Конспект занятия «Путешествие в страну Знаний».

Итоговое занятие в конце года в подготовительной группе с воспитанниками с
ФФНР (фонетико-фонематическим недоразвитием речи)
«Путешествие в страну Знаний»
учитель-логопед высшей категории Шелест М.Г.
МОУ «Начальная школа–детский сад № 24» г. Нефтеюганск, ХМАО.
Цель: подвести итоги коррекционной работы, подчеркнуть значимость логопедических
занятий для речевого и общего развития ребенка.
Задачи:
• Образовательные:
Совершенствовать практические умения и навыки детей:
- закрепить навыки пользования исправленной речью, правильно произносить все звуки;
- закрепить умения на слух выделять гласные звуки из слов, определять количество
слогов в слове, дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки
- усвоить правильное начертание букв и цифр.
-совершенствовать навыки пользования компьютером
•Коррекционно-развивающие:
- развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление
- развивать грамматический строй речи;
- развивать быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве, во времени;
•Воспитательные:
Воспитывать доброжелательные отношения, смелость, веру в собственные силы.
Совершенствовать навыки коммуникативного общения.
Вызвать у родителей интерес и желание активно участвовать в коррекционной работе.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, авторские компьютерные тренажёры, 8 слайдов по
сказкам, 8слайдов к игре «Четвёртый лишний», авторские тренажёры, «Паровозик»,
«Буквы», мяч, 2 обруча (синий и зелёный).Восемь игрушек, название 4 игрушек
начинается с твёрдого согласного звука название 4 игрушек начинается с мягкого
согласного звука, названия станций, эмблемы команд.
Организационный момент:
Подготовка атрибутов для занятия, для оформления зала.
Комплектование команд : по 4 ребёнка и 4 родителя в каждой команде.
Подготовка, эмблем, медалей, грамот.
Выбор и запись музыкального сопровождения, подготовить презентацию.
Консультация для родителей по звукослоговому анализу слов.
Логопед: Здравствуйте ребята ! Здравствуйте уважаемые родители! В течение года мы с
вами многому научились: хорошо научились говорить, выговаривать все звуки, различать
гласные и согласные звуки, дни недели, месяцы года. Сегодня мы с вами отправимся в
путешествие в страну Знаний и проверим готовы ли вы для страны Знаний? А
путешествовать мы будем на паровозике.
На экране появляется весёлый паровоз. Звучит песенка паровозика из мульфильма
«Паровозик из Ромашково».
Логопед: Во время путешествия вам придётся выполнять много заданий, вы должны
быть внимательными, сообразительными, и, конечно, вам надо взять с собой хорошее
настроение и те знания, которые у вас есть.
Логопед: Вы готовы отправиться в путешествие?
Дети. Да!
Логопед: Путешествовать будут две команды ребят: «Почемучки» и «Знайки» (по четыре
человека в каждой команде) и их родители.
Оценивать задания будет жюри:
Зам директора:
Методист:
Логопед: Прежде чем отправиться в путешествие подготовим наши язычки, чтобы они у
нас были послушные, проведём артикуляционную гимнастику.
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА «У БАБУШКИ С ДЕДУШКОЙ»
Садитесь перед зеркалами, посмотрим на свои язычки. Слушайте и выполняйте
упражнения.
Толстые внуки приехали в гости
(дети надули щеки).
С ними худые - лишь кожа да кости
(втянули щеки не открывая рта).
