Справка по результатам контрольных работ за 1 четверть

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ ГОРОДА ЛАБЫТНАНГИ
(Гимназия г.Лабытнанги)
СПРАВКА
по результатам контрольных работ
во 2-4 классах за 1 четверть __________учебного года
В соответствии с планом работы Гимназии г.Лабытнанги на ____________ учебный год и приказом от
_____г. № ____ «Об организованном окончании первой четверти _________ учебного года» были проведены
административные контрольные работы во 2-4 классах по итогам 1 четверти __________ учебного года.
Цель: проверить качество знаний, умений и навыков обучающихся по предметам: математика,
русский язык, английский язык за 1 четверть 2010-2011 учебного года.
В организации и проведении административных контрольных работ участвовали: заместитель
директора по УР Макшакова М.В., руководитель методического объединения начальных классов.
В таблице 1 (Приложение 1) представлены результаты контрольных работ за 1 четверть в сравнении с
результатами успеваемости по диагностируемым предметам за 1 четверть (3-4 классы) и результатами
входных контрольных работ на начало учебного года.
Результаты контрольных работ свидетельствуют о полном усвоении образовательных программ за 1
четверть __________ учебного года и соответствии результатам общей успеваемости за 1 четверть по
предметам: математика во 2б классе, русский язык во 2б классе, русский язык в 3а, 3б классах, английский
язык в 3б классе, английский язык в 4б классе. Показали результаты контрольной работы (качественный
показатель, уровень обученности) выше результатов успеваемости за 1 четверть текущего учебного года
обучающиеся 3б класса по русскому языку на 9,6% (качество знаний), на 0,1 балла (уровень обученности).
Из таблицы видно, что подтвердили знания, полученные в 1 четверти ______учебного года,
обучающиеся по предметам:
- математика, 3б класс, учитель ______,
- математика, русский язык, 4а класс, учитель ________,
- английский язык, 3б класс (группы 1,2), учителя (соответственно) ______,_______.
Обратно, не достаточно подтвердили полученные знания обучающиеся:
- 4б класса по русскому языку (общая успеваемость ниже на 17%, качество знаний – на 6%, уровень
обученности – на 0,4 балла),
- 4а класса (группа 1) по английскому языку (общая успеваемость ниже на 8%, качество знаний – на 7%,
уровень обученности – на 0,4 балла),
- 4а класса (группа 2) по английскому языку (общая успеваемость ниже на 27,3, качество знаний – на 27,3%,
уровень обученности – на 1,3 балла).
Полное несоответствие результатов контрольной работы четвертным оценкам показали обучающиеся
4б класса (группа 2) по английскому языку (общая успеваемость ниже на 24,5%, уровень обученности – на 0,2
балла). С работой не справились большинство обучающихся, успевающих в четверти на отметку «3», что
свидетельствует о недостаточной отработке базовых знаний предмету со слабоуспевающими обучающимися.
Анализ контрольных работ по математике во 2-4 классах
Контрольные работы по математике во 2-4 классах проводились в виде письменной работы.
При проведении контроля необходимо было проверить знания, умения, навыки, приобретенные
обучающимися в 1 четверти ________учебного года, а именно:
Класс
2а, 2б
Какие знания, умения, навыки
предполагала контрольная работа
 Устные приемы сложения и вычитания,
 Порядок действий в выражениях со скобками,
 Решение уравнений,



3а



















3б
4а
4б
Решение задач на разностное сравнение, на нахождение суммы и
остатка,
Умение решать задачи на логическое мышление.
Устные приемы умножения и деления чисел в пределах 100 в случаях,
сводимых к табличным вычислениям,
Нахождение произведения и частного, используя правило умножения и
деления суммы на число,
Умение находить значение выражений, содержащих три действия,
Умение решать составные задачи,
Умение изобразить квадрат и найти его площадь.
Знание таблицы умножения,
Порядок действий в выражении,
Решение задач в одно, два действия,
Умение решать задачи на логическое мышление
Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления,
Перевод и сравнение величин,
Сложение и вычитание дробей,
Решение задач с пропорциональными величинами,
Нахождение площади,
Нумерация в пределах 1000000
Решение задач повышенного уровня сложности по теме «Меры длины»
Письменные приемы сложения и вычитания, умножения и деления,
Порядок выполнения действий,
Нахождение периметра и площади прямоугольника,
Решение задач.
