Обучение грамоте в подготовительной к школе группы Воспитатель:

Обучение грамоте
в подготовительной к школе группы
Воспитатель:
Комкова И.С.
Обучение грамоте.
Программное содержание:
1.
Учить грамматически правильно выражать свои мысли.
2.
Закреплять знания детей о слове, слоге, звуке, предложении. Делить
слова на слоги. Определять звонкие, глухие, мягкие, твердые.
3.
Закрепить понятие о речи.
4.
Продолжать развивать зрительно-двигательную координацию (писать в
тетради).
5.
Развивать речь, мышление, фонематический слух, внимание, память.
6.
Продолжать учить детей чтению.
7.
Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность.
8.
Индивидуальная работа с Ринальдом, с Сашей Я, Андреем Н. –
развивать умение делить слова на слоги.
9.
Словарная работа: закрепить в речи детей слова: зуб, дома, сыр, кукла,
лимон, синица, морозы, береза и т.д.
Предшествующая работа:
1.
В течение учебного года дали понятие о слове, слова делили на звуки, а
затем на слоги, из слов составляли предложения.
2.
Знакомились со звуками гласные, согласные, звонкие, глухие, твердые,
мягкие.
3.
Писать печатные и письменные буквы, маленькие рассказы.
4.
Учились чтению.
Материал:
1.
Д/и «Пирамида» - состоит из предметных картинок.
2.
Д/и «Потерялся звук» - состоит из слов с пропущенной буквой.
3.
Д/и «Потерялся слог» - карточки состоят из слов с пропущенным
слогом.
4.
Д/и «Заблудился звук» - читаю стихи дети, намеренно ошибаясь в
словах, дети называют слово правильно.
5.
Сюжетные картинки.
6.
Тетрадь и ручку.
7.
Д/и «закончи предложение»
8.
Д/и «Определи лишнее слово»
9.
Небольшие рассказы.
10. Д/упражнение.
Ход
В. – ребята, сейчас мы с вами вспомним все то, что проходили в течение
года. Будьте очень внимательны. За правильный ответ получаете по
звездочке. Что мы называем словом?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Какие бывают слова?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Назовите короткие слова?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Молодцы, это те слова, в которых только одна часть или один слог
называются короткие слова.
В. - Назовите длинные слова?
(Ответы детей)
В. – Молодцы, это те слова, в которых несколько слогов называют
длинными. А сейчас предлагаю поиграть.
Играем в д/игру «Пирамида». Возьмите предметные картинки и
постройте пирамиду. Вы знаете, что первая картинка состоит из одной части,
вторая из 2-х слогов и 3-х слогов. Назовите кто правильно построил.
(Ответы 2-3 детей)
В. – Ребята, молодцы с заданием справились. Скажите: из чего состоит
слово?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Хорошо слова делятся на слоги и звуки. Чем отличается звуки от букв?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Какие бывают буквы?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Назовите твердые гласные буквы?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Назовите мягкие гласные буквы?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Правильно первый ряд твердый, а второй мягкий. Чем отличаются
гласные звуки от согласных?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Какие бывают согласные звуки?
(Ответы 2-3 детей)
В. - Все гласные проверяются под ударением, а есть гласные которые надо
запомнить. Молодцы ребята, мы с вами вспомнили что такое слово, какие
бывают слова, что слово делится на звуки, буквы, но также слово делится на
слог.
В. – Предлагаю поиграть в Д/игру «Потерялся слог» (дети называют только
слог) а затем слово. Молодцы ребята, а сейчас все встали и приготовились
играть в игру «Буратино». Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся.
Руки в стороны развел
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
В. – Молодцы, сели все правильно, дальше продолжаем. Будьте очень
внимательны. Ребята, люди говорят, выражают мысли, чувства, слушаем
своих товарищей, рассказываем сказки, рассказы.
Все это речь. А какая это речь, когда говорим.
(Ответы 2-3 детей)
В. – Даже когда мы читаем это тоже «устная речь». Вот и сейчас мы с вами
поиграем в д/игру «Заблудился звук». Я буду читать стихи, а вы
внимательно слушайте и определите то слово в котором неправильный звук.
1.
На болоте нет дорог
Я по кошкам (кочкам)
Скок да скок.
2.
Сияет море перед нами
Летают майки (чайки)
Над волнами
3.
Наевшись рыбы до отвала
На море чайна (чайка) отдыхала
В. – А какая еще речь бывает?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Правильно письменная речь. Вот и мы сейчас с вами тоже будем писать.
Сначала взяли тетради и ручку. И перед вами лежат сюжетные картинки,
будем составлять слова, предложения и записывать в тетрадь.
(Ответы 2-3 детей)
В. – Правильно, предложение состоит из слов. Ребята, а какие бывают
предложения.
(Ответы 2-3 детей)
Рассмотрите картинки и ответьте на вопрос. Что это?
(Ответы 2-3 детей)
В. – Молодцы, на вопрос что это? Отвечает все не живое. А ответьте на
вопрос! Кто это?
- Молодцы, на вопрос кто это отвечает все живое.
В. – Рассмотрите свою картинку и составьте предложение из одного слова и
запишите его в тетрадь. (Зарисуйте схему, в кон
)
И от этого предложения на этой строчке разделите это слово по слогам.
В. – Сейчас составьте предложение из двух слов. Запишите в тетрадь.
(Зарисуйте схему этого предложения. Перепишите предложение каждое
слово разделите на слоги.
В. – Молодцы, а сейчас составьте предложение из 3 слов. Напоминаю: если в
предложении есть предлог, то оно считается как слово. Зарисовать схему
этого предложения.
Физкультминутка для рук.
Наши пальчики писали, Наши пальчики устали,
Мы немножко отдохнем. И опять писать начнем (2 раза)
В. - Предлагаю составить предложение из 4 слов. Зарисуйте схему этого
предложения.
В.– Молодцы, все написали. А сейчас мы с вами поиграем в Д/и «Закончи
предложение»
(Ответы 2-3 детей)
В. – А сейчас предлагаю почитать небольшие рассказы. Задаю вопросы:
- Сколько слов в первом предложении?
- Сколько слов в последнем предложении?
- Сколько предложений в рассказе?
(Ответы 2-3 детей)
Д/упражнение «Вставь нужное слово в предложении»
(Ответы 2-3 детей)
Игра на внимание «Определи лишнее слово»
В. – А сейчас подсчитаем звездочки и узнаем кто как занимался.
- А теперь, ребята скажите – Кто вам понравился? Кто отвечал полным
ответом?
(Ответы 2-3 детей)
Спасибо!