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись
(широкая улыбка)
Поцеловать они всех потянулись
(имитация поцелуя)
Утром проснулись - в улыбочку губы
(широкая улыбка)
Чистили мы свои верхние зубы
зубами)
(язычок двигается между верхней губой и
Вправо и влево, внутри и снаружи
(соответственные движения языка)
С нижними зубками тоже мы дружим
(соответственные движения языка).
Логопед: Итак, в путь!
Чтобы наш весёлый поезд тронулся нам нужно его завести, сказав волшебные слова:
«Мчится поезд, скрежеща,
Жа-ша-ча-ща
Жа-ша-ча-ща!» дети повторяют
Логопед: Посмотрите, мы приближаемся к станции, которая называется (дети читают
название станции)
1 станция «Отгадай–ка» - какая сказка?
Логопед: На экран ты посмотри
Какая сказка расскажи?
Детям предлагается посмотреть на экране эпизоды из сказок и вспомнить название
сказки, повторы, или песенки из сказок, например: «Маша и медведь»
1.«Не садись на пенёк, не ешь пирожок.
Неси дедушке, неси бабушке» и т.д.
Каждой команде по 4 сказки
Для команды «Почемучки»:
«Маша и медведь», «Три поросёнка», «Репка», «Волк и семеро козлят»
Для команды «Знайки»:
«Три медведя», «Колобок», «Гуси лебеди», «Емеля»
Жюри оценивает правильность выполнения.
Задания родителям:
Я буду называть предметы, а вы вспоминайте сказки, в которых о них говорится.
А) Для команды родителей «Почемучек»:
Стрела. «Царевна-лягушка».
Туфелька. «Золушка».
Зеркало. «Сказка о мёртвой царевне ... ».
Умывальник. «Мойдодыр».
Б) Для команды родителей «Знаек»:
Корыто. «Сказка о рыбаке и рыбкe»
Яичко. «Курочка Ряба"
Топор. «Каша из топора»
Короб. «Маша и медведь»
Жюри оценивает правильность ответов.
Логопед:
Опять несёт нас паровоз
Мы слышим звонкий стук колёс.
Проговорим волшебные слова:
«Мчится поезд, скрежеща,
Жа-ша-ча-ща
Жа-ша-ча-ща!»
Логопед. Мы приехали на вторую станцию
Вторая станция (дети читают) «Думай-ка»
«Думай, думай, рассуждай,
Лишний предмет называй!»
А) На экране появляются изображения 4 предметов, один из которых не подходит к
остальным, каждому ребёнку своё задание.
Жюри оценивает правильность выполнения.
Б) Родителям «Почемучек»: назовите одним словом
Волга, Днепр, Ока, Енисей
Мальвина, Карлсон, Незнайка
День, ночь, утро, вечер
Весна, зима, осень, лето
Родителям «Знаек»:
Комар, бабочка, муха
Клюква, смородина, малина
Лодка, сеть, поплавок
Вена, Афины, Дели
Жюри оценивает правильность ответов.
В).Игра на авторском компьютерном тренажёре: «Помоги Зайке найти нужную
картинку»
команда «Почемучек»: найди картинки, которые подходят к словам: «МОЙ», МОЯ»
команда «Знаек»: найди картинки, которые подходят к словам: «МОЁ» «МОИ»
Дети садятся за компьютер и выбирают картинки. При правильном выполнении задания
- одно звуковое сопровождение и анимация, при неправильном выполнении - другое
звуковое сопровождение и картинка переворачивается (ребёнок видит ошибку). Кликнув
мышкой по стрелкам в нижнем левом углу, осуществляется переход к другому заданию.
Жюри оценивает правильность выполнения.
Логопед: Чтобы преодолеть дальнейший путь нужно подготовиться. Для этого мы
проведем ритмическую разминку (дети выполняют движения по тексту песни)
«Утята», музыка Г.Федоровой.
Скачет лягушонок,
под музыку дети выполняют характерные движения
Ква-ква-ква
Плавает утёнок
Кря-кря-кря
Прыгает козлёнокМе-ме-ме
А за ним ягнёнок –
Бе-бе-бе
А за ним ребята –
