УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ. 1 КЛАСС Тема урока: Класс: Цели урока:

Зверева Светлана Александровна МБОУ « Борисовская СОШ № 2»
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ. 1 КЛАСС
Тема урока: Знакомство с буквой К (к).
Класс: 1 класс
Цели урока: Познакомить учащихся с буквой К,к. Продолжить
формировать умение проводить звукобуквенный анализ слов; умение
делить слова на слоги, определять ударный слог. Развивать технику чтения
слогов, слов, текста. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного (дифференцированная работа); закреплять зрительный образ
буквы. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Тип урока: изучение нового материала
Структура урока: 1.Звукобуквенный анализ слов карта, брюки.
Знакомство с буквой К (к) (работа по учебнику, с.81).
2.Чтение слогов, слов (работа по учебнику, с.81).
3.Поиск слов, в которых на одну букву больше (меньше), чем в слове
«крот».
4.Дифференцированная работа: чтение рассказа Г. Остера «Так не честно»
(работа по учебнику, с.82-83); закрепление зрительного образа буквы К;
чтение составленных слов (работа в тетради «Я учусь писать и читать»,
с.39).
Оборудование урока: Мультимедийная презентация, пеналы с фишками,
сигнальные карточки, тесто для лепки.
Приложения к уроку: приложение 1 - презентация «Буква К, к»,
приложение 2 – «Поем гласные»
Ход урока:
I.Орг. момент
Учитель:
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной.
(Приложение 1 - на слайде 1 – солнышко)
Учитель:
- Здравствуйте, ребята!
- Поздоровайтесь с нашими гостями.
II.Основная часть
Учитель:
-Урок начнем с блиц – опроса:
Учитель:
- На какие 2 группы можно разделить все звуки?
Ученики:
1
Зверева Светлана Александровна МБОУ « Борисовская СОШ № 2»
- Все звуки можно разделить на гласные и согласные
(Приложение 1. На слайде появляется – «гласные и согласные»)
Учитель:
- Как отличить гласные звуки от согласных?
Ученики:
- Гласные поются, а согласные не поются.
Учитель:
- На какие группы можно разделить все согласные звуки?
Ученики:
- Все согласные звуки можно разделить на твердые и мягкие.
(Приложение 1. На слайде появляются значки
)
Учитель:
- Какие гласные буквы указывают на твердость согласных?
Ученики:
а, о, у, ы, э
(Приложение 1. На слайде а, о, у, ы, э
- Какие гласные буквы указывают на мягкость согласных?
Ученики:
я, ю, и, е, ё
(Приложение 1. На слайде - я, ю, и, е, ё)
- Давайте споем песенку гласных звуков.
(Приложение 2 – «Поем гласные»)
2. Артикуляционная гимнастика
Учитель:
- Попробуйте прочитать скороговорку сами медленно:
Приложение 1. На слайде:
Кошка Крошка на окошке
Кашку кушала по крошке.
- Попробуйте прочитать скороговорку хором вместе со мной медленно.
- Давайте произнесем скороговорку с выделением логического слова:
- Кто кушала кашку?
- Где кошка Крошка кушала кашку?
- Что кушала кошка?
- Кто попробует быстро произнести скороговорку?
- Какой звук чаще всех повторяется в скороговорке?
Ученики:
- Звук [К]
( Приложение 1 На слайде - )
Учитель:
- Дайте его характеристику.
Ученики:
- Звук согласный, не поётся, твердый, обозначаем синей фишкой.
Физкультминутка
Учитель:
- Повернитесь по сторонам, соберите из букв слово
2
Зверева Светлана Александровна МБОУ « Борисовская СОШ № 2»
(на стенах класса развешаны листы с буквами К, О, Т, Р)
Ученики:
- КРОТ
Учитель:
- Составьте слово на одну букву меньше.
Ученики:
- КОТ, ТОК, РОТ
3. Работа по учебнику
Учитель:
- Откройте Буквари на с.81
- Что изображено на картинке?
