Экономика - Северный государственный медицинский

1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Цель преподавания экономики – знакомство студентов с сущностью
основных механизмов рыночной системы хозяйствования, базовых
микро
и
макроэкономических
аспектов
функционирования
экономический систем, с проблемами международной экономики.
1.2. Задачи изучения дисциплины:
 Усвоение студентами основных положений экономической науки о
потребностях человека и общества, о производстве продукции,
товаров и услуг, о финансах и денежном обращении, о налогах и
бюджете, о фирме и маркетинге, о внешнеэкономических связях
 Развитие экономического мышления
 Формирования умения самостоятельно приобретать, усваивать и
применять экономические знания, наблюдать и объяснять
современные экономические явления
 Выработка у студентов активной жизненной позиции по отношению
к происходящим в обществе экономическим процессам
 Изложение студентами сведений, необходимых для последующего
выбора профессии
1.1.
2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
2.1. Должны знать:
1. основные категории экономики
2. основные понятия и термины: ВНП, национальный доход, заработная
плата, бюджет, налоги, кредит, фирма, бизнес, маркетинг, пошлина,
инфляция, индексация
3. природу и сущность экономических процессов производства,
распределения, обмена, обращения, потребления и накопления
4. принципиальные особенности, общность и различия экономики
рыночного и нерыночного типа
5. структуру организации деятельности предприятия
6. элементарные сведения о семейной экономике, доходах и расходах семьи
7. как складываются и действуют внешнеэкономические связи, мировые
цены, осуществляются валютные операции, международная торговля.
2.2. Должны уметь:
1. ориентироваться в многообразии названий экономической науки, в
различных направлениях ее развития.
2. ориентироваться в содержании экономических законов
3. выделять характерные особенности различных экономических учений
4. отличать признаки предпринимательства
5. различать виды денег, механизмы производства прибавочного продукта
6. разбираться в механизме рынка, ценообразовании, в содержании принципа
издержек, прибыли
7. разбираться в таких показателях как потребительская корзина,
минимальный уровень продуктов
8. оценивать разницу между основными и оборотными фондами
9. разъяснять сущность инвестиций
10. отличать различные организационные формы предприятий, их
достоинства и недостатки
11. анализировать рынок труда
12. разбираться в системе национальных счетов
13. разбираться в сущности кредитно-денежной политики государства
14. объяснять значение экономического роста для социально-экономических
проблем
15. анализировать сущность мирового хозяйства, разбираться в содержании и
структуре валютной системы
16. разбираться в теории переходного периода
2.3. Должны владеть:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
методикой расчета деятельности эффективности предприятия
умением составления бизнес-плана по маркетингу
умением использования макроэкономических показателей в деятельности
малого предприятия
составлением графиков, обработкой и анализом полученной информации
исследованием хозяйственных процессов
решением практических проблем на основе объективного анализа
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Трудоемкость,
час
47
12
35
72
Аудиторные занятия:
лекция
самостоятельная работа
Общая трудоемкость
4. Семестры и вид отчетности по дисциплине
Семестр
Девятый
Вид отчетности (самостоятельная
работа, зачет, экзамен)
Зачет
5. Содержание дисциплины.
5.1 Разделы дисциплины. Виды учебной работы.
№
РАЗДЕЛЫ
ЛЕКЦИИ
1
Введение в экономику
2
ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАДАНИЯ
4
2
3
4
Микроэкономика
4
Макроэкономика
6
Международные экономические 4
отношения
6
6
4
5.2 Содержание разделов.
ТЕМА 1.
Экономика: ее главные функции и структура.
Методы экономического исследования. Главные функции экономики.
Блага. Экономический кругооборот: производство, распределение, обмен,
потребление.
Потребности. Пирамида потребностей. Проблема безграничности
потребления и ограниченности ресурсов.
Факторы
производства.
Возможности
производства,
график
производственных возможностей. Стадии производства, их характеристика.
Основные экономические проблемы.
ТЕМА 2.
История экономических учений.
Меркантилизм, основные идеи. Задача экономической теории по
меркантилизму. Причины перехода к идеям физиократов.
Физиократы. Классическая политическая экономия. Основные идеи
Адама Смита, Давида Рикардо. Особенности учения К. Маркса «Капитал», как
главный экономический труд. Оценка «Капитала» экономистами.
Неоклассическая политэкономия – Экономикс:
1). Неоклассицизм
2). Кейнсианство
Два направления неоклассицизма: менетеризм и неолиберализм. Основные
идеи представителей неоклассической политэкономии.
Кейнсианство – теория государственного регулирования развитой
рыночной экономики путем увеличения или уменьшения спроса.
Институционализм – течение в экономической теории, его главные
черты, причины возникновения и особенности.
Российские экономисты. Их вклад в развитие экономической теории.
ТЕМА 3.
Рыночная организация хозяйства как экономическая система.
Основные причины возникновения рыночного хозяйства: разделение труда и
специализация, обмен
экономических благ, частная собственность на
ресурсы, рыночная организация труда.
Рынок, виды рынка, функции и принципы. Рынок и цены. Рынок и
конкуренция. Несовершенство рыночной организации и функции государства.
Раздел II.
Микроэкономика.
ТЕМА 1.
Спрос и предложение.
цена. Нарушение равновесия. Теория
Равновесная
предельной
полезности.
Спрос. Теории спроса. Ценовые неценовые факторы спроса.
Эластичность спроса, виды. Виды спроса. Теория предельной полезности.
Закон убывающей предельной полезности. Изменение величины прибыли.
Экономика предложения товаров. Цена и неценовые факторы
предложения. График и кривая предложения товаров. Неценовые факторы
изменения предложения. Эластичность предложения. Нарушение рыночного
равновесия.
ТЕМА 2.
Издержки производства. Прибыль.
Производство. Сущность и структура издержек. Поведение фирмы в
краткосрочном, среднесрочном, долгосрочном периодах.
Минимизация
издержек.
Производство новой стоимости. Капитал. Накопление капитала,
сущность и виды образования и распределения прибыли, норма прибыли и ее
экономическая роль.
ТЕМА 3.
Конкуренция и монополия. Антимонопольное законодательство.
Совершенная конкуренция и ее черты. Несовершенная конкуренция.
Монополистическая конкуренция. Олигополия.
Барьеры стратегического сдерживания. Предпринимательские группы.
Объединение крупных фирм. Факторы, определяющие рыночную власть
фирмы.
Основные черты антимонопольного законодательства.
ТЕМА 4.
Цена. Ценообразование на факторы производства.
Цена. Виды цен. Механизм ценообразования. Условие равновесия
фирм. Минимизация издержек, максимизация прибыли.
ТЕМА 5.
Заработная плата. Рынок труда, структура рынка труда.
Основные системы. Первичный, вторичный рынок труда. Показатели
рынка труда. Цена товара. Заработная плата. Сдельная заработная плата.
Стимулирование труда.
Заработная плата в номинальном и реальном измерении.
ТЕМА 6.
Доходы от собственности.
Рынок земли и рентные отношения. Особенности рынка земли в
России. Рента, виды рент. Цена земли.
Рынок капитала. Акционерные общества, структура, виды,
деятельность акционерных обществ. Виды ценных бумаг, их характеристика.
ТЕМА 7.
Предпринимательство. Предприятие. Типы предприятий.
Предпринимательство в современной экономике. Характеристика
предпринимателя. Сущность и типы предприятий. Роль и место, масштабы
деятельности, цели деятельности, важнейшие показатели эффективности
предприятий.
Раздел III.
Макроэкономика.
ТЕМА 1.
Система национальных счетов. Общая структура
системы национальных счетов.
ВВП. Оплата труда. ВНП. Конечное потребление товаров и услуг.
Национальное богатство. Национальный доход.
ТЕМА 2.
Экономический рост национального хозяйства.
Положительные и отрицательные стороны экономического роста. Факторы
экономического роста. Показатели, измерения экономического роста. Типы.
НТП – как фактор и элемент экономического роста. Циклическое развитие
экономики.
ТЕМА 3.
Безработица и инфляция.
Безработица и занятость. Типы безработицы. Измерение безработицы.
Безработица как благо. Последствия безработицы. Факторы, влияющие на
безработицу. Закон о труде. Инфляция. Измерение инфляции. Виды инфляции.
Причины, механизм инфляции.
Последствия инфляции. Антиинфляционная политика.
ТЕМА 4.
Деньги. Кредит. Банки. Денежно-кредитная система государства. Сущность,
функции, происхождение денег. Виды денег.
Понятие денежной массы и денежного оборота. Законы денежного
обращения. Количество денег в обращении. Денежный мультипликатор.
Денежные реформы.
Кредитная система государства. Виды кредита. Цели, денежнокредитной
политики
государства.
Политика
учетной
ставки.
Дисконтирование.
Банковская система государства и принципы ее построения. Виды
банковских систем. Современная банковская система РФ. Операции банков.
ТЕМА 5.
Финансовая система и финансовая политика государства.
Сущность и функции финансов. Фискальная политика государства.
Бюджетная система РФ. Государственный долг и его виды. Бюджетный
дефицит.
Теория и практика налогообложения. Сущность налогов. Принципы и
концепции налогообложения. Основные налоги.
Раздел IV.
Международные экономические отношения.
ТЕМА 1.
Международные аспекты экономического развития.
Теория международной торговли и торговая политика.
Интернационализация экономики как основа формирования
всемирного хозяйства. Международное разделение труда. Всемирная
инфраструктура. Экспортная стратегия и цели России.
Международное движение капитала. Формы вывоза капитала. Оценка
последствий использования иностранного капитала. Внешняя торговля и
определение уровня национального дохода. Протекционизм и свободная
торговля. Инструменты торговой политики.
Таможенные
тарифы,
нетарифные ограничения.
Платежный баланс страны.
ТЕМА 2.
Глобальные проблемы мировой экономики.
Этапы становления мирового хозяйства. Тенденции мировой
экономики.
Интернационализация
производства.
Глобализация.
Нестабильность мировой
экономики. Проблемы: демографическая,
продовольственная
преодоления
отсталости
развивающихся
стран,
преодоление угрозы экологической катастрофы.
ТЕМА 3.
Международная валютная система и валютный курс.
Международное денежное обращение. Национальная валютная
система. Мировая валютная система. Валютные курсы. Золотой стандарт,
Бреттон-Вудская система. Плавающие курсы валют.
Колебание валютного курса и инструменты его регулирования.
Паритет покупательной способности. Международный валютный фонд.
ТЕМА 4.
Основы переходной экономики.
Переходные процессы и особенности современной российской
экономики. Этапы развития экономической системы. Формирование реальных
рыночных отношений – содержание переходной экономики. Изменение
структуры собственности.
Разгосударствление – основное содержание преобразований
собственности. Приватизация и ее роль в преобразовании собственности. Роль
государства и рынка в переходной экономике.
5.3 Тематическое планирование.
№
1
Разделы
Лекции
Практические задания
Введение в экономику История экономических Экономика:
её
отношений
главные функции и
2
Микроэкономика
1.Рынок
земли.
Особенности
рынка
земли в России.
2.Рынок
капитала,
ценных бумаг.
3.Предпринимательство.
Типы предприятий.
3
Макроэкономика
1.Система
национальных счетов
2. Финансовая система
государства
4
Международные
экономические
отношения
1.
Международная
валютная система и
валютный курс.
2. Основы переходной
экономики
структура
1.
Спрос
и
предложение
–
главные
законы
рынка.
2.Конкуренция
и
монополия.
3.Издержки
и
прибыль.
Цена,
ценообразование.
4.Рынок
труда.
Зарплата.
1.
Экономический
рост.
Цикличность
экономического
развития.
2.
Безработица
и
инфляция
3.Денежно
–
кредитная политика
государства
1.
Международные
аспекты
экономического
развития – 4 часа
2.
Глобальные
проблемы
мировой
экономики.
5.4 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов.
Включает подготовку рефератов, докладов по темам:
1. Значение
принципов
частной
собственности
и
свободы
предпринимательства для рыночного хозяйства.
2. Преимущества и недостатки вариантов приватизированного процесса в
России.
3. Электронные деньги и формы их использования.
4. Координирующая роль цены.
5. «Невидимая рука» и совершенная конкуренция.
6. Государственное предпринимательство в условиях рыночной
экономики.
7. мировой опыт и современные тенденции приватизированных
процессов за рубежом.
8. Малый бизнес: характерные черты, преимущества, зарубежный опыт и
проблемы становления в России.
9. Национальный стиль менеджмента.
10. Деловая стратегия, формы и её эволюция.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Японская и американская модели менеджмента.
Сегментация рынка и изучение потребления.
Тайна первоначального накопления российского предпринимательства.
Общий, средний и предельный доход – критерии эффективного
поведения фирмы.
Коллективные договора и соглашения, как форма социальной защиты
трудоактивных работников.
Проблемы формирования рыночной структуры в России.
Возрождение рентных отношений в России.
Типы экономического роста.
Экономический рост и проблемы экономики.
Рост инвестиций в макроэкономике.
Структурный кризис в России и экономический спад на этапе перехода
к рынку.
Альтернативные программы выхода России из кризиса.
Различные модели рынка труда (на примере другой страны).
Система социальной защиты населения.
Ценные бумаги.
Инфляция и политика регулирования доходов.
Фискальная политика и ё роль в государственном регулирование
экономики.
Антимонопольная политика государства.
Основные черты и условия формирования мирового хозяйства.
Современные аспекты миграции человеческого капитала.
Россия и экономические центры мирового хозяйства.
Концепции регулирования валютного курса.
6.Учебно – методическое обеспечение дисциплины
6.1 Основная литература.
1. Экономика. Под ред. А.С. Булатова ЮРИСТЬ Москва 2002г.
2. Экономическая теория учебник под ред. В.И. Видяпина, А.И.
Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. Москва ИНФРА – М.
2005г.
3. В.Я. Иохин Экономическая теория учебник ЮРИСТЬ Москва 2000
4. Экономическая теория учебник под ред. И.П. Николанвой Москва
«Проспект» 2001г.
5. Курс экономической теории Учебник под ред. М.Н. Чепурина, Е.А.
Киселевой Киров. «АСА», 2001
6.2 Дополнительная литература
1. Экономическая теория под ред. Н.И. Базелева С.П. Гурко Минск ООО
«Интерпресссервис»
2. Баликов В.З. Общая экономическая теория Москва «Приор» 1999
3. Экономика учебник под ред. А.И. Архипова, А.К. Большакова
«Проспект» Москва 2005г.
4. Экономическая теория Учебник для вузов под ред. Л.И. Добрынина,
Л.С. Тарасевич, Санкт – Петербург Питер – Москва – Харьков – Минск
2000г.
5. Современная экономика Лекционный курс под ред. О.Ю. Мамедова
Ростов – на – Дону Феникс 2003г.
6. Т.Ю. Матвеева, И.Н. Никулина Основы экономической теории Дрофа
Москва 2003г.
7. Л.С. Тарасевич, П.И. Гребенников, А.И. Леусский Экономика Москва
Юрайт 2005г.
8. В.Г. Смагода Основы экономики м Форум ИНФРА – М 2004г
9. Экономическая энциклопедия гл. ред. Л.И. Абалкина Экономика Москва
1999г
10.Большой экономический словарь под ред. А.Н. Азрилияна Москва
институт новой экономики 2004г.
6.3 Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы.
1. http://www.ecsocman.edu.ru/ -- микроэкономика, макроэкономика, рынок
ценных бумаг, история экономических учений, экономика фирмы и т.д.
2. http://www.akdi.ru/ -- новости экономической жизни
3. http://economics.wideworld.ru/ -- азбука экономики
4. http://www.iet.ru/ --институт экономики переходного периода
5. http://eup.ru/
-БИБЛИОТЕКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
6. http://www.vopreco.ru/ -- журнал по экономике
7. http://www.ruseconomy.ru/ -- экономика России 21 век
8. http://economicus.ru/ -- учебно-методические материалы для изучающих
экономику
9. http://www.imemo.ru/ -- официальный сайт института мировой экономки и
международных отношений
10.http://www.eg-online.ru/ -- официальный сайт газеты «Экономика и
жизнь»
11.http://www.worldeconomy.ru/ -- переведенные публикации зарубежных
авторов
12.http://is.park.ru/ -- электронная база СМИ.
7. Материально – техническое обеспечение дисциплины.
1. Материал по экономическому развитию Архангельской области на
электронном носители в виде слайдов.
2. Лекция о настоящем и будущем развитии России, её месте в мировом
сообществе (на электронном носителе).