Раз, два, три,
хлопают в ладоши на каждое слово
Весело шагают,
По-смо-три!
хлопают в ладоши на каждый слог
Логопед:
Опять несёт нас паровоз
Мы слышим звонкий стук колёс. Проговорим волшебные слова:
«Мчится поезд, скрежеща,
Жа-ша-ча-ща
Жа-ша-ча-ща!»
Третья станция «Словознай-ка»
Логопед: Здесь живут словознайки.
1.Игра «Дни недели»
«Мяч лови и мяч бросай,
Дни недели называй»
Логопед бросает мяч детям по очереди и задаёт вопросы:
1 команда «Почемучки»
Назови: 2-ой день недели, 5 день недели, 1 день недели, 6 день недели, 4 день недели, 3
день недели, 7 день недели;
2 команда «Знайки»
Если сегодня вторник, то какой день будет завтра? а послезавтра?
Если сегодня понедельник, то какой день был вчера, а позавчера?
Жюри оценивает правильность выполнения.
2. Игра «Скажи наоборот» с перебрасыванием мяча.
«Мяч лови и мяч бросай,
Слова наоборот ты называй»
«Почемучки»:
Молодой - старый
Сильный - слабый
Тяжёлый - лёгкий
Толстый - худой
«Знайки»:
Умный - глупый
Весёлый - грустный
Высокий - низкий
Добрый - злой
Жюри оценивает правильность выполнения.
Весёлая разминка « Есть у нас игра такая» дети сопровождают речь движением.
Вот у нас игра какая:
Хлоп ладошка, хлоп - другая
Хлопки в ладоши.
Правой левую ладошку
Мы пошлепаем немножко.
Шлепки по левой руке.
А потом ладошкой левой
Ты хлопки погромче делай.
Шлепки по правой руке.
А потом, потом, потом
Даже щечки мы побьем.
Легкое похлопывание по щекам
Вверх ладошки!
Хлоп, хлоп, хлоп!
Хлопки над головой.
По коленкам - шлеп,
шлеп, шлеп
Хлопки по коленям
По плечам теперь похлопай
Шлепки по плечам.
По бокам себя пошлепай.
Шлепки по бокам.
Можем хлопнуть за спиной
Хлопаем перед собой!
Шлепки за спиной и перед грудью.
Справа - можем,
слева - можем!
И крест- накрест руки сложим!
Поколачивание по груди.
И погладим мы себя,
Вот какая красота!
Поглаживание по рукам, груди, бокам.
Логопед:
Опять несёт нас паровоз
Мы слышим звонкий стук колёс. Проговорим волшебные слова:
«Мчится поезд, скрежеща,
Жа-ша-ча-ща
Жа-ша-ча-ща!»
Четвёртая станция (дети читают) «Звукознай-ка»
Логопед:
Чтобы попасть на эту станцию вы должны превратиться в звукознаек. Звукознайки
должны знать все звуки. Какие звуки вы знаете?
Дети. Гласные и согласные.
Логопед. Что это за звуки – гласные? Почему они так называются? Ответы детей.
Логопед. Что это за звуки согласные? Почему они так называются? Ответы детей.
1. Игра «Верни мне гласный»
Логопед . «Мяч лови и мяч бросай,
Какой гласный отгадай?»
Логопед называет слова, а дети называют гласные звуки:
Команда«Почемучки»: мак, дым, Нина, сынок
Команда «Знайки»:
шкаф, Мила, стул, соки,
Ответы детей. Жюри оценивает правильность ответов.
Логопед. Какое мы знаем с вами правило о гласных звуках?
Дети. Сколько в слове гласных столько и слогов.
2. Логопед. А теперь каждый из вас назовёт 2-ой слог своего имени.
Дети по очереди называют.
Жюри оценивает правильность ответов.
3. Задание родителям: назовите третий слог в словах. Логопед бросает мяч, называя слово,
родители возвращают мяч называя указанный слог.
Родители «Почемучки»: сорока, Буратино, старушка, велосипед
Родители «Знайки»:
учительница, воробей, мельница, дедушка
Жюри оценивает правильность ответов.
4. Игра «Найди игрушкам свой домик»
Закрепить умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки в словах
Развивать внимание, быстроту, сообразительность, ориентировку в пространстве.
