Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование
№
ур
ок
а
п/п
1
Тема
Колич
ество
часов
Русский язык как
развивающееся явление
1
Повторение изученного в
5-6 классах
Элементы содержания
Русский язык – один из
славянских языков.
Языковая семья, ветви
Вид контроля,
формы работы на
уроке
Беседа, работа с
учебником
Требования к уровню
подготовленности
учащихся
Показать развитие и
совершенствование
русского языка как
отражение изменений в
сложной и
многообразной жизни
народа
2-3
Синтаксис.
Синтаксический разбор.
Пунктуация.
Пунктуационный разбор
8 ч+2
Р/Р+1
К/Р
2
Характеристика простого и Беседа; практическая
сложного предложений;
работа; запись под
способы выражения
диктовку
подлежащего и сказуемого
4
Лексика и фразеология
1
Повторить основные
понятия темы «Лексика»
5-6
Фонетика и орфография.
Фонетический разбор слова
2
Отработать навыки
фонетического разбора,
признаки орфограмм-букв
Синтаксическая
минутка; работа со
схемами;
практическая работа
Повторить правописание
разделительных ъ и ь
7
Словообразование и
орфография. Морфемный и
1
Отработать навыки
морфемного и
Синтаксическая
минутка;
Правописание
орфограмм в приставках
Повторить основные
синтаксические понятия
(словосочетание,
предложение, виды
предложений,
синтаксический разбор
предложений)
Коллективная работа; Совершенствовать
практическая работа
работу со словарями
10
Домашн Дата Дата
ее
прове прове
задание дения дени
по
я
план факт
у
Упр. 3,
03.09
4, стр. 4
Упр. 8,
стр. 6;
упр. 12,
стр. 7
04.09
07.09
Упр. 14,
15, стр.
8
Упр. 18,
19, стр.
10; упр.
22, стр.
11
Упр. 26,
27, стр.
10.09
11.09
14.09
17.09
словообразовательный
разбор слова
словообразовательных
разборов; выделение
значимых частей слова
Повторить
морфологические признаки
частей речи,
морфологический разбор
8-9
Морфология и орфография.
Морфологический разбор
слова
2
10
Контрольный диктант
№1
Анализ ошибок.
Р/Р Текст. Стили
литературного языка.
Публицистический стиль
1
Морфология.
Орфография. Культура
речи. Причастие
20 ч +
3 Р/Р
+2
К/Р
1
Знакомство с
грамматическими
признаками причастия,
развивать умения
различать причастие и
прилагательное
2
Знакомство со склонением
причастий, условия
выбора гласных в
1112
13
Причастие как часть речи
1415
Склонение причастий и
правописание гласных в
падежных окончаниях
2
Уметь применять
полученные знания
Повторить сведения о
тексте, видах связи в
тексте, стилях речи.
Публицистический стиль,
его жанры, языковые
особенности
практическая работа;
запись под диктовку
Словарная диктовка;
работа с таблицей;
коллективная работа
13
Правописание о-ё после
шипящих, ь после
шипящих, и-е в
окончаниях
существительных,
правописание глаголов
Упр. 30,
стр. 15;
упр. 32,
стр. 16;
упр. 31,
стр. 16;
упр. 37,
стр. 18
Диктант
18.09
21.09
24.09
Коллективная работа,
беседа, работа с
таблицей
Средства связи
предложений в тексте,
абзац, типы
высказывания и их
признаки.
Формировать умения
определять текст
публицистического
стиля, его признаки
Задание
по
группам
: 1. упр.
45, 2.
упр. 46,
3. упр.
47
25.09
28.09
Коллективная работа,
работа со схемами
Связь причастия с
прилагательным и
глаголом
П. 9,
упр. 57
01.10
Коллективная работа,
групповая,
практическая
Сходство склонений
причастий и
прилагательных
П. 11,
упр. 67
02.10
05.10
11
причастий
1617
Понятие о причастном
обороте. Выделение
причастного оборота
запятыми
2
18
Р/Р Описание внешности
человека
1
19
Действительные и
страдательные причастия
1
20
Краткие и полные
страдательные причастия
1
21
Действительные причастия
настоящего времени.
Гласные в суффиксах
действительных причастий
настоящего времени
1
22
Действительные причастия
прошедшего времени
1
окончаниях причастий и
прилагательных, роль
причастий в речи
Понятие об одиночном
причастии и причастном
обороте, его месте по
отношению к
определяемому слову.
