читать далее - Логопедический сайт БОЛТУНИШКА

«БОЛТУНИШКА» - сайт для логопедов и заботливых родителей: http://www.boltun-spb.ru
Администратор сайта: Сосновская Наталья: sosnasha@mail.ru
Консультант сайта: Аверина Кристина: k_averina@mail.ru
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С ДЕТЬМИ,
СТРАДАЮЩИМИ ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (ОНР)
Автор данного материала:
Дереча Л.И., учитель-логопед
БДОУ г. Омска Детский сад компенсирующего вида № 245
Дата публикации:
09.10.2013
Тема: «Автоматизация звука [Л]»
Коррекционная
работа
с
детьми,
имеющими
тяжёлые
нарушения
речи,
такие
как
общее
недоразвитие (ОНР), строится как сложная длительная система логопедического воздействия,
сочетаемого зачастую с лечением и коррекцией вторичных отклонений.
Воспитание правильного звукопроизношения у таких детей имеет свои особенности:
 требуется гораздо больше времени на всех этапах работы;
 используется яркий, привлекающий внимание и стимулирующий познавательный интерес
ребёнка наглядный материал;
 тщательно, грамотно отбираются доступные для воспроизведения учебные упражнения,
усложняющиеся постепенно, по мере возрастания речевых возможностей ребёнка.
Цель:
 автоматизировать
правильное
произношение
звука
[Л]
изолированно,
в
словах,
в
словосочетаниях и в чистоговорках;
Образовательные задачи:
 закреплять у детей механизм образования звука [Л];
 закреплять правильное произношение звука [Л] изолированно, в словах, в словосочетаниях и
в чистоговорках («Каток», «Назови, что это?», «Какой предмет?», «Доскажи словечко!»);
 закреплять у детей навык согласования имён существительных с именами прилагательными в
роде и числе («Какой предмет?»);
Коррекционные задачи:
 продолжать развивать у детей дифференцированный вдох–выдох через нос («Снежинки»);
 продолжать развивать у детей фонематический слух и восприятие при выделении звука [Л] на
слух из состава слова в игре «Поймай звук!»;
1
«БОЛТУНИШКА» - сайт для логопедов и заботливых родителей: http://www.boltun-spb.ru
Администратор сайта: Сосновская Наталья: sosnasha@mail.ru
Консультант сайта: Аверина Кристина: k_averina@mail.ru
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_
 продолжать развивать у детей продолжительность речевого выдоха и глубину вдоха при
выполнении физминуток;
 продолжать развивать у детей чувство ритма, рифмы в игре «Доскажи словечко!»;
Воспитательные задачи:
 продолжать воспитывать у детей навык самоконтроля за собственной речью;
Оборудование:
 «Снежок» – персонаж на занятии;
 символ–снежок на изолированную фонацию звука [Л] по звукоподражанию, как гудит
самолёт;
 картинки для закрепления произношения звука [Л] в словосочетаниях;
 индивидуальное пособие на поддувание «Снежинки»;
 фонетическая дорожка «Каток» для развития продолжительности речевого выдоха.
Ход занятия
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Приветствие детей. Сосредоточить их внимание на готовности к занятию.
Организационная физминутка.
Кто-то вышел погулять: раз–два–три–четыре–пять!
Потянулся – потянулся! Опустился – опустился!
Повернулся, развернулся, - на занятие вернулся!!!
2. РАБОТА ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ
АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Л] ИЗОЛИРОВАННО, В СЛОВАХ, В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ И В
ЧИСТОГОВОРКАХ
2.1. Постановка задачи, сообщение темы занятия
Кто же это пришёл к нам на занятие? Это Снежок!!! Хочет Снежок, чтобы мы поиграли с ним,
покатались на коньках….
- Поиграем со Снежком? Ой! Какой необычный Снежок, что это у него на костюмчике? (Самолёт!)
- Какой звук любит произносить Снежок, если у него изображён самолёт на костюмчике? («Л-л-л…»).
2
«БОЛТУНИШКА» - сайт для логопедов и заботливых родителей: http://www.boltun-spb.ru
Администратор сайта: Сосновская Наталья: sosnasha@mail.ru
Консультант сайта: Аверина Кристина: k_averina@mail.ru
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_
- Почему? (Самолёт гудит: Л–Л–Л–Л…)
- Сегодня на занятии будем правильно произносить звук [Л].