Дети легко бегают по залу под веселую музыку. После остановки музыки воспитанники
берут игрушки и несут в свои домики. «Почемучки»- в свой синий обруч - собирают
предметы, названия которых начинаются на твёрдый звук, «Знайки» - в свой зелёный
обруч- собирают предметы, названия которых начинаются на мягкий согласный звук.
Проверка выполнения. Жюри оценивает правильность выполнения
Логопед:
Опять несёт нас паровоз
Мы слышим звонкий стук колёс. Проговорим волшебные слова:
«Мчится поезд, скрежеща,
Жа-ша-ча-ща
Жа-ша-ча-ща!»
Пятая станция. «Буквознай-ка», «Цифрознай-ка»
Логопед: Ребята, вы знаете буквы?
Дети: Да.
Логопед: Вот давайте проверим, как вы знаете буквы.
Песня «Буквы гласные и согласные» с показом букв на экране(вместе с логопедом
дети поют)
Буквы гласные –красные, долгие гласные,
Нужно их пропевать.
А согласные сине-зелёные
Нужно коротко повторять.
Гласная А, гласная Е,
Гласная Ё,
гласная И,
Гласная Ы, гласная Э,
Гласная Ю, гласная Я
Гласные мы спели, друзья.
Дальше поём каждую согласную.
Поём мы:
Б В Г,
Р С Т,
И снова:
Д Ж З,
Ф Х Ц,
Б В Г,
Д Ж З,
Р С Т,
Ф Х Ц,
Й К Л, М Н П,
Ч Ш Щ.
Й К Л, М Н П,
Ч Ш Щ.
Игры : «Узнай букву» «Узнай цифру» работа на логотренажёре.
Команда «Почемучки»- «Зеркальные цифры» - выбирают только правильно написанные
цифры.
Команда «Знайки»буквы
«Зеркальные буквы» - выбирают только правильно написанные
Дети садятся за компьютер и выполняют задания.
Выбор осуществляется, кликнув мышкой на выбранную букву, цифру. Если ребёнок
правильно выбрал букву, буква окрашивается в зелёный цвет, если нет – звуковой
сигнал предупреждает об ошибке, буква, цифра окрашивается в розовый цвет и т. д. В
конце работы ребёнок самостоятельно, по неправильно окрашенным буквам, может
определить правильность выполнения.
Жюри оценивает правильность выполнения
Логопед. Сейчас наше жюри объявит итоги. Слово жюри. Награждение.
Уважаемые взрослые и ребята наше путешествие закончилось. Вы прекрасно справились
с заданиями на всех станциях, и все мы видим, что вы и ваши родители готовы к
долгому путешествию по стране Знаний.
Звучит песня «Вместе весело шагать» дети выходят из зала.
Литература к занятию
1.Зуева Л Н. Костылёва Н.Ю «Логопедия для дошкольников»М.2001
2.Лазарев М.Л. «Здравствуй» Книга песен «Гласные- согласные» развивающее учебное
пособие часть 4. М.2007г
3.Крупенчук О.И. Уроки логопеда Издательский Дом «Литера»2008
4.Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. М.; Владимир, 2009
5.Рузина М.С. Страна пальчиковых игр: Развивающие игры для детей и взрослых. СПб.,
2000
6. Картинки сканированы из развивающей игры для детей 5-7 лет.«Четвёртый лишний»,
лото для детей 5-7 лет «Читаем сами» Гаврина С.Е.; попугай Кеша, Зайка сканированы из
книги Скворцова И.В. «100 логопедических игр»М. 2003
7.Авторские компьютерные тренажёры.
Для жюри:
за каждый правильный ответ - 1 балл.
Станции
1. УГАДАЙ-КА СКАЗКУ
Команда «Почемучки»
Команда «Знайки»
Дети
Дети

Родители


Родители

Итог:
2.ДУМАЙ-КА


«Четвёртый лишний»

«Назови одним словом»
«Помоги Зайке»







Итог:
3.СЛОВОЗНАЙ-КА
Дни недели
Наоборот
Итог:
4.ЗВУКОЗНАЙ-КА


Игры с мячом:«Верни
гласный»



«Назови 2 слог имени»
«Назовите третий слог в
словах»





«Найди игрушкам домик»
Итог:
5. БУКВОЗНАЙ-КА,
ЦИФРОЗНАЙ-КА
«Узнай букву, цифру»
Итог:
Общий итог: