Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет истории Институт гуманитарных историко-теоретических исследований имени А.В. Полетаева Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Автор программы: Савельева И. М., д-р ист. н., ординарный проф. isavelieva@hse.ru Левинсон К. А., к.и.н., доцент klevinson@hse.ru Одобрена на заседании кафедры истории идей и методологии исторической науки Зав. кафедрой И. Н. Данилевский «___»____________ 2013 г. Рекомендована секцией УМС по истории Председатель Е. Б. Смилянская «___»____________ 2013 г. Утверждена УС факультета истории «___»_____________2013 г. Ученый секретарь О. С. Воскобойников ________________________ [подпись] Москва, 2013 Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» 1 Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.68 «История», обучающихся по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе», изучающих дисциплину «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования». Программа разработана в соответствии с: со стандартом НИУ ВШЭ; Образовательной программой 030600.68 «История» подготовки магистра «История знания в сравнительной перспективе»; Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030600.68 История магистерской программы "История знания в сравнительной перспективе", утвержденным 24 мая 2012г. 2 Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» является дальнейшее обучение академическим практикам и работе над магистерскими диссертациями. Для этого магистр должен: Рационально организовывать исследовательскую работу с научной литературой и архивными фондами; Оптимизировать поиск информационных ресурсов; Развить навыки работы с информацией; Совершенствовать умения работы с текстами: критика, анализ, обсуждение; Выбирать релевантные для целей проводимого исследования типологии исторических источников; Понимать интерпретационную открытость источника; Развить навыки написания научной рецензии; Совершенствовать умение научной дискуссии и публичной презентации результатов своих исследований; Приобрести навыки публичной защиты магистерской диссертации; Презентовать подготовленные части (главы) магистерской диссертации. 3 Компетенции дисциплины обучающегося, формируемые в результате освоения В результате освоения дисциплины студент должен: Знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических социальных аспектов их развития, а также понимать и глубоко осмысливать философские концепции науки, место гуманитарных и социальных наук. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере профессиональной деятельности. Владеть навыками анализа методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами. Апробировать результаты индивидуальной исследовательской деятельности; Презентовать части (главы) магистерской диссертации; Развить навыки научной дискуссии и публичной защиты; Усовершенствовать умения конспектирования и реферирования научной литературы; Овладеть навыками самостоятельной исследовательской работы. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции: Компетенция Способен анализировать, верифицировать, оценивать полноту информации в ходе профессиональной деятельности, при необходимости восполнять и синтезировать недостающую информацию Способен осуществлять междисциплинарное взаимодействие и сотрудничество с представителями смежных областей знания в ходе решения научноисследовательских и прикладных задач Способен определять, транслировать общие цели в профессиональной и социальной деятельности Код по ФГОС/ НИУ Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции СК-М6 демонстрирует способность Лекции и ориентироваться в смысле семинары, устный анализ изучаемого источника или источника, реферат, разбираемого научного устный зачет исследования, способен самостоятельно вести архивный поиск ИК-М1.1_2.6_2 .5.2._5.3_ 5.6 Демонстрирует способность Лекции и семинары, проводить исторические доклад, устный зачет сопоставления на материалах различных эпох СЛК – демонстрирует способность в М3. (И) равной степени успешно работать с источниками разных эпох и разных жанров, анализировать различные методологии исторического исследования Способен представлять ИК-Мне допускает ошибок в результаты 1.1._2.4.1 интерпретации исторической исследований на ._2.4.2._3 информации, аргументировано Лекции и семинары, доклад, устный зачет Семинары, доклад коллоквиум, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Компетенция русском и иностранном языках; анализировать и обобщать результаты научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов Способен вести профессиональную, в том числе научноисследовательскую деятельность в международной среде Способен разрешать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы. способность понимать, критически анализировать и использовать историческую информацию Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы и способы деятельности 4 Код по ФГОС/ НИУ Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции .1._3.2._4 проводить исторические .1._4.2_4. сопоставления на материалах 3._5.3._5. различных культур 6 СК-М8 Представляет результаты Доклад, выступления на анализа историографии на семинарах европейских языках, участвует в дискуссиях на английском языке СЛК – Применяет информацию , Семинары, устный зачет, М6. (И). почерпнутую при изучении доклад, магистерская курса в самостоятельной диссертация исследовательской работе над курсовой и магистерской диссертацией СК-М1 демонстрирует знание и Семинары, дискуссия по понимание новых направлений докладу, устный зачет исторической науки в дискуссиях на семинарах Место дисциплины в структуре образовательной программы Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих профессионально-практическую подготовку. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Иностранный язык; Историческая текстология; История исторической науки; История массовых представлений Нового и Новейшего времени; История правовых и политических учений; История; Риторика; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Русский язык; Социология науки; Социология; Структура научного текста; Теория и история культуры; Философия истории; Философия; Формы знания в исторической ретроспективе и др. Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: знать отечественную и всемирную истории на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»; знать отечественную и всемирную историографию на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»; знать общую социологию, историю религии, историю искусства, историю философии на уровне программы бакалавриата по направлению «История»; уметь работать с библиотечными фондами, научной периодикой, справочными материалами; понимать термины и категории исторической науки; уметь писать исследовательские работы разных жанров (эссе, рецензии, доклады, статьи); уметь работать с компьютером, ориентироваться в Интернет-ресурсах; знать английский язык и желательно другие языки для чтения научной литературы по специальности. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при проведении самостоятельной исследовательской работы, а также при защите магистерской диссертации. 5 Тематический план учебной дисциплины Всего часов № Название раздела 1 Техника научной работы. Этапы 50 подготовки и проведения исторического исследования. Правила и конвенции. Особенности научных тезисов и аргументов. Проблематика добросовестности исследователя. Финансирование исследований. Теоретические основания исторической 30 2 Аудиторные часы Практиче Лекци Семин ские и ары занятия 9 1 8 1 5 6 Самостоятельная работа 32 18 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» 3 4. 5. 6. науки. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели. Макро- и микротеории. Метаморфозы «исторического синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Появление нового корпуса классиков. Актуальная методологическая рефлексия. 50 Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического аппарата социальных и гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам. «Исторический поворот» в социальных 40 науках. Специализация социальных наук. Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие. Когнитивные и социальные функции 40 исторической науки. Концептуализация роли исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и его функции в разных культурах. Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL в рамках Польско-Российских Дебатов в Москве в мае 2013 г. Проблема переводов научной 40 исторической литературы. Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и образования. Факторы, определяющие отбор 1 8 9 32 1 7 8 24 1 7 8 24 1 6 7 26 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» произведений для перевода. Институциональные условия осуществления переводов. Эволюция теоретических принципов перевода. Специфика научного перевода. Практика перевода, редактирования и комментирования исторических сочинений. 7. Презентация промежуточных результатов исследования на учебной конференции. 8. Круглый стол с участием студентов других групп. 9. Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара. 10. Коллоквиум-предзащита. Итого: 6 50 14 36 40 8 32 50 12 38 60 450 8 136 52 314 Формы контроля знаний студентов Тип контроля Текущий (неделя) Форма контроля 1. Реферат 1 год 1 2 X 2. Доклад Промежуточный Зачет Кафедра 3 X 4 Кафедра истории идей и методологии исторической науки X Параметры 1. Письменная работа, содержащая развернутую рецензию на серию статей (монографию) из списка обязательной литературы. Объем 2-3 тыс. слов; время на внеаудиторную подготовку: 10 час. 2. Доклад по предложенной тематике, 3-4 тыс. слов, на соответствующем по теме семинарском занятии; время на внеауд. подготовку 24 час. Кафедра Представление плана истории идей магистерской диссертации и и разделов диссертации; время методологии на совокупную Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Итоговый 6.1 Зачет исторической науки X Кафедра истории идей и методологии исторической науки внеаудиторную подготовку 280 час. Подготовка и презентация частей (глав) магистерской диссертации; время на совокупную внеаудиторную подготовку 280 час. Критерии оценки знаний, навыков В докладе (устное выступление с прилагаемым текстом 3-4 тыс. слов) студент должен показать способность прокомментировать смысл и исторический контекст источника, связанного с изучаемой темой, раскрыть проблематику и достижения историографии в области изучения избранной темы, раскрыть предмет исследования с точки зрения проблем, рассматриваемых в курсе, ответить на вопросы слушателей. Доклад является самостоятельным научным исследованием, выполненным на основе анализа исторического источника, в письменном виде доклад оформляется в соответствии с правилами оформления научных публикаций (СК-М2; СКМ6; СЛК-М2; СЛК-М3.