Приложение 3 Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 2 класс Дата

Приложение 3
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 2 класс
Дата
№
План. Факт.
Тема урока
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
(результат)
Стр.
Наша речь (3 часа)
1
2
3
02.09.
13 –
06.09.
13
Виды речи. Что
можно узнать о
человеке по его
речи?
Комб.
Как отличить
диалог от
монолога?
Как отличить
диалог от
монолога?
ДКР
Комб.
Комб.
Рассуждать о значении языка и речи
в жизни людей. Анализировать речь
людей (при анализе текста).
Наблюдать за особенностями речи.
Различать устную, письменную
речь и речь про себя.
Отличать диалогическую речь от
монологической, использовать их в
речи. Составлять по рисункам
диалог и монолог.
Знать:
– типы предложений по цели
высказывания и по эмоциональной окраске;
– о предложении как единице
высказывания.
Уметь:
– составлять предложения из слов и
словосочетаний;
– делить предложения на слова;
– выделять предложения из сплошного
текста;
– оформлять предложения на письме;
– ставить соответствующие знаки
препинания в конце предложения в
зависимости от цели высказывания и
интонации;
6-9
10-12
13-14
Текст (3 часа)
4
Признаки текста.
Тема и главная
мысль текста.
5
Признаки текста.
Тема и главная
Комб.
Отличать текст от других записей
по его признакам. Осмысленно
читать текст.
Определять тему и главную мысль
текста. Соотносить текст и
16-19
1
мысль текста.
6
09.09.
13 –
13.09.
13
Какие части можно
выделить в тексте?
Комб.
заголовок. Подбирать заголовок к
заданному тексту.
Составлять текст по заданной теме.
Выделять части текста, выбирать
соответствующую задаче часть.
Передавать устно содержание
прочитанного текста.
20-22
Предложение (14 часов)
Признаки
предложения.
Знаки препинания
в конце
предложения.
Признаки
предложения.
Знаки препинания
в конце
предложения.
7
8
9
10
11
12
13
16.09.
13 –
20.09.
13
Связь слов в
предложении
Связь слов в
предложении
Что такое главные
члены
предложения?
Основа
предложения.
Что такое
второстепенные
члены
предложения?
Подлежащее и
Комб.
Комб.
Комб.
Отличать предложение от группы
слов. Определять границы
предложения в деформированном
тексте. Составлять предложения из
слов. Определять в тексте
предложения, различные по цели
высказывания; выбирать и
обосновывать знаки препинания в
конце предложения.
Знать: главные и второстепенные
предложения;
Уметь: - правила оформления предложения
на письме;
- ставить логическое ударение в
предложении;
- находить подлежащее и сказуемое в
предложении и обозначать графически.
- различать распространённые и
нераспространённые предложения.
24-25
25-26
Соблюдать в устной речи
логическое (смысловое ударение) и
интонацию в конце предложения.
26-27
Комб.
Находить главные члены (основу)
предложения. Обозначать
графически грамматическую
основу.
29-30
Комб.
Различать и выделять главные и
второстепенные
члены
предложения.
Комб.
Обосновывать правильность
Комб.
27-28
31
32-33
2
14
15
16
23.09.
13 –
27.09.
13
сказуемое –
главные члены
предложения
Подлежащее и
сказуемое –
главные члены
предложения
Подлежащее и
сказуемое –
главные члены
предложения
Распространённые
и
нераспространённ
ые предложения
Комб.
Комб.
Как установить
связь слов в
предложении?
Комб.
18
Проверочная
работа
Контрольная
работа по теме
«Предложение»
Работа над
ошибками
Контр
.
Контр
.
20
33-34
Комб.
17
19
выделения подлежащего и
сказуемого. Анализировать схему и
составлять по ней сообщения о
главных членах предложения.
Различать распространённое (с
второстепенными членами) и
нераспространённое (без
второстепенных членов)
предложения. Составлять
распространённые и
нераспространённые предложения.
Распространять
нераспространённые предложения
Устанавливать при помощи
вопросов связь слов между
членами предложения. Составлять
предложения из деформированных
слов.
Проверка усвоения изученного
материала
Контроль (проверка) полученных
знаний
35-36
Уметь: находить связь слов в предложении
37-38
Анализ допущенных ошибок
3
Слова, слова, слова… (20 часов)
Что такое лексическое
значение слова?
Что такое лексическое
значение слова?
Комб.
23
Однозначные и
многозначные слова
Комб.
24
Прямое и переносное
значение
многозначных слов
Прямое и переносное
значение
многозначных слов
Что такое синонимы?
Комб.
21
22
30.09.
13 –
04.10.
13
25
26
27
28
07.10.
13 –
11.10.
13
Что такое антонимы?