Наглядные пособия
1. Ресурсы
2. Природа как бизнес экономики
3. Кругооборот капитала
4. Факторы, влияющие на производительность труда
5. Общие типы организации производства
6. Собственность
7. Типы экономических систем
8. Аспекты приватизации
9. Структура рынка
10. Функции рынка
11. Функции цен
12. Факторы, влияющие на поведение потребителя
13. Функциональные связи потребителя
14. Организационная форма предприятий
15. Структура издержек предприятия
16. Фонды предприятия
17. Структуры затрат
18. Система планирования
19. Виды финансирования
20. Антимонопольное регулирование экономики
21. Виды ценных бумаг
22. Функционирование финансового рынка
23. Основной и оборотный капитал
24. Форма кругооборота инвестиций
25. Рынок труда
26. Формы заработной платы
27. Рента, её виды
28. Экономическое равновесие
29. Факторы, воздействующие на экономику
30. Государственное регулирование экономики
31. Налоговая служба в России
32. Налоги и уровни налогообложения в России
33. Формы денег
34. Кредитно – финансовый институт
35. Методы денежно - кредитной политики
36. Формы кредита и их характеристика
37. Варианты денежной реформы
38. Национальное богатство
39. Показатели экономического роста
40. Показатели динамики экономического развития
41. Формы экономических отнашений
42. Показатели сравнительной контурентноспособности
43. Конвертируемость валюты
44. Глобальные экономические и экологические проблемы
8. Содержание текущего и итогового контроля
8.1 Текущий контроль
Контрольная работа № 1
1. Назовите круг проблем, которыми занимаются макро и микроэкономика.
2. Охарактеризуйте взаимосвязь: производство – обмен – распределения –
потребление.
3. Охарактеризуйте факторы производства и их структуру.
4. Как вы оцениваете заслуги физиократов в развитии экономической
науки.
5. Охарактеризуйте вклад классиков политехнической экономики в
экономическую теорию.
6. Какие современные экономические теории вам известны.
7. Как вы считаете, можно ли в России создать «социальное рыночное
хозяйство». Ответ аргументируйте.
8. Охарактеризуйте действие закона стоимости
9. Каково содержание теории предельной полезности.
Контрольная работа № 2
Микроэкономика
1. Эластичность спроса и предложения. Почему одна величина
отрицательная, другая положительная. Проанализируйте факторы
эластичности.
2. Проведите анализ спроса и предложения с ценой, нарисуйте их кривые.
3. Конкуренция, её значение в рыночной экономике.
4. Издержки производства, их характеристика, графическое изображение,
роль и значение для предпринимателя.
5. Характеристика совершенной и несовершенной конкуренции, их общие
черты и различия.
6. Характеристика монополии, отличие естественных от искусственных
монополий.
7. Значение неценовой конкуренции для бизнеса.
8. Механизмы ценообразования.
9. Многообразие видов цен. К какой сфере производства или обмена они
соотносятся?
10.Каково главное условие свободного ценообразования.
11.Каким образом цена может распределять и перераспределять
национальный доход страны.
12.Сущность и виды зарплаты.
13.Проанализируйте рынок труда, как на нем достигается равновесие?
14.Виды безработицы, анализ особенности её проявления в России.
15.Социальная защита населения. В чем она проявляется?
16.Содержание земельной ренты, условия её возникновения.
17.Проанализировать механизм производства дифференциальной ренты в
различных её формах.
18.Решение земельного вопроса в России.
19.Капитал и его сущность.
20.Инвестирование, его роль и значение для развития экономики.
21.Классификация ценных бумаг.
22.Охарактеризуйте различные формы организации фирмы, найдите между
ними разницу.
23.Определите достоинство и недостатки фирм.
24.Оцените цели фирмы. Какая цель была бы главной, если бы Вы были
руководителем фирмы?
Контрольная работа № 3
Макроэкономика
1. Дайте характеристику ВВП и ВНП.
В чем отличие ВНП от НД, что больше и почему.
Сформируйте понятие экономического роста.
Проанализируйте экономический рост в России.
Факторы экономического роста.
Охарактеризуйте системы налогообложения.
Проанализируйте и нарисуйте кривые Лоренца и Лаффера.
Назовите задачи кредитно – денежной политики и
кредитования.
9. Каковы формы кредита.
10.Охарактеризуйте функции Центрального Банка.
11.Охарактеризуйте виды банковских операций.
12.Инфляция, темпы типы.
13.Охарактеризуйте модели антиинфляционной политики.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
принципы
Контрольная работа № 4.
Международные экономические отношения.
1. Что представляет собой всемирное хозяйство.
2. Принципы сравнительных и абсолютных преимуществ в торговле.
3. Докажите необходимость проведения политики протекционизма в
условиях свободной торговли. Аргументируйте конкретными
примерами.
4. Что такое платежный баланс и его структура.
5. Структура международной валюты.
6. Назовите причины, влияющие на реальный обменный курс.
7. Виды капитала, его преимущества перед вывозом товаров.
8. Охарактеризуйте пути вывоза капитала.
9. В чем заключается содержание переходного периода, особенности
российской переходности.
10.В чем заключаются конкретные и стратегические задачи, решаемые в
переходный период России?
8.2 Итоговый контроль.
Форма контроля – зачет.
Вопросы к зачету.
1. Что понимают под экономикой.
2. Методы наблюдения, моделирования, эксперимента. Объясните нна
конкретном примере.
3. Каковы основные позиции физиократов
4. В чем различие между понятиями микро и макроэкономики.
5. Кейнсианство и монитаризм – две линии в экономике.
6. Проблема выбора в экономике и производственные возможности в
обществе.
7. Предприниматель и менеджер, их роль в современном производстве.
8. Понятия рабочей силы и труда, производительность труда.
9. Основной капитал: структура, амортизация и показатели использования.
10.Оборотный капитал и фонды обращения.
11.Заработная плата и её факторы.
12.Что представляет собой рента, и кто её получает.
13.Каковы отличия реальной зарплаты от номинальной.
14.Основные формы и системы зарплаты.
15.Прибыль и её виды.
16.Что понимают под процентом и кто его получает?
17.Какие главные виды ресурсов, применяемые в производстве и какие
доходы они приносят владельцам.
18.Акционерные общества и унитарные предприятия. В чем их
преимущества перед индивидуальными предпринимателями?
19.Отношения собственности и их структура.
20.Приватизация в России.
21.Абсолютные и сравнительные преимущества в торговле.
22.Курс акций и биржевые индексы.
23.Золотой стандарт и Бреттон – Вудская система. Их отличия.
24.Банки, их роль в экономике, типы банков, основные виды банковской
деятельности.
25.Необходимость и сущность кредита и его формы.
26.Что такое биржи и их роль в экономике.
27.В чем состоят функции денег и законы денежного обращения.
28.Основные черты, достоинства и недостатки рыночной экономики.
29.Что представляет собой «смешанная экономика».
30.Что такое рынок, основные его виды.
31.Закон спроса, его неценовые факторы.
32.Монополизм и го основные формы.
33.В чем заключается законно предложения и его график.
34.Монополия естественная. Монополия искусственная.
35.Прибыль и её виды.
36.Издержки, их виды.
37.Эластичность спроса, коэффициент эластичности.
38.Эластичность спроса по доходу, перекрестная эластичность.
39.Рентабельность производства.
40.основные показатели систем национальных счетов.
41.Причины инфляции и её последствия.
42.Расскажите о методах расчета ВВП.
43.В чем различие номинального и реального ВВП.
44.Основные цели государственного регулирования рыночной экономики.
45.Дайте характеристику основных методов денежных реформ.
46.Позиции монетаристов в отношении госрегулирования.
47.«Дешевые » и «дорогие» деньги. Денежный мультипликатор.
48.Что такое госбюджет и каковы его главные линии?
49.Бюджетный дефицит и государственный долг.
50.Суть фискальной политики государства.
51.Социальная роль рынка и государства.
52.Проблема неравенства доходов в обществе.
53.Структура денежной массы и три основных денежных агрегата.
54.Как банки создают деньги и в чем опасность денежной мультипликации.
55.Основные показатели степени неравенства доходов в обществе: кривая
Лоренца и индекс Джини.
56.Сущность и основные факторы международного разделения труда.
57.Абсолютные и сравнительные преимущества в торговле.
58.Понятие платежный баланс страны. Сущность и виды международной
миграции капитала.
59.В чем суть и метод политики протекционизма? Каковы
положительные и отрицательные эффекты.
60.Основные виды валют.
61.Что такое валютный курс и его виды.
62.В чем суть проблемы негативных эффектов глобализации?
63.Что такое международная экономическая интеграция.
64.Расскажите о глобальных проблемах.
Темы рефератов соответствуют темам для самостоятельной работы.
его
ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет (г.
Архангельск) Федерального агентства по здравоохранению и
социальному развитию»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ЭКОНОМИКА»
2009г.
Структура и содержание методических рекомендаций для
преподавателей.
1. Место дисциплины в учебном плане, её связь с другими
дисциплинами, вопросы преемственности.
Экономика – это наука, изучающая хозяйственные основы общества,
экономические
отношения, возникающие в процессе производства,
распределения, обмена и потребления материальных благ. Это наука
общественная, поэтому её проблемы изучаются не с индивидуальной, а с
общественной точки зрения. Уровни организации хозяйственной
деятельности предопределили деление экономики на два раздела:
микроэкономику и макроэкономику.
Микроэкономика изучает обособленные единицы потребления,
фирмы, семейные хозяйства, их взаимодействие, процессы принятия
решений отдельными субъектами.
Макроэкономика исследует хозяйственные системы в целом и
использует суммарные показатели: совокупный спрос, совокупное
предложение, ВНП, ВВП, совокупные доходы и расходы и т.д. Она изучает
такие экономические явления, как денежное обращение и инфляция,
занятость и безработица, доходы, их распределение, экономический рост и
цикличность развития экономики, экономическую политику государства,
проблемы поиска путей эффективного использования ограниченных
ресурсов для максимального удовлетворения потребностей. Так как
экономика общественная наука, она тесно связана с историей, философией,
социологией. Экономика глубоко национальна, как и культура, язык,
традиции. Российская экономика, использовав все самое лучшее, должна
строиться на российской национальной идее.
Изучив дисциплину, студент поймет:
1. Что такое экономическая теория и может ли она принести пользу.
2. Кто стоял у истоков современной экономической мысли, какой
вклад внесли великие мыслители прошлого в мировую
экономическую культуру.
3. Что
такое
рыночная
система,
каковы
законы
её
функционирования.
4. Что такое фирма и как она функционирует в условиях российского
рынка.
5. Как решается вопрос о земле.
6. как функционирует вся национальная экономика и каковы пути
решения макро проблем.
7. Какова роль Российского государства.
8. Как работают все финансовые институты страны.
9. Как складываются международные экономические и финансовые
отношения.
2. Современные подходы к проблематике дисциплине, специфика
авторской концепции.
Современные подходы к изучению дисциплины должны
соответствовать познанию и пониманию экономической действительности,
формированию целостного представления о хозяйственном развитии на
всех его уровнях, изучение экономических явлений, предполагающих
единую философскую основу, единое понимание действительности,
формирование экономической культуры, экономического мышления.
Некоторые темы излагаются дискуссионно, т.к. ни одна западная
экономическая теория не дает абсолютно правильного ответа на тот или
иной вопрос.
Сделана попытка практически по каждому вопросу показать
особенности его решения в России.
3. Особенности реализуемых видов учебной работы.
Особенностями реализуемых видов учебной работы является:
доступность, четкость изложения, использование схем, таблиц, стремление
обеспечить должный уровень экономического мышления. С этой целью
каждая лекция носит проблемный характер. Строгое и лаконичное наглядное и
доступное изложение материала ориентировочное на российскую
действительность помогает студентам в изучении теории и практики
экономики бизнеса.
Практические занятия способствуют более прочному усвоению научных
понятий и положений, помогают тренировать память и экономическое
мышление. В этих целях студентам даются различные тесты,
терминологические тренинги, упражнения «Верно или неверно»,
экономические и графические задачи.
Практические занятия учат студентов работать с книгой, правильно
отбирать материал, побуждают к творческому мышлению. Им предлагаются
проблемные вопросы, сравнительный анализ экономических явлений,
информация для размышления, вопросы на сообразительность.
4. Средства обучения.
Для успешного проведения занятий заранее составлено расписание,
определена аудитория. В читальном зале в наличие есть любая экономическая
литература, как учебники, так и периодические издания. Имеются и
экономические словари и энциклопедии.
В библиотеке – учебники по экономике.
У студентов – рабочие тетради для лекций и практических занятий.
У преподавателей – дидактический материал по всем темам
практических занятий.
5. Методы обучения, эффективные способы учебной деятельности.
Методы обучения:
1) Лекция. Она должна соответствовать следующим требованиям:
a) Попыткой дискуссионно решить «больные» вопросы.
b) Излагать различные точки зрения на одну и ту же проблему, и
тогда студент сам на своем уровне сделает сознательный выбор.
c) Показывать особенности постановки и решения каждого вопроса в
России.
d) Четко определить перед началом лекции, что должен уметь
студент.
e) Логичность,
доступность,
эмоциональная
насыщенность
изложения.
2) Практическое занятие. Во время их проведения необходимо показать,
доказать, убедить студентов:
a) Неразрывную связь теории с практикой.
b) Осознать свое жизненный опыт и обнаружить личную
неразрывную связь с экономикой страны.
c) Рассказать о новейших научных разработках, имеющих важное
значение в экономике здравоохранения, образования, окружающей
среды, глобализации мирового хозяйства и т.д.
d) Ознакомить
студентов
с
практической
организацией
хозяйственных связей. В связи с этим рассматриваем такие
вопросы как, функции предпринимателей, способы получения
прибыли, формы зарплаты и другое.
Практическое занятие способствует повышению качества знаний,
развитию интеллекта, хорошей ориентации в современных условиях,
повышению интереса и умение заниматься экономической деятельностью.
3) Работа с книгой.
Каждому практическому занятию дается план, по которому студенты
готовиться к занятию, работая с книгой. Работа с книгой учит отбору
материала, умению видеть главное, усидчивости, расширяет кругозор.
6. Принципы и критерии оценивания результатов обучения.
1) Посещаемость лекций и практических занятий.
2) Участие в дискуссиях.
3) Подготовка к практическим занятиям.
4) Участие в обсуждении предлагаемых вопросов.
5) Результаты тестов.
6) Написание контрольных работ и оценка преподавателя.
7) Выступление с рефератами на занятиях.
8) Зачет по темам.
9) Кроссворды.
10)Экзаменационная оценка.
Рейтинговая система позволяет повысить уровень посещаемости и
ответственности студентов, способствует большей активности и
работоспособности на занятиях.
7. Инновационные методы обучения, в том числе информационные и
коммуникационные.
Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у
студента творческих способностей и самостоятельности это:
1) проблемное обучение
2) терминологические тренинги
3) использование математических формул и графического метода
4) сравнительный анализ экономических явлений
5) информация для размышления
6) вопросы на сообразительность и размышление
7) задачи
8) вопросы для знатоков экономики, для находчивых и догадливых.
8. Особенности реализации дисциплины в зависимости от форм
обучения: очной, очно – заочной (вечерней), заочной.
Заочная форма обучения предусматривает самостоятельное обучение
предмету. Преподаватель лишь определяет круг проблем, дает литературу,
план изучения, заостряет внимание на наиболее острых, сложных и
злободневных проблемах.
Большую роль в заочной форме обучения при контроле знаний играют
тесты итоговые и промежуточные по каждой теме.
Преподаватель определяет темы контрольной работы, требования к их
выполнению, подробные список литературы, курс лекций в электронном виде.
Структура и содержание методических указаний для студентов.
Тема задания его цели и задачи.
Тема: «Экономика: её цели и главные функции и структура»
1.Цели и задачи.
1) Научить студентов ориентироваться в содержании экономических
законов, понимать механизм их действия их значение и роль в развитии
хозяйственной деятельности.
2) Отличать различные виды экономики.
3) Определять предмет экономической теории.
4) Четко разбираться в сути понятий «ограниченность в ресурсах» и
«неограниченность потребностей».
5) Рисовать кривую производственных возможностей.
6) Раскрыть содержание таких понятий как: фактор производства, блага,
потребности.
2. Основные понятия.
Политическая
экономия,
экономика,
микроэкономика,
макроэкономика, производственные отношения, производительные силы,
капитал, индукция, дедукция, анализ, синтез, историческое и логическое,
ограниченность ресурсов, кривая производственных возможностей,
альтернативная стоимость, альтернативная цена.
3. Вопросы к занятию.
1) Общие закономерности экономической организации производства.
a) Основные экономические понятия
b) Экономический выбор
c) Альтернативные затраты производства
d) Потребности, блага
e) Ресурсы и их характеристика
f) Производства и факторы производства
g) Типы организации производства
2) Методы экономического исследования.
3) Экономическая система общества. Типы экономических систем.
4.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Вопросы для самоконтроля.