И; СЛК- М8.И; ИК-М 1.1.ПД; 1.1.НИД; ИК –М2.2/3.1/2_3.1 (И) история; ИК-М2.5.2_3.1_3.2). В реферате (письменной работе объемом 2-3 тыс. слов) студент дает оценку содержания монографии или серии статей из списка основной литературы, представляет цели и задачи автора (авторов) научного труда, дает оценку выводам и результатам исследования в контексте изучения истории структур повседневности (СК-М4; СК-М8, ИК –М2.1/3_3.1(И) ИК-М2.5.2_3.1_3.2). В устных выступлениях на семинарах и коллоквиуме студен должен продемонстрировать знание основной проблематики курса, содержания вопросов лекционных и семинарских занятий, историографической традиции (СК-М-7, СК-М1; ИК-М2.1_2.2._2.4.1; ИК –М2.1/3_3.1(И); ИКМ2.5.2_3.1_3.2). Зачет – устное испытание, на котором студент должен продемонстрировать владение базовыми навыками поиска и обработки библиографической информации, уметь критически анализировать текст исторического источника, продемонстрировать понимание принципов изучения структур повседневности в отечественной и зарубежной историографии, ориентироваться в проблематике исторического изучения повседневной жизни социума. На зачете студент должен самостоятельно анализировать разные исследовательские подходы к анализу структур повседневности, демонстрировать понимание актуальности исследования структур повседневности для современных направлений социальной истории (СК-М3, СЛК-М6; СЛК-М3.И; ИКМ2.5.2_3.1_3.2; ИК-М 5.3(И)). Студент должен продемонстрировать на текущем, промежуточном или итоговом контроле, чтобы получить оценку, владение компетенциями, соотносящимися с требованиями раздела 3. Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» 6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: активность в дискуссиях, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения, своевременность представления работ. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на практических занятиях (имеются ввиду домашние работы, которые не включаются в РУП, это не форма текущего контроля "Домашнее задание"), полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии и т.д. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Онакопленная= k1* Отекущий + k2* Оауд + k3* Осам.работа где Отекущий предусмотренных в РУП рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, Отекущий = n1· Ореф; где n1 – коэффициент, равный 1. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом: Орезульт = k1* Онакопл + k *·Озач Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический Опромежуточная i = m1·Отекущая i этапа + m2·Опромежуточный зачет Где: m1 – удельный вес, равный 0,6 m2 – удельный вес, равный 0,4 Отекущая i этапа рассчитывается по формуле: Отекущая i этапа= k1* Онакопл i этапа + k *·Озач i этапа Где: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» k1 – удельный вес, равный 0,6 k – удельный вес, равный 0,4 Онакопленная Итоговая= (Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2+ Опромежуточная 3+ Онакопленная 4):4 Где Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2+ Опромежуточная 3 – промежуточные оценки этапов 1, 2 и 3, а Онакопленная 4 – накопленная оценка последнего этапа перед итоговым зачетом Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический. В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле: Орезульт = k1·Онакопл + k2·Оитоговый Где: k1 – удельный вес, равный 0,6 k2 – удельный вес, равный 0,4 Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический. ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей. 7 Содержание дисциплины Тема 1. Техника научной работы. Содержание тем лекции и семинара (1 час.+ 8 час.): Постановка исследовательской проблемы. Определение объекта и предмета исследования. Составление плана работы. Библиографическая подготовка. Ознакомление с современным состоянием исследований. Подбор источников. Определение методологического и теоретического инструментария. Формулировка исследовательских гипотез и путей их проверки. Проблема научной «объективности» историка. Правила построения научной аргументации. Этика научной публикации: нормы цитирования, заимствования данных, идей и формулировок. Плагиат в студенческих и ученых работах. Этика научной полемики. Финансирование научной работы. Подача заявок на гранты и стипендии. Практика (9 ч.) Презентация результатов исследования. Самостоятельная работа студента (32 час.): подготовка к семинарскому занятию и подготовка соответствующего раздела магистерской диссертации. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Литература к теме 1: Основная: Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный Дополнительная: Покидько В. Что такое плагиат? [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-2348, свободный Троицкий вариант – Наука [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.tvscience.ru/tag/plagiat/, свободный ВикиПлаг [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://de.wikiplag.wikia.com/wiki/Home, свободный Sloterdijk P. Heilige und Hochstapler: Von der Krise der Wiederholung in der Moderne. Berlin, 2012 Контрольные вопросы к теме 1: Что такое исследовательская проблема и чем она отличается от «проблем» в житейском понимании этого слова? Объект и предмет исследования: в чем разница между этими понятиями? Движение от проблемы к источникам или от источника к проблеме: что предпочтительнее? В чем может заключаться объективность исторического исследования? Цитирование, заимствование, плагиат: в чем разница? Составление фиктивной заявки на исследовательский грант или стипендию. Тема 2. Теоретические основания исторической науки. Содержание тем лекции и семинаров (1 час лекция + 5 час. семинарские занятия+6 часов практика). Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели, макро- и микротеории. Метаморфозы «исторического синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Появление нового корпуса классиков. Самостоятельная работа студента (18 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Литература к теме 2: Основная Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601. Савельева И.М., Полетаев А.В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева И. М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204. Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2002. Дополнительная Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке [1963] // Кон И. С. (ред.). Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977. С. 37–71. Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати). доступно в ограниченном режиме пользования Carr D. Narrative Explanation and its Malcontents // History and Theory. February 2008, Vol. 47, Issue 1. Pp. 19-30. Контрольные вопросы к теме 2: Какова концепция исторической достоверности в позитивистской историографии? Что такое «исторический синтез»? Почему историю иногда называли «царицей наук»? Решила ли тотальная история проблему исторического синтеза или большого нарратива? Каковы теоретические основания микроисторических исследований? В чем специфика формирования корпуса классики в исторической науке? Тема 3: Актуальная методологическая рефлексия. Содержание тем лекции и семинаров (1 час лекция + 8 час. семинарские занятия+9 часов практика). Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического аппарата социальных и гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам. Самостоятельная работа студента (32 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы, подготовка методологической части магистерской диссертации. Литература к теме 3: Основная Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М.: «Кругъ», 2011. Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53. Meaning and Representation in History / Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2006. Остерхаммель Ю. Трансформация мира: история XIX века. Главы из книги // Ab imperio. №3/2011, С. 21-140. Нитхаммер Л. Вопросы к немецкой памяти. Статьи по устной истории. М., Новое издательство, 2012. Дополнительная Beyond the Cultural Turn: New Directions in the Study of Society and Culture / Ed. by Bonnell, Victoria E. and Hunt, Lynn. Berkeley: Berkeley University Press, 1999. Christian, D. The Return of Universal History // History and Theory Special Issue: The Next Fifty Years. December 2010,Vol. 49, Issue 4. Pp. 6–27. Gamble, C. Origins and Revolutions: Human Identity in Earliest Prehistory. New York: Cambridge University Press, 2007. Iggers G. G. Historiography in the Twentieth Century. From Scientific Objectivity to the Postmodern Challenge. Hanover (NH): Wesleyan Univ. Press; University Press of New England, 1997 [Germ. ed. 1993]; Kocka, J. Comparison and Beyond / History and Theory. February 2003, Vol. 42 Issue 1. P. 39–44. Windschuttle K. The Killing of History: How Literary Critics and Social Theorists are Murdering Our Past. San Francisco, 1996 Контрольные вопросы к теме 3: Объясните модель историографических поворотов. Приведите примеры. Как изменилось изучение глобальной истории на рубеже XX—XXI веков? Чем сравнительный метод отличается от метода культурного трансфера? Что такое «большой нарратив» и чем он отличается от «нарративного метода»? Новые способы создания «больших нарративов». Тема 4: «Исторический поворот» в социальных науках. Содержание тем лекции и семинаров (1 час лекция + 7 час. семинарские занятия+ 8 часов практика) Специализация социальных наук. Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие. Самостоятельная работа студента (24 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы, подготовка соответствующей части магистерской диссертации. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Контрольные вопросы к теме 4: Охарактеризуйте основные этапы развития исторической социологии. Какие социологические теории использовались в разных направлениях социальной истории? Каковы когнитивные и институциональные последствия фрагментации социальной истории на множество субдисциплинарных направлений? Какова суть современного «исторического поворота» в социологии? В других науках (антропологии. географии, биологии)? Литература к теме 4: Основная Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной / Москва: РГГУ, 2012. (в печати). Marcovich Anne & Shinn Terry. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606. Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences // Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by: Peter Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112. Adams, J., Clemens, E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72. Дополнительная Clark E. History, Theory, Text. Historians and the Linguistic Turn. Cambridge, 2004 Haydu, J. Reversals of Fortune: Path Dependency, Problem Solving, and Temporal Cases // Theory and Society. Jan. 2010, Vol. 39 Iss. 1, p. 25-48; Тема 5: Когнитивные и социальные функции исторической науки. Содержание тем лекции и семинаров (1 час. лекция + 6 час. семинарские занятия) Концептуализация роли исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и его функции в разных культурах. Практика (8 час.) Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL (University of Warsaw) в рамках Польско-Российских Дебатов «Историческая политика: вызовы общества и роль Академии» в Москве в мае 2013 г. Студенты составляют тезисы докладов по теме «Историческая политика» и делают их презентацию. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на студенческой панели международной конференции. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Самостоятельная работа студента (24 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы; подготовка тезисов выступления на Польско-Российских Дебатах «Историческая политика: вызовы общества и роль Академии» в Москве в мае 2013 г. Литература к теме 5: Основная Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012. Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24. Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М.: Высшая школа, 1992 [1986]. Историческая политика в XXI веке: Сборник статей / Под ред. А. Миллера и М. Липман. М: Новое лит. обозрение, 2012 Дополнительная Болингброк. Письма об изучении и пользе истории / Пер. англ. М.: Наука, 1978 [1752]. Зверева В.В. История на ТВ: конструирование прошлого // Отечественные записки. №5, 2004 / Журнальный зал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/oz/2004/5/2004_5_14.html, свободный. Зверева Г.И. “Присвоение прошлого” в постсоветской историософии России (Дискурсный анализ публикаций последних лет) // НЛО. 2003. № 59. / Журнальный зал [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2004/68/kn33.html, свободный. Миллер А.И. Историческая политика: update // Polit.ru [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polit.ru/article/2009/11/05/istpolit/, свободный Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати) Михник А. Историческая политика, российский вариант // Родина. 2006. №6. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.istrodina.com/rodina_articul.php3?id=1906&n=99, свободный Рюзен Й. "Утрачивая последовательность истории" (некоторые аспекты исторической науки на перекрестке модернизма, постмодернизма и дискуссии о памяти) // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 7. М., 2001. С. 8-26. Савельева И.М., Полетаев А.В. Социальные представления о прошлом, или Знают ли американцы историю. М., 2008. Контрольные вопросы к теме 5: Как соотносятся исторические ошибки и «уроки истории»? Объясните, каким образом прошлое используется для идентификации и для легитимации. В чем влияние политических интересов на тематику исторических сочинений? Как соотносятся друг с другом историческая политика и историческая память? Историческая наука и история как школьный предмет. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Тема 6: Проблема переводов научной исторической литературы. Содержание тем лекции и семинаров (1 час. лекция + 6 час. семинарские занятия) Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и образования. Факторы, определяющие отбор произведений для перевода: внутрианучные интересы, политический и идеологический контекст, экономическая конъюнктура. Институциональные условия осуществления переводов: программы и проекты научных и общественных организаций, фондов, издательств и комиссий. Эволюция теоретических принципов перевода. Отличие научного перевода от художественного, политического, делового и др. Отличие перевода источников от перевода историографических произведений. Практика (7 час.) Практика перевода, редактирования и комментирования исторических сочинений. Самостоятельная работа студента (26 час.): подготовка к семинарским занятиям, выполнения работы по рецензированию/реферированию литературы; перевод иностранной литературы, необходимой в магистерском исследовании. Литература к теме 6: Основная: Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000. Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации (учебное пособие). М., 2007. Sdobnikov V. V. Strategy and Tactics of Translating Special Texts // Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. 2012. Т. 5. № 6. С. 861-867. Дополнительная: Паршин А.А. Теория и практика перевода. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://teneta.rinet.ru/rus/pe/parshin-and_teoria-i-praktika-perevoda.htm, свободный Сорокин Ю.А. Переводоведение: Статус переводчика и психогерменевтические процедуры. М., 2003. Татаринов В.А. Лексико-семантическое варьирование терминов в аспекте перевода (тезисы) // Терминоведение. М., 1994. № 1. С. 188. Контрольные вопросы к теме 6: Какую роль сыграли переводы исторической науки и образования? исторических сочинений в развитии российской Каковы отличия научного перевода от перевода других жанров? В чем специфика перевода исторической литературы? Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» Какие основные проблемы стоят перед переводчиком историографического сочинения, а какие – перед переводчиком источника? Зависит ли переводческая деятельность в исторической науке от политики и экономики и если да, то как? Тема 7: Презентация промежуточных результатов исследования на учебной конференции. Практика (14 час.): Студенты составляют тезисы докладов по индивидуальной работе над магистерской диссертацией. Сообщения должны содержать информацию о степени готовности диссертации и основные тезисы завершенной части работы. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на круглом столе. Самостоятельная работа студента (36 час.): Подготовка тезисов докладов по индивидуальной работе над магистерской диссертацией. Литература к теме 7: Два критических вопроса при подготовке доклада к презентации. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://10slides.com/pravilno-planiruem-prezentatsiyu-pri-podgotovke-doklada/ , свободный (опубликовано 24 марта 2012 г.) Тема 8: Круглый стол (с участием студентов других групп, в том числе бакалавриата). Практика (8 час.): Студенты, чьи доклады признаны лучшими по итогам учебной конференции, представляют промежуточные результаты исследования расширенной аудитории. Предполагается дискуссия в формате круглого стола. Самостоятельная работа студента (32 час.): Подготовка презентации докладов, завершение промежуточных результатов магистерского исследования. Тема 9. Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара. Практика (12 час.): Студенты готовят рецензии на главы магистерской диссертации участников семинара. Предполагается совместное обсуждение рецензий и материалов, на которые рецензии были составлены. Самостоятельная работа студента (38 час.): Подготовка глав магистерской диссертации, написание рецензий на тексты коллег. Тема 10. Коллоквиум-предзащита Практика (8 час.): Магистранты готовят текст предзащиты. Оппоненты выбираются из числа участников семинара с учетом исследовательских предпочтений. Самостоятельная работа студента (38 час.): Подготовка текста магистерской диссертации и текста предзащиты, написание отзыва оппонентов. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» 8 Образовательные технологии Данная дисциплина преподается в форме практических занятий. В начале каждого занятия студенты прослушивают вводный материал и получают методические рекомендации по теме. Отдельные занятия строятся в виде дискуссии со студентами или выступлений учащихся с выполненными самостоятельными занятиями, с презентацией подготовленных частей магистерской работы или с рецензией. В процессе занятий студенты учатся искать необходимую информацию в различных ресурсах, знакомятся с подобранной для них литературой, обсуждают ее в аудитории, представляют обзоры, рецензии, практикуют участие в публичной дискуссии, анализируют исследовательские достижения и ошибки друг друга. Часть занятий организована в виде мастерклассов ведущих специалистов, работающих по данной магистерской программе и приглашенных иностранных профессоров. 9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1. Задания для самостоятельной работы 1. 2. 3. Подготовить для презентации промежуточные результаты исследования Написать рецензию на главу диссертации участника семинара Составить речь оппонента для коллоквиума-предзащиты 10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 10.1 Базовый учебник Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания. Учебное пособие. СПб., 2008. 10.2 Основная литература 1. Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415. 2. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601. 3. Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012. 4. Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24. 5. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный 6. Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М., 2011; 7. Савельева И. М. Полетаев А. В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева И.М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204. 8. Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53. 9. Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной / (в печати) Москва: РГГУ, 2012. (в печати). Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе» 10. Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35 11. Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000. 12. Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации (учебное пособие). М., 2007. 13. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М., 1992 [1986]. 14. Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный 15. Adams J., Clemens E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72 16. Marcovich A., Shinn T. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606. 17. Meaning and Representation in History. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2006. 18. Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2002. Pp. vii, ix. 19. Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences // Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by: Peter Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112. А также литература, используемая магистрами при написании диссертаций (библиографическая база сформирована в ходе НИС на 1 курсе магистратуры). 11 Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения практических занятий предусмотрено использование проекторов, ПВЭМ, средств синхронного перевода, видеозаписывающее оборудование.