Контрольное
списывание
Комб.
Комб.
Комб.
Определять значение слова по
толковому словарю. Объяснять
лексическое значение слова.
Находить в тексте незнакомые
слова. Классифицировать слова
по тематическим группам.
Распознавать многозначные
слова, слова в прямом и
переносном значениях. Работать с
толковым и орфографическим
словарями.
Распознавать слова в прямом и
переносном значениях. Работать с
толковым и орфографическим
словарями.
Распознавать среди данных пар
слов синонимы. Подбирать к
слову синонимы
Комб. Распознавать среди данных пар
слов антонимы. Подбирать к
слову антонимы.
Контр. Оценивать результаты
выполнения задания по учебнику.
Знать: значение слов по толковому
словарю
Уметь: классифицировать слова по
тематическим группам;
Распознавать многозначные слова, слова в
прямом и переносном значениях.
42-43
44-46
47-48
49-50
50-51
Знать:
52-53
слова «синонимы» и «антонимы».
Уметь:
- подбирать к словам синонимы и
54-56
антонимы;
- работать по словарям.
- подбирать заголовок к тексту;
- излагать письменно содержание текста по
данным вопросам;
- оценивать результаты выполненного
задания.
- правильно произносить слова;
- выделять ударный слог в словах;
- составлять связный текст из предложений
4
Что такое родственные
слова?
Что такое родственные
слова?
Корень слова.
Однокоренные слова.
Корень слова.
Однокоренные слова.
Комб.
33
Какие бывают слоги?
Комб.
34
Как определить
Комб.
ударный слог?
Как определить
Комб.
ударный слог?
Как переносить слова
Комб.
с одной строки на
другую?
Как переносить слова
Комб.
с одной строки на
другую?
Контрольная работа по Контр. Оценивать свои достижения по
теме «Слова, слова,
выполнению заданий по
слова…»
учебнику.
Работа над ошибками
Комб. Анализ допущенных ошибок.
29
30
31
32
14.10.
13 –
18.10.
13
35
36
37
38
39
40
21.10.
13 –
25.10.
13
Обобщение
изученного материала
Находить однокоренные слова в
тексте и среди других слов.
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Выделять корень в однокоренных
словах, различать однокоренные
слова и синонимы, однокоренные
слова и слова с омонимичными
корнями.
Делить слова на слоги.
Определять количество слогов в
слове.
Определять ударение в слове.
Наблюдать за ролью словесного
ударения. Различать ударные и
безударные слоги.
Сравнивать слова по
возможности переноса слов.
Переносить слова по слогам.
Определять способы переноса.
Знать: правильность выделения корня в
слове.
Уметь:
- находить однокоренные слова в тексте и
среди других слов;
- выделять корень в слове графически;
- работать с памяткой «Как найти корень
слова».
58-59
Знать, какой звук образует слог.
Уметь:
– делить слова на слоги:
– подсчитывать количество слогов в
словах;
– находить ошибки в делении слов на
слоги
Уметь переносить слова с одной строки на
другую, находить в тексте трудные
орфограммы, объяснять их написание
65-66
59-60
61-62
63-64
67-68
68-69
71-72
73-74
Вспомнить
изученные
ранее Уметь: - использовать полученные знания
орфограммы и грамматические при выполнении заданий
правила, выполнение заданий с
использованием
полученных
знаний.
5
Звуки и буквы (67 часов)
Как различить звуки и
буквы?
Комб.
Как мы используем
алфавит?
Комб.
43
Какие слова пишутся с
заглавной буквы?
Комб.
44
Как определить
гласные звуки? Их
обозначение на письме.
Как определить
гласные звуки? Их
обозначение на письме.
Комб.
Правописание слов с
безударным гласным
звуком в корне.
Комб.
Безударные гласные в
корне. Проверочное и
проверяемое слово.
Упражнения в
написании слов с
безударными гласными
в корне
Комб.
41
42
28.10.
13 –
01.11.
13
45
46
47
48
11.11.
13 –
15.11.
13
Комб.
Комб.
Различать звуки и буквы.
Распознавать условные
обозначения звуков речи.
Называть буквы правильно и
располагать их в алфавитном
порядке. Классифицировать
буквы по сходству в их названии,
по характеристике звука, который
они обозначают.
Писать имена собственные с
заглавной буквы
Находить в слове и правильно
произносить гласные звуки.
Различать гласные звуки и буквы.
Обозначающие гласные звуки.
Соотносить звуковой и
буквенный состав слова.
Определять качественную
характеристику гласного звука.
Определять безударный гласный
звук в слове. Различать
проверочное и проверяемое
слово.
Различать проверочное и
проверяемое слово. Подбирать
проверочные слова.
