Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет истории
Институт гуманитарных историко-теоретических исследований
имени А.В. Полетаева
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2.
для направления 030600.68 «История» подготовки магистра
по магистерской программе «История знания в сравнительной перспективе»
Автор программы:
Савельева И.М., д-р ист. н., ординарный проф. isavelieva@yandex.ru
Левинсон К. А., к.и.н., доцент kirill_levinson@yahoo.com
Одобрена на заседании кафедры истории идей и
методологии исторической науки
Зав. кафедрой И.Н.Данилевский
«___»____________ 20 г
Рекомендована секцией УМС по истории
Председатель Е.Б. Смилянская
«___»____________ 20 г
Утверждена УС факультета истории
«___»_____________20 г.
Ученый секретарь О.С.Воскобойников ________________________ [подпись]
Москва, 2012
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
1
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.68 «История», обучающихся по магистерской
программе «История знания в сравнительной перспективе», изучающих дисциплину «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования».
Программа разработана в соответствии с:
 ФГОС ВПО по направлению подготовки 030600 История (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 N 1975);
 Образовательной программой 030600.68 «История» подготовки магистра «История
знания в сравнительной перспективе»;
 Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030600.68 История магистерской программы "История знания в сравнительной перспективе", утвержденным 24 мая 2012г.
2
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования» является дальнейшее обучение академическим практикам и работе над магистерскими
диссертациями.
Для этого магистр должен:
 Рационально организовывать исследовательскую работу с научной литературой и архивными фондами;
 Оптимизировать поиск информационных ресурсов;
 Развить навыки работы с информацией;
 Совершенствовать умения работы с текстами: критика, анализ, обсуждение;
 Выбирать релевантные для целей проводимого исследования типологии исторических
источников;
 Понимать интерпретационную открытость источника;
 Развить навыки написания научной рецензии;
 Совершенствовать умение научной дискуссии и публичной презентации результатов
своих исследований;
 Приобрести навыки публичной защиты магистерской диссертации;
 Презентовать подготовленные части (главы) магистерской диссертации.
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать современные подходы к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических социальных аспектов их развития, а также понимать
и глубоко осмысливать философские концепции науки, место гуманитарных и социальных наук.
 Уметь использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере
профессиональной деятельности.
 Владеть навыками анализа методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами.
 Апробировать результаты индивидуальной исследовательской деятельности;
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»




Презентовать части (главы) магистерской диссертации;
Развить навыки научной дискуссии и публичной защиты;
Усовершенствовать умения конспектирования и реферирования научной литературы;
Овладеть навыками самостоятельной исследовательской работы.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
способность совершенствовать и развивать свой
интеллектуальный и общекультурный уровень
способность порождать
новые идеи (креативность)
способность к адаптации к
новым ситуациям, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных
условий деятельности, переоценке накопленного
опыта
способность свободно
пользоваться русским и
иностранным языками как
средством делового общения
готовность к принятию
ответственности за свои
решения в рамках профессиональной компетенции,
способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации
способность использовать
знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и
аналитических работ
способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания
и умения, в том числе в
новых областях знаний,
непосредственно не свя-
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
(ОК-1) совершенствует и развивает свой работа с русскоязычной и
интеллектуальный и общекуль- англоязычной историогратурный уровень
фией
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
(ОК-2) порождает новые идеи
(ОК-3) адаптируется к новым ситуациям,
к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей
профессиональной деятельности,
социокультурных и социальных
условий деятельности, переоценке
накопленного опыта
написание самостоятельных
исследовательских
работ
(научные биографии, магистерские диссертации)
погружение в предметное
поле своих коллег и одногруппников, обсуждение материалов исследовательской
работы других студентов
(ОК-4) свободно пользуется русским и выполнение научного переиностранным языками как сред- вода текстов по специальноством делового общения
сти
(ОК-6) принимает ответственность за
свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен
принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации
ответы на вопросы после
презентации отрывков диссертации, коллективное обсуждение текущих работ
(ПК-1) использует знания в области гума- написание
нитарных, социальных и экономи- обзоров
ческих наук при осуществлении
