Тема: Атмосфера и дыхание живой природы

Тема: Атмосфера и дыхание живой природы.
Цель: Обобщить знания учащихся, полученные на уроках биологии;
установить взаимосвязь между процессами: фотосинтезом и дыханием, горением и
дыханием; доказать, что фотосинтез и дыхание - это два противоположных процесса, без
которых невозможно существование живой природы.
Тип урока: Урок – обобщение знаний.
Оборудование: Эпиграфы к уроку, выставка книг о нетрадиционных методах лечения,
компьютеры, бланки к тестам, таблицы, резиновые воздушные шары, макет печи для
ароматерапии, самовар, набор эфирных масел.
Ход урока
1. Организационный момент, психологический настрой.
2. Эпиграф к уроку:
«Пока дышу, надеюсь»
латинское изречение
Эпиграфом к нашему уроку является латинское изречение. Ребята! Подумайте над
смыслом этого изречения, докажите, что это высказывание созвучно с темой нашего
урока.(Надеяться – значит думать о будущем. О будущем думает только живой человек. А
живет человек до тех пор, пока происходит процесс дыхания, пока есть атмосфера и
кислород в ней.)
3. «Разминка» - первый этап нашей работы




Дать определение изученным понятиям: атмосфера, спирометр, альвеолы, воздух,
гемоглобин, фотосинтез, углекислый газ, угарный газ, диффузия, горение, дыхание.
Откуда в атмосфере берется углекислый газ?
Как доказать, что наш организм при дыхании выделяет углекислый газ?
(Демонстрация опыта с известковой водой)
Составить логические схемы:
1) Фотосинтез, дыхание, кислород, углекислый газ.
Ответ:
2) Растения, животные, углекислый газ, кислород, дыхание, фотосинтез
Ответ:

Заполнить таблицу «Сравнительный анализ дыхания и фотосинтеза»
Признак
Дыхание
Фотосинтез
1. Поглощаемый газ
Кислород
Углекислый
2. Выделяемый газ
Углекислый
Кислород
3. В каких клетках
происходит
Во всех живых клетках
Только в зеленых клетках,
содержащих хлорофилл
4. Роль для живого
организма
Получение и использование
энергии на рост и развитие
Запасание энергии света в виде
питательных веществ
4. Устный опрос.
Какие части можно выделить в дыхательной системе человека?
Что относится к воздухоносным путям?
Какие функции выполняют воздухоносные пути?
Рассказать все, что знаете о строении и функциях:
А) Носовой полости
Б) Гортани
В) Трахее
Г) Легких
Мы с вами хорошо знаем строение дыхательной системы, а что такое дыхание?
Где находиться дыхательный центр, который регулирует этот процесс?
Какое значение имеет процесс дыхания для живых организмов?
Какова роль кислорода в нашем организме?
Когда-то французские ученые Лавуазье и Лаплас утверждали: «Жизнь – это есть горение»,
более того, они сравнивали человека с «печкой». Докажите справедливость этих
сравнений.
Итак, давайте подведем итог нашей беседе. Для этого заполним таблицу:
Черты сходства
процессов горения и
дыхания
Отличительные черты процессов горения и дыхания
1. Происходят с
участием кислорода
1.При сгорании энергия выделяется в виде тепла, а при
биологическом окислении энергия образуется как
макроэргическое фосфорное соединение (АТФ, НАДФ Н и т.д.)
2. Выделяется энергия
2. В процессе горения энергия выделяется сразу и в большом
количестве, а при биологическом окислении – постепенно в
малом количестве
3. В водной среде горение не идет, о для биологического
окисления вода необходима
5. Тест :учащиеся выполняют на компьютере, ответы отправляют учителю.
1. Биологическое окисление - это:
А) Процесс распада органических соединений при участии кислорода.
Б) Процесс синтеза органических веществ.
В) Процесс образования кислорода в ходе химических реакций.
2. Какой орган не относится к дыхательной системе:
А) Легкие
Б) Трахея
В) Легочная артерия
3. Одной из функций носовой полости является:
А) Задержание микроорганизмов
Б) Обогащение крови кислородом
В)Охлаждение воздуха
4. Основным источником кислорода на Земле является процесс:
А) Биосинтез белка
Б) Промышленное получение кислорода
В) Фотосинтез
5. Какие клетки организма нуждаются в кислороде больше всех в случае потери крови:
А)Клетки мышечной ткани
Б)Клетки коры головного мозга
В) Клетки костной ткани
6. Это вещество сильный яд, способный соединятся с гемоглобином крови:
А) Углекислый газ
Б) Кислород
В) Угарный газ
7. Этот газ поглощается при фотосинтезе:
А) Углекислый газ
Б) Угарный газ
В) Кислород
8. При помощи этого вещества можно доказать присутствие углекислого газа:
А) Известковая вода
Б) Серная кислота
В) Оксид меди
9. Первая помощь при отравлении угарным газом:
А) Наложить тугую повязку
Б) Наложить шину
В) Дать подышать нашатырного спирта
10. Легкие планеты:
А) Степи
Б) Пустыни
В) Влажные тропические леса
6. Физминутка.
Что называют жизненной емкостью легких?
Чему она равна у хорошо тренированных людей? ( 3500 см3 )
С помощью какого прибора она определяется?
Сегодня мы проверим емкость наших легких без помощи спирометра, а попробуем это
сделать «относительно соседа» и с помощью воздушного шарика. У всех будет по три
попытки. Итак, одним выдохом нужно заполнить шарик воздухом и сравнить объем
шарика с соседними. (Вторая попытка после 10 приседаний). Это еще не все испытания.
Не выпустив из шарика ни капли воздуха, нужно проделать несколько физических
упражнений:



Максимально вытянуть вверх руку с шариком
На этой высоте переложить шарик в другую руку
На высоте взять шарик двумя руками и как можно больше прогнуться назад
Большое всем спасибо! У всех все здорово получилось!
7. Сообщения учащихся.
а) экологи
А сейчас поговорим немного о грустном.
1. Какие заболевания органов дыхания вы знаете?
2. Какие из них передаются по воздуху?
Мы знаем, что загрязненная атмосфера увеличивает количество случаев заболеваний
органов дыхания человека.
Но почему и как наша атмосфера загрязняется?
Что можно предпринять для уменьшения загрязнения атмосферы?
Обратимся с этими вопросами к экологам, которые занимались изучением этих проблем.
(Выступления учащихся
Почему возникает заболевание пневмония (или в народе – «воспаление легких»)?
Ребята, а сейчас попробуйте объяснить факт, имевший место в истории (Зачитывание
текста .
б) специалисты нетрадиционных методов лечения
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о нетрадиционных методах лечения органов
дыхания, а именно, разговор у нас пойдет об «Ароматерапии». С докладом на эту тему
выступят специалисты, которые занимаются изучением этого вопроса (Выступления
учащихся с практическим применением макета печи, самовара,).
1. Доклад на тему «Ароматерапия»
2. Доклад на тему «Эфирные масла»
3. Выставка-реклама «Фито чай»
8. Итог урока.
Сегодня мы обсудили важные вопросы о взаимодействии горения, дыхания, фотосинтеза.
Доказали отличие фотосинтеза и дыхания, дыхания и горения. Узнали новое о
нетрадиционных методах лечения органов дыхания.