Работа по карточкам;
проверочная работа
Уметь находить границы
причастного оборота,
синтаксическая роль
причастного оборота
Познакомить с
особенностями текстаописания внешности
человека
Беседа, устное
рисование, словарная
работа
Учить составлять план,
редактировать свои
черновики
Знакомство с
действительными и
страдательными
причастиями. Отработать
умения смыслового
отличия причастий
Дать понятие о кратких
причастиях, их
синтаксической роли в
предложении
Работа по карточкам;
фронтальный опрос;
проверочная работа
Познакомить со
способами образования
действительных
причастий настоящего
времени; правописанием
гласных в суффиксах
причастий
Познакомить с
образованием и
Индивидуальная
работа; проверочный
тест; словарный
диктант
Связь суффикса
инфинитива и суффикса
причастия, соответствие
личного окончания
глагола и суффикса
причастия
Уметь различать полные
и краткие страдательные
причастия; Работа над
орфоэпическими
нормами
Предупреждать ошибки
в употреблении
причастий в речи,
орфоэпических ошибок
Работа по карточкам;
словарная диктовка;
Практическая работа,
работа с учебником;
работа с таблицей
12
П. 12,
упр. 71
(сочине
ниеописани
е), 73
Написать
сочинение
с
описанием
внешности
человека
П. 14,
упр. 85
08.10
09.10
12.10
15.10
П. 15,
упр. 89
16.10
П. 16,
упр. 94
19.10
Отработать навыки
П. 17,
написания гласных перед упр. 97
22.10
23
Страдательные причастия
настоящего времени.
Гласные в суффиксах
страдательных причастий
1
24
Страдательные причастия
прошедшего времени
1
25
Гласные перед н в полных и 1
кратких страдательных
причастиях
Одна и две буквы н в
1
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени и отглагольных
прилагательных
26
27
2829
30
Одна и две буквы н в
суффиксах кратких
страдательных причастий и
кратких отглагольных
прилагательных
Р/Р Выборочное
изложение
1
Морфологический разбор
причастия
1
2
написанием
действительных
причастий прошедшего
времени
Познакомить с
образованием и
написанием
страдательных причастий
настоящего времени
Познакомить со
способами образования
страдательных причастий
прошедшего времени
Познакомить с условиями
выбора гласных перед н в
причастиях
Формирование навыка н,
нн в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени и
отглагольных
прилагательных
Отработка навыка
различать краткие
страдательные причастия
и краткие прилагательные
практическая работа
суффиксами причастий
Выборочный диктант;
практическая работа
Формировать навык
написания суффиксов
причастий
П. 18,
упр. 106,
107
(устно)
23.10
Работа с перфокартой; Формировать умения
практическая
образовывать
коллективная работа
страдательные причастия
прошедшего времени,
навыком написания
гласной в суффиксах
причастий и глаголов
СловарноФормирование навыка
орфографическая
написания гласной в
минутка
суффиксах
Синтаксическая
Отработка умения
минутка; работа по
различать причастия и
карточкам;
отглагольные
индивидуальная
прилагательные
работа
П. 19,
упр. 110
26.10
П. 20,
упр. 112
29.10
Синтаксическая
минутка;
практическая работа
Формировать умения в
написании нн и н в
суффиксах
П. 22,
упр. 124,
129
(устно)
09.11
Формировать навыки
письменной речи
П. 9-22
(повтори
ть)
П. 23,
упр. 131
12.11
13.11
Художественное описание
Изложение
портрета литературного
героя
Познакомить с порядком
Синтаксическая
морфологического
минутка;
13
Отработать умения
разбирать причастия
П. 21,
30.10
упр. 115,
120
16.11
разбора причастия
Контроль усвоения
изученного материала
проверочный тест
Диктант
морфологически
Уметь применять
полученные знания
Познакомить с правилом
написания не с
причастиями
Познакомить с условиями
выбора букв после
шипящих в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени
Систематизировать знания
о причастии; формировать
умения находить
причастие и определять
его грамматические
признаки
Систематизация, контроль
усвоения изученного
Работа с таблицей;
синтаксическая
минутка;
Словарная диктовка;
коллективная работа;
групповая работа
Формировать навыки
написания частицы не и
приставки не
Формировать навык
написания
Работа по карточкам;
объяснительный
диктант; словарный
диктант
3132
Контрольный диктант №
2 и его анализ
2
33
1
34
Слитное и раздельное
написание не с
причастиями
Буквы е и ё после шипящих
в суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени
35
Повторение темы
«Причастие»
1
3637
Контрольный диктант №
3 и его анализ
2
Деепричастие
7ч+
2Р/Р+
1 К/Р
2
Познакомить с
лексическим и
грамматическим
значением деепричастия
как части речи, с
правилом написания не с
деепричастием; понятие
деепричастного оборота
1
Правило правописания не
с деепричастиями. Не с
3839
Понятие о деепричастии и
деепричастном обороте
40
Правописание не с
деепричастием
1
Повторить
пройденно
е
П. 24,
упр. 134,
138
П. 25,
упр. 141,
145
(устно)
19.11
20.11
Правильно писать
орфограммы в
причастии, выделять
запятыми причастный
оборот
Подгото
виться к
диктант
у, упр.