Определите предмет общей экономической теории.
Назовите круг проблем, которыми занимаются микро и макроэкономика.
Охарактеризуйте методы исследования. Поняли ли Вы разницу между
индукцией и дедукцией? В чем сочетание логического и исторического?
Каково содержание экономических законов?
В чем определяется неограниченность человеческих потребностей и
ограниченность ресурсов. В чем выражается диалектика их взаимосвязи.
Охарактеризуйте факторы производства и их структуру.
Что показывает кривая производственных возможностей.
Почему от рыночной экономической системы произошел переход к
смешанной, в чем принципиальная разница.
Тема : «Спрос и предложение – главные законы рынка»
1. Цели и задачи.
1) Научить студентов разбираться в механизме рынка и его структуре.
2) Проводить анализ связи спроса и предложения с ценой, влияние цены на
изменение спроса и предложения.
3) Разбираться в эластичности спроса и предложения.
4) Разбираться в теории предельной полезности.
5) Оценить вклад в экономическую теорию Гиффена, Энгеля, Веблена,
Маршалла.
2. Основные понятия.
Рыночная система спроса, предложение, рыночное равновесие,
эластичность, закон стоимости, «Невидимая рука» рынка, маржинализм.
3. Вопросы к занятию.
1. Рынок, условия его существования.
2. Классификация рынков
3.
4.
5.
6.
7.
Закон спроса. Кривая спроса
Неценовые факторы спроса
Законно предложения. Кривая предложения.
Неценовые факторы предложения
Понятие эластичности. Применение эластичности
экономики.
в
рыночной
4. Вопросы для самоконтроля.
1) Как вы понимаете содержание рынка и рыночной системы? Кратко
охарактеризуйте составные части рынка.
2) Негативные стороны рыночных отношений.
3) Как вы поняли содержание рыночного равновесия, равновесного
производства и равновесной цене. Что значит спрос и предложение
уравновешиваются. Отразите на графике.
4) Покажите на примерах, как вы поняли содержание эластичности.
5) Каково содержание теории предельной полезности? Каковы достоинства
и недостатки маржиналистов?
6) Основное содержание закона Веблена и феномена Гиффена..
Тема: «Конкуренция и монополия».
1. Цели и задачи.
1) Осмыслить категорию конкуренции, ее роль и значение в рыночной
экономике.
2) Разбираться в особенностях конкуренции, осознавая, что без
конкуренции рынка нет.
3) Разбираться в отрицательных для экономики в последствиях монополии
и олигополии.
4) Разъяснять, почему и насколько необходима антитрестовская политика
государства, особенно в современной российской экономике.
2. Основные понятия.
Монополия, монопсония,
несовременная конкуренция.
олигополия,
современная
конкуренция,
3. Вопросы к занятию.
1) Конкуренция, ее виды, значение конкуренции как двигателя
торговли.
2) Монополия. Отрицательные последствия монополии и олигополии.
3) Естественные и искусственные монополии и их характеристики.
4) Антимонопольное законодательство.
4. Вопросы для самоконтроля.
1. повторите содержание совершенной конкуренции. Какова связь
между совершенной конкуренцией и конкурентным рынком?
2. Сравните виды конкуренции и расшифруйте особенности каждой.
3. В чем отличается несовершенная конкуренция от чистой? Как вы
думаете, какая форма установилась в России при переходе к рынку?
4. Охарактеризуйте чистую монополию и ее отличие от естественной.
5. Значение неценовой конкуренции для бизнеса.
6. Какие черты монополии дают нам право говорить, что «она»
зеркальное отражение монополии?
7. назовите причины необходимости создания модели «олигополия».
Тема: «Издержки и прибыль. Цена, ценообразование»
Цели и задачи.
1) Отличать один вид издержек от другого.
2) Четко представлять структуру издержек
3) Составлять обобщенное резюме по любому виду производства
4) Знать виды прибыли разбираться в их характеристике.
5) Разбираться в механизме ценообразования
6) Представлять значение цены и ценообразования для развития и
нормального функционирования рынка
7) Объяснять многообразие видов цен
8) Разбираться, почему возникает объективная необходимость в
ограничении свободы ценообразования
2. Основные понятия
Издержки производства, себестоимость, резюме, издержки
фактические, трансакционные.
Стоимостной подход, полезный подход,
цены: свободные,
договорные, регулируемые, фиксированные, оптовые, розничные, на услуги
неизменные, мировые «пола» и «потолка», учетная функция.
5. Вопросы для самоконтроля.
1) Проанализируйте структуру издержек фирмы по таблице.
2) Как вы понимаете внешние издержки, приведите примеры из жизни.
3) Если бы вы были руководителем фирмы, какую цель поставили бы на
первое место?
4) Предельные издержки и предельный доход, их логическая и
экономическая связь и значение.
5) При каких условиях возможна максимальная прибыль?
6) Каково значение ценообразования в хозяйственной деятельности.
7) Каковы подходы к ценообразованию
8) Каково главное условие свободного ценообразования?
9) Перечислите виды цен, объясните их разницу.
10) Каким образом цена может распределять и перераспределять
национальный доход.
Тема: «Рынок труда. Зарплата»
1.Цели и задачи.
1. Различать виды безработицы, знать структуру безработицы в России,
анализировать особенности.
2. Анализировать кривую Филлипса.
3. Объяснить причины возникновения необходимости социальной защиты
населения.
4. Различать степени социальной защиты и анализировать их.
5. Разбираться в особенностях рынка труда.
6. Разбираться в су4щности заработной платы.
7. Отличать номинальную и реальную зарплату.
помощью этих форм уровень жизни населения.
Анализировать с
2. Основные понятия.
Заработная плата, жизненные средства, номинальная и реальная
зарплата, безработица, полная занятость, социальная защита, трудовой кодекс,
закон Оукэна.
3. Вопросы к занятию.
1) Рынок труда и занятости
2) Равновесие на рынке труда
3) Особенности рынка труда в России
4) Виды рынка труда
5) Безработица. Виды безработицы.
6) Последствия безработицы
7) Зарплата, номинальная, реальная заработная плата
8) Факторы влияющие на уровень оплаты труда
9) Сдельная и повременная оплата труда
4. Вопросы для самоконтроля.
1. Равновесие на рынке труда, что оно означает
2. Нужно ли стране стремиться к полной ликвидации безработицы?
Обоснуйте свой вывод.
3. Попробуйте для России построить кривую Филлипса.
4. Что вы знаете о механизме социальной защиты населения
5. Назовите особенности рынка труда, особенности рынка труда в России.
6. Как изменяется безработица.
7. Безработица-это благо. Докажите.
8. Что должно входить в зарплату.
9. Приведите примеры, где бы вы почувствовали разницу между
номинальной и реальной оплатой труда.
Тема: «Экономический рост. Цикличность экономического развития»
1.Цели и задачи.
1. Объяснить значение экономического роста для социально –
экономического развития страны.
2. Разобраться в факторах экономического роста.
3. Анализировать показатели экономического роста.
4. Разбираться в интенсивном и экстенсивном путях экономического
развития
5. Объяснить, что такое экономические циклы.
6. Различать причины цикличности экономического развития.
7. Разбираться в фазах цикла и динамике экономических показателей.
8. Разъяснять антициклическое государственное регулирование экономики.
2. Основные понятия.
Экономический рост, ресурсосбережения, темпы роста, экстенсивный рост,
интенсивный
рост,
капиталоемкость,
трудоемкость,
фондоотдача,
материалоемкость, производительность труда, цикл, кризис, депрессия,
оживление, подъем, стагнация, бум, пик, государственное антициклическое
регулирование.
3. Вопросы к занятию.
1. Измерение экономического роста и его факторы.
2. Показатели экономического роста.
3. Экстенсивный и интенсивный экономический рост.
4. Понятие экономического цикла.
5. Причины циклического развития, виды циклов.
6. Государственное антициклическое развитие.
4. Вопросы для самоконтроля.
1. Что вы понимаете под экономическим ростом?
2. Значение экономического роста в современных условиях.
3. Какие проблемы приходится решать обществу с экономическим ростом?
4. Как связаны между собой факторы экономического роста и его
показатели?
5. В чем заключается принципиальная разница между экстенсивным и
интенсивным экономическим ростом?
6. Что такое промышленный цикл?
7. Каковы причины циклического развития рыночной экономики?
8. Какие виды циклов вы знаете?
Тема: «Безработица и инфляция»
1. Цели и задачи.
1. Различать виды безработицы, знать структуру безработицы в России,
анализировать особенности ее проявления в современной России.
2. Анализировать кривую Филипса.
3. Различать степени защиты населения и анализировать их.
4. Разбираться в сущности, видах, факторах инфляции и в ее социальноэкономических последствиях.
2. Основные понятия.
Безработица, полная занятость, социальная защита, закон Оукэна, трудовой
кодекс, инфляция спроса; структурная, умеренная, галопирующая инфляция.
3. Вопросы к занятию.
1. Безработица. Виды безработицы.
2. Измерение безработицы.
3. Последствия безработицы.
4. Сущность, факторы инфляции.
5. Темпы инфляции.
6. Виды инфляции.
7. Социальные и экономические последствия инфляции.
4. Вопросы для самоконтроля.
1. Нужно ли стране стремиться к полной ликвидации безработицы?
Обоснуйте свой вывод.
2. Обоснуйте 4 подхода влияния безработицы на социальноэкономическую жизнь страны: традиционный подход, концепция Дж.
Кейнса, концепция Филипса, концепция монетаристов.
3. Что такое инфляция и чем она опасна для экономики?
4. К чему приводит спираль «зарплата-цены»?
5. Какие последствия инфляции характерны для России? Докажите
фактами, цифрами.
6. Ваши предложения по выводу страны из состояния инфляции.
5. Основная и дополнительная литература.
Основная литература.
1. Экономика. Под ред. А.С. Булатова ЮРИСТЬ Москва 2002г.
2. Экономическая теория учебник под ред. В.И. Видяпина, А.И.
Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. Москва ИНФРА – М.
2005г.
3. В.Я. Иохин Экономическая теория учебник ЮРИСТЬ Москва 2000
4. Экономическая теория учебник под ред. И.П. Николанвой Москва
«Проспект» 2001г.
5. Курс экономической теории Учебник под ред. М.Н. Чепурина, Е.А.
Киселевой Киров. «АСА», 2001
Дополнительная литература
1. Экономическая теория под ред. Н.И. Базелева С.П. Гурко Минск ООО
«Интерпресссервис»
11.Баликов В.З. Общая экономическая теория Москва «Приор» 1999
12.Экономика учебник под ред. А.И. Архипова, А.К. Большакова
«Проспект» Москва 2005г.
13.Экономическая теория Учебник для вузов под ред. Л.И. Добрынина,
Л.С. Тарасевич, Санкт – Петербург Питер – Москва – Харьков – Минск
2000г.
14.Современная экономика Лекционный курс под ред. О.Ю. Мамедова
Ростов – на – Дону Феникс 2003г.
15.Т.Ю. Матвеева, И.Н. Никулина Основы экономической теории Дрофа
Москва 2003г.
16.Л.С. Тарасевич, П.И. Гребенников, А.И. Леусский Экономика Москва
Юрайт 2005г.
17.В.Г. Смагода Основы экономики м Форум ИНФРА – М 2004г
18.Экономическая энциклопедия гл. ред. Л.И. Абалкина Экономика Москва
1999г
19.Большой экономический словарь под ред. А.Н. Азрилияна Москва
институт новой экономики 2004г. с
6.Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы.
РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ
ДЛЯ
ВИДЫ И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ
РАБОТ
САМОСТОЯТЕЛЬНОГО
ИЗУЧЕНИЯ
1. Формы собственности 1. Подготовка рефератов по темам
а) Значение принципов частной собственности
б) Преимущества и недостатки вариантов
приватизации в России
2. Работа с вопросами для самопроверки:
1) Что
является
критериями
отличия
юридической и экономической сторон
собственности?
2) Какие формы собственности вы узнали и
чем они принципиально отличаются друг
от друга?
3.Задачи:
1) Основан ли современный капитализм на
неограниченной
частной
собственности?
Прокомментируйте ответы на этот вопрос
американских авторов учебников по экономике.
А) «Общество определяет, какую часть «вашей»
собственности вы можете завещать своим
наследникам,
а
какая
должна
стать
общественным достоянием посредством налогов
на наследство. Общество определяет, какое
количество отходов имеет право выбрасывать
ваше предприятие, где вы можете парковать
свою машину. Даже ваш дом не является вашей
крепостью.
Вы
должны
соблюдать
муниципальные правила и при необходимости
освободить место для догори» (Самуэльсон
П.А., Нордхаус В.Д. Экономика. М., 2000.С.73)
Б) Профессор Д. Хайнман (США) в учебнике
«Современная микроэкономика: анализ и
примениение» считает фактом то, что «ни в
США ни в любой другой стране Запада
экономику нельзя рассматривать как чисто
капиталистическую»
(Хайнман
Д.Н.
Современная мик4роэкономика: анализ и
применение: В 2 – х т. / Пер. с англ. М., 1992 С.
331).
2) Что верно и что неверно об эффективности форм
собственности:
а) частная собственность более эффективна в
экономическом и социальном отношении по
сравнению с государственной собственностью;
б) государственная собственность обеспечивает
больший экономический и социальный эффект
по сравнению с частной собственностью.
3) Какие виды продуктов в смешанной системе
являются частными, а какие – общественными
благами:
а) велосипед;
б) маяк;
в) дороги и каналы;
д) школы;
е) духи;
ж) пособия для инвалидов.
4) Насколько справедлива поговорка?
Верна
ли
ироническая
поговорка:
в
современной экономике «бесплатный сыр только
в мышеловке»
5) Социалистическая собственность.
Объясните, что представляет собой полное
огосударствление экономики и каковы его
социально – экономические последствия.
6) Судьбы «Аэрофлота» в нашей стране.
В 1988 г. в «Книге рекордов Гиннеса» была
зарегистрирована
самая
крупная
в
мире
авиатранспортная компания – Аэрофлот СССР. В
ней насчитывалось 1650 самолетов и вертоле6тов,
которые обслуживали 3600 городов.
Во время преобразования собственности в
России эта компания была разбита на 400 с лишним
авиалиний.
Как, на ваш взгляд, улучшилась или
ухудшилась в результате этого деятельность
воздушного флота в нашей стране?
7) Тест о приватизации.
Приватизацией можно считать:
а) покупку акций акционерного общества,
контрольный
пакет
которого
принадлежит
государству;
б)
продажу государственного имущества
товариществу, кооперативу;
в) аренду государственного имущества частным
лицам.
2. Ценообразование
рыночной системе
в 1. Подготовка рефератов по темам
а) Координирующая роль цены.
2. Работа с вопросами для самопроверки:
1) Какие подходы к ценообразованию вы
усвоили?
2) Каково главное условие свободного
ценообразования?
3) Назовите виды цен и поясните, чем они
отличаются друг от друга?
4) Каким образом цена может распределять и
перераспределять национальный доход
страны?
5) Почему
важнейшей
функцией
цен
является информационная?
3. Задача.
Цена – это денежное выражение стоимости.
Цена – это денежная оценка полезности
товара.
Цена – это информационный сигнал
хозяйствующим субъектам рынка: что, как и
кому производить, а так же потребителям – что,
у кого покупать.
Чем
каждое
определение
цены
принципиально отличается от другого? Каким
экономическим школам они принадлежат?
Какая сторона цены выходит на первый план в
каждом из трех определений?
3. Теория общественного 1. Подготовка рефератов по темам
благосостояния.
а) Инфляция и политика регулирования доходов.
Распределение расходов. б) Система социальной защиты населения
2. Работа с вопросами для самопроверки:
1) Проанализируйте
слова
А.
Смита:
«Экономика
не
должна
быть
справедливой…» Вы согласны или нет? Что
хотел сказать этим А Смит?
2) Охарактеризуйте
показатели
уровня
благосостояния,
попробуйте
привести
примеры.
3) Что такое потребительная корзина? Как бы
вы её сформировали?
4) На каком бы уровне вы повели черту
бедности в России и почему?
5) Подробно расшифруйте показатели качества
жизни. Проиллюстрируйте их конкретным
материалом России, вашего региона.
3. Задачи
1) Реальный ВНП США составил (в ценах 1982г.,
млдр дол.):
1950 – 1203
1960 – 1665
1970 – 2416
1980 – 3187
1988 – 3995
Индекс потребительских цен (%) в США за эти же
годы (1984г. принят за 100 %)
1950 – 24,1
1960 – 29,6
1970 – 38,8
1980 – 82,4
1988 – 118,3
Охарактеризуйте динамику общественного
благосостояния населения США, исходя из
приведенных выше данных. Все остальные
факторы общественного благосостояния возьмите
за «прочие равные условия».
