1 класс 3класс Русский язык Тема: «Прописная буква З »

1 класс
3класс
Русский язык
Тема: «Прописная буква З »
Тема: « Суффикс - значимая часть слова»
Цель: обеспечить условия для формирования у детей навыка
Цель: обеспечить условия для формирования у учащихся понимания
письма прописной буквы З и слов с буквой З.
роли суффикса в речи.
Задачи:
Задачи:
- определить элементы буквы З
- разбирать слова по составу;
- узнавать графический образ буквы
- устанавливать сходство и различие слов по составу и значению;
- писать букву З;
- образовывать новые слова с помощью суффикса;
- осуществлять звукобуквенный анализ слов;
- развивать мышление, наблюдательность, речь;
- соединять данные буквы с другими буквами в слове;
- воспитывать самостоятельность.
- писать имена людей;
- проверять парный согласный в конце слова;
- развивать фонематический слух;
- воспитывать трудолюбие и аккуратность
Работа с учителем
- Урок предлагаю начать с загадки. Гуляю я и в дождь, и в зной. Характер у меня такой. (Зонт)
- Назови 1 звук в слове.
- Дай характеристику звуку. (Отвечают 1 кл., дополняют 3 кл. / согласный тв., парный, звонкий)
- Назови букву, которой обозначают тв. согласный звук З (Звук З обозначают буквой (зэ))
- Какой ещё звук обозначают буквой зэ? (мягкий парный, звонкий согл звук з)
- Назови слово, которое начинается с мягкого парного, звонкого согл звук з.( зебра)
- Покажи печатную букву З в городе Букваринске.
- (показываю письменную прописную букву З) - Как называется эта буква? (письменная прописная)
-Сколько элементов в букве З? (2)
- Как называются эти элементы? (полуовалы)
-Какой из двух полуовалов больше? (нижний)
- Возьми ручку и прописывай в воздухе, рука движется вверх вправо. Считаем: и 1 и 2 .
- Во время письма, на что следует обратить внимание? ( писать с наклоном)
- Какие правила следует выполнять во время письма? (посадка, положение ручки и тетради, применять нижнее или верхнее соединение,
писать аккуратно)
- 3 класс, откройте тетрадь, запиши дату и вид работы.
1 класс, откройте пропись на стр.10
.
Работа с учителем
- Рассмотрите страницу. Обведи по образцу элементы буквы.
Дорисуй до конца рабочей строки рисунок спирали, без отрыва.
Подчеркните в словах карандашом прописную букву З.
Самостоятельная работа.
Записывают дату и вид работы.
Самостоятельная работа.
- Выполняют задание на с.10
Работа с учителем
На доске запись: Зя Зи - Какое соединение следует применить в 1
слоге зя? А в слоге зи?
- Прочитай предложение.
На доске запись: Матушка за прялкой молча лён прядёт.
- Из какого произведения это предложение? ( «Детство»)
- Назови автора. (Иван Захарович Суриков)
- Спиши с доски слоги, предложение.
- После предложения, на следующей строке, запиши имя, отчество и
фамилию автора данного произведения.
***Дополнительное задание: В последнем слове подчеркни
орфограмму и объясни её. Прядёт - пряха. (предмет с помощью
которого прядут шерсть)
Самостоятельная работа.
Работа с учителем
- Кто изображён на рисунке в левом верхнем углу страницы?
- Выполняют задание
(Мальчик в костюме зайца)
- Какая буква написана на костюме? ( прописная буква З)
- Как думаешь, почему? (слово заяц начинается со звука з.)
- Какие слова пишутся с прописной буквы?
- Заяц это имя?
-Кто догадался, почему написана прописная буква? (ИМЯ ребёнка в
костюме зайца тоже начинается со звука З).
- Какое имя может быть у ребёнка, который спрятался в костюм
зайца?
***Дополнительное задание: Подбери к слову народ проверочное
- Обведи эту букву и на первой рабочей строке пропиши прописную
букву З до конца строки.
слово. Запиши эти слова.
Самостоятельная работа.
- Выполняют задание
Работа с учителем
- Образуй однокоренное слово от слова зонт - зонтик (окончание
меняет форму слова)
- Разбери по составу. На доске
- С помощью чего образовалось новое слово? (с помощью суффикса)
- Чему будешь учиться на уроке?