2.2 Анализ артикуляции звука [Л], работа над дыханием, изолированная фонация звука
- А вот и каток! (Фонетическая дорожка для каждого ребёнка). Нужно прокатиться по дорожке катка. Но
дорожку катка засыпало снегом.
- Расчистим каток от снежинок! (Дифференцированный выдох через нос: справа-слева). Дети выполняют
упражнение, поочерёдно закрывая пальчиком ноздри.
«Снежинки»
Фонетическая дорожка «Каток»
- Очистили дорожку от снега! Молодцы, ребята! Катится Снежок и поёт: «Л-л-л…»
- А что помогает нам правильно произносить звук [Л]?
- Давайте тоже «разбежимся»: «Л! Л! Л!»
- А теперь, мы можем прокатиться по катку! Дети ведут указательным пальчиком ведущей руки по
фонетической дорожке – катку и произносят звук [Л] на одном выдохе.
2.3 Выделение звука [Л] в словах в игре «Поймай звук!»
- А сможете, ребята, узнать звук [Л]? Когда услышите звук [Л] в слове, хлопайте в ладоши!
Слушайте внимательно:
Луна – лопата – санки – лыжи – ластик – кофта – халат – лампа – лодка – кот – стул –
стол – платье – ноги – локти – лапы – бокал – футбол – молоко – компот – мел – лоб
Итог: Молодцы! Узнали звук [Л] в словах! А какие слова запомнили?
3
«БОЛТУНИШКА» - сайт для логопедов и заботливых родителей: http://www.boltun-spb.ru
Администратор сайта: Сосновская Наталья: sosnasha@mail.ru
Консультант сайта: Аверина Кристина: k_averina@mail.ru
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_
2.4 Закрепление произношения звука [Л] в словах и в словосочетаниях по картинкам
2.4.1 «Что это?» Произношение звука [Л] в словах по картинкам
- Снежок принёс свои любимые картинки. Скажем правильно, что это изображено на картинках!
Дети произносят звук [Л] в словах: стул, лампа, платье, халат, лопатка, лодка, лыжи, ластик.
Итог: Что мы произносили по картинкам? (Слова). Какой звук произносили в словах?
2.4.2 Произношение звука [Л] в словосочетаниях
- Кто догадался, какой любимый цвет у Снежка? (Голубой).
- Назовём правильно «Что какое?» по картинкам!
Дети произносят словосочетания: голубой стул, голубая лампа, голубое платье, голубой халат, голубая лопатка, голубая
лодка, голубые лыжи, голубой ластик.
Итог: Кто что запомнил? (- Я запомнил голубую лампу. И т.д.)
Авторская физкультминутка по лексической теме «Зима»
Наступила зима, зима, зима,
(сжимание кистей рук в кулачки перед собой)
Одолели холода, да, да, да, да!
(перекрещиваем руки на груди поочерёдно – левая сверху, правая и т.д.)
Мы погреем щёчки,
(потираем щеки ладонями)
Мы погреем ручки!
(потираем ладонь о ладонь)
4
«БОЛТУНИШКА» - сайт для логопедов и заботливых родителей: http://www.boltun-spb.ru
Администратор сайта: Сосновская Наталья: sosnasha@mail.ru
Консультант сайта: Аверина Кристина: k_averina@mail.ru
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_
А теперь, а теперь дышим на ладошки!
(«х–х–х, х–х–х …» - дышим на ладони)
Осторожно идём, скользко на дорожках!
(руки в стороны, «балансируем», идя на носочках)
А сейчас, тихонько сели, на занятие успели.
(садимся на места)
2.5 Игра «Доскажи словечко!»
Снежок хочет поиграть с нами в игру «Доскажи словечко!».
Нужно назвать последнее слово, правильно его произнести и запомнить всю чистоговорку!
Ол – ол – ол - салфетки положу на …(стол);
Ел – ел – ел - белым–белым пишет …(мел);
Ул – ул – ул - села девочка на …(стул);
Ал – ал – ал - воду я налью в …(бокал);
Ол – ол – ол - любят мальчики …(футбол);
Итог:
- В какую игру играли?
- Какие слова договаривали?
- Какой звук правильно проговаривали?
- Кто какую чистоговорку запомнил?
3. ИТОГ ЗАНЯТИЯ
- Снежку понравилось играть с нами. Понравилось, как правильно и красиво вы говорили.
Какой звук правильно произносили? Как правильно произносить звук [Л]? Какие слова со
звуком [Л] запомнили?
5