Подбирать проверочные слова.
Использовать правило при
написании слов с безударными
гласными в корне.
Знать:
78-79
- расположение букв в алфавите;
- алфавит при работе со словарями.
Уметь:
81-84
-работать с памяткой «Алфавит»
- располагать заданные слова в алфавитном
порядке.
Уметь: - писать имена собственные с 86-87
большой буквы;
анализировать,
делать
выводы,
сравнивать
Уметь: оценивать свои достижения пи
89-90
выполнении заданий.
90-91
Знать написание словарных слов.
Уметь правильно писать слова с
проверяемыми и непроверяемыми
гласными в безударных слогах
93-94
95-97
Знать:
- признаки и роль гласных и согласных
звуков в русском языке;
98100
6
Правописание слов с
непроверяемыми
безударными гласными
звуками в корне
Правописание слов с
непроверяемыми
безударными гласными
звуками в корне
Правописание слов с
непроверяемыми
безударными гласными
звуками в корне
Правописание слов с
непроверяемыми
безударными гласными
звуками в корне
Развитие речи
Обучающее сочинение
Комб.
54
Повторение изученного
материала
Контр.
55
Контрольная работа
Контр. Различать проверяемые и
непроверяемые орфограммы.
Запоминать написание
непроверяемой орфограммы
безударного гласного звука в
словах. Подбирать примеры с
изучаемой орфограммой
Комб. Различать проверяемые и
непроверяемые орфограммы.
49
50
51
18.11.
13 –
22.11.
13
52
53
56
25.11.
13 –
Как определить
согласные звуки?
- орфографические правила.
Уметь:
- распознавать слова, которые нужно
проверять подбирать проверочные слова и
обосновывать написание проверяемых
слов
Комб.
103104
104105
Комб.
107109
Комб.
110111
Комб.
Рассматривание картины
С.А.Тутунова «Зима пришла.
Детство». Составление рассказа
по картине.
Уметь: - писать сочинение, видеть
орфограмму в слове, грамотно писать;
- строить сообщения в устной и
письменной форме;
анализировать,
делать
выводы,
сравнивать
Знать словарные слова.
Уметь писать словарные слова с
безударной гласной, не проверяемой
ударением
Уметь:
– распознавать слова, которые нужно
112113
7
29.11.
13
57
Согласный звук [й’] и
буква «и краткое»
Комб.
58
Слова с удвоенными
согласными
Комб.
59
Развитие речи
Сочинение по картине
Комб.
60
Проект «И в шутку и
всерьёз»
Комб.
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
Комб.
61
02.12.
13 –
Запоминать написание
непроверяемой орфограммы
безударного гласного звука в
словах. Подбирать примеры с
изучаемой орфограммой.
Различать согласный звук [й] и
буква «и краткое». Различать
способы обозначения согласного
звука [й] буквами. Использовать
правило при переносе слов с
буквой «и краткое».
Использовать правило написания
слов с удвоенными согласными.
проверять, и непроверяемые слова;
– писать словарные слова с безударной
гласной, не проверяемой ударением
Знать роль буквы й.
Уметь:
– давать характеристику звуку
[й’];
– писать слова с буквой й;
– выполнять звукобуквенный анализ слов
Знать: правописание слов с удвоенными
согласными.
Уметь: писать правильно слова с
удвоенными согласными.
Уметь:
– прописывать буквы к, К;
– выполнять соединения букв;
– списывать с образца
Рассматривание репродукции
Уметь: - писать сочинение, видеть
картины А.С.Степанова «Лоси».
орфограмму в слове, грамотно писать;
Составление рассказа по картине. - строить сообщения в устной и
письменной форме;
анализировать,
делать
выводы,
сравнивать
Выполнение
заданий
по Уметь: - решать логические задачи по
учебнику.
русскому языку;
- отбирать занимательный материал по
предмету;
- строить сообщения в устной и
письменной форме
Находить
и
правильно Знать признаки согласных звуков.
произносить согласные звуки.
114116
117118
118
119
120121
8
06.12.
13
62
буквы для их
обозначения
Твёрдые и мягкие
согласные звуки и
буквы для их
обозначения
Комб.
Различать согласные звуки и
буквы, их обозначающие.
Составлять предложения из слов,
данных в начальной форме, из
составленных предложений рассказ, в соответствии с
рисунком.
Определять и правильно
произносить твёрдые и мягкие
согласные звуки. Различать на
письме твёрдые и мягкие
согласные звуки (парные и
непарные). Объяснять, как
обозначена мягкость согласных
на письме.
63
Как обозначить
мягкость согласного
звука на письме?
Комб.
64
Комб.