экспертных и аналитических работ
(ПК-3) самостоятельно приобретает и использует в практической деятельности новые знания и умения, в
том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширяет и углубляет свое научное
аналитических
самостоятельное составление индивидуального плана
работы, формирование источниковой и историографической базы
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Компетенция
занных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение
способность использовать
знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке
и осуществлении социально значимых проектов
способность применять
современные методы и методики исследования
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
мировоззрение
(ПК-4) использует знания правовых и
этических норм при оценке своей
профессиональной деятельности,
при разработке и осуществлении
социально значимых проектов
обсуждение в рамках семинара проблема научной этики, в частности, проблемы
плагиата
(ПК-5) применяет современные методы и постоянное знакомство с
методики исследования
новейшим
методологическим инструментарием и
практическое
применение
методов
(ПК-6) способен к междисциплинарному проведение междисципливзаимодействию и умеет сотруд- нарных исследований на
ничать с представителями других стыке гуманитарных и социобластей знания в ходе решения альных наук
научно-исследовательских и прикладных задач
способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями
других областей знания в
ходе решения научноисследовательских и прикладных задач
способность к инноваци(ПК-7) способен к инновационной деяонной деятельности; уметельности; умеет ставить и решать
нием ставить и решать
перспективные
научноперспективные научноисследовательские и прикладные
исследовательские и призадачи
кладные задачи
способность к критиче(ПК-8) способен к критическому анализу
скому анализу собственсобственной научной и прикладной научной и прикладной
ной деятельности
деятельности
способность анализиро(ПК-9) анализирует, синтезирует и критивать, синтезировать и крически осмысливает информацию
тически осмыслять инна основе комплексных научных
формацию на основе комметодов
плексных научных методов
способность к использова- (ПК-10) использует в исследовательской
нию в исследовательской
практике современное программпрактике современного
ное обеспечение (с учетом потребпрограммного обеспечения
ностей соответствующей области
(с учетом потребностей
знаний)
соответствующей области
знаний)
способность к подготовке
и проведению научноисследовательских работ в
соответствии с профилем
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
(ПК-11) подготавливает и проводит научно-исследовательские работы в
соответствии с профилем ООП
магистратуры, с использованием
написание
магистерской
диссертации с использованием перспективного и прикладного целеполагания
групповое обсуждение и
анализ промежуточных результатов исследовательской
работы
использование комплексных
научных методов при подготовке диссертации и выполнении промежуточных работ
использование в ходе исследовательской работы новейших программ, например,
xmind
полученные в ходе занятий
знания умения навыки применяются в магистерском
исследовании
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Компетенция
ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры
способность к анализу и
обобщению результатов
научного исследования на
основе современных междисциплинарных подходов
знание современных методологических принципов и
методических приемов исторического исследования
способность использовать
в исторических исследованиях тематические сетевые
ресурсы, базы данных, информационно-поисковые
системы
способность к подготовке
и проведению научных
семинаров, конференций,
подготовке и редактированию научных публикаций
умение анализировать и
объяснять политические,
социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также
роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей
способность к применению
современных информационно-коммуникационных
технологий в учебном
процессе
4
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Формы и методы обучения,
способствующие формированию и развитию компетенции
знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры
(ПК-12) анализирует и обобщает результаты научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов
использование
междисциплинарных подходов на
стыке гуманитарных и социальных наук
(ПК-13) знает современные методологические принципы и методические
приемы исторического исследования
(ПК-14) использует в исторических исследованиях тематические сетевые
ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы
использование современных
методологических приемов в
магистерской диссертации и
в текущих работах
использование в текущей
работе и при написании диссертации электронных баз
НИУ ВШЭ
(ПК-15) подготавливает и проводит научные семинары, конференции, подготавливает и редактирует научные публикации
участие студентов в научных
семинарах и конференциях в
роли докладчиков и слушателей
(ПК-17) анализирует и объясняет полити- работа с построением социоческие, социокультурные, эконо- культурного контекста исмические факторы исторического следования
развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной
составляющей