157
27.11
Диктант с заданием
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Повтори
ть
пройден
ное
30.12
03.12
Беседа; практическое
задание; работа с
учебником;
проверочная работа;
объяснительный
диктант
Отрабатывать навык
нахождения
деепричастия и
деепричастного оборота
в предложении; уметь
редактировать тексты,
предотвращая речевые
ошибки
Знать правило
правописания не с
П. 26,
27, упр.
161, 165
04.12
07.12
П. 28,
упр. 173
10.12
Объяснительный
диктант
14
23.11
26.11
разными частями речи
41
Деепричастия
несовершенного и
совершенного вида
1
4243
Р/Р Сочинение на основе
картины С. Григорьева
«Вратарь»
2
44
Морфологический разбор
деепричастий
1
45
Обобщение и
систематизация сведений о
деепричастии
1
4647
Контрольный диктант №
4 и его анализ
2
Наречие
17 ч +
2Р/Р+
деепричастиями, уметь
распознавать и
графически обозначать
условия слитного и
раздельного написания
Формировать навык
написания гласной перед
суффиксами
деепричастий
Познакомить со
способами образования
деепричастий
совершенного и
несовершенного вида
Навыки письменной речи;
умение описывать
картину
Синтаксическая
минутка; работа с
таблицей;
объяснительный
диктант
Сочинение
Формировать умения
производить
морфологический разбор
деепричастий, закрепить
навык написания гласной
перед суффиксами
причастий и деепричастий
Обобщить и
систематизировать
полученные сведения
Запись под диктовку;
объяснительный
диктант
Формировать навыки
постановки запятой при
причастном и
деепричастном обороте
Словарный диктант;
диктант «проверь
себя»
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Контроль усвоения
полученных знаний
Диктант
15
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
П. 29,
30, упр.
177, 181
11.12
Дописат
ь
сочинен
ие по
картине
П. 31,
стр. 89
вопросы
14.12
17.12
Упр.
195,
подгото
виться к
диктант
у
Повторит
ь
пройденн
ый
материал
21.12
18.12
24.12
25.12
1К/Р
1
48
Наречие как часть речи
49
Смысловые группы
наречий
50
Степени сравнения наречий 1
51
Морфологический разбор
наречий
1
5253
Слитное и раздельное
написание не с наречиями
на –о и –е
2
1
Познакомить с
грамматическими
признаками наречия;
учить находить наречия в
предложениях
Знать, что вопросы
наречий соотносятся с
определенной смысловой
группой. Уметь
определять вид
обстоятельств по вопросу
к наречию
Познакомить со
способами образования
степеней сравнения
наречий; учить различать
степени сравнения
наречий и степени
сравнения
прилагательных
Познакомить с планом
разбора наречия как части
речи; формировать умения
определять
грамматические признаки
наречия в
морфологическим разборе
Синтаксическая
минутка; работа с
текстом
Формировать умения
отличать наречия от
других самостоятельных
частей речи
П. 32,
упр. 199
11.01
Работа с таблицей;
синтаксическая
минутка;
практическое
коллективное задание
Показать значения,
выраженные наречиями;
формировать умения
определять значения
наречий
П. 33,
упр. 208,
210
14.01
Словарноорфографическая
работа; коллективная
работа
Формировать навыки в
определении и отличии
степеней сравнения
наречий и
прилагательных
Фронтальный опрос,
работа с текстами;
диктант «проверь
себя»
Обобщить изученное о
наречии
Формировать навыки
написания не с наречиями
Работа с текстом;
словарная диктовка
Сопоставление данного
правила с правила
написания не с другими
16
П. 34,
упр.214,
215
(устно)
П. 35,
упр. 217
(сочине
ниерассужд
ение на
тему
«Прозви
ща»),
218
(устно)
П. 36,
упр. 221,
226
15.01
18.01
21.01
22.01
54
Буквы е и и в приставках
не- и ни- отрицательных
наречий
1
55
Одна и две буквы н в
наречиях на –о и –е
1
56
Р/Р Сочинение. Описание
действий
1
57
Буквы о и е после шипящих 1
на конце наречий
58
Буквы о и а на конце
наречий
59
Р/Р Подробное изложение
с элементами сочинения
Формировать умения
использовать
опознавательный признак
данной орфограммы –
наличие не и ни и
безударной гласной – для
правильного выбора
орфограммы
Формирование навыка
написания одной и двух
букв н в наречиях на –о и
–е
Формирование умения
описывать действия и
процессы труда
Коллективная работа;
работа с учебником;
индивидуальная
работа по карточкам
Работа по карточкам
Сочинение
частями речи
Различение
отрицательных наречий
и других частей речи с
этими приставками
Повторить написание н,
нн в прилагательных и
причастиях
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Повторить орфограмму о
– ё после шипящих
1
Познакомить с условиями Работа по карточкам;
выбора и написания букв
выборочный диктант
