1 Тема. Мягкий знак в конце слова как показатель мягкости

1
Тема. Мягкий знак в конце слова как показатель мягкости
согласного звука.
Цели: - дать понятие о мягком знаке как о показатели мягкости
согласного;
- развивать орфографическую зоркость, умение сравнивать
слова, анализировать;
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к
животным.
Оборудование: - иллюстрация медведя, рыси, гуся, лося
- карточки с данными словами
- ассоциация к словарному слову
- пословица
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие.
У.
Снег упал нам на ладошку,
На скамейку, на дорожку.
Вьётся, вьётся, ой-ой-ой!
Побежали мы домой
И тихонько сели.
(дети садятся)
У. – кто прочитает дату орфографически?
(21 ноября. Безударная гласная непроверяемая ударение – о -,
безударная гласная проверяемая ударение – я – ноябрь.
Классная – начало предложения с большой буквы, удвоенная
согласная – с -, окончание – ая -. Работа - безударная гласная
непроверяемая ударение – а -)
- для чего мы с вами приговариваем все орфограммы? (чтобы не
сделать ошибок)
- запишите себе в тетрадь, выделяя орфограммы.
2
2. Каллиграфическая минутка.
- ребята, Ноябрь месяц какого времени года? (осени)
- а для осени, какие осадки характерны? (дождь)
- посмотрите, какие капельки дождя у нас сегодня на доске и у вас в
тетрадях.
- давайте пропишем их. Красиво писать (дети: красоту творить).
- зачем нам нужно чистописание? (чтобы учиться правильно и красиво
писать)
3. Новая тема.
- ребята, вы сказали, что Ноябрь это осенний месяц, а что же у нас
за окном? (зима)
- в нашем крае ХМАО зима наступает раньше. И сегодня мы с вами
отправимся в лес и посмотрим, что же там происходит.
- кто знает, как называется лес, который находится вокруг нас? (тайга)
- живут в тайге муравьи. А как называется домик муравьёв?
(муравейник)
- и вот построили эти насекомые муравейник, но не обычный
муравейник, а из слов.
- посмотрите, что же у них получилось.
РЫС
ЛОС
ГУС
- что вы можете сказать об этих словах? (нет мягкого знака)
- где должен находится Ь знак в слове? (на конце)
- какую роль играет Ь знак в наших словах? (обозначает мягкость
предыдущего согласного звука)
- так кто же сформулирует главную задачу на урока?
(Мягкий знак в конце слова как показатель мягкости согласного звука)
Учитель вывешивает на карточке тему урока.
3
- а схематично мы покажем это вот такой стрелочкой.
- как вы думаете, чтобы закрепить наши новые знания, что нужно
выполнить?
(какое – то упражнение, задание)
4. Работа с учебником.
- я с вами согласна. Откройте учебник на с.85 упр. 147
- прочитайте.
- какое задание вас просят выполнить? (прочитать)
Один ученик читает вслух.
- что дальше нужно сделать? (выписать только слова с Ь знаком)
Работа по упражнению письменно.
(говорят ученики с учителем вместе)
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
И от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
Проверка фронтально.
Микроитог. Для чего же нужен Ь знак в конце слова?
5. Физминутка.
Встали. Если вы слышите слово с Ь знаком, то хлопают девочки, а
если без Ь знака, то мальчики.
Зверь, день, стол, уголь, угол, кит, мель, мел, соль, карась, крот, мир.
6. Словарная работа.
- ребята, а вы кроме Ь знака ничего не заметили в нашем
муравейнике? (гусь лишнее, п. ч. это птица)
4
- а что одинакового у этих слов? (1 слог, 1 гласная, все оканчиваются
на Ь знак, показывает мяг. Пред.согл.)
- ну, так как гусь – перелётная птица, пусть летит в тёплые края.
(карточка со словом и картинка убираются)
- чтобы наш муравейник не разрушился, что нужно сделать (поставить
другое слово)
- а вот наш другой лесной житель зашифрован в арифметической
загадке.
Медь + дверь – рь =
(медведь)
-Легко ли животным жить зимой в лесу? (для лося – соль, не убивать
животных)
- с каким же новым словарным словом мы сегодня познакомимся?
- кто знает, откуда пришло в наш язык слово медведь и что оно
обозначает?
( из латинского языка. Образованно от слов «мёд» и «ведает»,
т.е. зверь знающий, где найти в лесу мёд.)
- и сейчас мы с вами проведём «мозговой штурм».








М*две*ь
Назовите 1 звук (м)
Какой он? (согл., мяг, Зв, непар)
Назовите последний звук (т)
Какой он? (согл., мяг, гл, пар)
Сколько в слове гласных? (2)
сколько же слогов? (2)
на какой слог падает ударение? (2)
Где будет опасное место? (в 1 слоге)
- как вы думаете, какую же букву нам нужно писать?(е,и)
- какую ассоциацию можно подобрать к слову МЕДВЕДЬ? (МЁД)
- так с какой же безударной гласной пишется слово МЕДВЕДЬ? (Е)
- какую орфограмму мы ещё мы должны проверить? (парн. согл. ДМЕДВЕДИ)
5
- Произнесите это слово орфографически. На какую букву вы откроете
свои словарики? (м)
- запишите это слово.
- дома вы найдете, и запишите в словарик пословицу или поговорку о
медведи.
- составьте предложение со словом МЕДВЕДЬ.
(добрый медведь любит мёд)
- запишем это предложение в тетрадь. (у доски 1 человек
комментирует)
- какую работу мы проведём над предложение?
 Ударение
 На слоги
 Глав. члены предложения
У доски по 1 человеку.
- вот, ребята, предложение одно, а, сколько материала мы повторили.
- как вы думаете, почему на сегодняшнем уроке сл.сл. МЕДВЕДЬ?
(Мягкий знак в конце слова как показатель мягкости согласного звука)
7. Закрепление.
- сейчас мы проверим, как вы усвоили новую тему. У вас на парте
лежат листочки со словами. 1 вариант выписывает слова, в которых
нужен Ь знак, 2 – вариант, в которых не нужен Ь знак.
Пенал*, январ*, мол*, кит*, фасол*, сахар*
Проверка фронтально.
- для чего мы выполняли это задание? (чтобы закрепить новые
знания)
Мягкий знак, мягкий знак,
Без него нельзя никак!
Без него не написать
Тридцать, двадцать, десять, пять.
6
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть получим ест.
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать!
8. Домашнее задание.
- а дома вы закрепите свои знания о мягком знаке в конце слова как
показателе мягкости согласного звука, выполняя упр. 149 на с.86.
(объяснение упражнения)
9. Итог.
- что главное было у нас сегодня на уроке?(Ь, медведь)
- мне очень понравился наш урок, а вам?
7