2) Во всех странах с развитой рыночной системой
существуют
программы
поддержания
определенного уровня доходов малоимущих слоев
населения.
Выполнение
этих
программ
обеспечивают пенсионные фонды различного
происхождения, фонды социального страхования,
благотворительные организации типа «Армия
спасения» и т.д.
Подумайте: такая система поддержания
определенного
уровня
жизни
способствует
выравнивания доходов, снимает социальную
напряженность в обществе или это чисто
популистские приемы? Эффективна ли так5ая
система социальной поддержки в целом?
4. Проблема переходной 1. Подготовка рефератов по темам
экономики. Россия в
переходный период.
а) Россия и экономические центры мирового
хозяйства
б) Проблема формирования рыночной структуры в
России
в) Зарождение рентных отношений в России.
г) Структурный кризис в России и экономический
спад на этапе перехода к рынку.
2. Самостоятельное изучение тем по учебнику.
3. Тесты и задачи.
1) В каком соотношение находились прожиточный
минимум и минимальная оплата труда в России в
90 – е годы?
2) На языке цифр об уровне бедности населения.
Сколько людей в России в последние годы имели
денежный доход такой величины, который ниже
прожиточного минимума?
1992 1995 1999 2000 2001 2002 2003
49,7 36,3 41,2 41,9 39,4 34,6 29,0
Всего млн.
человек
В процентах
33,5 24,7 28,3 28,9 27,3 24,2 20,4
от общей
численности
населения
Таблица 1.Численность населения с денежными доходами ниже
величины прожиточного минимума
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1995
Показатель
1992
3)Соотношение роста индекса номинальной
заработной
платы
и
повышение
индекса
потребительских цен.
О динамике реальной заработной платы судят по
соотношению переменных величин – индекса
средней
заработной
платы
и
индекса
потребительских цен. О реальном соотношении
этих показателей в России можно судить по
статистическим данным таблицы 2.
110,3
116,2
119,9
120,9
78,0
86,7
72,0
67,3
Среднемесячная
реальная
начисленная
заработная
плата (с учетом
индекса
потребительских
цен)
Таблица 2. Индексы реальной заработной платы России
(стоимостные показатели в сопоставимых ценах; в процентах к
предыдущему году).
Ответьте на вопросы:
А) Как подсчитывается динамика реальной
заработной платы на основании показателей
индекса номинальной оплаты труда и индекса
потребительских цен?
Б) Каким образом складывалось реальное
соотношение
инфляционного
роста
потребительских цен и повышении номинальной
заработной платы за период указанный в таблице
2?
4)Какой тип управления двинет вперед экономику
России?
В самом начале экономических преобразований –
уже в 1992 году. – было ясно, пожалуй только одно:
надо
уходить
вперед
от
командно
–
административной системы
управления национальным хозяйством. Но какой
иной тип макрорегулятора выбрать?
Выбор был сделан российским правительством в
пользу самого быстрого перехода от одной
крайности
(командной
системы)
к
противоположной
(либеральной
рыночной
экономике). Весь расчет строился а том, что так
называемая «невидимая рука» - свободный рынок –
возьмет на себя все бремя хозяйственного
механизма.
Согласны ли вы с таким выбором?
5) Основные направления совершенствования
управления экономикой в начале XXI столетия.
В XXI в. Россия нуждается в демократическом,
правовом
и
дееспособном
федеральном
государстве. Оно призвано осуществить в
экономике важнейшие стратегические цели.
5. Фирма в системе 1. Подготовка рефератов по темам
рыночных отношений.
а)
Малый
бизнес:
характерные
черты,
преимущества, зарубежный опыт и проблема
становления в России.
б) Национальный с тиль менеджмента
в) Деловая стратегия, формы и её эволюция.
г) Тайна первоначального накопления российского
предпринимательства.
2. Составьте бизнес – план по экономической и
коммерческой деятельности фирмы.
3. Составьте бизнес – план по маркетингу.
4. Тесты и задачи.
1. Создавая малое предприятие по производству
тканей, вы выбираете его организационную форму.
Каким будет ваш выбор, если вы хотите при этом
максимально оградить свое личное имущество от
возможного банкротства? А если вы стремитесь
максимально оградить себя or возможного
вмешательства других лиц в управление фирмой?
2. "Обладая значительным капиталом, совсем
необязательно создать корпорацию — единоличное
владение даст возможность сохранить за собой
полный контроль над деятельностью предприятия,
а капитал создаст необходимую финансовую базу.
Кроме того, в случае единоличного владения мы
избегаем двойного налогообложения". Согласны ли
вы с таким утверждением или нет? Обоснуйте свой
ответ.
3. В "Положении о составе затрат по производству
и
реализации
продукции,
включаемых
в
себестоимость продукции...", разработанном Правительством РФ, указанный состав определяется
так:
а) затраты, непосредственно связанные с
производством
продукции,
обусловленные технологией и организацией
производства;
б) затраты, связанные с изобретательством и
рационализаторством;
в) затраты,
связанные
с
управлением
производством:
...оплата
консультационных,
информационных и аудиторских услуг;
г) отчисления на государственное социальное
страхование и пенсионное обеспечение;
д) платежи по обязательному страхованию
имущества предприятия;
е) затраты, связанные со сбытом продукции;
ж) износ по нематериальным активам. К
нематериальным
активам
относятся затраты в нематериальные объекты,.,
приносящие доход: права на использование
земельных участков... патенты, лецензии...
Какие из приведенных затрат являются
постоянными, переменными, трансакционными,
вмененными? Прокомментируйте свой ответ!
Материалы текущего и итогового контроля знаний студентов
1. Задания для контроля знаний
Текущий контроль по темам семинарских занятий
Тема: «Экономика, её главные функции и структура»
Экономические системы.
1. В какой из вариантов включены основные вопросы, решаемые любой
экономической системой?
A) что производится, как производится, кем потребляется;
Б) что потребляется, как производится, кто производит;
B) что потребляется, как потребляется, кем потребляется;
Г) что производится, как потребляется, кем производится.
2. В деревне рабочий день длится с восхода до заката. Как и испокон века
хозяева выгоняют скот на пастбища. Это - экономическая система...
A) традиционная;
Б) рыночная;
B) командная;
Г) национальная.
3. Распоряжение главы
государства гласило, что впредь до
дальнейших указаний в стране прекращаются все виды банковских
операций. Подобные методы относятся к ... системе
А)традиционной;
Б) рыночной;
В) командной;
Г) смешанной;
4. Практика предоставления некоторым отраслям промышленности
преимущественного права использовать дефицитное сырье привела к
ускоренному всеобъемлющему экономическому росту. Данная практика
характеризует экономическую систему...
A) традиционное;
Б) рыночное;
B) командную;
Г) протекционистскую.
5. Сложно было найти квалифицированных рабочих. Владелец компании
"Иванов и сыновья" установил на своей фирме минимальную оплату труда в
пятьдесят тысяч рублей в час, что в двое превысило предложение
конкурентов. Это типично ... ситуация.
A) традиционная;
Б) рыночная;
B) командная;
Г) фирменная.
6. Комиссия по ценообразованию установила потолок цен на продукты
первой необходимости, обеспечив тем самым в условиях инфляции
минимальную потребительскую корзину для наименее обеспеченных слоев
населения. Это пример экономической системы...
A) традиционной;
Б) рыночной;
B) командной;
Г) смешанной;
7. Какой из перечисленных ниже элементов является наиболее важным для
рыночной экономики?
A) эффективные профсоюзы;
Б) продуманное государственное регулирование;
B) ответственные действия предпринимателей;
Г) активная конкуренция на рынке.
8.Что является постоянным дефицитом в рыночной экономике?
A) Престижные товары;
Б) деньги;
B) услуги специалистов мирового уровня;
Г) интеллектуальные продукты.
9.Что является постоянным дефицитом в командной экономике?
A) деньги;
Б) ресурсы;
B)товары и услуги;
Г) интеллектуальные продукты;
10. Что является наиболее дефицитным в натуральном хозяйстве?
A) товары и услуги;
Б) деньги;
B) время;
Г) природный материал.
Тест 2
1. Макроэкономика - наука:
А) О путях реализации масштабных проектов и программ
Б) о потребителях и предпринимателях, о фирмах и домашних хозяйствах
В) о хозяйстве как целостной системе
Г) о производительных силах и производственных отношениях
2. Микроэкономика - наука:
А).О потребителях и предпринимателях, о фирмах и домашних хозяйствах
Б) о хозяйстве как целостной системе
В) о проведении отдельного обособления человека в экономической
системе
3. Действуют ли экономические законы?
А). Да, действуют через субъективные действия людей, их разрабатывают
и принимают правительства
Б) Да, действуют независимо от воли и желания людей
В) не действуют непосредственно экономических законов нет
Г) затрудняюсь ответить
4.Какое из определений точнее отражает сущность предпринимателей:
А) Лицо, руководящее хозяйственной деятельность, имеющее право и
возможность принимать решения и стремящееся максимизировать свой
личных доход.
Б) Человек, склонный затевать новое дело, смелый, решительный
В) собственник предприятия, осуществляющий свое дело на свой риск и
под свою имущественную ответственность.
Г) лицо, принявшее по контракту обязательство под персональную
ответственность по управлению предприятием.
Тест 3
1. Что из этого списка является товаром в экономическом смысле?
А) Стрижка
Б) пара ножниц
В) визит к врачу
Г) совет юриста
2. Плата за пользование капиталом или прибыль от его использование
называется:
А) Рентой
Б) Зарплатой
В) процентом
Г) прибылью
3. В централизованной экономике товары им услуги производятся:
А) Людьми, желающими получить доход
Б) Традиционными методами
В) с помощью экономических планов
Г) в соответствии с условиями спроса и предложения
4. Люди и предприятия влияют на производство:
А) В рыночной экономике
Б) В традиционной экономике
В) в централизованной экономике
Г) во всех экономических системах
5. Рынок существует:
А) Там, где потребители изъявляют свои желания и потребности
Б) Когда рекламируются товары
В) там, где торговцы строят магазины
Г) там, где торговцы и покупатели обмениваются товарами и услугами
6. Особая роль мотива прибыльности в рыночной экономике заключается в
том, что он:
А) Заставляет производителей производить то, в чем нуждаются покупатели
Б) Поднимает цены
В) удерживает людей от риска
Г) удерживает людей от бизнеса
7. В стране А товары и услуги производятся одним и тем же способом с
незапамятных времен. Профессия определяется при рождении. В этой стране:
А) рыночная экономика
Б) Традиционная экономика
В) централизованная экономика
Г) смешанная экономика
8. В стане Б частные компании могут производить товары и услуги любым
законным способом. В этой стране:
А) Рыночная экономика
Б) Традиционная экономика
В) централизованная экономика
Г) смешанная экономика
9. Сказочная страна С производит удочки и леску. Все люди имеют работу в
полную силу. Если царь этой станы захочет производить больше удочек, что
вы ему посоветуете?
Вопросы для обсуждения.
1.Предположим, что вы только что получили свой первый заработок — 135
долларов. Расскажите, каким образом ограниченность, альтернативная
стоимость и проблема выбора повлияют на то, как вы потратите деньги.
2. Что это за вопросы — ЧТО, КАК и КТО, что они означают применительно к
любым экономическим системам? Расскажите, как правительство влияет на
решение этих вопросов при рыночной, централизованной и традиционной
экономике.
3. «Если бы все люди могли получать все, что пожелают, по мановению
волшебной палочки, не надо было бы изучать экономику».Объясните это
утверждение.
4. Предположим , что правительство США решило послать каждому мужчине,
женщине и ребенку, живущим в стране, посылку с 10 000 новеньких
хрустящих десятидолларовых банкнот. Как это отразилось бы на каждом
американце?
5. Недавно город Н решил использовать пустыри в центре. Они находятся
между деловой частью города и большим кварталом, где ведется жилищное
строительство. Городской совет, который принимает окончательное решение,
должен рассмотреть два предложения. Первое - построить детские игровые
площадки, второе - сделать стоянку для машин. Прежде чем принять решение,
совет устроил публичные слушания по этому вопросу. Среди тех, кто
собирался выступать, оказались:
 Владелец магазина в центре города
 Родитель ребенка, живущий рядом с пустырем
 Родитель, живущий в шести милях от пустыря
 Человек, который ездит на работу в центр города
Подтема: «Экономические системы»
1. В книге Исследование о природе и причинах богатства народов» А. Смит
так описал механизм рыночного саморегулирования. По его оценке каждый
частный товаропроизводитель не имеет личного намерения действовать во имя
общественного блага. Однако, по словам Смита 2он невидимой рукой
направляется к цели, которая вовсе не входила в его намерения». О какой
«невидимой руке « идет речь.
2. Способен ли механизм рыночного саморегулирования предотвращать
экономические кризисы и безработицу.
3. В чем состоят особенности государственного управления экономикой в
отличие от рыночного саморегулирования
4. П. Хейне в книге «Экономический образ мышления» задал студентам
вопросы;
А) Критики государственного регулирования часто стремятся доказать
предпочтительность « свободного рынка». Могут ли эти рынки быть
абсолютно свободными. Свободными от чего. Является ли рынок «
несвободным», если на нем действуют законы, запрещающие: использование
фальшивых мер и весов, повышение цен, обманывающую рекламу.
5. Найдите
наиболее
подходящий
вариант.
Когда
государство
представляет услуги или осуществляет расходы, то оно:
А) лишает
частные
компании
самостоятельно
получать
доходы.
Б) ухудшает конъюнктуру на рынке труда
В) решает, каким образом лучше распределять производственные ресурсы
6. Назовите
страну,
в
которой
допускается:
а)минимальное
участие
государства
в
регулировании
рыночной
экономики
б) максимальное
выполнение
государственных
экономических
функций
7. Определите, кто должен обеспечивать производство следующих
благ и услуг- рынок или государство: мосты, хлеб, парки, бассейны,
доставка почты, библиотеки.
8. Верно или не верно
А) фирма, стремясь максимизировать прибыль, учитывает внешние
затраты производства продукции.
Б) спрос на общественное благо можно измерить таким же
непосредственным образом, как и на частное благо
В) государство влияет на внешние затраты только при помощи
налогообложения.
ТЕСТЫ.
1. Проблема того, «что, как и для кого производить» имеют отношение:
а) К централизованной экономике
б) К рыночной
в) К отсталой
г) К любой
2. Проблема « что производить» не стоит, если.
а) Предложение ресурсов ограничено, что они должны быть использованы
только для производства предметов потребления
б) Экономика не достигла стадии, когда начинает действовать
закон убывающей производительности факторов производства
в) предложение ресурсов достаточно и для того, чтобы производить предметы
роскоши
г) каждый производственный ресурс специфичен; т.е. он может быть
использован для производства только одного товара
3. Экономика эффективная, если в ней достигнуты
а) Полная занятость
б) Полное использование производственных ресурсов
в) или занятость или полное использование остальных ресурсов
г) и полная занятость, и полное использование других производственных
ресурсов
4. Альтернативные издержки нового стадиона - это;
а) Оплата его охраны и другого персонала
б) Цена его строительства стадиона в будущем году
в) Изменение реальной ставки налога, которая выплачивается из доходов
стадиона
г) Цена других товаров и услуг производство которых принесено в жертву
строительства стадиона
5. Когда экономические проблемы решаются частично рынком, частично
правительством, то экономика:
а) командная
б) рыночная
в) натуральная
г) смешанная
6. В стране Б частные компании могут производить товары и услуги любым
законным способом. В этой стране;
а) Рыночная экономика
б) Традиционная экономика
в) Централизованная экономика
г), Смешанная экономика
7. Сказочная страна С производит удочки и леску. Все люди имеют работу, и
фабрики работают в полную силу. Если царь этой страны захочет производить
больше удочек, что вы ему посоветуете?
а) уменьшить производство лески
б) увеличить производство лески
в) дать приказ производить больше удочек
г) не при каких обстоятельствах не увеличивать производство удочек
1.Определите, какие блага относятся к естественным и к экономическим
продуктам; а) грибы, б) уголь и руда в шахтах и рудниках, в) руда на
металлургическом заводе, г) бананы, д) помидоры.
2. Установите, какие из благ являются предметами потребления, а какие средствами производства: а) сахар- песок, б) трактор, в) костюм, г)
автомашина, д) видеофильм.
3. Вопрос о противоречиях в кругообороте благ (производствораспределение- потребление) : как соотносятся и взаимосвязаны между собой
производство и потребление.
4. В одной стране создано предметов потребления на 100 условных единиц.
Все ли эти продукты будут потреблены жителями данной страны. Могут ли
они потребить продовольственных продуктов в большем количестве, чем
было создано в стране.