При написании контрольных работ обучающимися были допущены следующие ошибки и недочеты. Наиболее
часто встречаемые занесены в таблицу:
Класс
Ошибки и недочеты
Кол-во уч-ся
2а
Устные приемы вычислений на вычитание
4
% от общего
числа
24
2б
Порядок действий
7
39
3а
Устные приемы вычислений на деление
Устные приемы вычислений на умножение
10
7
52.6
37
3б
Устные приемы вычислений на деление
Сравнение величин
4
4
19
19
4а
Сравнение величин
В ходе решения задачи
11
12
44
48
4б
Нахождение площади
В ходе решения задачи
Нахождение периметра
8
7
6
35
30
26
Высокий уровень знаний, умений и навыков (90-100%) показали обучающиеся:
- 2а класса при выполнении заданий на порядок действий в выражениях со скобками,
- 2б класса при выполнении устных приемов сложения,
-4а класса при нахождении площади прямоугольника, сложении и вычитании дробей, применении
устных и письменных приемах сложения,
- 4б класса при применении письменных приемов вычисления.
Наибольшие затруднения у обучающихся при написании работы (менее 60%) вызвали темы:
- нахождение произведения и частного, используя правило умножения и деления суммы на число в 3а
классе,
- табличное умножение в 3б классе,
- сравнение величин, решение задач с пропорциональными величинами у 4а класса.
При решении контрольной работы обучающимся предлагалось выполнить дополнительное задание
повышенного уровня сложности. Количество обучающихся, справившихся с данными заданиями: 5 обуч-ся 2а
класса, 4 обуч-ся 2б класса, 1 обуч-ся 3а класса, 6 обуч-ся 3б класса, 17 обуч-ся 4а класса, 1 обуч-ся 4б класса.
Учителям 2-х классов необходимо ежеурочно включать в устный счет решение примеров на сложение
и вычитание, правильное выполнение порядка действий. Учителям 3-х классов в устный счет кроме заданий
на сложение и вычитание больше включать примеров на табличное умножение и деление. Учителям 4-х
классов уделять больше внимания решению текстовых задач, формированию вычислительных навыков у
обучающихся. Учителю 4а класса включать в задания на повторение задания на сравнение величин, учителю
4б класса отработать с обучающимися навык нахождения периметра и площади прямоугольника.
Анализ контрольных работ по русскому языку во 2-4 классах
Контрольная работа по русскому языку проводилась в форме диктанта с грамматическим заданием и
предполагала проверку следующих знаний, умений и навыков:
Класс
2а, 2б
3а, 3б
4а
4б
Какие знания, умения, навыки
предполагала контрольная работа
 Оформление текста предложений,
 Правописание словосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн,
 Умение переносить слова,
 Умение найти в тексте орфограммы: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн
 Безударная гласная в корне слова,
 Написание слов с разделительным ь,
 Правописание звонких и глухих согласных на конце слова,
 Умение переносить слова.
 Написание слов с разделительным ь,
 Предлоги и приставки,
 Проверяемая безударная гласная,
 Гласные после шипящих,
 Удвоенная согласная,
 Безударное окончание прилагательных,
 Знаки препинания при однородных членах предложения,
 Словарные слова
 Безударная гласная в корне слова,
 Звонкие и глухие согласные в корне слова,
 Знаки препинания при однородных членах предложения,
 Словарные слова
 Удвоенная согласная,
 Безударное окончание прилагательных,
При выполнении контрольных работ обучающиеся допустили следующие ошибки:
Класс
Ошибки и недочеты
Кол-во уч-ся
2а
Пропуск, замена, искажение
При выполнении грамматического задания:
подчеркнуть орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу,
чк, чн
12
4
% от общего
числа
70,6
24
2б
3а
3б
4а
4б
Гласные после шипящих
При выполнении грамматического задания:
подчеркнуть орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу,
чк, чн
Ь -разделительный
Пропуск, замена, искажение
При выполнении грамматического задания:
выписать слова с орфограммой- звонкие и
глухие согласные в корне слова, подобрать
проверочные.
При выполнении грамматического задания
Проверяемая безударная гласная
Знаки препинания при однородных чл.предл.