Ученики:
- На картинке изображена карта
Учитель:
- Возьмите фишки.
- Звуко - буквенный анализ слова «карта» проведем в виде игры «Живые
звуки»
(сначала дети на местах выкладывают фишками слово «карта», затем
«живые звуки» - рассказывают «о себе» - дают характеристику «своего»
звука)
(Приложение 1. На слайде появляется схема слова «карта»)
Учитель:
- Сколько слогов в этом слове?
Ученики:
- В этом слове два слога.
Учитель:
- Назовите первый слог.
Ученики:
- Кар
Учитель:
- Назовите второй слог.
Ученики:
- та
Учитель:
- Позовите слово и определите ударный слог.
Ученики:
- Кар
(Приложение 1. Все ответы детей появляются на слайде)
Учитель:
- Звуко – буквенный анализ слова «брюки проведите самостоятельно.
Учитель:
Проверьте свою работу (на слайде появляется схема слова)
Кто справился без ошибок? Поднимите сигнальные карточки.
Учитель:
Молодцы!
3
Зверева Светлана Александровна МБОУ « Борисовская СОШ № 2»
Учитель:
Сколько слогов в слове «брюки»?
Ученики:
- В этом слове два слога.
Учитель:
- Назовите первый слог.
Ученики:
- брю
Учитель:
- Назовите второй слог.
Ученики:
- ки
Учитель:
- Позовите слово и определите ударный слог.
Ученики:
- брю
(Приложение 1. Все ответы детей появляются на слайде)
4. Упражнение «Самый внимательный»
Учитель:
Найдите в первом слове (карта) первый звук, а во втором (брюки)–
четвертый. Произнесите их тихонько. Чем отличаются звуки?
Ученики:
- Они отличаются по твердости - мягкости.
Учитель:
- Чем похожи эти звуки?
Ученики:
- Они обозначаются одной и той же буквой – К
5. Физкультминутка. Игра «Камень – вата»
Учитель:
Если слышите твердый звук [К] – приседаете.
Если слышите мягкий звук [К] – подпрыгиваете.
Крот, кино, кенгуру, окно, класс, коньки, (и приседают и подпрыгивают)
6. Дифференцированная работа по учебнику
3 ряд (хорошо читающие дети) – чтение рассказа Г. Остера «Так нечестно»
с. 83
2 ряд – выборочное чтение рассказа Г. Остера «Так нечестно» с. 83.
Подчеркнуть и прочитать слова, в которых встречается буква К.
1 ряд – чтение за диктором слогов с буквой К на слайдах.( Приложение 1)
Затем дети раскрашивают букву К в тетради «Я учусь писать и читать» на
с.39 и догадываются, какой предмет получится.
Проверка задания у 3 ряда
- Кто играл во дворе?
- В какую игру играли щенок и котенок?
- Как по-другому можно назвать эту игру?
- Чему возмущался соседский кот?
4
Зверева Светлана Александровна МБОУ « Борисовская СОШ № 2»
- Как вы понимаете, играть по честному?
Проверка задания у второго ряда.
- Какие слова вы нашли?
Проверка задания у первого ряда.
- Кто получился? (крокодил)
III.Заключительная часть
Тест (дети выполняют задания на листочках)
1. Подчеркните слово, в котором звук (к) мягкий?
А) крот Б) кино
В) каша
2. Сколько слогов в слове «карандаш»?
А) 1
Б)2 В)3
3. К какому слову подходит схема
А)карта Б)каша
В)кино
Учитель:
- Проверьте (ответы вывешивает на доске)
1. Б
2. В
3. Б
Учитель:
- Кто, справился без ошибок? Покажите на сигнальных карточках.
Учитель:
- Посмотрите как можно изобразить букву К.
(на слайде представлены интересные изображения буквы К)
Учитель:
- А сейчас включите свою фантазию и слепите из теста свою букву К.
5