5. Кругооборот экономических благ графически можно изобразить в трех
вариантах: в виде замкнутого круга, спирали с уменьшающими витками и
спирали с расширяющими витками. Какой динамике экономики
соответствует каждый вариант.
6. К каким терминам из левой колонки найдите соответствующие
определения в правой колонке:
1. техника
а) работники, средства производства и предметы труда.
2. альтернативная стоимость -б) наибольший объем выпуска продукции при
полном использовании ресурсов.
3. предметы труда- в) количество благ , которое необходимо отдать взамен
продуктов , пользующихся предпочтением.
4. Производственные возможности- г) создание людьми орудий труда, с
помощью которых производятся экономические блага.
5. факторы производства- д) вещи, которые подвергаются обработке в
процессе труда.
6. Определите, что верно и что неверно:
а) все материальные потребности растут безгранично.
б) во всех странах расширение потребностей обгоняет рост производства.
в) недостаточность ресурсов объясняется безграничностью потребностей
людей.
г) во всем мире ресурсы являются редкими.
7.
Составьте
график
производственных
возможностей
для
машиностроительного
завода,
выбравшего для
изготовления
два
альтернативных изделия согласно шкале производственных возможностей.
Шкала производственных возможностей
Вариант
1
2
3
4
5
тракторов, тыс. шт.
100
70
50
20
0
танки, тыс. шт.
0
15
35
65
85
Тема «Экономические системы.»
1. Фермер на своем участке выращивает пшеницу на продажу. Связана ли
его
деятельность
с
товарными
биржами,
скупающими
и
перепродающими зерно.
2.
Приведите пример сочетания двух типов экономических отношений
при феодализме.
2. Схематически изобразите структуру всей системы экономических отношений в
виде логической схемы, характеризующей взаимосвязь понятий.
Самостоятельная работа №1-1
1 семинар
Основные термины и понятия. Каждому из приведенных положений,
обозначенных цифрами,
найдите соответствующее понятие, обозначенное буквами.
А.Редкость
Б. Предмет теоретической экономики
В. Нормативная экономика
Г. Позитивная экономика
Д. Микроэкономика
Е. Макроэкономика
Ж. Индукция
3. Дедукция
И. Индукция
К. Принципы (законы)
Л. корреляция
М. Ошибочное построение «после этого, следовательно, по причине этого»
Н. Допущение «при прочих равных условиях»
О. Экономическое мышление
1. Метод рассуждений, с помощью которого гипотеза проверяется
реальными экономическими фактами.
2. Допущение, согласно которому другие факты, за исключением
используемых в анализе, рассматриваются как постоянные.
3. метод умозаключений, основанный на обобщении фактов
4. Ограниченность ресурсов, необходимых для удовлетворения
безграничных материальных потребностей общества.
5. Изучение
эффективного
использования
ограниченных
производственных ресурсов, необходимых для удовлетворения
потребности общества.
6. Обобщения, характеризующие мотивы и практику поведения
индивидов и институтов.
7. Часть теоретической экономики, которая исследует экономику как
целостную систему, формирует цели экономической политики и
определяет инструменты, необходимые для ее реализации.
8. Направление в экономической науке, основанное на оценочных
суждениях относительно того, какой должна быть экономика, цели
экономического развития и экономическая политика.
9. Принятие рациональных решений на основе сопоставления
издержек и выгод.
10.Часть теоретической экономики, которая исследует, во-первых,
обособленные экономические единицы (фирмы, отрасли,
семейные хозяйства); во-вторых, отдельные рынки, конкретные
цены; она формулирует принципы эффективного поведения
продавцов и покупателей.
11.Анализ фактов (данных), на основе которых формулируются
принципы экономического поведения.
12.Некорректный ход рассуждений, согласно которому одно событие,
предшествующее другому; рассматривается как его причина.
13.Систематическая и обусловленная связь между двумя видами
явлений.
14.Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какоголибо явления, требующее и проверки на опыте, и теоретического
обоснования для того чтобы стать достоверной теорией.
2. Выберите наиболее полное и корректное определение предмета
теоретической экономики:
а. Экономика изучает деятельность, включающую производство и обмен
товаров.
б. Экономика изучает переменные величины, поведение которых
воздействует на состояние народного хозяйства (цены, производство,
занятость)
в. экономика изучает, как общество использует ограниченные ресурсы,
необходимые для производства различных товаров в целях удовлетворения
потребностей его членов.
г. Экономика изучает деньги, банковскую систему, капитал.
3. Если Экономические обобщения основываются на фактах, то такой метод
анализа называется ;
а. Описательным
б. Гипотетическим
в. Дедуктивным
г. Индуктивным
4. Какое из этих положений не имеет отношения к определению предмета
теоретической экономики:
а. Эффективное использование ресурсов
б. Неограниченные Производственные возможности
в. Максимальное удовлетворение потребностей
г. Материальные и духовные потребности
д. Редкость блага
5. В каком из перечисленных случаев изучение теоретической экономики не
имеет практического значения:
а. Каждый человек испытывает влияние экономики, и сам воздействует на нее
6. Каждый человек зарабатывает деньги, используя свои знания и опыт в тех
или иных сферах деятельности. Экономика учит студентов «умению жизнь»
в. Каждый человек сталкивается с политическими проблемами, многие из
которых связаны с экономикой
г. Каждый, кто разбирается в принципах функционирования экономики,
способен лучше решать собственные экономические проблемы
6. Какая из перечисленных экономических целей имеет точное количественное
измерение:
а. Экономическая обеспеченность
б. Полная занятость
в. экономическая свобода
г. справедливое распределение дохода
7. Если утверждается, что две экономические цели взаимоисключают друг
друга, то это означает:
а. Невозможность одновременного достижения обеих целей
б. Отрицание их в качестве целей, которые должны быть реализованы в России
в. Что реализация одной рассматривается, как результат достижения другой
г. что эти цели имеют количественное выражение
8. Что из перечисленного изучает микроэкономика:
а. Производство в масштабе всей экономики
б. Численность занятых в хозяйстве
в. Общий уровень цен
г. Производство сахара и динамику его цены
9. Если экономический рост способствует справедливому распределению
дохода, то эти две макроэкономические цели:
а. Логически связаны друг с другом
б. Противоречат друг другу
в. Дополняют друг друга
г. Взаимоисключают друг друга
д. Никак не связаны друг с другом
10. Если исследуется экономика, как целостная система, то это анализ:
а. Микроэкономический
б.макроэкономический
в. позитивный
г. нормативный
д. Дедуктивный
е. Индуктивный
11. Какова экономическая цель, если общество стремится минимизировать
издержки
и
максимизировать отдачу от ограниченных производственных ресурсов;
а. Достижение полной занятости
б. Поддержание экономического роста
в. Экономическая обеспеченность
г. Экономическая эффективность
д. Поддержание торгового баланса
12. Позитивная экономическая теория изучает:
а. «Что есть»
б. Что должно быть
в. Положительные тенденции в экономическом развитии
г. Оценочные суждения
13.Общий уровень цен и безработицы в экономической системе изучается в
курсе:
а. Микроэкономики
б. Макроэкономики
в. Менеджмента
г. Маркетинга
14.Использование допущений в экономическом анализе:
A. Изменяет внутреннюю логику теории или модели
Б. Облегчает решение проблемы
B. Делает модель более реалистичной
Г. Увеличивает число вопросов, которые должны быть включены в анализ
15. Экономическая модель не является:
A. Идеальным типом экономики и политики, во имя которых мы должны
работать
Б. Инструментом для экономических прогнозов
B. Комплексом экономических принципов
Г. Объяснением, как функционирует экономика и ее отдельные секторы
16.Государство увеличило расходы на закупку строительного оборудования,
вслед за этим цены на него упали. Вывод о том, что первое- причина второго,
пример:
A. Ошибочного построения «после этого, следовательно, по причине этого»
Б. Ложного соединения
B. нечеткой терминологии
Г. неправильного использования определений
17.Экономическая теория:
A.Занимается исключительно прогностическими характеристиками развития
экономических
систем
Б. Содержит положения, которые всегда принимаются всеми экономистами
B. не является наукой
Г. Не может предсказывать будущего, но может объяснить последствия
определенных явлений в развитии экономических систем
18. Временами в обществе растет неприязнь к экономистам, им
приписываются все сложности и провалы в экономике. Это объясняется тем,
что:
а. Их теории и анализ чрезмерно усложнены
б.Они руководствуются в первую очередь своими профессиональными
интересами
в. Они не обращают внимания на политические издержки своих рекомендаций,
разрушая достигнутый ранее консенсус различных политических сил
г. все предыдущие ответы верны
19. Экономическая теория :
а. Пригодна только для изучения капиталистической системы хозяйствования.
б. Пригодна для изучения всех экономических систем
в. Все предыдущие ответы неверны
20. Чем ниже цена товара, тем больше спрос на него. Можно ли только на
этом основании сделать следующие выводы:
а. Если цена на норковые манто упадет, объем их продаж увеличится
б.Если цена на норковые манто упадет, то вы купите не одно манто, а два
в. Если цены упадут, а все остальные факторы спроса и его динамики не
изменятся, возможно, этих манто будет куплено больше, чем раньше, когда
они стоили дороже
г. если в этом месяце было продано больше норковых манто, чем в прошлом,
то значит цены на них были снижены
Верно/неверно
21.Чтобы теория имела практическое применение,
подтверждаться в каждом конкретном случае.
она
должна
22.Основная цель изучения теоретической экономики состоит в том, чтобы
преуспеть в предпринимательской деятельности.
23.экономика не является точной наукой, но она может использовать
статистические методы анализа для исследования многих конкретных
проблем.
24.Студенты, хорошо изучившие основные положения теоретической
экономики, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не
освоил эту дисциплину.
25.Экономика, не являясь точной наукой, не может использовать научные
методы анализа.
26.экономическая политика, успешно проводимая в одних условиях, может
оказаться ошибочной в других.
27.Нормативная экономика ориентирована на анализ вопроса «что должно
быть», а не на констанцию «что есть» .
28.Роль теоретической экономики значительна, в частности, потому что она
доказывает правомерность тезиса: «что правильно для конкретных
людей, правильно и для всего общества»
29.Макроэкономический анализ изучает такие понятия как национальный
доход, уровень цен и занятости, совокупный спрос и совокупное
предложение.
30.без знания высшей математики экономику изучать невозможно.
31.Если экономисты одинаково трактуют основные принципы экономики,
то она обязательно единодушны и в своих политических оценках.
32.Прогноз конъюнктуры рынка ценных бумаг, осуществленный на основе
анализа связи между солнечной активностью и расположением
небесных светил, с одной стороны, и движением курса ценных бумаг - с
другой, рискован из-за своей логической уязвимости.
33.Тот, кто использует эмоциональные доводы в экономической дискуссии,
совершает логическую ошибку - перенесение частного на целое.
34.По сравнению с естественными науками экономика более связана с
практической деятельностью и в меньшей степени опирается на
фундаментальную теоретическую основу.
35.Человек, который утверждает, что экономический спад связан с
появлением пятен на солнце, совершает логическую ошибку «после
этого, следовательно, по причине этого».
36.В отличие от экономической теории, выводы, основанные на здравом
смысле, подтверждены практикой.
37. Если гипотеза подтверждена практикой (эмпирически), то используемые в
ней теоретические посылки всегда верны.
38. Если практика свидетельствует о неверности заключения, вытекающего из
экономического анализа, то обоснованность теоретического подхода,
используемого в нем, также подвергается сомнению.
Тесты и задачи.
1. Какое утверждение относится к микроэкономике, а
макроэкономике ?
а. Реформы в России начались с либерализации цен;
какое
–
к
б. Разрыв единого экономического пространства с распадом СССР.
роковым образом углубил социальный и экономический кризис в
России;
в. Минимальная ставка заработной платы должна находиться на
уровне прожиточного минимума;
г. Налоги на доходы предприятий столь высоки и многочисленны, что
душат любую предпринимательскую активность.
д. Высокий уровень безработицы позволяет фирме тщательно
подбирать себе квалифицированные кадры и при этом платить
сотрудникам меньше;
е. Высокий уровень безработицы – это подлинное бедствие для
любой экономики, так как порождает социальную напряженность,
снижение уровня жизни и т.д.
Сформулируйте на основе вышеприведенных утверждений определения
микроэкономики и макроэкономики.
2. Определите, какое заключение является позитивным, а какое –
нормативным:
1. «в ходе экономических реформ в России на 54% снизилось
производство, наблюдаются высокие темпы инфляции и резкое снижение
уровня жизни населения»;
2. «стала настоятельной необходимость выработки комплекса мер по
прекращению спада производства, снижению темпов инфляции и повышению
жизненного уровня населения».
Какова диалектическая связь между этими заключениями ?
3. Резкий переход России к рынку ведет к социальному и
экономическому неравенству между людьми, резкому росту безработицы,
разрушению хозяйственных связей – как горизонтальных, так и вертикальных,
а в целом – к неустойчивости российского гражданского общества.
Следовательно, реформы в России должны были проводиться постепенно,
поэтапно, в течение длительного времени, чтобы избежать разрушения старого
там, где не были созданы предпосылки нового.
Определите, где здесь позитивное и нормативное утверждения.
Прокомментируйте саму высказанную мысль.
4. В индийской притче о Будде говорится: «Будда спросил ученика: «Кто
идет по дороге?» «Красивая молодая женщина», - ответил ученик. «Точнее!» потребовал Будда. Ученик сказал: «Молодая женщина», - «Точнее!» «Женщина». – «Точнее!» - «Человек». – «Точнее!» - «Скелет».
Где, на каком ответе ученика, метод абстракции теряет свою
познавательную ценность ?
5. Лев Успенский в книге «Слово о славах» пишет: «По-австралийски
(на языке аборигенов) нельзя сказать: «На холме стоит дерево, а на нем сидит
птица», Австралиец выразится непременно так: «Стоит каури, а на нем сидит
какаду» или: «Стоит эвкалипт, а под ним – эму». Он обязательно назовет
породу и растения и животного».
Как вы думаете, почему в языке австралийских аборигенов отсутствуют
понятия «дерево», «птица» и т.д. ? Связано ли это с определенной ступенью в
развитии человеческого общества ?
Вопросы для самопроверки и повторения
1. Определите предмет общей экономической теории. В чем заключается
разница между политической экономией, экономикс, экономикой,
микро- и макроэкономикой ? Расшифруйте термин «политическая
экономия».
2. Докажите друг другу, что вы поняли содержание производственных
отношений. Какое место они занимают в общей экономической теории,
в общественных отношений ?.
3. Назовите круг проблем, которыми занимаются микро- и
макроэкономика.
4. Охарактеризуйте метод исследования общей экономической теории. Вы
правильно поняли принципиальную разницу между индукцией и
дедукцией? А сочетание исторического и логического? Расскажите друг
другу.
5. Каковы содержание и структура производительных сил и
производственных отношений? Действием какого экономического
закона определяется из взаимосвязь? Докажите друг другу, что вы
поняли содержание категории «способ производства».
6. В чем заключается принципиальная разница между Формацией и
Цивилизацией? Каково содержание экономического детерминизма, и
что вы об этой проблеме думаете?
7. Каково содержание экономических законов, и в чем заключается
объективность их действия?
8. Чем определяются неограниченность человеческих потребностей и
ограниченность ресурсов? В чем выражается диалектика их
взаимосвязи?
9. Охарактеризуйте факторы производства и их структуру. на какие три
главных вопроса постоянно стремится дать ответ экономическая наука,
и в чем заключается их содержание?
10. Что показывает кривая производственных возможностей общества, и
почему, собственно, она кривая?
Тема: «Конкуренция и монополия»
1. Какое утверждение больше всего относится к рыночной конкуренции:
а) много покупателей и мало продавцов
б) много продавцов и мало покупателей
в) уровень цен на рынке диктуется совокупность отношений между
продавцами и покупателями, а не может назначаться отдельным лицом или
какой – либо группой граждан.
2. Найдите наиболее подходящий ответ. Рыночная конкуренция очень важна,
потому что она…
а) ограничивает влияние спроса и предложения
б) стимулирует производителей работать эффективно
в) создает рынок, на котором производители могут контролировать цены
3. Может ли свободная кон6куренция привести к монополизации рынка.
4. К терминам из левой колонки подберите подходящие из правой
1) Монополия
2) Трест
а) право на продажу или использование изобретения,
технологий
б) рынок на котором один покупатель
3) Легальная
монополия
в) монополия с совместной собственностью группы
предприятий на средства предприятий и готовую
продукцию
4) Монопсония г) рынок, на котором один продавец
5) Патент
д) монополия, образующаяся на законном основании
5. Какие формы собственности ведут к монополизации рынка?
6. Определите, как монополия и монопсония изменяют соотношение спроса и
предложения, уровень рыночной цены.
7. К терминам из левой колонки найдите соответствующие определения из
правой колонки.