При выполнении грамматического задания:
выписать слова с парной согласной
Проверяемая безударная гласная
Парная согласная
Знаки препинания при однородных чл.предл.
При выполнении грамматического задания:
выписать слова с парной согласной
6
9
33,3
50
8
6
9
40
30
45
6
7
8
8
36
28
32
32
10
8
8
7
43,5
34,5
34,8
30,4
К выполнению грамматического задания приступили все обучающиеся, но допустили ряд ошибок и
недочетов:
Класс
2а
2б
3а
4а
4б
Допустили ошибки:
Подчеркнуть орфограммы: жи-ши, ча-ща, чу-щу,
чн
Перенос слов
Подчеркнуть орфограммы: жи-ши, ча-ща, чу-щу,
чн
Перенос слов
Правописание звонких и глухих согласных на
конце слова, подбор проверочных слов
Разделить для переноса слова
Правописание звонких и глухих согласных на
конце слова, подбор проверочных слов
Разделить для переноса слова
Выделить однородные члены предложения
Выписать слова с безударной гласной
Выписать слова с парной согласной
Выделить однородные члены предложения
Выписать слова с безударной гласной
Выписать слова с парной согласной
Кол-во обуч-ся
4
%
24
3
9
18
50
3
9
17
45
5
4
25
18
6
4
2
8
1
7
6
36
16
8
32
4
30
26
Высокий уровень знаний, умений и навыков (90-100%) показали обучающиеся:
- 2а, 2б, 3б классов при выполнении переноса слов в диктанте,
- 4а класса по темам: написание слов с разделительным ь, приставки и предлоги, гласные после
шипящих, словарные слова,
-4б класса по темам: написание словарных слова,
Наибольшие затруднения у обучающихся при написании работы (менее 60%) вызвало выполнение
грамматического задания, а также правописание слов с безударной гласной в корне слова в 4б классе (56%).
В сравнении с результатами входной контрольной работы на начало 2010-2011 учебного года показали
знания выше обучающиеся 3а, 4б классов, остались результаты на одном уровне в 3б, 4а классах.
Учителям 2-х классов необходимо ежеурочно проводить звуко-буквенный анализ слов (фонетический
разбор). Учителям 2-3 классов необходимо проводить планомерную работу по развитию у обучающихся
орфографической зоркости. Учителям 4-х классов использовать на уроках упражнения на закрепление умений
и навыков написания безударной гласной в корне слова, парной согласной, отработать навык расстановки
знаков препинания при однородных членах предложения.
Анализ контрольных работ по английскому языку во 3-4 классах
Обучающимся 3,4 классов предлагалось выполнить лексико-грамматический тест, при этом
требовалось проверить следующие знания, умения и навыки:
Класс
3а,б
4а,б
Какие знания, умения, навыки
предполагала контрольная работа
 Навыки чтения текста с пониманием основного содержания, чтение
про себя с пониманием прочитанного , умение выполнять задание на
соотнесение ключевых слов в тексте и вопросах к тексту,
 Уровень сформированности лексических навыков: умение вставить в
знакомые слова пропущенные буквы, умение выполнять задание с
выбором лишнего слова из слов, представленных в строке, умение
составлять знакомые слова из букв, данных в произвольном порядке.
 Навыки чтения текста с пониманием основного содержания, чтение
про себя с пониманием прочитанного , умение выполнять задание на
соотнесение ключевых слов в тексте и вопросах к тексту,
 Лексико-грамматические знания, умения и нпвыки по темам,
изученным в 1 четверти по темам: Учеба, Школьная жизнь, Дни недели,
Учебные предметы, Учебные принадлежности, Школьный персонал,
Школьная форма. Английский в жизни школьника,
 Умение правильно употреблять время: настоящее простое, прошедшее
простое, будущее простое, настоящее длительное.
