Цель: уточнение артикуляции звука, знакомство со звуком и

Цель: уточнение артикуляции звука, знакомство со звуком и буквой Ш, научить
детей чётко произносить звук Ш в слогах, словах и предложениях,
повторить понятие «звук и буква», развитие фонематического слуха,
повторение звуко- буквенного анализа слова, развитие связной речи.
Оборудование: тематические картинки, тетради, ручки, «волшебный» мешочек,
игрушки (мишка, матрёшка, машинка, кубик, мышка, кукла), карточки с буквами
(Ш, К, О, Л, А).
Ход занятия.
1.Организиционный момент.
Инструкция: Я вам прочитаю стихотворения, а вы попробуйте отгадать,
какое слово пропущено в конце каждого стихотворения.
 Сегодня всё ликует,
В руках у детворы.
От радости танцуют
Воздушные……..(шары).
 Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему …….(штанишки).
 Если мы растём на еле,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек
Никому не нужно …….(шишек).
 Вылезла из норки мышка,
На неё упала ……..(шишка).
Логопед: Назовите те слова, которые вы мне подсказали.
Логопед: Какой первый звук в ваших словах? С каким звуком и буквой мы с
вами сегодня познакомимся на занятии?
Дети: На занятии мы познакомимся со звуком и буквой Ш.
2.Знакомство со звуком Ш.
Инструкция: Послушайте меня внимательно. Чтобы правильно произнести
звук Ш, нужно: губы вытянуть вперёд; кончик языка приподнять к нёбу.
Логопед: Попробуйте произнести этот звук вместе со мной.
Ш –Ш –Ш –Ш –Ш
Давай дадим его характеристику. Он какой?
Дети: Этот звук согласный, его нельзя пропеть.
Логопед: Еще какой? Горлышко работает или нет? Значит он какой?
Дети: глухой.
Логопед: Послушайте, как я произнесу этот звук. На что он похож?
Дети: Звук похож на шипение.
Логопед: Какой это звук?
Дети: Шипящий.
Логопед: Звук Ш всегда твёрдый. Каким цветом мы будем его обозначать?
Дети: Только синим.
3. Упражнение для развития фонематического слуха.
Логопед: Я буду произносить слоги и слова, а вы хлопните в ладоши, когда
услышите в слове звук Ш: ша, са, ис, ыш, шо, уш, со, сок, шапка, чашка, чайник,
шоколад, часики, щётка, душ, петушок, рожок, носок, шишки.
4.Определение места звука в слове.
Картина, на которой изображены картинки, на которых звук Ш в разных
позициях.
Логопед: Звук Ш, как и другие согласные звуки, может быть в разных
позициях (в начале, в середине и в конце слова). Сейчас я покажу вам схемы, а вы
скажите, что они обозначают.
Слова: камыш, шалаш, мишка, шишка, шоколад, карандаш, лягушка, шарф
шапка, шашки, ромашка, ландыш.
5. Добавить слог ША в начале или в конце слова: гру…, Са…., …пка,
ка…, …йба, кры.. .
ШИ: …ло, камы…, ланды…., …шка, малы… .
6. Физкультминутка с мячом.
Изменить слово так, чтобы в нем появился звук Ш: солнце, рубаха,
гармонь, муха, мальчик, девочка, река, ухо, ладонь, пальто, горох, кума, кадка, брат,
сын, скворец, воробей, зайчик, муравей, окно.
7. Логопед: Кто мне скажет, чем отличается звук и буква?
Дети: Букву мы видим и слышим, а звук мы произносим и слышим.
Логопед: Посмотрите внимательно на доску, я покажу как пишется буква Ш
Инструкция: Откроем свои тетради, возьмём ручки и попробуем напечатать букву
Ш в тетрадях.
Дети печатают в строчку букву Ш.
неправильная буква. Плакат
7. Работа с кассой.
Выложить слоги ША, ШО, ШУ, ШИ, АШ, ОШ, УШ, ИШ, ЫШ, ЭШ, ШЭ,
ДУШ, ДУША
8. Звуко –слоговой анализ.
Инструкция: Сложите на доске слово Ш К О Л А . Подумайте как мы будем
анализировать это слово. С чего начнём анализ?
Дети: В слове ШКОЛА 5 букв, 2 слога, 5 звуков.
Логопед: Как вы узнали, что в этом слове 2 слога?
Дети: В этом слове 2 гласных звука О и А.
Логопед: Назовите слоги.
Дети: ШКО –ЛА .
Логопед: Дайте характеристику первого звука.
Дети: Звук Ш согласный, твёрдый, шипящий.
Логопед: Дайте характеристику остальных звуков.
Дети: Звук К согласный, твёрдый, глухой.
Звук О гласный.
Звук Л согласный, твёрдый, звонкий.
Звук А гласный.
10. Выкладывание буквы из макарон.
11. Рабата с листком
12. Итог занятия.
Логопед: О каком звуке и букве мы говорили на занятии?
Давайте ещё раз произнесём звук Ш, и повторим потешку за мной:
Петушок, петушок!
Подари мне гребешок!
Ну, пожалуйста! Прошу!
Я кудряшки причешу.