Подлинная народная культура продолжает нести свою добрую

Краеведение на уроках изобразительного искусства.
Богданова И.И.
Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
Вадим Шафнер
Подлинная народная культура продолжает нести свою добрую службу,
и наш долг ее сохранять и развивать. В условиях экологических и
социальных катаклизмов становятся актуальной задача передачи ценностей
традиционной культуры подрастающему поколению, воспитанию бережного
отношения к традициям – всё это нашло своё отражение в стандартах второго
поколения.
Каждое новое поколение обязано усвоить, что приходит в этот мир не
для того, чтобы в очередной раз отречься от прошлого, а затем, чтобы
вписаться в историческое бытие своего народа и приумножить собственными
трудами и деяниями предшествующих поколений соотечественников. Все
это и определило направление созданной в Луценковской средней школе
программы «Барвинок». У обучающихся формируются не только правильные
представления о традициях народной культуры села, эмоционально
окрашенное позитивное отношение к ней, но и понимание традиционной
народной культуры как ценности. Все это способствует воспитанию чувства
уважения к традиционной культуре своего народа, стремления к ее
дальнейшему познанию и активной деятельности по изучению и сохранению.
На уроках изобразительного искусства программа построена так, что
позволяет использовать различные формы и методы работы: изготовление
народных игрушек из различных материалов, поделок из природного
материала, рисование, моделирование, организацию тематических выставок.
На уроках изобразительного искусства в начальной школе учащиеся
знакомятся с «Художественной мастерской», где им первоначально даётся
представление о характерном для нашей местности - узоре, орнаменте
(визирунках). Организуются
конкурсы рисунков - «Мой любимый
сказочный герой» по местным народным сказкам, изготовление поделок из
пластилина, ткани, картона и глины «Куклы наших бабушек, игрушки
наших дедушек».
В настоящее время искусство вышивки в нашем селе практически
утрачено, остались лишь отдельные элементы старинного быта. Однако в
вышивке, как части народной культуры, отражены религиозные и
эстетические воззрения, история и среда обитания, сама душа народа.
Знакомясь с традициями народной вышивки, мы познаём ближе сущность
своего народа, а, следовательно, и самого себя. На уроке «Волшебные
цветы» (2 класс), рассматривая вышитое полотенце с изображением цветов,
птиц, школьники узнают, что каждое изображение имеет своё глубинное
значение, ровно, как и цветовая гамма. Тема «Народный костюм» даёт
общее представление об образе наших прабабушек и прадедушек. На уроке
«Роспись жилища» (3 класс) узнают о том, что роспись в «хате»
выполнялась только девушкой, где особое значение уделялось росписи
печи. Технология изготовления уже знакомых им «глэчиков» (кувшинов),
«мысок», макитр предложена на уроке «Знакомство с гончарным делом».
Огромную
помощь
изобразительного
в
изучении
искусства
даёт
народной
культуры
представление
наш
на
уроке
школьный
краеведческий музей. Работа с музейными экспонатами даёт положительные
результаты. Школьники напрямую соприкасаются с историей края в
прошлом, сравнивают с современностью и находят много общего,
сопереживают людям, что имеет большое значение в нравственном
воспитании. Каждый предмет в музее буквально согрет руками учащихся.
Есть экспонаты, к которым у ребят отношение особое, т.к. многие из них
были собраны ими. Знакомясь с предметами быта, учащиеся проникаются
любовью к ближним, к Отечеству. В музее они наглядно могут увидеть и
расписную печь, и предметы быта, народный костюм, вышитые полотенца,
самотканые половики, лавки и т. д., то есть те предметы, которые они рисуют
в своих работах по темам «Убранство дома», «Вышивка», «Народный
костюм». В средних классах школьники знакомятся более подробно с
особенностями местной народной вышивки, деталями народного костюма и
излюбленными
цветовыми
сочетаниями
на
тематических
«Изготовление из папье-маше матрёшек в местной
уроках:
народной одежде»,
«Кукла в народном костюме. Бумагопластика».
Чувство Родины начинается с ощущения неповторимости и красоты
родной природы. Подлинная культура, подлинная духовность немыслима без
благоговения перед родной природой, перед Родиной. Это чувство
благоговения было свойственно и нашим предкам. На уроках «История
родного края в красках», «Народные традиции в живописи», «Моя родная
земля» школьники изображают в своих рисунках родное село.
На кружке мы продолжаем знакомство с прошлым нашего села. Дети
с удовольствием принимали участие в создании творческой работы «Дом
моей прабабушки», где они создали макет саманной «хаты», в которой
проживали наши предки, колодца-аиста, ульи, образы бабушки и дедушки в
народном костюме - и получился целый двор. Эта работа стала призёром на
районной выставке. Значительный интерес у школьников вызывают святки,
так как они проникаются традициями народной культуры, изображая обряды
колядования, щедрования и праздники весенне-летнего цикла. В своих
рисунках школьники являются главными героями.
Ценность краеведческой работы состоит в том, что она позволяет
учащимся создать цельную систему знаний по истории родного края,
расширить познавательную сферу, развить исследовательские навыки и
творческие способности, выработать навыки самообразования. Знакомство и
отражение в своих работах быта и истории своего села, расширение знаний
об истории своего края, местных обычаев в конечном итоге будет
способствовать сохранению традиций своего народа.