишера:
Формула Фишера открыта американским экономистом Ирвингом
Фишером. Эта формула описывает факторы, которые определяют
количество денег, необходимых для нормального функционирования
рыночного хозяйства. Она имеет вид:
M × V = P × Q,
где M – среднее количество находящихся в обращении денег,
V – скорость обращения денег (среднее количество актов купли-продажи
или платежа, которые обслуживает одна денежная купюра);
P – уровень цен;
Q – количество проданных товаров.
Левая часть формулы Фишера (M × V) представляет собой количество
уплаченных денег (предложение денег), правая же часть (P × Q) – сумму
цен проданных товаров (спрос на деньги).
III.Закрепление изученного
Классу задаются вопросы для повторения, при правильном ответе
ученикам выдаются деньги от 10 до 200 рублей. Ученики набравшие
большее количество денег получают оценки «5».
1 задание.
1. Могли ли ледяные кубики стать денежной единицей в Северной
Америке?
Ответ: Нет, так как они недолговечны. А в условиях вечной
мерзлоты не являются достаточно редкими.
2. Правильно ли утверждение, что деньги – это такой же товар, как и
любой другой товар или услуга?
Ответ: Да.
3. Мог ли стать деньгами товар, очень редкий в данной местности?
Ответ: Нет, так как он не смог бы обеспечить все сделки
4. Почему в данных странах именно эти товары стали выступать в
качестве денег: на островах Полинезии – раковины каури, в России –
пушнина, на Аляске – золотой песок, у кочевых народов – скот?
Ответ: Эти товары высоко ценились, их количества было
достаточно, что обеспечить полноценный товарообмен.
2задание.
Вопрос: Что означают слова: монета, рубль, копейка?
Ответ:
Монета – “советница” в переводе с латинского языка, “золотая
лепешечка”, возникла в VII веке до нашей эры.
Рубль - слитки серебра рубили в XIII веке на куски.
Копейка – на монете из серебра в XVII веке стали на Руси чеканить
всадника с копьем.
Вопрос: Дайте название денег, которые имели хождение в России за все
время её существования.
Ответ:
Рубль, копейка, алтын, полушка, деньга, полтина, червонец, империал,
полуимпериал, ассигнации, банкноты, теньга, гривенник.
3 задание
Вопрос: Определите, каким иностранным государствам принадлежат
следующие названия денег: злотый, марка, рупия, донг, шекель, юань,
иена.
(За каждый правильный ответ – три жетона).
Ответ:
Злотый - Польша
Марка - Германия
Рупия - Индия
Донг - Вьетнам
Шекель - Израиль
Юань - Китай
Иена - Япония
Вопрос: Определите, каким бывшим союзным республикам принадлежат
следующие деньги : Лит, Сом, Крона, Гривна, Манат, Тенге, Лат.
Ответ:
Лит – Литва
Манат – Азербайджан
Сом – Киргизия
Тенге - Казахстан
Крона – Эстония
Лат – Латвия
Гривна – Украина
Лей - Молдавия
Драм – Армения
Сум – Узбекистан
4 задание.
Необходимо назвать пословицы и поговорки, в которых используются
слова: «деньги» или «другие «денежные знаки»
5 задание.
Каждой компании дается одинаковое задание. Используя необходимую
формулу рассчитать:
а) В стране Клюквия продали 2 000 кг клюквы по цене 180 рублей за 1
кг. Количество денег, обращающихся в стране Клюквия равно 60 000
рублей. Чему равна скорость обращения денег в этой стране?
Решение:
МV = PQ
V = PQ/M = 180*2 000/60 000 = 360 000/60 000 = 6 оборотов в год.
б) В стране Атласии продали 300 метров атласной ткани по цене 50
рублей за 1 метр. Скорость обращения денег равна 5 оборотам в год.
Рассчитайте количество денег в обращении.
Решение:
МV = PQ
М = PQ/V = 50*30/5 = 15 000/5 = 3 000 рублей.
- Кто придумал уравнение обмена? (Ирвинг Фишер).
Подводятся итоги игры.
IV. Домашнее задание:
просмотреть записи в тетради, написать
сочинение: «Куда бы я потратил миллион рублей»
Выставляются оценки.