67
Правописание слов с
мягким знаком на конце
и перед другими
согласными
Правописание слов с
мягким знаком на конце
и перед другими
согласными
Правописание слов с
мягким знаком на конце
и перед другими
согласными
Проект. Пишем письмо.
68
Проверочная работа
Контр. Использовать полученные знания
при выполнении заданий.
65
66
09.12.
13 –
13.12.
13
Соотносить количество букв и
звуков в словах с мягким знаком,
объяснять причины расхождения.
Уметь:
– произносить и обозначать на письме
согласные звуки;
– выполнять звукобуквенный анализ слова
Знать парные и непарные звонкие и
глухие согласные.
Уметь:
– выделять звонкие и глухие согласные
звуки;
– выполнять звукобуквенный анализ слова;
– писать слова с парными согласными
звуками
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука
122123
124125
125126
Комб.
Комб.
Комб.
127128
Знакомство с понятием «письмо».
Уметь: - письменно излагать свои мысли,
писать письма
Уметь:
правильно
определять
орфограмму и правильно писать слова;
анализировать,
делать
выводы,
сравнивать
9
69
70
71
72
16.12.
13 20.12.
13
73
74
75
76
77
23.12.
13 –
27.12.
13
78
79
80
81
82
09.01.
14 –
17.01.
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Контрольная работа по
теме «Звуки и буквы»
Работа над ошибками.
Буквосочетания ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Буквосочетания ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Буквосочетания ЧК,
ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Закрепление
изученного
Закрепление
изученного
Наши проекты. Рифмы.
Буквосочетания ЖИШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Буквосочетания ЖИ-
Комб.
Уметь: - использовать полученные знания
в нестандартных условиях;
- аргументировано отвечать, доказывать
своё мнение;
анализировать,
делать
выводы,
сравнивать
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Контр. Оценивать свои достижения по
выполнению заданий по
учебнику.
Комб.
Различать парные и непарные
мягкие шипящие звуки. Находить
в словах буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нщ, подбирать примеры.
Уметь: - определять орфограмму и
правильно писать слова;
анализировать,
делать
выводы,
сравнивать
Уметь правильно писать слова с
сочетаниями чк, чн, щн
4-5
Комб.
6-7
Комб.
8-9
Комб.
Комб.
Участвовать в обсуждениях,
работать в группах, парах
Комб.
Различать непарные твёрдые и
мягкие шипящие звуки. Находить
в словах буквосочетания жи-ши,
Комб.
Уметь: - выбирать способы решения,
соотносить задания с изученными темами;
планировать
свои
действия
в
соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
Знать о звуках [ж], [ш], [ц] как твердых.
10-11
Уметь правильно писать слова с
10
14
83
ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Буквосочетания ЖИШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Комб.
84
Как отличить звонкие
согласные звуки от
глухих?
Комб.
85
Правописание слов с
парным по глухостизвонкости согласным
звуком на конце слова
или перед согласным
Проверка парных
согласных в корне
слова
Проверка парных
согласных в корне
слова
Распознавание
проверяемых и
проверочных слов.
Проверка парных
согласных.
Комб.
86
87
88
13.01.
14 –
17.01.
14
Комб.
Комб.
Комб.
чу-щу, ча-ща, подбирать с ними
слова. Применять правила
написания этих буквосочетаний.
Различать глухие и звонкие
согласные звуки, парные и
непарные.
Характеризовать
согласный
звук.
Правильно
произносить звонкие и глухие
согласные звуки на конце слова и
перед
другими
согласными
(кроме сонорных).
Определять на слух парный по
звонкости-глухости согласный
звук на конце слова и в корне
перед согласными, соотносить его
произношение и написание.
Подбирать проверочные слова
путём изменения формы слова.
Использовать правило при
написании слов с парным по
глухости-звонкости согласным
звуком на конце слова и перед
согласным в корне. Подбирать
примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Находить в словах букву парного
согласного звука, написание
которой надо проверять.
Различать проверочное и
проверяемое слова. Подбирать
сочетаниями жи, ши
– различать в cловах мягкие шипящие
звуки;
– правильно обозначать на письме
сочетания этих звуков с гласными
Знать особенности звонких и глухих
согласных
Знать правило написания парных звонких
и глухих согласных на конце слов.
Уметь:
– писать слова с парными согласными на
конце слова;
– различать проверочное и проверяемое
слово;
– выполнять звукобуквенный анализ слова
Знать правило написания парных звонких
и глухих согласных на конце слов.
Уметь:
– писать слова с парными согласными на
конце слова;
– различать проверочное и проверяемое
слово;
– выполнять звукобуквенный анализ слова
12-15
16-17
18-19
19-20
21-22
11
89
90
91
92
93
94
95
20.01.
14 –
24.01.
