Тема: Мягкий знак на конце и в середине слова. Цель

Тема:
Мягкий знак на конце и в середине слова.
Цель: формировать навык правописания слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком –
показателем мягкости,
Задачи: развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся;
развивать память, внимание, воображение; умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Ребята, настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.
II. Сообщение темы и целей урока. (Слайд 2)
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает,
Может только показать,
Как согласную читать
Перед е, ё, и, ю, я
Я в корнях стою друзья.
III. Минутка чистописания. (Слайд 3)
Подходящие ворота,
Проходи, кому охота!
IV. Словарная работа. (Слайд 4)
На доске записаны слова:
К . ньки, п . льто, м . рковь, п .ртфель,
- Прочитайте слова.
- Что объединяет эти слова? (Все эти слова обозначают предметы, во всех этих словах
пишется мягкий знак – показатель мягкости согласного)
- На какие две группы можно разделить слова? (Слова с мягким знаком в середине и слова с
мягким знаком в конце)
- Запишите эти слова в два столбика (с комментированием).
На доске схема:
- Какое из записанных слов подходит к этой схеме? (Пальто, коньки)
- Сколько в этом слове букв? Сколько звуков? Почему?
- Для чего нужен в этих словах мягкий знак?
- Всё ли уже рассказали мы о мягком знаке?
IV. (Слайд 5)
1) полёт
польёт
семя
солю
семья
солью
- Ребята, давайте прочитаем слова, записанные на доске и сравним их.
- Чем отличаются слова верхней строки от слов нижней строки?
На доске появляется таблица. (Слайд 6)
Когда же надо писать разделительный мягкий знак?
2) Устная работа. (Игра “Хлопок-молчок”)(Слайд 7, 8)
Ружьё, звенья, крыльцо, кисель, платье, Дарья, осень, грязь, перья.
3) Письменная работа.
- Запишите слова, обозначающие предметы во множественном числе:
Стул, кол, друг, дерево, колос, перо, крыло.
Проверка. (Слайд 9)
4) Работа по учебнику.
Раньше твердые звуки на конце слов обозначали с помощью ъ.
Например: оселъ, заяцъ, туръ.
А мягкие звуки на конце слов обозначали с помощью ь
Например: гусь, конь, лось.
Вернись к словам с ъ знаком на конце. Прочитай их так, будто в их записи нет ъ на конце. Их
произношение изменилось?
А теперь вернись к словам с ь на конце. Прочитай их так, будто в их записи нет ь на конце. Их
произношение изменилось?
Понимаешь теперь, почему ь на конце слов оставили, а ъ на конце слов перестали писать?
Упр.34, с. 69.
Анишот Йкоповна приглашает вас посетить Большой Музейный Зал . Рассмотрите
животных. Выпишите тех, в названии которых ь знак обозначает мягкость согласного звука на
конце слова
- Ребята, какие слова вы выписали?(Гусь, голубь, конь, лось, лошадь, мышь, олень, шмель.)
-Для чего служит ь знак в этих словах?
-Прочитайте слова так, как они записаны.(Сушит, молчат, лепит, лечит, точит, копит.)
-А теперь прочитайте слова так, будто в их записи есть ь на конце слов. Получились другие
слова?
-Но ъ знак и ь знак могут встречаться не только на конце слов, но и в середине слова.
Прочитай слова: съесть – сесть
Вы по-разному их произносили? А чем различается написание этих слов?
Прочитай слова так, как они написаны: въезжать, подъезд
А теперь представь, что в этих словах нет ъ. Как они будут читаться?
Понимаешь теперь, почему ъ нельзя убрать из середины слова?
-А теперь проверь и запишите, что будет со словами, если убрать ь из середины слова.
Упражнение 35
Составьте из этих слов предложения.
VI .Письмо по памяти : (Слайд 13)
Осень тонкой длинной кистью
Перекрашивает листья.
(И.Михайлова)
О какой осенней примете говорится в стихотворении? С кем автор сравнивает осень?
Прочитайте слова с мягким знаком. Какую роль он выполняет в слове?
Прочитайте стихотворение по слогам, Запомните.
Напишите по памяти. Проверьте написанное по образцу..
VII. Итог урока.
Мягкий знак показывает мягкость согласного в середине и на конце слова. Разделяет согласный от
гласного.