1) Антимонопольное законодательство – а) соперничество в области качества,
научно – технического производства товаров.
2) Олигополия – б) монополизация разновидности продукта (услуги)
3) Неценовая конкуренция – в) рынок, на котором несколько крупных
продавцов.
4) Монополистическая конкуренция – г) законы разрабатываются с целью
ограничить монополистическую реальность
8. Прокомментируйте высказывание английского профессора Джоан
Робинсон: «Исследование различных закономерностей экономической теории
принято начинать рассмотрением условий совершенной конкуренции. Трактуя
затем монополию как соответствующий особый случай… правильнее
начинать исследование, рассмотрением монополии, трактуя условия
совершенной конкуренции как особый случай».
9. Каковы на ваш взгляд, общие черты и различия между монополистической
конкуренцией и олигополией?
Задачи:
1. А.И. Куприн о конкуренции.
В повести «Яма» русский писатель Александр Иванович Куприн описал
соперничество владельцев пароходства: «Возникли два новых пароходства, и
они, вместе со старинными, прежними, неистово конкурировали друг с
другом, перевозя груз и богомольцев. В конкуренции они дошли до того, что
понизили цены за рейсы с семидесяти пяти копеек для третьего класса, до
пяти, трех и даже одной копейки. Наконец, изнемогая в непосильной борьбе,
одно из пароходных обществ предложило всем пассажирам третьего класса
даровой проезд. Тогда его конкурент тотчас же к даровому проезду
присовокупил еще полбулки белого хлеба.»
Определите, какие виды, и характер конкуренции описаны в повести А.И.
Куприна.
2. Найдите верный ответ о монополиях.
К терминам из левой колонки найдите соответствующие определения в
правой.
1. Абсолютная монополия.
А. Монополия по закону использует
патенты, торговые знаки, авторские
права.
2. Монопсония
Б. Монополия имеет редкие ресурсы
или важные для общества виды
хозяйства.
3. Легальная монополия.
В. На рынке действует один продавец.
4. Патент
Г. На рынке действует один
покупатель.
5. Естественная монополия
Д. Свидетельство о праве на
созданное изобретение
6. Неценовая конкуренция
Е. Рынок, на котором несколько
крупных продавцов.
7. Олигополия
Ж. Соперничество монополистов
отдельных разновидностей продукта
8. Монополистическая конкуренция
З. Соперничество в области качества,
технического превосходства товаров
3. Каковы правила поведения фирм монополистов?
Монополия является, как правило, крупным собственником, который
захватывает подавляющую часть рыночного пространства. Эта рыночная
власть позволяет ей путем изменения рыночной цены добиваться доходов.
Укажите, каким правилам поведения на рынке следуют монополисты, с
тем, чтобы получить более высокий доход.
4. Вопрос на сообразительность: являются ли конкуренция и монополия
полностью несовместимыми противоположностями?
Тема: «Рынок труда. Зарплата»
1. Задача. Используйте данные. Чтобы подсчитать:
а) уровень экономически активного населения;
б) уровень безработицы.
Все население страны составляет 10 млн. чел. Из них 3 млн. дети и
подростки до 46 лет, пациенты психических больниц и исправительных
учреждений, 2 млн. выбыли по старости и болезни, 0,5 млн. – безработные.
2. Вопрос на сообразительность. Как можно объяснить наличие
незаполненных вакансий при высоком уровне безработицы?
3. Найдите верные ответы. Какие из мер увеличивают уровень занятости в
стране?
а) расширение экспорта;
б) увеличение импорта;
в) повышение уровня налогообложения;
г) увеличение государственных расходов.
Вопросы для обсуждения
1. Характер труда быстро меняется в последнее время. По всей
вероятности, некоторые из этих изменений повлияли на общество, в
котором мы живем. Спросите взрослых, с которыми вы живете, или
местных предпринимателей:
А) Могут ли они назвать одну или несколько профессий, недавно
появившихся в вашем районе и не существовавших 20 лет назад?
Б) Каким с точки зрения, сейчас должен быть уровень знаний и
подготовки у людей впервые начинающих работать, в сравнении с тем,
что было 20 лет назад?
2. Вопрос о минимальной заработной плате вызывал разногласия в
последнее время.
А) Приведите основные аргументы тех, ратовал за ее повышение.
Б) Приведите основные аргументы тех, кто был либо за ограниченное
увеличение, либо вообще против повышения уровня минимальной
зарплаты.
В) Чью позицию поддерживаете вы? Аргументируйте свой ответ.
Г) Является ли соглашение 1989 г. о минимальной зарплате
компромиссным решением данной проблемы?
3. В наше неспокойное время многие люди ездят по стран в поисках
работы.
А) Какие экономические выгоды получает страна от такого перемещения
рабочей силы?
Б) Это перемещение в поисках работы стоит некоторых личных затрат.
Каковы они?
4. Недавние исследования двух экономистов показали, что вопреки
общему мнению о высоких заработках бейсболистов, многие из них,
даже те, чей годовой превышает миллион долларов, на самом деле
недополучают, то есть, получают меньше, чем зарабатывают.
Объясните это, используя законы спроса и предложения.
5. Есть ли в нашей стране закон о праве на труд?
6. Большинство переговоров между трудящимися и администрацией
приводит к заключению трудового соглашения. Тем не менее иногда
переговоры прекращаются и стороны применяют другие средства для
разрешения противоречий, такие как, вмешательство третьей стороны
или забастовка.
А) Объясните, как вмешательство третьей стороны может быть
использовано при решении трудовых споров.
Б) «Забастовка – это своего рода обоюдный острый нож, который ранит и
трудящихся, и работодателей». Объясните это высказывание.
7. Для улучшения отношений между трудящимися и предпринимателями
и увеличения производительности труда все шире используется
«программы вовлечения служащих».
А) В чем смысл данных программ?
Б) Каким образом они улучшают взаимоотношения между трудящимися
и предпринимателями и увеличивают производительность труда?
Тесты и задачи.
1.«Ковры стоят так дорого, потому что высока заработная плата уникальных
мастеров ковроткачества, которых нанимает фирма, производящая мягкую
мебель и ковры для индивидуальных заказчиков».
Правильно ли объяснена высокая цена на ковры? Если вы не согласны с
этим объяснением – дайте правильный ответ.
2. Какая рыночная структура отвечает данным положениям?
1) Рынок труда – это предложение квалифицированной рабочей силы большим
количеством независимых друг от друга людей.
2) Рынок труда определяется прежде всего отсутствием какого – либо
контроля над заработной платой.
3) Рынок труда – это конкуренция между предпринимателями с целью найма
конкретных видов труда.
Согласны ли вы, что рынок труда отвечает всем трем положениям? Как вы
сами сформируете определение рынка труда?
3.
Когда возник рынок труда?
В рабовладельческом обществе была широко развита купля – продажа
рабов. Достаточно сослаться на такой факт: на острове Делос (Древняя
Греция) за сутки продавалось свыше 10 тыс. рабов, труд которых затем
использовался в домашних хозяйствах.
Разве это не свидетельствует о том, что уже в Древнем мире существовали
рынки труда?
4. Какие виды наемных работников участвуют на рынку труда?
В начале индустриальной стадии производства основной фигурой на рынку
рабочей силы был работник физического труда, почти не имеющий
образования и квалификации и пригодный лишь для простого обслуживания
машин. Но в ХХ в. положение резко изменилось: появились продавцы
качественно новых видов рабочей силы, которых условно различают по цвету
профессиональной одежды (цвету воротничков).
5. Изменение структуры рынка труда на рубеже XX – XXI столетий.
Во второй половине ХХ столетия научно – техническая революция (НТР) и
переход к информационному обществу вызвали качественные и
количественные сдвиги в структуре рынка труда. Эти изменения
продолжаются и в XXI в.
7. Вопрос на сообразительность: в каких направлениях изменилась структура
рынка труда в последнюю половину ХХ столетия?
8. От Ч. Диккенса до нашего времени.
На начальном этапе развития капитализма бизнесмены совершенно
произвольно устанавливали для работников условия труда и его оплаты. Они
стремились свести заработки трудящихся к самому низкому уровню.
Английский писатель Чарльз Диккенс (1812-1870) в романах «Приключения
Оливера Твиста», «Домби и сын» и других произведениях описал очень
тяжелые условия труда и жизни английских бедняков. Однако П. Самуэльсон
и В. Нордхаус не вполне согласились с писателем: «Даже романы Диккенса
едва ли полностью отражают чудовищные условия детского труда, опасность
вредного производства и ужасные санитарные условия на фабриках в начале
XIX в. Преобладала 84-часовая рабочая неделя с перерывом на завтрак и
иногда на ужин. Из 6-летнего ребенка можно было «выжать» большой объем
работы, а если женщина теряла пару пальцев за ткацким станком, у нее
оставалось еще восемь, поэтому она вполне пригодна для дальнейшей работы»
(Самуэльсон П. А., Нордхаус В. Д. Экономика. М., 2000. С. 221).
В 30—50-х годах XX в. государство в странах Запада выступило гарантом
(поручителем) соблюдения важнейших условий экономической безопасности
наемных работников.
9. Чему равна стоимость (цена) рабочей силы?
Наемный работник как собственник рабочей силы заинтересован ее
сохранении, для чего на предприятии ему должны обеспечить, во – первых,
нормальные условия труда. Во – вторых, ему нужна нормальная по величине
заработная плата.
В свою очередь, работодатель заинтересован в том, чтобы купленная им
рабочая сила была нормального качества т.е. соответствующей квалификации.
10. Главный принцип оплаты труда е товарно-рыночной экономике.
В товарно-рыночном хозяйстве при нормальных условиях (равенстве
предложения благ их спросу) всякий товар продается по цене, учитывающей
издержки на его производство.
11. Почему необычайно высоки заработки выдающихся артистов и
спортсменов?
Широко известны факты о том, что, например, наиболее популярные
артисты и спортсмены получают доходы, исчисляемые в астрономических
цифрах. Так, в США средние годовые доходы профессиональных спортсменов
превышают 5 млн долл., в то время как работники прачечных или служащие в
розничных магазинах получают - 14 тыс. или 15 тыс. долл.
Как объяснить эти факты?
12. Как заработная плата взаимосвязана со спросом и предложением рабочей
силы?
Будучи ценой товара «рабочая сила», заработная плата находится в
двояком отношении с рыночным спросом и предложением этого товара. С
одной стороны, величина вознаграждения за труд влияет на объемы спроса и
предложения рабочей силы, с другой - изменение массового спроса и
предложения воздействует на размер оплаты труда. Характер такого
взаимодействия цены и объема спроса и предложения товаров рассмотрен
выше.
Разъясните более конкретно, как взаимодействует цена рабочей силы со
спросом и предложением этого товара.
13. Стимулы к труду: что нового в товарно - рыночном хозяйстве?
В Древнем Риме стимулом называли остроконечную палка, которая погоняла
животных и рабов. Позже под стимулом подразумевали побуждение человека
к действию. При рабстве и феодализме работа на господина имела внешним
побудителем внеэкономическое принуждение, насилие.
Спрашивается, какие качественно новые стимулы порождает товарно –
рыночное хозяйство?
14. Найдите верные ответ о заработной плате.
К терминам из левой колонки найдите соответствующие определения в
правой колонке.
1. Номинальная заработная плата
2. Тарифная сетка
3. Сдельная заработная плата
4. Тарифная сетка
5. Повременная заработная плата
6. Реальная заработная плата
А. Форма оплаты труда, при которой
оплачивается количество выпущенной
продукции
Б. Стоимость жизненных благ,
которые можно приобрести при
данном уровне цен
В.
Шкала,
определяющая
соотношение
тарифных
ставок
различных разрядов.
Г. Форма оплаты труда, при которой
оплачивается отработанное время
Д. Определенная форма денег,
которая выплачивается работнику за
труд
Е. Величина оплаты труда в единицу
времени
15. Кому выгодна оплата за проработанное время?
Одной из форм материального стимулирования труда является его
повременная оплата. Повременная заработная плата устанавливает размер
вознагрождения в зависимости от проработанного времени. В этом случае
подсчитывается величина оплаты за час, день неделю, месяц и умножается на
проработанное время.
Во многих странах определяется единица измерения цены труда – цена часа
труда. Почасовая ставка оплаты труда З рассчитывается путем деления
установленной величины заработной платы (за день, неделю, месяц – ЗП ) на
установленное по норме число часов труда (соответственно за день, неделю,
месяц – В ):
ЗЧ =
ÇÏ
Â
Тема: «Издержки и прибыль. Цена. Ценообразование»
Основные термины и понятия
 Предельный продукт фактора производства
 Средние общие издержки
 Предельные издержки
 Средние переменные издержки
 Общие постоянные издержки
 Производительность труда
 Общие переменные издержки
 Неявные издержки
 Общие издержки
 Средние постоянные издержки
 Экономические издержки
 Бухгалтерские издержки
Задача 1.
Подберите к каждому термину в колонке А понятие из колонки Б.
1.
2.
3.
4.
5.
А
общие издержки
постоянные издержки
переменные издержки
средние издержки
предельные издержки
Б
А. есть приращение общих издержек,
вызванных приращением объема
производства на одну единицу
Б: есть издержки, равные сумме
постоянных и переменных на весь
объем продукции.
В: есть издержки, изменяющиеся в
зависимости от изменения объема
производства
Г: есть издержки, которые не зависят
от объема выпуска продукции
Д: есть частное от деления общих
издержек
на
объем
выпуска
продукции.
Задача №1:
Функционирующий капиталист взял ссуду 2 млн. долл. из расчета 5%
годовых. Средняя норма прибыли – 20%. Определите среднюю прибыль,
предпринимательский доход и процент. Назовите источник процента и
предпринимательского дохода.
Задача №2:
Основной капитал – 1200 тыс. ф. Ст., его амортизация – 120 тыс. в год.
Оборотный капитал – 480 тыс., в том числе, затраты на рабочую силу – 100
тыс. ф. Ст. Норма прибавочной стоимости – 100%. Определите
авансированный капитал, капиталистические издержки производства и
стоимость годовой продукции. Чем отличаются?
Задача №3:
Капитал в 100 тыс. долл. удвоился через 10 лет. За этот период среднегодовая
прибавочная стоимость составила 15 тыс. долл. В какой пропорции она
распалась на потребляемую и накопляемую части?
Задача №4:
Оптовая цена продукции предприятия составляет 800 у.е., себестоимость 600
у.е. Какой показатель работы предприятия можно вычислить на основе этих
данных? Какие нужны дополнительных данные, чтобы узнать рентабельность
работы данного предприятия?
Задача №5:
Изобразите графически два пути увеличения прибавочной стоимости.
Рабочий день = 10 часам (5 ч.+5ч.; 4ч.+6ч.)
Рабочий день = 12 часам (5ч.+7ч.).
Вычислите для каждого случая степень эксплуатации рабочих.
Тесты.
1. Если потребительские расходы равны 400 ден. ед., инвестиционные - 70ден.
ед., расходы правительства — 50 ден. ед., а объем экспорта — 25 ден. ед., то
валовой национальный продукт составляет:
а) 545 ден. ед.; г) 470 ден. ед.;
б) 520 ден. ед.; д) сумму, которая не может быть определена
в) 495 ден. ед.;
по исходным данным.
2. Если цены текущего года ниже цен базового года, то реальный ВНП:
а) равен номинальному ВНП;
б) меньше номинального ВНП;
в) превышает номинальный ВНП;
г) равен произведению: ВНП (нормальный) х Дефлятор;
д) правильного ответа нет.
3. В 1999 г. в некоторой стране имели место следующие показатели безработицы:
фрикционная — 3%; структурная — 3%; фактическая — 10%.
Объем фактического уровня ВНП составил в 1999 г. 2700 ден. ед. при
коэффициенте Оукена, равном 2,5.
Установите, каков был бы объем ВНП в 1999 г., если бы безработица в
стране не превысила своего естественного уровня:
а) 2400 ден. ед.; г) 3300 ден. ед.;
б) 2700 ден. ед.; д) 3600 ден. ед.
в) 3000 ден. ед.;
4. Монополист увеличил выпуск продукции с 6000 до 8000 шт. в месяц в
надежде продать все изделия по наивыгоднейшей для себя цене.
Установившаяся функция месячного спроса имеет вид:
где Р — цена за единицу продукции, руб. Определите, как изменится его
прибыль:
а) увеличится;
б) останется неизменной;
в) уменьшится;
г) для принятия решения отсутствует необходимая информация.
5. При темпе инфляции в 100 % в год номинальный доход населения увеличился
за три года на 700 %.
Определите изменение реальных доходов населения:
а) не изменились;
б) выросли;
в) уменьшились;
г) для принятия решения отсутствует необходимая информация.
Тесты и задачи.