14
Проверка парных
согласных.
Развитие речи.
Изложение
повествовательного
текста
Комб.
Правописание парных
звонких и глухих
согласных на конце
слова
Правописание парных
звонких и глухих
согласных на конце
слова
Правописание парных
звонких и глухих
согласных на конце
Правописание парных
звонких и глухих
согласных на конце
Развитие речи.
Изложение
повествовательного
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
проверочное слово путём
изменения его формы.
Работа с изученными
орфограммами, анализ текста,
составление плана текста.
Подбирать проверочные слова
путём изменения формы слова.
Использовать правило при
написании слов с парным по
глухости-звонкости согласным
звуком на конце слова и перед
согласным в корне. Подбирать
примеры слов с изучаемой
орфограммой.
Знать, как определить тему текста;
орфограммы.
Уметь: - пересказывать содержание текста
с опорой на вопросы;
- находить в тексте конкретные сведения,
факты;
- определять тему и главную мысль текста;
- соотносить факты с общей идеей текста,
устанавливать
простые
связи,
не
высказанные в тексте напрямую;
- составлять план текста;
- подробно пересказывать текст в
письменной форме;
находить
в
словах
изученные
орфограммы.
Знать правило написания парных звонких 22-24
и глухих согласных на конце слов.
Уметь:
– писать слова с парными согласными на
конце слова;
– различать проверочное и проверяемое
слово;
– выполнять звукобуквенный анализ слова
25-26
Комб.
Комб.
27-28
Работа со словарными словами,
подбор проверочных слов к
словам с безударной проверяемой
Уметь: - правильно писать слова с
парными звонкими и глухими согласными
на конце слова и в середине слова;
29
12
текста по вопросам
плана
96
27.01.
14 –
31.01.
14
Проверка знаний
гласной; подбор проверочных
слов к словам с парной согласной
на конце.
Контр. Повторить изученные ранее
орфограммы; самостоятельно
работать по памятке.
97
Контрольная работа
Контр. Писать под диктовку;
производить звуко-буквенный
разбор слов.
98
Работа над ошибками.
Обобщение изученного
материала.
Правописание слов с
разделительным
мягким знаком
Правописание слов с
разделительным
мягким знаком
Разделительный мягкий
знак. Обобщение
изученного материала.
Разделительный мягкий
знак. Обобщение
изученного материала.
Комб.
99
10
0
10
1
10
2
10
03.02.
14 07.02.
14
Контрольное
Комб.
Наблюдать над произношением
слов
с
разделительным
ь.
Подбирать
примеры
с
Комб. разделительным ь. Подбирать
примеры с разделительным ь.
Различать слова с ь - показателем
предшествующего
Комб. мягкости
согласного
звука
и
с
разделительным мягким знаком.
правило
при
Комб. Использовать
написании слов с разделительным
ь.
Объяснять
написание
разделительного ь в словах.
Контр. Читать текст, выделяя ранее
Уметь:
применять
правила
правописания;
- проводить звуко-буквенный разбор слова
самостоятельно по предложенному в
учебнике алгоритму;
- подбирать примеры на изученную
орфограмму.
Знать изученные орфограммы.
Уметь:
применять
правила
правописания;
- писать под диктовку;
- проводить звуко-буквенный разбор слова;
- подбирать примеры на изученную
орфограмму
Уметь: - находить и исправлять
орфографические ошибки
Знать роль мягкого знака.
Уметь писать слова с мягким знаком –
показателем мягкости согласного звука
31-32
33-34
35-37
Уметь:
-
каллиграфически
правильно
13
3
списывание
10
4
Развитие речи.
Обучающее сочинение
«Зимние забавы»
(подготовка к
написанию)
Написание сочинения
«Зимние забавы»
Комб.
Обобщение изученного
материала
Обобщение изученного
материала
Комб.
10
5
10
6
10
7
10.02.
14 –
14.02.
14
изученные орфограммы;
списывать грамотно текст с
карточки; подчёркивать главные
члены предложения
Работать с ранее изученными
орфограммами, находить
ударный слог. Писать под
диктовку.
Комб.
Комб.
Работать с проверочными
таблицами; отрабатывать
изученные орфограммы.
списывать слова и предложения без
пропусков, замены и искажений букв;
- соотносить произношение и написание
слов;
- проверять собственный текст, находить и
исправлять орфографические ошибки
Уметь: - составлять устный рассказ на
определённую тему с использованием
разных
типов
речи:
описания,
повествования;
- соблюдать нормы русского и родного
литературного языка в собственной речи и
оценивать соблюдение этих норм в речи
собеседников;
- самостоятельно озаглавливать текст;
- подбирать синонимы для устранения
повторов в тексте.