- Работа по карточкам. Рядом с каждым словом написать
однокоренное слово.
Самостоятельная работа
- Выполняют задание
Работа с учителем
- Прочитай вслух слоги.
- С каким соединением написан слог за,зи, зу?
- Прочитай слово на следующей рабочей строке.
-Почему написано слово с прописной буквы?
-- Запиши рядом с каждым слогом ещё по одному такому же
слогу
-Проговаривая вслух, запиши 2 раза имя девочки.
*** Подчеркни слово, которое ты красиво написал.
Самостоятельная работа
- Выполняют задание
Работа с учителем
- Проверка выполненной работы. При помощи какой части слова
ты образовал однокоренные слова? Объясни написание корня в
однокоренных словах.
- При помощи какой части слова ты образовал новые слова?
- Из слов, которые вы образовали назовите существительные.
-Прилагательные.
-Глаголы
-Какой вывод можно сделать? (Образуются слова разных частей
речи)
(Доп.- Образуй от слова сахар прилагательное
- Образуй от слова соль глагол
- Образуй от слова сторож существительное)
- Назовите суффиксы с помощью которых образовались новые
слова разных частей речи.
- Суффиксов много, но есть суффиксы, которые обладают
волшебной силой. Стоит им дотронуться до явлений или
предметов, они сразу становятся большими и могущественными.
Называют такие суффиксы увеличительными. Например, рыба рыбина.
- Назови этот суффикс.
Но есть другие суффиксы, у которых характер добрее и ласковее.
Они вносят в слово уменьшительно - ласкательное значение. Их
так и называют уменьшительно - ласкательные суффиксы.
Например, день - денёк
- Назови суффикс в слове денёк.
- Приглашаю вас в сказочную страну Суффикс, где вы будете
изменять слова с помощью суффиксов - волшебников.
Работать будете в парах ( карточки)
Физминутка «По дорожке»
Работа с учителем
Самостоятельная работа
- Прочитай вслух слова на двух следующих строках. Рассмотри
- Выполняют задание по карточкам.
схемы.
- Какие слова соответствуют данным схемам?
Суффиксы- волшебники
- Назови по порядку все звуки слова Зина.
От слов образуй с помощью данных суффиксов новые
- Назови первый звук в слове.
слова
-Дай характеристику звуку.
- С какой буквой соглашается стоять рядом мягкий согласный?
Дом , ветер, берёза - ,свёкла -,
- На что указывает буква и?
трава - С какой буквы будешь писать слово Зина?
- Почему?
Запиши слова и выдели суффикс
- Ещё раз назовите по порядку буквы в слове.
- Запишите слово рядом с соответствующей ему схемой.
- Какое слово соответствует 2 схеме?
- Назови по порядку все звуки слова розы.
- Назови гласные звуки в слове розы.
-Запиши слово розы.
Гимнастика для глаз
-Прочитай, что ты записал? Как это назвать одним словом?
-Как на письме обозначается предложение?
- Прочитай вопросительное предложение ( за чертой даны ответы)
Выбери правильный ответ.
- Какими буквами записан ответ?
- Какими ты будешь писать?
- Прочитай ещё раз слова, которые будешь писать
- Запиши эти 2 слова.
Суффиксы- волшебники
От слов образуй с помощью данных
суффиксов новые слова , лыжа - , свёкла -Дом -
, ветер-
Работа с учителем
Физкультминутка «Бабочка»
Работа с учителем
- Прочитай слова и составь из данных слов предложение.
Самостоятельная работа
- Выполняют задание.
Работа с учителем
- Какое слово будем писать 1?
-С какой буквы и почему?
- Какое слово будем писать 1?
- С какой буквы и почему?
- Какое слово будем писать 1?
-Что нужно поставить в конце предложения?
- Ещё раз прочти предложение.
- Комментируй, Аня.
Работа с учителем
-Проверка выполненного задания
- Объяснение задания упр. 158 (1 часть задания)
- 2 часть - устно
Самостоятельная работа
- упр. 158 (1 часть задания)
Итог
Рефлексия
ДЗ упр 163 ,повторить правило с 67