При чтении текста обучающимися были допущены следующие ошибки:
№
Ошибки
Умение выполнять задание на
соотнесение ключевых слов в
тексте и вопросах к тексту
2 Понимание информации,
представленной в тексте
Лексико-грамматическое задание
1 Умение выполнять задание с
выбором лишнего слова из
слов, представленных в строке
2 Орфографические ошибки
3 Настоящее простое время
4 Прошедшее простое время
5 Будущее простое время
6 Настоящее длительное время
1
3а класс
17 / 85%
3б класс
(группа 1)
8 /73%
3б класс
(группа 2)
9 / 100%
8 / 40%
4 / 37%
9 / 100%
17 / 85%
9 / 81%
12 / 60%
8 / 73%
4а класс
4б класс
-
2 / 22%
9 / 82%
7 / 28
7 / 28%
6 / 24
8 / 32%
8 /73%
10 /43%
10 / 43%
9 / 39%
9 / 39%
На достаточном уровне у обучающихся сформированиы лексико-грамматические навыки: умение
составлять знакомые слова из букв, данных в произвольном порядке (3а класс, 3б класс, группа 2), чтение с
пониманием информации, представленной в тексте (3б класс, группа 1), употребление неопределенно-личных
местоимений, умение задавать разделительные вопросы (4а класс, группа 1, 4б группа 1), употребление
глагола to be (4а класс, группа 2).
Учителям английского языка 3-х классов необходимо продолжить работу по формированию
лексических навыков и навыков чтения, особое внимание уделить умению выполнять задания на соотнесение
ключевых слов в тексте к задаваемым вопросам, а также задания с выбором лишнего слова из предложенных
слов. Учителям 4-х классов - включать в задания на повторение работу с лексико-грамматическим
материалом по изученным темам, а также задания по чтению текста с пониманием общей и запрашиваемой
информации. Учителю 4а,б классов (группы 1) необходимо отработать через индивидуальные занятия или
задания на повторение знания времен (настоящего, прошлого, будущего).
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. Учителям, принявшим участие в административном контроле знаний за 1 четверть _________учебного
года:
1.1. Провести детальный анализ результатов контрольных работ по, вышеуказанным предметам, изучить
степень соответствия между итогами прошлого учебного года, 1 четверти текущего учебного года и
результатами контроля знаний обучающихся.
Срок: до 06 ноября _____ года.
1.2. Разработать план индивидуальных консультаций с обучающимися, не справившимися с контрольной
работой. Включать в задания на повторение темы, вызвавшие наибольшие затруднения у обучающихся.
Срок: 2 четверть текущего учебного года.
2. Учителям 2а,б классов на уроках:
2.1. математики: ежеурочно включать в устный счет решение примеров на сложение и вычитание,
правильное выполнение порядка действий;
2.2. русского языка: ежеурочно проводить звуко-буквенный анализ слов (фонетический разбор),
необходимо проводить планомерную работу по развитию у обучающихся орфографической зоркости.
3. Учителям 3а,б классов на уроках:
3.1. математики: ежеурочно включать в устный счет задания на сложение и вычитание, табличное
умножение и деление;
3.2. русского языка: необходимо проводить планомерную работу по развитию у обучающихся
орфографической зоркости.
4. Учителям 4а,б классов на уроках:
4.1. математики: уделять больше внимания решению текстовых задач, формированию вычислительных
навыков у обучающихся ;
4.2. русского языка: использовать на уроках упражнения на закрепление умений и навыков написания
безударной гласной в корне слова, парной согласной, отработать навык расстановки знаков
препинания при однородных членах предложения.
5. Учителю 4а класса ____ на уроках математики включать в задания на повторение сравнение величин,
6. Учителю 4б класса _____ отработать с обучающимися навык нахождения периметра и площади
прямоугольника.
7. Учителям английского языка 3-х классов:
7.1. необходимо продолжить работу по формированию лексических навыков и навыков чтения, особое
внимание уделить умению выполнять задания на соотнесение ключевых слов в тексте к задаваемым
вопросам, а также задания с выбором лишнего слова из предложенных слов.
8. Учителям английского языка 4-х классов:
8.1. включать в задания на повторение работу с лексико-грамматическим материалом по изученным
темам, а также задания по чтению текста с пониманием общей и запрашиваемой информации
9. Учителю 4а,б классов необходимо отработать через индивидуальные занятия или задания на
повторение знания времен (настоящего, прошлого, будущего).
10. Рассмотреть результаты административных контрольных работ на заседании методического
объединения начальных классов.
11. Провести повторный контроль знаний обучающихся 2-4 классов по русскому языку, математике, 3-4
классов по английскому языку во 2 четверти текущего учебного года.
М.В.Макшакова, заместитель директора по УР