Уметь: - правильно писать и переносить
слова с разделительным мягким знаком;
- делать звуко-буквенный разбор слова;
- подбирать примеры на изученные
орфограммы;
38
Части речи (39 часов)
10
8
Что такое части речи?
Комб.
Соотносить слова-названия
(предметов, признаков, действий),
вопросы, на которые они
отвечают, с частями речи.
Находить в тексте части речи с
опорой на их признаки.
10
9
Что такое имя
существительное?
Комб.
Распознавать имя
существительное среди других
Знать: слова – предметы, слова –
признаки, слова – действия.
Уметь:
– задавать вопросы к словам;
– называть слова - признаки, предметы,
действия;
– подбирать и находить слова в тексте.
Знать признаки имен существительных.
Уметь:
40-42
44-46
14
частей речи по обобщённому
лексическому значению и
вопросу.
11
0
11
1
11
2
11
3
11
4
11
17.02.
14 –
21.02.
14
Одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные?
Комб.
Различать одушевлённые и
неодушевлённые имена
существительные.
Классифицировать имена
существительные одушевлённые
и неодушевлённые по значению и
объединять их
Собственные и
нарицательные имена
существительные.
Правописание
собственных имён
существительных.
Собственные и
нарицательные имена
существительные.
Правописание
собственных имён
существительных
Заглавная буква в
именах, отчествах и
фамилиях людей.
Заглавная буква в
именах сказочных
героев, в названиях
книг, журналов и газет.
Заглавная буква в
Комб.
Различать собственные и
нарицательные имена
существительные, подбирать
примеры. Классифицировать
имена собственные и
нарицательные по значению и
объединять их
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Различать собственные и
нарицательные имена
существительные, подбирать
примеры. Классифицировать
имена собственные и
нарицательные по значению и
объединять их в тематические
группы.
– задавать вопросы к именам
существительным;
– называть признаки существительных;
– подбирать и находить в тексте имена
существительные
Знать вопросы, на которые отвечают
одушевленные и неодушевленные имена
существительные.
Уметь:
– подбирать одушевленные и
неодушевленные имена существительные
из текста;
– классифицировать существительные
Знать понятия «собственные» и
«нарицательные» имена.
Уметь:
– писать собственные имена с заглавной
буквы;
– отличать собственные и нарицательные
имена в конкретном тексте
Знать понятия «собственные» и
«нарицательные» имена.
Уметь:
– писать собственные имена с заглавной
буквы;
– отличать собственные и нарицательные
имена в конкретном тексте
48-50
51-53
54-55
56-58
59-60
15
5
11
6
24.02.
14 –
28.02.
14
написании кличек
животных и в
географических
названиях.
Обобщение знаний о
написании слов с
заглавной буквы
Комб.
11
7
Контрольная работа по
теме «Заглавная буква в
именах собственных»
Контр. Применять полученные знания
при выполнении заданий;
контролировать собственную
деятельность.
11
8
Работа над ошибками.
Единственное и
множественное число
имён существительных
Единственное и
множественное число
имён существительных
Единственное и
множественное число
имён существительных
Что такое глагол?
Комб.
11
9
12
0
12
1
03.03.
14 07.03.
14
Определять число имён
существительных. Изменять имя
существительное по числам.
Комб.
Знать правила написания слов с заглавной
буквы;
правописание
изученных
орфограмм; специальную терминологию
при определении частей речи.
Уметь: - распознавать собственные имена
существительные;
- самостоятельно подбирать имена
существительные в каждую группу;
Знать правила написания заглавной буквы
в именах собственных.
Уметь:
применять
правила
правописания;
- проводить звуко-буквенный разбор слова;
- подбирать примеры на изученную
орфограмму.
Знать изменение имен существительных
61-62
по числам.
Уметь:
– определять число предметов;
63-65
– изменять существительные по числам
Комб.
Комб.
Распознавать глагол среди других
частей речи по обобщённому
лексическому значению и
вопросу. Классифицировать
Знать понятие «неопределенная форма
глагола».
Уметь:
– писать неопределенную форму глагола;
68-69
16
глаголы по вопросам.
12
2
12
3
12
4
12
5
12
6
11.03.
14 –
14.03.
14
12
7
12
8
12
9
13
0
13
1
13
2
17.03.
14 –
21.03.
14
Что такое глагол?
Комб.
Повторение изученного
материала.
Повторение изученного
материала.
Контрольная работа
Комб.
Работа над ошибками
Комб.
Определять, каким членом
предложения является глагол в
предложении. Выбирать глаголы
в соответствии с задачей речевого
высказывания.
Контр. Оценивать свои достижения по
выполнению заданий по
Комб. учебнику.
Единственное и
множественное число
глаголов.
Единственное и
множественное число
глаголов.
Комб.
Правописание частицы
НЕ с глаголами
Обобщение и
закрепление знаний по
теме «Глагол»
Текст-повествование и
роль в нём глаголов
Комб.
Проверка знаний по
теме «Глагол»
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Определять число глагола,
распределять глаголы по группам
в зависимости от их числа,
изменять глаголы по числам,
приводить примеры глаголов
определённого числа,
употреблять глаголы в
определённом числе.
Раздельно писать частицу не с
глаголом.
Раздельно писать частицу НЕ с
глаголами.
Распознавать текст –
повествование. Наблюдать над
ролью глаголов в
повествовательном тексте
Раздельно писать частицу НЕ с
глаголами; строить сообщения в
– образовывать неопределенную форму
глагола
Знать понятие «неопределенная форма
70-72
глагола».
72-73
Уметь:
– писать неопределенную форму глагола;
– образовывать неопределенную форму
глагола
Уметь:
применять
правила
правописания;
- писать под диктовку;
- проводить звуко-буквенный разбор слова;
- подбирать примеры на изученную
орфограмму.
Знать понятия «единственное» и
74-75
«множественное» число.
Уметь изменять глаголы по числам.
76-77
Знать признаки глагола.
Уметь:
Знать признаки глагола.
Уметь:
– задавать вопросы к глаголам;
– находить в тексте глаголы;
– объяснять значение глаголов;
– употреблять глаголы в речи;
– изменять глаголы по числам, по
временам
– задавать вопросы к глаголам;
78-80
82-83
84-85
17
устной и письменной форме.
13
3
Что такое имя
прилагательное?
Комб.
13
4
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
Комб.
13
5
Прилагательные,
близкие и
противоположные по
значению
Комб.
Единственное и
множественное число
имён прилагательных
Комб.
13
7
Текст-описание и роль
в нём имён
прилагательных.
Комб.
13
8
Проверка знаний по
теме «Имя
прилагательное»
Комб.
13
6
01.04.
1405.04.
14
Распознавать имя прилагательное
среди других частей речи по
обобщённому лексическому
значению и вопросу.
Работать со страничкой «Для
любознательных». Выделять из
предложения словосочетания с
именами прилагательными.
Приводить примеры
Подбирать к существительным
прилагательные, близкие и
противоположные по значению
Определять число имён
прилагательных, распределять
имена прилагательные в
зависимости от их числа,
изменять прилагательные по
числам.
Распознавать текст-описание.
Наблюдать за ролью имени
прилагательного в тексте –
описании.
Определять грамматические
признаки имён прилагательных:
связь с именем существительным,
число (единственное или
– находить в тексте глаголы;
– объяснять значение глаголов;
– употреблять глаголы в речи;
– изменять глаголы по числам, по
временам
Знать признаки имени прилагательного.
Уметь:
– задавать вопросы;
– находить прилагательные в тексте
Знать и уметь устанавливать связь имени
прилагательного с именем
существительным
86-87
88-89
Уметь: - устанавливать связь между 90-91
прилагательным и существительным;
- применять правила правописания;
- подбирать примеры с определённой
орфограммой, устанавливать аналогии.
92-94
Уметь:
– определять число прилагательных;
– изменять прилагательные по числам;
– задавать вопросы
Уметь: распознавать текст-повествование,
создавать тексты повествования (устные и
письменные)
95-96
Уметь: оценить свои достижения при
выполнении заданий
97-99
18
множественное), роль в
предложении.
Определять знакомые части речи
Общее понятие о
предлоге
Раздельное написание
предлогов со словами.
Восстановление
предложений.
Комб.
Комб.
Писать предлоги раздельно с
другими словами в предложении.
Строить
предложения
из
определённого набора слов.
Что такое
местоимение?
Что такое
местоимение?
Комб.
14
3
Что такое текстрассуждение?
Комб.
14
4
14
5
Проверка знаний
Комб.
Распознавать личные
местоимения (в начальной форме)
среди других слов в
предложении. Различать
местоимения и имена
существительные.
Распознавать текст-рассуждение.
Создавать устные и письменные
тексты-рассуждения.
Работать с текстом: определять
тип текста, тему и главную
мысль, выделять части в текстерассуждении, записывать текст по
частям.
Правильно писать местоимения
Контрольная работа по
теме «Местоимения и
предлоги»
Работа над ошибками
Контр. Писать предлоги отдельно от
других слов.
13
9
14
0
14
1
14
2
14
6
07.04.
14 –
11.04.
14
14.04.
14 –
18.04.
14
Комб.
Комб.
Находить и исправлять ошибки
Уметь: - осознавать предлог как часть
речи;
- употреблять предлог только с именами
существительными или местоимениями;
- устанавливать связь слов в предложении
с помощью предлога;
- применять правила правописания.