о и е после шипящих на
конце наречий
Формировать навык
Словарнонаписания букв о и а на
орфографическая
конце наречий
диктовка;
предупредительный
диктант
1
Формировать навык
пересказа текста с
Развивать навыки
самоанализа,
Изложение с
элементами
17
Словообразовательный
разбор наречий
П. 37,
упр. 229,
231
(устно)
25.01
П. 38,
упр. 236
28.01
Дописат
ь
сочинен
иеописани
е
действи
й
П. 40,
упр. 243
29.01
П. 41,
упр. 249
(подгото
вка к
описани
ю
картины
)
Дописат
ь
01.02
04.02
05.02
6061
Дефис между частями
слова в наречиях
2
6263
Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях, образованных от
существительных и
количественных
числительных
Мягкий знак после
шипящих на конце наречий
2
65
Повторение темы
«Наречие»
1
6667
Контрольный диктант №
5 и его анализ
2
Категория состояния
2ч+
2 Р/Р
1
64
68
Категория состояния как
часть речи
1
элементами сочинения
сочинения
самоконтроля
Формировать навыки
написания дефиса между
частями слов в наречиях
Формировать навыки
слитного и раздельного
написания приставок в
наречиях
Словарная диктовка;
коллективная работа
Повторит случаи
употребления дефиса в
разных частях речи
Формировать умения
различать наречия и
существительные,
прилагательные,
местоимения
Формировать навык
написания мягкого знака
после шипящих на конце
наречий
Систематизировать и
обобщить знания о
наречии,
морфологические и
синтаксические признаки
наречий
Проверка
орфографических и
пунктуационных навыков,
навыков грамматического
разбора
Словарная диктовка;
орфоэпический
диктант; выборочный
диктант
Работа по карточкам;
коллективная работа
Повторить правила
написания мягкого знака
после шипящих в
различных частях речи
Развивать навыки
анализа текста. Повторит
основные орфограммы
наречий
Диктант с заданием
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Формировать умения
находить слова категории
Сопоставление
предложений;
Определять
синтаксическую роль
Словарный диктант;
работа по карточкам;
работа с таблицей
18
изложен
ие с
элемент
ами
сочинен
ия
П. 42,
упр. 252,
256
П. 43,
упр. 259,
262
П. 44,
упр. 266
08.02
11.02
12.02
Контрол 15.02
ьные
вопросы
на стр.
121,
упр. 274
Повторит 18.02
ь
19.02
пройденн
ый
материал
П. 45,
упр. 277,
22.02
69
Морфологический разбор
категории состояния
1
70
Р/Р Сжатое изложение с
описанием состояния
природы
Р/Р Сочинение на
лингвистическую тему
1
Служебные части речи.
Предлог
Самостоятельные и
служебные части речи
7ч+
1 Р/Р
1
73
Предлог как часть речи
1
74
Употребление предлогов
1
71
72
1
состояния; определять, к
каким группам они
относятся
Формировать умения
различать наречия,
краткие прилагательные,
слова категории
состояния; проводить
морфологический разбор
слов категории состояния
Умение использовать в
письменной речи слова
категории состояния
Повторить знания о
словах категории
состояния
коллективная работа
категории состояния в
предложении
279
Конструирование
предложений;
практическая работа
Отличие категории
состояния от глаголов и
наречий
П. 46,
упр. 282
Дать обзорную
характеристику
служебным частям речи;
показать отличие от
самостоятельных
Работа с таблицей, со
схемой; работа с
текстом
Формировать умения
различать
самостоятельные части
речи от служебных;
классифицировать части
речи
Познакомить с предлогом
как с служебной частью
речи; указать отличие
предлога от омонимичных
приставок
Указать на
Синтаксическая
минутка;
практическая работа
Знать роль предлога в
словосочетании и
предложении
Изложение
Сочинение
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Работа с учебником,
элементы анализа текста,
составление плана
Работа с перфокартой; Предупреждение
19
25.02
26.02
Дописать 29.02
сочинени
ерассужде
ние
П. 47,
придума
ть 2-3
предлож
ения,
содержа
щие все
части
речи
П. 48,
упр. 288,
289
03.03
П. 49,
07.03
04.03
многозначность предлога,
способность предлога
выражать разные
отношения, формировать
умения правильно
употреблять предлоги
Показать отличие
производных предлогов от
непроизводных; пути
образования производных
предлогов
Познакомить с простыми
и составными предлогами;
планом морфологического
разбора предлога как
части речи
Подготовка к сочинению
по картине А.В.Сайкиной.
Рассказ-репортаж на
основе увиденного
работа со схемами;
предупредительный
диктант
Познакомить с условиями
слитного и раздельного
написания производных
предлогов
Работа со схемами;
коллективная работа;
работа с таблицей
75
Производные и
непроизводные предлоги
1
76
Простые и составные
предлоги.
Морфологический разбор
предлога
1
77
Р/Р Сочинение. Рассказрепортаж по картине
А.В.Сайкиной «Детская
спортивная школа»
1
7879
Слитное и раздельное
написание производных
предлогов
2
Союз
13 ч +
2Р/Р+
1 К/Р
1
Показать союз как часть
речи, его роль в
предложении и в тексте;
указать основные
функции союза
1
Уметь различать простые
80
Союз как часть речи
81
Союзы простые и
речевых ошибок в
употреблении предлогов
упр. 294,
295
Работа с перфокартой; Учить отличать
коллективная работа
производные предлоги
от омонимичных частей
речи
П. 50,
упр. 298,
301
10.03
Орфографическая
Учить составлять
диктовка; практическая предложения с
работа
составными предлогами
П. 51,
52, упр.
305, 306
11.03
Дописат
ь
сочинен
иерепорта
ж
Формировать умения
П. 53,
разграничивать
упр. 310,
производные предлоги и 311
омонимичные части речи
14.03
Работа по карточкам;
работа с текстом
Формировать умения
определять роль союзов,
знаки препинания при
них
П. 54,
упр. 314,
316
18.03
Практическая работа
Формировать умения
П. 55,
21.03
Сочинение
20
Учить работать над
репортажем; повторить
признаки
публицистического
стиля
17.03
составные
и составные союзы,
создавать предложения с
составными союзами
определять роль союзов
82
Союзы сочинительные и
подчинительные
1
Познакомить с делением
союзов на сочинительные
и подчинительные, их
назначение
Работа по карточкам;
работа со схемами
Формировать умения
постановки запятой в
сложном предложении
83
Запятая между простыми
предложениями в союзном
сложном предложении
1
Разбор предложений;
работа со схемами
Развивать
орфографические и
пунктуационные навыки
84
Сочинительные союзы
2
Подчинительные союзы.
Морфологический разбор
союза
2
Предупредительный
диктант; анализ
текста
Словарный диктант;
практическая работа
Формировать навык
различения союзов
8586
Показать условия
постановки запятой между
простыми предложениями
в союзном сложном
предложении
Познакомить с делением
сочинительных союзов на
группы по значению
Познакомить с группами
подчинительных союзов
8788
Р/Р Сочинениерассуждение
2
Повторить сведения о
рассуждении
Сочинениерассуждение
8990
Слитное и раздельное
написание союзов тоже,
также, чтобы
2
Познакомить с условиями
различения на письме
союзов тоже, также,
чтобы и наречий и
Работа с таблицей
21
Формировать навык
постановки запятой в
сложноподчиненном
предложении
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Формирование навыка
написания союзов
упр. 319,
320
(пересказ
)
П. 56,
24.03
выписать
из
художест
венных
произвед
ений 2-3
предложе
ния с
союзами
П. 57,
25.03
упр. 325,
326
П. 58, упр. 04.04
329, 336
07.04
П. 59,
60, упр.
340, 342
08.04
11.04
П. 61,
самосто
ятельное
изучени
е
П. 61,
упр. 347,
выучить
слова из
14.04
15.04
18.04
21.04
местоимений с частицами
то, же, бы
Закрепить знания о
союзах, их значении и
правописании
Словарноорфографическая
работа
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Графический диктант;
словарный диктант;
работа по карточкам
Закрепить навыки
лингвистического
разбора
Диктант
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
91
Закрепление изученного по
теме «Союз»
1
92
Контрольный урок по теме
«Союз»
1
Проверить теоретические
знания о союзе как части
речи, делении союзов
9394
Контрольный диктант №
6 и его анализ
2
Контроль усвоения
полученных знаний
95
Частица
Понятие о частице
рамочек
Контрол
ьные
вопросы
на стр.
162, упр.
353
Подгото
виться к
диктант
у
22.04
25.04
28.04
29.04
7ч
1
96
Разряды частиц.
Формообразующие
частицы
1
97
Смысловые частицы
1
98
Раздельное и дефисное
написание частиц
1
Частица как часть речи;
функции частицы,
отличие от других частей
речи
Знать основные разряды
частиц; дать понятие о
роли формообразующих
частиц
Коллективная работа;
работа с текстом
Роль частиц в
предложении
Запись под диктовку
Отрабатывать умения
распознавать
формообразующие
частицы; повторить
наклонения глагола
Дать понятие о
смысловых частицах;
показать богатство их
оттенков значений
Учить определять случаи
раздельного и дефисного
написания частиц,
развивать умение
Словарный диктант;
объяснительный
диктант
Словарная диктовка;
составление плана
22
П. 62,
упр. 359
02.05
П. 63,
05.05
подгото
виться к
словарн
ому
диктант
у
Формировать умения
П. 64, упр. 06.05
распознавать смысловые 369, 374
значения модальных
частиц
Повторить случаи
П. 65,
12.05
дефисного написания
упр. 379,
слов
381
99
Морфологический разбор
частиц. Отрицательные
частицы не и ни
1
100
Приставка не- и частица не
с различными частями речи
1
101
Различение частицы ни,
союза ни-ни, приставки ни
1
Промежуточная итоговая
аттестация (диктант)
Междометие
103 Междометие как часть
речи. Дефис в
104 междометиях.
Производные междометия
102
105
Повторение и
систематизация
изученного в 5-7 классах
отличать частицы от
других частей речи
Познакомить с порядком
морфологического
разбора частицы;
отработка умения
определят грамматические
признаки частиц
Развивать навыки
написания не с
различными частями речи
Показать различие
частицы ни, союза ни-ни,
приставки ни-,
формировать умение
различать и правильно
писать ни – частицу, союз,
приставку
Работа с текстом;
комментированное
письмо
Развивать навыки
самоанализа,
самоконтроля
Синтаксическая
минутка;
практическая работа
Объяснительный
диктант;
коллективная работа
Учить различать не и ни
Словарная диктовка;
объяснительный
диктант
Формировать навыки
постановки знаков
препинания при
междометии
1
2ч
2
1
Дать понятие о
междометии как особой
части речи; показать
грамматические признаки
и роль междометий
Повторение и
систематизация
изученного в 7 классе
П. 66,
67, упр.
384, 391
13.05
П. 68,
16.05
упр. 395,
400
Различать омонимичные П. 69,
19.05
лингвистические
упр. 406,
единицы
контрол
ьные
вопросы
на стр.
183
Повторе 20.05
ние
23.05
П. 70, 71, 26.05
упр. 416,
27.05
421
30.05
23
Контрольный диктант №1 по теме «Повторение»
Лесной ручей
Если хочешь душу леса постигнуть, разыщи какой-нибудь ручей. Я иду песчаным берегом неширокого безымянного ручья и вот я уже вижу, слышу, думаю.
На мелком месте вода встречает преграду в корнях елей, от этого журчит и распускает пузыри. Эти пузыри быстро мчатся по течению и у нового
препятствия сбиваются в причудливый белоснежный ком.
Все новые преграды приходится преодолевать воде, но ничего ей от этого не делается, только собирается в серебряные струйки и течет дальше. На
месте большого завала вода бьет ключом. Кружатся, тонут и вновь выплывают в водовороте семена елей и осин.
Ручей выбежал из леса и на полянке развалился небольшим озером, по берегам которого разрослись ярко-желтые первоцветы. Их бутончики касаются
блестящей гладкой поверхности.
Весь проход ручья через лес – это путь длительной борьбы с многочисленными препятствиями.
Контрольный диктант №2 по теме «Причастие»
Однажды из своих вещей дед извлек большую шкатулку. Она оказалась заполненной всевозможными предметами. Здесь были ржавые наконечники
стрел, древние монеты, каменные изображения людей, окаменелые раковины и куски дерева. Все это он сохранил на память. Смысл сказанного я понял
несколько дней спустя.
Однажды вечером дед поставил на пол свою большую шкатулку. Откинул крышку, вынул из шкатулки один предмет и, держа его в руках, начал свой
долгий и интересный рассказ.
С ним была связана часть его жизни, проведенной в путешествиях. В первый вечер дед достал маленькую коробочку с засушенным насекомым и
рассказал нам о песчаных пустынях, где беспощадно палит солнце, а к самому небу поднимаются смерчи.
В следующий вечер маленькая трубка, выточенная из кости моржа, перенесла нас на далекий восток. Перед нашими глазами вставало беспокойное
море, маленькие скалистые острова, занятые птичьими базарами, парусное судно, скрипящие на все лады даже при небольшом ветре.
Долгими зимними вечерами по рассказам деда я познакомился с многообразной природой нашей родины.
(По Е. Спагненбергу)
24
1.
1.
1.
1.
Тест по теме «Причастие»
1. В каком слове ударение падает на последний слог?
а)
Пролит
б) Отнято
в)
Взято
г)
Заперта
2. Пишется одна буква н.
а)
Ошибка исправле..а
б) Построе..ые дома
в)
Избалова..ый ребенок
г)
Броше..ый камень
3. Пишется буква я.
а)
Подстрел..нный
б) Просе..нный
в)
Промасл..нный
г)
Напо..нный
4. Необходимы запятые.
25
1.
1.
Он вынул из-за голенища (1) привязанный на ремешок складной ножик, окинул внимательным взором (2) задумчиво шептавшиеся кусты (3) и
решительно подошел к стволу (4) качавшемуся над кручей.
5. Причастие настоящего времени нельзя образовать от глагола.
а)
Совершенного вида
б) Несовершенного вида
в)
Возвратного
6. Ошибка в объяснении написания выделенных букв.
а)
Бечевка – е в корне слова (бечева)
б) Подожженный – страдательное причастие прошедшего времени
в)
Сгущенка – е под ударением в суффиксе существительного
г)
Плащом – о под ударением в окончании существительного
26
Контрольный диктант №3 по теме «Деепричастие»
Зазимок
Еще не пахнуло по-настоящему холодом. Еще стояли зелеными ивы в густой листве. И вдруг с низкого темного неба медленно посыпал тихий-тихий
снег.
Сначала падали едва заметные пушинки, которые, едва касаясь теплой земли, тут же таяли, превращаясь в обильную холодную росу.
Но вот крупные хлопья снега белыми ватными клочьями закружились, заплясали в тяжелом влажном воздухе. И за какие-то полчаса побелело поле.
Под тяжестью влажной белизны упали луговые травы. Пестрым лоскутным одеялом лежало только что вспаханное поле.
Кругом было серо, влажно, тихо. Природа готовилась отойти к длительному зимнему сну и сосредоточенно молчала. И только беспокойный стрекот
откуда-то взявшейся вдруг сороки нарушал эту тишину. Она, как бы удивлялась, извещала:
- Люди добрые, пташки небесные! Смотрите, зима! Зима!
Сидя на заборе, она беспрерывно стрекотала и старательно при этом кланялась на все четыре стороны света, приветствуя первый снег, приход зимы,
белое обновление природы.
(По А. Рыжову)
27
1.
1.
1.
Тест по теме «Деепричастие»
1. Не пишется слитно.
а)
Сильно не/доумевая
б) Не/припомнив сюжета
в)
Дом не/построен
г)
Не/написанное вчера письмо
2. Правильно построено предложение с деепричастным оборотом.
а)
Подойдя к воротам, мне стало страшно.
б) Светящийся след тянулся за катером, тая в отдалении.
в)
Петя переплыв прибрежную глубину и добрался до отмели.
г)
Дверь скрипя и покачиваясь от ветра.
3. Пунктуационная ошибка в предложении.
а)
Ничего не различая впереди, мы медленно пробирались в темноте.
б) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит.
в)
Один лунный луч, просочившись сквозь годами не протираемое окно, скупо освещал угол.
г)
Марфинька боязливо заглянула вниз, и вздрогнув, попятилась назад.
28
1.
1.
1.
4. Все глагольные формы употребляются с винительным падежом зависимого слова.
а)
Варить, варивший, варившись
б) Положить, положив, положенный
в)
Устроить, устроив, устроивший
г)
Привезти, привезший, привезенный
5. Ошибка в определении морфологических признаков.
а)
Пробежав – деепричастие, совершенный вид
б) Мытый – причастие, страдательное, настоящего времени, совершенного вида
в)
Взлетевший – причастие, действительное, прошедшего времени, совершенного вида
г)
Испекши – деепричастие, совершенный вид
6. Ошибка в характеристике текста.
Нам дан во владение самый богатый, меткий и поистине волшебный русский язык. Мы приняли в дар блистательный и неслыханно богатый язык
наших классиков, и мы должны сохранить для потомков народные истоки русского языка.
а)
Средство связи предложений – однокоренные слова
б) Тип речи – рассуждение
29
в)
Способ связи предложений – параллельный
г)
Стиль речи – публицистический
Контрольный диктант №4 по теме «Наречие»
Огоньки
Как-то давно, темным осенним вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. Вдруг на повороте реки, впереди, под темными горами
мелькнул огонек.
Мелькнул ярко, сильно, очень близко. Я обрадовался, что близко ночлег, и сказал об этом гребцу. Он повернулся, посмотрел через плечо на огонь,
буркнул, что еще далеко, и опять молча (апатично) налег на весла.
И долго еще мы плыли (дальше) по темной, как чернила, реке. Ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали, теряясь в бесконечной дали.
Огонек все стоял впереди, одновременно близко и далеко.
Мне часто вспоминается теперь и эта темная река, затененная скалистыми горами, и этот живой огонек. Много огней и раньше и после манили меня
своей близостью. Но жизнь течет все в тех же угрюмых берегах, а огни еще далеко. И опять приходится сильнее налегать на весла.
Но все-таки впереди – огни!
(По В. Короленко)
30
1.
1.
1.
Тест по теме «Наречие»
1.Мягкий знак не пишется.
а)
Обнаруж..те
б) Навзнич..
в)
Сбереч..
г)
Горюч..
2.Дефис не пишется.
а)
По..видимому
б) Нежданно..негаданно
в)
Кое..что
г)
На..лету
3.Пишется о.
а)
Справ..
б) Издавн..
в)
Досыт..
г)
Затемн..
31
1.
1.
1.
4.Пишется одна н.
а)
На улице безветре..о.
б) Небо было загроможде..о клочьями белых облаков.
в)
Эта девушка несдержа..а.
г)
Все возбужде..о спорили.
5.Указать прилагательное в сравнительной степени.
а)
Стало тише на опушке леса.
б) Все жалобней выл щенок.
в)
Брат выше сестры.
г)
Они жили дальше от школы.
6.Найти неверное утверждение:
а)
Наречия могут обозначать цель и причину действия.
б) Наречия, как и деепричастие, неизменимая часть речи.
в)
Сравнительная степень наречия может иметь простую и составную формы.
г)
Наречие никогда не выступает в роли определения.
32
Контрольный диктант №5
по теме «Предлог»
Несмотря на начало сентября, было по-летнему жарко. Чай накрыли в гостиной, выходившей распахнутыми настежь окнами в еще не убранный от
опавших листьев сад.
В помещении вдоль стен стояла полированная старинная мебель, обитая бордовым плюшем. Благодаря ажурным накидкам и белоснежной
домотканой скатерти, расшитой причудливым орнаментом, комната выглядела по-праздничному торжественной. Золоченая и посеребренная посуда была
начищена до блеска, а посередине стола возвышался, отражая солнечные лучи, кувшин в виде цветка. Вокруг него были расставлены невысокие, но изящные
бокалы из граненого хрусталя.
В течение часа разговор не смолкал. Говорили в основном насчет поездки, которая вопреки опасениям, закончилась благополучно. В заключение
чаепития кто-то из присутствующих, развеселившись, предложил осмотреть живописное озеро, разлившееся вследствие недавно прошедших дождей.
(По И.В. Сорокиной)
33
1.
1.
Контрольная работа по теме «Союз»
1. Расставить знаки препинания. Обозначить все союзы, подчинительные отметить буквой П, сочинительные – буквой С. Выполнить
синтаксический разбор выделенного предложения. Выполнить морфологический разбор союза.
Долго после этого мы ехали не останавливаясь по белой пустыне в холодном, прозрачном и колеблющемся свете метели. Откроешь глаза – та/же
неуклюжая шапка и спина занесенные снегом торчат передо мной та/же невысокая дуга под которой мерно двигается все на одном расстоянии голова
коренной с черной гривой мерно подбиваемой в одну сторону ветром. Из-за спины виднеется та/же гнедая пристяжная4. Посмотришь вниз – тот/же сыпучий
снег разрывают полозья и ветер упорно уносит его в одну сторону. Впереди, на одном и том/же расстоянии, убегают передовые тройки. Справа и слева все
белеет и3 мерещится. Напрасно глаз ищет нового предмета: ни столба ни стога ни забора – ничего не видно. (Л. Толстой)
2. Тест
1. Однородные члены могут соединяться при помощи подчинительных союзов
2. Найдите сочинительный союз:
а) чтобы;
б) если;
в) также;
г) потому что;
д) хотя.
3. Найдите подчинительный союз:
а) либо;
б) зато;
34
1.
в) так как;
г) тоже;
д) или.
4. Части сложноподчиненного предложения могут быть соединены при помощи
а) сочинительного союза;
б) подчинительного союза;
в) интонации.
3. Расставить знаки препинания. Назвать ряды однородных членов, составить схемы, объяснить знаки препинания.
За сто лет прошедших со дня гибели города ветры дожди и снега постарались снести его с лица земли и во многом им это удалось. Но каменные дома
все(таки) остались стоять хоть и без крыш и окон. Выветрились но не совсем пропали мостовые вдоль которых рядами стояли обломанные высокие пни без
коры. Лучше всего сохр..нился старый замок на холме над городом. Ему было уже больше тысячи лет но стены сложе..ые из могучих каме..ых плит стойко
выдержали нап..дения ветра и дождя. (По К. Булычеву)
35
Промежуточная итоговая аттестация (диктант)
Первое знакомство
Маркидон был совсем маленьким, когда он впервые увидел и услышал скворца. Было это в марте.
Мать закутала ребёнка в тряпьё и вынесла во двор, усадила на завалинку против длинной жердины, увенчанной кудрявой веткой, где маячил скворечник.
У кромки завалинки с соломенной крыши падали рыжие прозрачные сосульки. Там копошились воробьи. Они охотились за букашками. Мальчонке было
удивительно наблюдать, как эти шустрые воробьишки, склюнув по букашке, тут же запивали из крохотной лужицы, образовавшейся от растаявших сосулек.
Отвлекало мальчонку какое-то прищёлкивание и шипение, раздававшееся сверху. Мальчишка поднял глаза, увидел на ветке небольшую чёрную с
серебристым воротником птицу и понял, что это поёт она. Это был скворец, который изредка начинал часто махать крыльями, раздувать вокруг шеи
пёрышки, и вот тогда-то от неё лилось шипение, похожее на куриное кудахтанье. Напевшись всласть, скворец улетел.
Грамматическое задание.
1. Сделать синтаксический разбор предложения: Отвлекало мальчонку какое-то прищёлкивание и шипение, раздававшееся сверху.
2. Сделать морфемный разбор слов: закутала, соломенной, растаявших.
3. Сделать фонетический разбор слова: пёрышки.
36