Интегрированный урок по русскому языку и литературному

Интегрированный урок по русскому языку и литературному
чтению в 1классе.
Учитель Мешкова Светлана Николаевна
2014-2015учебный год
Тема урока: "Ударение". Я.Пинясов «Кем быть и кем не быть»
Тип урока: интегрированный.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия):
Личнoстные:
— знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни;
— иметь представление о причинах успеха в учебе;
Регулятивные:
— принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
— понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
— оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы;
Познавательные:
— в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
— составлять целое из его частей;
— на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по
заданному основанию;
— устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
— видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
— соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные:
— адекватно реагировать на обращение учителя;
— использовать в общении правила вежливости;
— участвовать в разных формах работы в классе (индивидуальной,
фронтальной, в паре);
— иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему
решению;
— формулировать собственное мнение и позицию;
Предметные задачи:
Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную функцию, свойство
разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся ударением, в
постановке ударения. Развивать выразительную речь, чтение целыми словами,
обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного произношения.
Оборудование: листы с текстом рассказа для чтения; карточки со словарными
словами; образец буквы у; карточки для индивидуальной работы; листок с
ребусами; кружки зелёного и красного цвета; листы со смайликами; цветные
карандаши; музыкальная композиция; презентация.
Ход урока
 Здравствуйте.
Слайд №1
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Садитесь. Сегодня на уроке мы докажем важность ударения. Ещё раз убедимся
в том, что без правильно поставленного ударения никак нельзя. Также будем
работать над правильным и выразительным чтением. Чтобы вам было
интересно работать, знайте, что в конце урока вас ждёт сюрприз. За каждый
правильный и полный ответ вы получите солнышко-смайлик. Поэтому ваша
задача- собрать их как можно больше. Я хочу узнать, с каким настроением вы
пришли на урок. Разукрасьте верхний смайлик.
(Звучит музыка.)
 Чтобы включиться в работу, проведём «Мозговой штурм».
1. Какой сегодня день недели? месяц? время года?
2. Сколько гласных букв в русском языке?
3. А сколько гласных звуков?
4. Назовите 1звук в слове ударение.
-Какой это звук? А в какой букве он ещё встречается?
- Мы сегодня вспомним, как пишется буква у.
- Из каких элементов она состоит?
(На доске образец буквы у)
-Какие слова из школьной жизни начинаются с буквы у?
- Найдите на карточке слова, которые спрятались между буквами.
(Работа по таблице Мюнстерберга.)
- Прочитайте эти слова. Запишите и поставьте ударение.
Ученик, ученица, учитель.
- Определите, сколько слогов в каждом слове. Как вы определили?
- Как мы произносим эти слова? Пишем?
- Для чего мы ставим ударение?
- Давайте поговорим о качествах человека. Назовите положительные
(отрицательные). Слайд №2.
- Сегодня будем читать рассказ русского писателя Я.Пинясова «Кем быть и
кем не быть». После моего чтения ответьте на такой вопрос: «Каким человеком
нельзя быть в жизни?»
(Чтение рассказа учителем).
- Понравился ли вам рассказ? Почему? Каким оказался Коля?
Чтение 1части по одному предложению.
- Кем были мальчики по отношению друг к другу? Сколько книг купил
Коля? Истратил ли он все деньги?
- Записываем слово книга. Поставьте ударение. Посчитайте, сколько букв и
звуков в слове.
Чтение 2части рассказа.
-Какая книжка понравилась Пете? Почему мальчик не мог её купить? Что Петя
попросил у Коли?
- Записываем слово хорошая. Поставьте ударение. Посчитайте, сколько букв и
звуков в слове.
- Назовите противоположное слово.
Чтение 3части рассказа.
-Почему покраснел Коля? Понял ли он, что поступил неправильно? Как бы вы
поступили? Какое качество человека характеризует Петю?
-Записываем слово жадность. Поставьте ударение. Посчитайте, сколько букв и
звуков в слове. Почему звуков меньше, чем букв? Какое слово противоположно
слову жадность по смыслу? Кто из мальчиков понравился больше и почему?
Физминутка.
- Сейчас 4человека поработают по карточкам.
- Иногда слова, которые написаны одинаково, обозначают разный смысл. И если
неправильно поставить ударение, то иногда можно оказаться в смешной
ситуации. Давайте посмотрим сценку.
(Учащиеся разыгрывают миниатюру).
Больной мальчик лежит в постели.
-Так хочется в школу поскорее. Нужно лекарство принять. (Берёт бутылочку с
лекарством. Читает.) Три раза в день по одной ложке после приёма пищи´.
(Начинает пищать.)
Вбегает мама.
- Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?
- А я лекарство принял. А здесь написано: после приёма пищи´.
- Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочёл. Три раза после приёма пи´щи, а не
пищи´.
- Ой, мамочка. Я, оказывается, неправильно поставил ударение.
-Да, такое может случиться, если ударение в слове поставить неправильно. И
вы об этом только что увидели и услышали.
- Давайте ещё раз убедимся, что смысл слова зависит от ударения.
Слайд №3. гво´здики- гвозди´ки
Слайд №4. за´мок-замо´к
Слайд №5. кру´жки-кружки´
- Какие вы ещё знаете слова, которые отличаются только ударением?
- Такие слова называются омографы.
- С помощью сигнальных карточек(зелёный и красный кружки) покажите,
правильно ли во всех словах стоит ударение.
1. Папа для ремонта обуви купил гвозди´ки.
2. Маме на день рождение я подарю гвозди´ки.
3. Ключ нужно вставить в замо´к.
4. Я нарисовал красивый замо´к для принцессы.
- Исправьте ошибки.
- На что влияет ударение? Для чего мы его ставим?
Слайд №6.
- Я предлагаю вам разгадать ребусы и поработать в парах.
-Прочитайте ребусы.
Витрина, подвал, семья, стол.
- Запишите слова, которые делятся на слоги, поставьте ударение.
- Почему слово стол не записали?
- Молодцы! Вы сегодня в процессе урока доказали, что без ударения прожить
нельзя.
- Что больше всего вам понравилось на уроке?
- Посчитайте смайлики, которые вы получили за урок. Поднимите руки у кого
нет ни одного смайлика-солнышка?
- Вы все хорошо поработали и получаете «сладкий» приз.
- Покажите своё настроение в конце урока.
(Звучит музыка.)
Слайд №7.
- Урок окончен. До свидания!