Уметь: - распознавать местоимения и
имена существительные;
употреблять местоимения вместо
существительных;
- применять правила правописания.
100102
103104
105106
Уметь: распознавать текст – рассуждение,
создавать тексты рассуждения (устные и
письменные)
Знать:
– признаки предлога, местоимения
– роль предлогов и местоимений в речи.
Уметь:
– употреблять предлоги и местоимения в
устной речи;
– правильно писать предлоги и
местоимения
108110
19
Повторение (24 часа)
14
7
Повторение по теме
«Текст». Развитие речи:
подготовка к
написанию сочинения
по картине
Комб.
14
8
14
9
15
0
Сочинение по картине
Комб.
Повторение по теме
«Предложение»
Повторение по теме
«Предложение»
Комб.
Повторение по теме
«Слово и его значение»
Комб.
Повторение по теме
«Части речи»
Комб.
Повторение по теме
«Звуки и буквы»
Повторение по теме
«Правила
правописания»
Повторение по теме
«Правила
правописания»
Контрольное
Комб.
15
1
15
2
21.04.
14 25.04.
14
15
3
15
4
15
5
15
28.04.
Комб.
Обобщение знаний о
предложении. Правильно
оформлять предложение в
письменной речи. Признаки
предложения и использование в
речи.
Выражать своё отношение к
картине
Понятия
«подлежащее»,
«сказуемое»,
составление
предложений.
Распространённое и
нераспространённое предложение
Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные
слова, антонимы, синонимы.
Различать части речи по вопросу
и значению, употребление в речи
Уметь:
– соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации;
– выполнять работу над ошибками;
– находить, анализировать
и исправлять ошибки
117120
120122
Комб.
Различать звуки и буквы, деление
на слоги, перенос слов
Находить в тексте слова,
требующие проверки, соотносить
проверочные и проверяемые
слова
Уметь подбирать проверочные слова и
обосновывать написание проверяемых
слов.
Уметь:
– задавать вопросы к словам;
– называть слова - признаки, предметы,
действия;
– подбирать и находить в тексте имена
слова.
Знать правила написания гласных и
согласных, стоящих в слабой позиции.
Уметь:
– подбирать проверочные слова;
– различать проверочное и проверяемое
слова
Комб.
Проверка знаний, умений.
Уметь: - списывать текст без нарушения
Комб.
116117
122125
126127
127128
128129
20
6
15
7
15
8
15
9
16
0
16
1
16
2
16
3
16
4
16
5
16
6
16
7
16
8
14 –
08.05.
14
12.05.
14 –
16.05.
14
19.05.
14 –
23.05.
14
списывание
Повторение изученного
Комб.
Повторение изученного
Комб.
Проверочная работа
Комб.
Обобщение
полученных знаний
Итоговый контрольный
диктант
Комб.
Работа над ошибками
Обобщение
полученных знаний
Обобщение
полученных знаний
Обобщение
полученных знаний
Проект «В словари за
частями речи»
Обобщение
полученных знаний
Обобщение
полученных знаний
правил каллиграфического письма, без
грамматических ошибок;
- видеть орфограммы в слове;
- видеть и запоминать всё предложение и
его отдельные части;
- проверять написанный текст.
Уметь: - осознавать место возможного
возникновения орфографической ошибки;
- применять правила правописания;
- подбирать примеры с определённой
орфограммой.
Контр Оценивать свои достижения по
.
выполнению заданий по
учебнику.
Комб. Исправлять допущенные в
диктанте ошибки
Комб. Повторение и закрепление
изученного материала
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Комб.
Уметь: - исправить допущенные ошибки
Уметь: - осознавать место возможного
возникновения орфографической ошибки;
- применять правила правописания;
- подбирать примеры с определённой
орфограммой.
Пользоваться различными
словарями для обогащения своих
знаний.
Уметь: - устанавливать связи между
изученными темами;
- использовать полученные знания для
выполнения грамматических заданий;
- подбирать примеры с определённой
21
орфограммой, устанавливать аналогии.
16
9
Восстановление
деформированного
текста
Комб.
Составлять предложение из
отдельных слов; озаглавливать
текст.
17
0
Урок-викторина
«Занимательный
русский язык»
Комб.
Использовать полученные на
уроках знания при выполнении
нестандартных заданий.
Уметь: - устанавливать связь между
словами в предложении и в тексте между
предложениями;
- озаглавливать текст;
- грамотно оформлять предложения и
текст.
Уметь применять полученные знания
22
Изменения календарно-тематического планирования
№
№ и дата протокола заседания МО
Содержание изменения
Подпись
председателя МО
23