1. Цена — это денежное выражение стоимости.
Цена — это денежная оценка полезности товара.
Цена — это информационный сигнал хозяйствующим субъектам рынка: что,
как и кому производить, а также потребителям — что, у кого покупать.
Чем каждое определение цены принципиально отличается от другого? Каким
экономическим школам они принадлежат? Какая сторона цены выходит на
первый план в каждом из трех определений?
2. Вы усвоили уже, что цены постоянно колеблются вокруг. Они все время
находятся в поиске равновесия рынка. Какая из функций цены реализуется при
этом?
3. В марксистской теории часто встречается понятие иррациональной цены,
под которой понимается цена блага, не являющегося результатом труда.
Например, земля – естественный дар природы, но её продают и покупают. Или
труд человека, который имеет цену – за работную плату: иррациональность
цены труда заключается в том, что стоимость труда определяется самим
трудом (масло масляное), тем не менее труд имеет цену, раз он покупается и
продается. В какой степени категория иррациональной цены характерна для
неоклассической школы? И характерна ли вообще? А может, для
неоклассической теории вообще нет деления цен на иррациональные и
нормальные?
4. Где возникает прибыль: в производстве или на рынке?
Всякий предприниматель, начиная выгодное дело, стремится получить
прибыль. Речь идет о прибавке к первоначально затраченной сумме капитала.
Такое приращение явно обнаруживается, когда изготовленные в производстве
товары проданы на рынке и получен доход.
5. Как рыночная цена влияет на величину прибыли фирмы?
Как известно, рынок влияет на величину прибыли, получаемой фирмой.
Установите, в каких соотношениях могут находиться с одной стороны,
рыночная и, с другой – себестоимость и стоимость. Постарайтесь графически
представить эти соотношения
6. Достается ли прибыль предпринимателю широко распространено мнение,
что предприниматель, являющийся частным собственником какого – то
хозяйства, присваивает всю прибыль.
Согласны ли вы с этом мнением?
7. Задача сравнить величины нормы прибыли предприятий.
Сравните результаты работ двух родственных предприятий
Номер
Авансированный
предприятия капитал, млн.руб
Выпуск
продукции,
тыс.т.
Себестоимость
Цена
единицы
единицы
продукции,
продукции,
руб. за 1 т.
руб.за 1 т.
№1
15
150
150
170
№2
12
120
145
170
Подсчитайте норму прибыли на каждом предприятии и определите, где норма
прибыли выше.
8. Как повысить норму прибыли на фирме?
Величина нормы прибыли прежде всего зависит от внутрипроизводственных
факторов, которые применяются в деятельности фирмы.
Тема: «Экономический рост и развитие»
1. Тест: Наиболее существенная причина экономического роста в развитых
странах.
а) увеличение объемов рабочего времени
б) увеличение объемов применяемого капитала
в) новейшая технология в производстве
г) рост квалификации рабочей силы
д) осуществление денежно – кредитной политики государства,
способствующей экономическому росту.
2. Вопрос на сообразительность. Данные о росте суммарного объема ВНП и
ВВП на душу населения.
а) показывают, что объем ВНП на душу населения всегда растет быстрее, чем
суммарный объем ВНП.
б) преуменьшают экономический рост, потому что не учитывается сокращение
рабочего времени.
3. Верно лил на верно:
а) экономический рост –это увеличение номинального объема (в денежном
выражении) ВНП за определенный период времени.
б) чем больше НВП направляется на инвестиции, тем выше темп роста ВНП
в) экономический рост не зависит от инвестиций, вкладываемый в
человеческий фактор.
4. Изобразить графически интенсивный тип экономического роста, имея в
виду что увеличение объема национально дохода достигается при условии
относительного уменьшения затрат основного капитала и рабочей силы, а
также снижения себестоимости продукции.
5. Какие виды интенсификации производства образуются в зависимости от
разных направлений экономии производственных ресурсов.
6. Как изменяются качественные показатели хозяйственного развития при
интенсификации производства, основанной на достижении современного
этапа НТП.
Тесты и задачи
1. Фаза кризиса характеризуется:
а) падением цен, переполнением рынка товарами;
б) резким сокращением объемов производства;
в) массовым банкротством и гибелью множества предприятий;
г) ростом безработицы и снижением заработной платы;
д) паникой на фондовой бирже и массовым падением курса акций;
е) кризисом кредитной системы, массовым банкротством банков и резким
ростом ссудного процента.
Охарактеризуйте поведение каждого приведенного здесь показателя в фазах
депрессии, оживления и подъема. Обоснуйте свои ответы.
2. В плановой экономике государство планирует все производство,
фондирует (снабжает) предприятия ресурсами, у их продукции гарантированный сбыт и т. д. В рыночной же системе каждый сам по себе, от
дан стихии рынка. Много предприятий гибнет во времена кризиса, да и
входе цикла в целом. В первой системе все согласовано, определено,
соотнесено. Во второй — сплошные противоречия и взлеты — падения,
банкротства тысяч предприятий.
В чем же тогда заключается причина проигрыша плановой системой
экономического соревнования с рыночной? Притом проигрыша глобального
— исчезла сама система. Обоснуйте свой ответ, не прибегая к политическим и
идеологическим факторам — они вторичны.
Поможет ли вам в ответе на этот вопрос напоминание о том, что плавая
система тоже развивается циклически?
Тема: «Спрос и предложение – главные закона рынка».
Выбрать номер правильного ответа
1. Когда увеличивается спрос на лес, растет и спрос на гвозди. Когда
уменьшается спрос на лес, сокращается и спрос на гвозди. Экономисты
сказали бы, что лес и гвозди:
1. не родственные товары
2. взаимозаменяемые товары
3. дополняющие товары
4. эластичные товары
2. Пятая порция мороженого не доставляет такого удовольствия, как первая.
Это пример:
1. альтернативной стоимости
2. закона спроса
3. эффекта убывания предельной полезности
4. дефицита
3. Установите соответствие
1. спрос
2. цена равновесия
3. цена
4. предложение
5. эффект убывания
предельной полезности
а. последняя единица приносит меньше
удовлетворения, чем предпоследняя
б. стоимость товара или услуги, выраженная в деньгах
в. количество товаров или услуг, которые
продаются по определенной цене
г. рыночная цена
д. количество товаров, предлагаемое к
продаже по каждой из нескольких цен
4. Подберите к каждому термину левой колонки определение из правой
колонки
1. спрос
а. объясняет, в какой степени изменение
2. кривая спроса
цены влияет на величину спроса
3. эластичность спроса
б. рыночная цена
4. эффект убывания
в. последняя единица товара приносит
предельной полезности
меньше удовлетворения, чем
5. цена равновесия
предпоследняя
6. цена
г. желание и возможность заплатить за
7. предложение
товар или услугу
8. шкала предложения
д. изменение количества товара, который
9. изменение спроса
е. графическое представление шкалы
10. изменение предложения
спроса
ж. количество товаров или услуг,
которые продаются по определенной
цене
з. количество товара, предлагаемое к
продаже по каждой из нескольких цен
и. стоимость товара или услуги,
выраженная в деньгах
к. изменение количества товара,
предлагаемого к продаже, при
изменении его цены
Найдите наиболее подходящий вариант
5. Какое утверждение можно рассматривать как пример экономического
закона ?
а. ограничение скорости – 55 миль в час;
б. сумма углов треугольника - 180°
в. люди покупают меньше по высоким ценам, чем по низким;
г. правительство устанавливает процентные ставки
6. Какое утверждение справедливо ?
а. при назначении цены спрос важнее предложения;
б. кривая спроса идет вверх слева направо;
в. по низкой цене продается больше товаров, чем по высокой;
г. закон спроса принимается Конгрессом.
7. Что случится на рынке, где существует конкуренция, если предложение
превысит спрос?
а. потребительский спрос возрастет;
б. производители увеличат выпуск товаров;
в. рыночная цен упадет;
г. рыночная цена поднимется.
8. Спрос на товар эластичен, когда …
а. общая выручка увеличивается с уменьшением цены;
б. общая выручка уменьшается с уменьшением цены;
в. изменение цены не влияет на величину общей выручки;
г. кривая спроса идет вверх слева направо.
9. Какие товары, вероятнее всего, будут иметь неэластичную кривую спрос ?
а. дополняющие товары;
б. предметы роскоши;
в. товары, которым существует замена;
г. товары первой необходимости.
10. В результате повышения цены на продукт его было продано на 1000
долларов больше. Спрос на этот продукт был…
а. эластичным;
б. неэластичным;
в. убывающим;
г. все вышеперечисленное.
11. Цена на каждый из приведенных товаров снизилась на 20%. Спрос на
какой из них, вероятнее всего, возрастет в наибольшей степени ?
а. хлеб;
б. молоко;
в. обед в ресторане;
г. линзы для очков.
12. При прочих равных условиях увеличение спроса…
а. вызовет рост рыночной цен;
б. вызовет падение рыночной цены;
в. не изменит цену;
г. приведет к увеличению предложения.
13. Когда товар становится дефицитным, его цена растет. Это приводит к
тому, что на товар находится все меньше покупателей. Это утверждение
иллюстрирует…
а. ограничивающий эффект цен;
б. эффект ценовой мотивации производства;
в. закон предложения;
г. эффект изменения спроса.
14.К какому понятию какое определение относится
1. Децентрализм
2. Олигополистический рынок
3. Инвестиции
4. Самофинансирование
5. Плюрализм форм собственности
6. Государственное регулирование
экономики
7. Чистая монополия
8. По признаку объема продаж
рынка
9. Инновации
10. Оздоровление рынка – это…
11. Конкуренция
12. Свободное ценообразование
А. мощный стимул экономического
прогресса
Б. товар продает один продавец,
товар не имеет близких заменителей
В. технические новшества
Г. санация
Д. цена устанавливается в результате
взаимного соглашения продавцов и
покупателей
Е.
проявляется
отсутствием
директивного плана
Ж. 1. непосредственных продаж
2. продажа за безналичные
З. оптовый и розничный рынок
И. доход должен быть больше
расхода
К. компенсация ущерба
Л. равноправие рыночных субъектов
всех форм
2. Объяснить разность принципов:
а. «богато то общество, где богатеет каждый его гражданин»
б. «если богато общество, то и богат его гражданин»
3. Решение вопроса «что производить?» в рыночной экономике решается с
помощью …….. ?. Обоснуйте.
4. Дайте краткую оценку рыночной системы.
15. По данным представленным в таблице, отметьте правильное соотношение
между изменением предложения, с одной стороны, и изменением
равновесной цены и равновесного количества товаров, с другой.
предложения
а
б
в
г
д
е
ж
Увеличивается
Уменьшается
Увеличивается
Уменьшается
Увеличивается
Уменьшается
Изменения
равновесной цены
Уменьшается
Увеличивается
Увеличивается
Уменьшается
Увеличивается
Уменьшается
Правильного ответа нет
равновесного
количества
Уменьшается
Увеличивается
Уменьшается
Увеличивается
Увеличивается
Уменьшается
16. Функции спроса и предложения на конкретный товар имеют вид:
QD = 10 – P; QS = -5 +2P
где Р — цена за единицу товара, тыс. руб.
Правительство страны ввело налог на этот товар, равный 2 тыс. руб. с
продажной цены каждой единицы товара. Одновременно, пытаясь снять
социальное напряжение в обществе, вызванное ростом цены на данный товар,
правительство зафиксировало верхний уровень цены на 5,5 тыс. руб.
Определите, каким будет объем продаж данного товара:
а)1ед.;
б) 2 ед.;
в) 3 ед.; г) 4 ед.;
д) 5 ед.
17 . Дана функция спроса: QD = 420 - 14Р.
Определите коэффициент эластичности спроса по цене
а)-0,2; б) -1,5;
в) 0,8; г)-2; д) данных для расчета недостаточно.
18. Предположим, что спрос на товар и предложение товара представлены в
виде уравнений: где Р — цена за единицу товара, ден. ед.
На данный товар вводится налог в объеме 2 ден. ед. с каждой реализованной
единицы продукции, уплачиваемой производителем.
Определите эластичность предложения в точке равновесия в условиях налога:
а) 1,0;
6)1,5;
в) 2,0; г) 2,5; д) 3,0.
19. Функция спроса населения на товар имеет вид:
QD = 700 – 100 P,
функция предложения: QS = -300 + 100Р,
где Р — цена за единицу товара, тыс. руб.
Известно, что в результате введения налога, вносимого в бюджет
производителем товара, его цена возросла на 0,5 тыс. руб.
Определите объем налогового бремени, приходящийся на производителя
товара:
а) 25 тыс. руб.; г) 100 тыс. руб.;
б) 50 тыс. руб.; д) отсутствуют данные для расчета.
в) 75 тыс. руб.;
Задачи.
Таблица
Цена 1кг яблок, pуб. Покупатели готовы
кчщ25i ь, т
2
5
8
10
15
20
15
9
6
4
2
1. Графическая задача: как изобразить кривую спроса.
Изобразите кривую спроса, которая выражает количественную зависимость
объема спроса от цены товара (используя данные табл.). Сформулируйте
закон спроса (по цене).
2. Эластичность спроса.
Закон спроса (по цене) действует с неодинаковой силой применительно к
разным товарам. Степень количественного изменения объема спроса в ответ
на рост или снижение цены характеризует эластичность (гибкость) или
неэластичность спроса.
А. Поясните, что понимается под эластичностью спроса и как измеряется
эта эластичность.
Б. Определите конкретно, когда спрос бывает эластичным и когда
неэластичным. Отметьте, почему показатели эластичности спроса важно знать
покупателям.
3. Тест об эластичности спроса.
Если уменьшение цены товара на 1 % приведет к увеличению спроса на
него на 2 %, то этот спрос: а) неэластичный; б) эластичный.
4. Графическая задача: как изобразить кривую предложения.
Начертите кривую предложения на графике, на котором выражена
количественная зависимость объема предложения от цены товара (используя
данные таблицы)
Цена 1 кг яблок, руб
20
15
13
10
8
5
Продавцы готовы продать, т.
25
15
9
5
4
2
Тема: «Безработица и инфляция»
1. Рассчитайте темп инфляции для каждого года в соответствии с данными
таблицы:
Год
1
2
3
4
Индекс цен
100
112
123
129
Темп инфляции в 100 %
2. Каковы темпы инфляции были в России в 91 – х годах.
3. Какое влияние на инфляцию оказывают фальшиво,
4.
5.
6. монетчики.
7. При темпе инфляции в 100 % в год номинальный доход населения
увеличился за тир года на 700 %.
Определите изменение реальных доходов населения:
А) не изменились
Б) выросли
В) уменьшились
Г) для принятия решения отсутствует необходимая информация.
8. Как подсчитать изменение уровня потребительских цен?
Опишите порядок подсчета индекса цен (цифрового показателя,
выражающего – обычно в процентах – последовательные изменения цен).
6. Кто относится к «экономически неактивному населению»?
Чтобы определить количество безработных в каждой стране, надо
п0дразделить все население на группы по степени его трудовой активности.
Для этого воспользуемся новой классификацией рабочей силы, введенной с
1993 г. в российскую статистику (в ней учтены рекомендации
Международной организации труда). Согласно этой классификации в
каждой стране выделяется часть жителей, которую именуют «экономически неактивное население».
Экономически неактивное население — жители страны, которые не
входят в состав рабочей силы. Сюда включены:
а) учащиеся и студенты дневных учебных заведений;
б) пенсионеры (по старости и другим основаниям);
в) лица, ведущие домашнее хозяйство (в том числе осуществляю
щие уход за детьми, больными и т. п.);
г) отчаявшиеся найти работу;
д) лица, которым нет необходимости работать (независимо от источника их
дохода).
7. Кого называют безработным?
Применительно к установкам Международной Организации труда
безработные - лица 16 лет и старше, которые:
а) не имеют работу (доходного занятия);
б) занимаются поиском работы (обращались в службы занятости
и т. п.);
в) готовы приступить к работе;
г) обучаются по направлению государственной службы занятости.
8. Состав «экономически активного населения».
Зная, что собой представляет экономически неактивное население,
постарайтесь:
а)
как говорится, «вычислить*, какие группы людей из всего состава
населения входят в его экономически активную часть;
б)
определите, входят ли в состав экономически активного населения
безработные.
9. Причины и виды современной безработицы.
Во второй половине XX в. причины безработицы прежде всего связаны с
научно-технической революцией. Свою роль в этом отношении сыграли
усилившиеся изменения рыночных условий купли-продажи рабочей силы.
Какие, на ваш взгляд, конкретные виды безработицы характерны для
последних десятилетий?
2. Аттестационные педагогические измерительные
материалы.
3. Материалы для итогового контроля – экзамен.
Вопросы к экзамену.
1.
АТТЕСТАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРИТЕЛДЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
По экономике
(дисциплина)
Для специальности 30.05.01
Факультет медицинской биохимии
Спецификация АПИМ
Габлица№1
Название учебной дисциплины
Название цикла дисциплины
Коды и наименования направлений
Подготовки (специальностей) для
которых
возможно использование АПИМ
Количество заданий в тест - билете
Количество вариантов тест - билетов
Форма заданий тест - билета
Время выполнения тест- билета
Реквизиты разработчиков
Год разработки АПИМ
№
1
Экономика
Социально- экономические дисциплины
Факультет медицинской биохимии
30
3
Тест состоит из заданий с выбором ответа из 4х предложенных
30 минут
Деснева Т.В. — старш. преподаватель кафедры
«экономики» ИМ СГМУ
2009
Структура ЛИИМ дисциплины «Экономика» (для факультета медицинской
биохимии)
Таблица 2.1.
Наименование
Наименование темы задания
Объём
Требование ГОС к
дидактической
содержания уровню подготовки
единицы
ДЕ
Степень
Уровень
дисциплины
(часов по
усвоения деятельно
ПрОП
программе)
ДЕ
сть
при
контроле
2
3
4
5
_____6,
1
2
1
3
4
Введение в
экономическую
теорию
1.1. Экономика: ее главные
функции и структуры
1.2. История экономических
учении
1.3. Рыночная организация
хозяйства как экономической
системы
Микроэкономика 2.1. Спрос и предложение
2.2. Издержки производства.
Прибыль
2.3. Конкуренция и монополия.
Антимонопольное
законодательство.
2.4. Цена. Ценообразование
2.5. Заработная плата. Рынок
труда. Структура рынка труда
2.6. Доходы от собственности
2.7. Предпринимательство.
Предприятие. Типы
предприятий
Макроэкономика 3.1. Система национальных
счетов
3.2. Экономический рост
национального хозяйства
3.3. Безработица и инфляция
3.4. Деньги. Кредит. Банки
3.5. Финансовая система и
финансовая политика
государства
. Международные 4.1. Международные аспекты
экономические
экономического развития
отношения
4.2. Глобальные проблемы
мировой экономики
4.3. Международная валютная
система
4.4. Основы переходной
экономики.
4
4
Уметь
Уметь
Уметь
11онять
Понять
Понять
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Понять
Понять
Понять
Понять
Понять
Понять
Понять
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Понять
Понять
Попять
11онять
Понять
Уметь
Уметь
Уметь
Уметь
Понять
Понять
Понять
Понять
2
2
2
2 .
2
2
2
6
4
4
4
6
6
6
4
2
2
№
1
2
Таблица 2.2.
Последовательность предъявления заданий и критерий «зачёта» освоения ДЕ для
второго (IIV) варианта тест - билета АПИМ дисциплины «Экономика»
(факультет медицинской биохимии)
Наименование
дидактической
Наименование темы задания
Критерий зачета
№задания в
единицы
варианте, тестедисциплины
билете
ПрОП
Введение в
экономическую
теорию
1.1 Экономика. Ее главные
функции и структура.
1.2 История экономических
.учений
1.3 Рыночная организация
хозяйства как экономической
системы
Микроэкономика 2.1. Спрос и предложения
2.2. Издержки производства,
прибыль
•
2.3. Конкуренция и монополия.
Антимонопольное
законодательство.
2.4. Цена. Ценообразование.
2.5. Заработная плата. Рынок
труда. Структура рынка труда.
2.6. Доход о собственности.
2.7. Предпринимательство.
Предприятия, Типы
предприятий.
4
Макроэкономика. 3.1. Система национальных
счетов.
3.2. Экономический рост
национального хозяйства.
3.3. Безработица и инфляция.
3.4. Деньги. Кредит. Банки.
3.5. Финансовая система и
финансовая политика
государства.
Международные 4.1. Международные аспекты
экономические
экономического развития.
отношения
4.2. Глобальные проблемы
мировой экономики
4.3. Международная валютная
система.
4.4. Основы переходной
экономики.
1
1,2
1
'
1
3,4
1
1
6,7
8,9
1
10,1 1
1
12
13
5
1
14,15,16
2
1
17, 18
1
19
1
20,21
1
2
1
22,23
24,25,26
27,28
1
29,30
№
1
2
3
4
Таблица 2.2
Последовательность предъявления заданий и критерий «зачета» освоения
для первого
(1-3) варианта тест - билета ЛПИМ дисциплины «ЭКОНОМИКА»
(факультет медицинской биохимии)
Наименование
Наименование темы задания
Критерий• № задания в
дидактической
зачёта
варианте, тест
единицы
- билете
дисциплины ПрОП
Введение в
1.1. Экономика. Ее главные
2
1,2,3
экономическую
функции и структура.
теорию
1.2. История экономических
1
4,5
.учений
Микроэкономика
Макроэкономика.
Международные
экономические
отношения
1.3 Рыночная организация
хозяйства как экономической
системы
2.1. Спрос и предложения
2.2. Издержки производства,
прибыль
2.3. Конкуренция и монополия.
Антимонопольное законодател
ьство.
2.4. Цена. Ценообразование.
2.5. Заработная плата. Рынок
труда. Структура рынка труда.
2.6. Доход о собственности.
2.7. Предпринимательство.
Предприятия, Типы
предприятий.
1
6
1
1
7
15,17
1
8,9
1
1
10
11
2
12,14
1
13,16
3.1. Система национальных
счетов.
3.2. Экономический рост
национального хозяйства.
3.3. Безработица и инфляция.
3.4. Деньги. Кредит. Банки.
3.5. Финансовая система и
финансовая политика
государства.
4.1. Международные аспекты
экономического развития.
4.2. Глобальные проблемы
мировой экономики
4.3. Международная валютная
система.
4.4. Основы переходной
экономики.
1
18
1
2
2
1
19,20
'
21,22,29
23,24,30
25,26
1
27,28
Таблица 2.3
Последовательность предъявления заданий и критерий «зачета» освоения для
третьего
(1-3) варианта тест - билета АПИМ дисциплины «ЭКОНОМИКА»
(факультет медицинской биохимии)
№
Наименование
Наименование темы задания
Критерий № задания в
дидактической
зачёта
варианге,
единицы
тест - билете
дисциплины ПрОП
1
Введение в
1.2. Экономика. Ее главные
2
1,2,3
экономическую
функции и структура.
теорию
1.2. История экономических
1
4,5
.учений
1.3 Рыночная организация
хозяйства как экономической
системы
2
3
4
Микроэкономика
Макроэкономика
Международные
экономические
отношения
2.1. Спрос и предложения.
2.2. Издержки производства,
прибыль.
2.3. Конкуренция и монополия.
Антимонопольное
законодательство.
2.4. Цена. Ценообразование.
2.5. Заработная плата. Рынок
труда. Структура рынка труда.
2.6. Доход о собственности.
2.7. Предпринимательство.
Предприятия, типы
предприятий.
3.1. Система национальных
счетов.
3.2. Экономический рост
национального хозяйства.
3.3. Безработица и инфляция.
3.4. Деньги. Кредит. Банки.
3.5. Финансовая система и
финансовая политика
государства.
4.1. Международные аспекты
экономического развития.
4.2. Глобальные проблемы
мировой экономики.
4.3. Международная валютная
система.
4.4. Основы переходной
экономики.
1
1
6,7
8
1
9,10
1
2
1
1
1
1
1
11
12,13,14
15
16
17,18
19,20
21,22
23,24
4
25,26,27,28,29,
30
Варианты тест - билетов
Тест - билет
Для факультета медицинской биохимии
30 вопросов на 30 минут
Вариант №1
Указания: Все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только
один. Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном, листе
опроса напротив номера задания.
1. Что изучает микроэкономика
1) Производство в масштабе всей страны
2)
Численность занятых в хозяйстве
3) Общий уровень цен
4)
Производство сахара и динамику его цен
2 Какие из перечисленных экономических факторов полно отражают факторы производства
1) труд и рабочая сила
2) земля .Труд, капитал предпринимательские способности
3) средства производства.
4) Природные силы.
3.Когда экономические проблемы решаются частично рынком , частично
правительством ,
то экономика:
1) командная
2) рыночная
3) традиционная
4) смешанная
4.Термин « меркантилизм « происходит от латинского 1)природа 2)Власть
3)торговец, купец 4) Божественный дар
5.Его главный труд «Капитал» 1)Карл Маркс 2)Фридрих Энгельс 3) В.И.Ленин 4)Г.В.
Плеханов
6. В зависимости от видов торговли рынок подразделяется на:
1) оптовый
2) рынок прямых продаж
3) регулируемый
4) свободный
7. Спрос на рынке товаров в каждый конкретный момент времени формируют:
1) продавцы
2) Лаффер
3) Филипс
4)
Маршал
30. Государственная политика по увеличению доходов и сбережений населения в связи с
ростом цен называется:
1) индексацией
2) инфляцией
3)
инновацией
4) дефляцией
Варианты тест- билетов
Тест- билет для факультета медицинской биохимии
30 вопросов на 30 минут
Вариант 2
Указания: Все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один
.Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса
напротив номера задания.
1 .Факторы производства- это:
1)
количество благ, которое необходимо отдать взамен продуктов
2)
вещи, которые подвергаются обработке в процессе труда
3) работники, средство труда, предметы труда
4)
все материальные потребности растут безгранично.
2. К командно- административной экономике не относится:
1)
государственное регулирование цен
2)
централизованное планирование
3) общественная собственность
4) наличие конкуренции
3. Источник богатства- производства, а не обращение. Эта идея принадлежит
1) физиократам
2) меркантилистам
3) утопистам
4) сторонникам Джона Кейнса
4. Теоретически обосновал государственное регулирование экономики:
1) Джон Кейнс
2) Питирим Сорокин
3) Самуэльсон
4) Фишер
26. Если Центральный банк продает государственные ценные бумаги на открытом рынке,
то он преследует цель:
1) сделать кредит более доступным
2) затруднить покупку населением государственных ценных бумаг
3) увеличить объем инвестиций в отдельно взятую отрасль
4) уменьшить общую массу денег в обращение
27. Подоходный налог- это:'
1) Прямой налог
2) Косвенный
3) Акцизный
4)
вмененный
28. Механизм секвестра- это :
1) сокращение государственных расходов
2) увеличение государственных расходов
3) увеличение государственного долга
4) повышение ставки рефинансирования •
29. Основы развития международной торговли- различие абсолютных издержек, то есть
экспортируем те товары, на которые издержки меньше. Это теория принадлежит:
1) Самуэльсону
2) Адаму Смиту
3) Хекшеру
4) Оукену
30. Общее количество денег, получаемых за определенный период времени- это:
1) факторный доход
2) располагаемый
3) реальный
4)
номинальный
Вариант 3
Указания: Все задания имеют 4 варианта ответа, из которых правильный только один
.Номер выбранного Вами ответа проставляете цифрой в контрольном листе опроса напротив
номера задами;
Экономика от греческого
1)
2)
3)
4)
2
власть природы
искусство ведения домашнего хозяйства
торговля
купец
Если исследуется экономика . как целостная система, то это анализ:
1) микроэкономический
2) макроэкономический
3) позитивный
4) нормативный
З.К рыночной экономике не относится:
1)
2)
3)
4)
конкуренция
централизованное планирование
частная собственность
своббда предпринимательства
4.Теорию трудовой стоимости разработал:
1)
2)
3)
4)
Томас Манн
Адам Смит
Сен Симон
Фурье
5.Источник богатства - сфера обращения, торговля и денежный оборот. Так считали :
1)
2)
3)
4)
Меркантилисты
физиократы
Адам Смит и его сторонники
Маслоу и его последователи
Решение вопроса «Что производить» рыночная экономика решает с помощью:
1) межотраслевой экономики
2) плановых органов
3) на основе различных соглашений
4) корпоративного сотрудничества.
7. Что из этого списка является товаром в экономическом смысле:
1) стрижка
2) пара ножниц
3) визит к врачу
4) репетиторство
8. Когда увеличивается спрос на лес , растет спрос на гвозди. Когда уменьшается спрос на
лес,
уменьшается и спрос на гвозди. Экономисты сказали бы, что лес и гвозди
1)не родственные товары
2)взаимозаменяемые товары
3)взаимодополняемые товары
4)сопутствующие товары.
9. Монопсония это:
1)
2)
3)
4)
господство одного продавца
господство одного покупателя
на рынке несколько фирм
на рынке множество фирм
10. В зависимости от конкуренции рынок бывает:
1) олигополистический
2) залог
3) розничный
4) регулируемый .
1 1. Если цена товара ниже точки пересечения кривой спроса и кривой предложения, то
возникает:
1)
2)
3)
4)
избыток товара
дефицит
безработица
инфляция
12. Доход на предпринимательскую способность- это:
1)
2)
3)
4)
процент
рента
прибыль
зарплата
13. Ценная бумага, дающая право владельцу на получение дивидендов и участие в
управлении
предприятием - это:
1) обыкновенная акция
2) облигация
3) вексель
4) опцион
14. Сделки на бирже при которых оплата за товар производится сразу или в течении 2
дней:
1)
2)
3)
4)
срочные
фьючерские
твердые
кассовые
15. К числу целей предпринимателей не относится:
1)' обеспечение жизни способности своего предприятия
2) создание дополнительных рабочих мест в обществе
3) наращивание масштабов производства
4) повышение эффективности предприятия
И
16. Валовой внутренний продукт- это:
1) вся продукция, произведенная внутри страны российскими и
зарубежными фирмами
2) вся продукция , произведенная внутри страны и за рубежом и
российскими фирмами
3) сумма всех конечных товаров и услуг
4) сумма произведенной продукции -I- запасы в торговле
I 7. К факторам экономического роста относятся:
1) количество и качество природных ресурсов
2) количество и качество трудовых ресурсов
3) технология
4) все ответы верны
18. Что не относится к фазам экономического роста
1)
2)
3)
4)
подъем
инфляция
депрессия
оживление
19. От внезапной инфляции выгадывают прежде всего.
1) люди, живущие на фиксированную пенсию
2) владельцы страховых полисов.
3) Вкладчики сбербанков
4) Люди, занявшие деньги
20. Потерявший работу из- за спада в экономике попадает в категорию безработных,
охваченных
1) фрикционной безработицей
2) сезонной
3) циклической
4) перманентной
21. Чем занимаются банки?
1)
2)
3)
4)
продают и покупают ценные бумаги
ведут счета по операциям своих клиентов
выдают кредиты
все ответы верны
22. Банки, дающие ссуду под залог недвижимости
1)
2)
3)
4)
инновационные
инвестиционные
специальные
ипотечные
23. Налог на спиртные напитки
3) прогрессивный
4) регрессивный
1) акцизный
2) пропорциональный
24.Дефицит государственного бюджета- это
1)
2)
3)
4)
превышение доходов государства над его расходами
увеличение расходов государства
превышение расходов государства над его доходами
уменьшение налоговых поступлений в бюджет
25. Инвестиции- это
1)
2)
3)
4)
часть дохода, не израсходованная в текущем периоде
вложения во все виды производственных и непроизводственных ресурсов
приобретение недвижимости
приобретение товаров длительного пользования, а также валюты и золота
26. Ограниченность-это проблема, которая существует:
1)
2)
3)
4)
только в бедных странах
есть у всех людей в обществе
никогда не возникает у богатых людей
такого понятия не существует
27. Гибкий курс, меняющийся в зависимости от валютного спроса и предложения и
одновременно регулируемый государством:
2) свободно плавающий
3) управляемо плавающий
4) расчетный
1) фиксированный
28. Кривая, показывающая разницу между абсолютным равенством и неравенством
доходов:
3) Энгеля
4) Лоренца
1) Джини
2) Филлипса
29. К трансфертным платежам можно отнести
2) расходы на оборону
3) пенсии, стипендии, пособия
4) зарплату
30) Приватизация – это:
1)процесс отчуждения собственности у частных владельцев и передача её государству
2) передача части основных фондов из государственной собственности в
негосударственную
3) национализация
4) передача имущества в частные руки
КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ ОПРОСА
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Тест по
Вариант №
ВУЗ
Дата
/
/
Курс
спец-ть (напр. подготовки)
шифр спец.
ФИО (или номер зам. книжки)
Группа
2
Результаты испытаний АПИМ
1.
Сведения о контингенте студентов, на котором проводилась апробация:
Вуз: Северный государственный медицинский университет
Специальность: медицинская биохимия
Количество студентов (по специальности): ____
Дата (даты) проведения:____.___
2.
Условия апробации:
Интервал времени после окончания изучения дисциплины (в месяцах) -Особенности
проведения апробации:________
3. Результаты апробации представляются в виде матрицы первичных баллов
выполнения
заданий тест-билета но каждому варианту.
3