(ПК-18) применяет современные информа- использование информациционно-коммуникационные тех- онных и коммуникационных
нологии в учебном процессе
технологий при удаленном
взаимодействии с коллегами
и преподавателями
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку дисциплин,
обеспечивающих профессионально-практическую подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
 Иностранный язык;
 Историческая текстология;
 История исторической науки;
 История массовых представлений Нового и Новейшего времени;
 История правовых и политических учений;
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
 История;
 Риторика;
 Русский язык;
 Социология науки;
 Социология;
 Структура научного текста;
 Теория и история культуры;
 Философия истории;
 Философия;
 Формы знания в исторической ретроспективе и др.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и
компетенциями: знать отечественную и всемирную истории на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»;
 знать отечественную и всемирную историографию на уровне программы 1 курса магистратуры по направлению «История»;
 знать общую социологию, историю религии, историю искусства, историю философии
на уровне программы бакалавриата по направлению «История»;
 уметь работать с библиотечными фондами, научной периодикой, справочными материалами;
 понимать термины и категории исторической науки;
 уметь писать исследовательские работы разных жанров (эссе, рецензии, доклады, статьи);
 уметь работать с компьютером, ориентироваться в Интернет-ресурсах;
 знать английский язык и желательно другие языки для чтения научной литературы по
специальности.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при проведении самостоятельной исследовательской работы, а также при защите магистерской диссертации.
5
Тематический план учебной дисциплины
№
Название раздела
1
Техника научной работы. Этапы подготовки и проведения исторического исследования. Правила и конвенции. Особенности
научных тезисов и аргументов.
Проблематика добросовестности исследователя.
Финансирование исследований.
Теоретические основания исторической
науки. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование
«универсальных законов», динамические и
стационарные модели. Макро- и микротеории.
Метаморфозы «исторического синтеза»: от
А. Берра к структурной истории второй
2
Всего
часов
50
30
Аудиторные часы
ПрактиЛекСемические
ции
нары
занятия
18
12
Самостоятельная
работа
32
18
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
3
4.
половины XX в. Появление нового корпуса классиков.
Актуальная методологическая рефлексия.
Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического
аппарата социальных и гуманитарных
наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель
отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам.
«Исторический поворот» в социальных
науках. Специализация социальных наук.
Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История
и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие.
Когнитивные и социальные функции исторической науки. Концептуализация роли
исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая
память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и
его функции в разных культурах. Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL в
рамках Польско-Российских Дебатов в
Москве в мае 2013 г.
6. Проблема переводов научной исторической литературы. Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и
образования. Факторы, определяющие отбор произведений для перевода. Институциональные условия осуществления переводов. Эволюция теоретических принципов перевода. Специфика научного перевода. Практика перевода, редактирования
и комментирования исторических сочинений.
7. Презентация промежуточных результатов
исследования на учебной конференции.
8. Круглый стол с участием студентов других
групп.
9. Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара.
10. Коллоквиум-предзащита.
Итого:
5.
50
18
32
40
16
24
40
16
24
40
14
26
50
14
36
40
8
32
50
12
38
60
450
8
136
52
314
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
6
Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма контроля
1
1
Текущий
Реферат
(неделя)
Промежуточный Зачет
Итоговый
6.1
1 год
2
3
Параметры
4
Написание работы по выбранной теме
1
Зачет
1
Представление плана магистерской
диссертации
Подготовка и презентация частей
(глав) магистерской диссертации
Критерии оценки знаний, навыков
Студент должен продемонстрировать на текущем, промежуточном или итоговом контроле,
чтобы получить оценку, владение компетенциями, соотносящимися с требованиями раздела 3.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
6.2
Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: активность в дискуссиях, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения, своевременность представления работ. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на практических занятиях (имеются ввиду домашние
работы, которые не включаются в РУП, это не форма текущего контроля "Домашнее задание"),
полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятиидискуссии и т.д. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую
ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется
перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= k1* Отекущий + k2* Оауд + k3* Осам.работа
где
Отекущий
предусмотренных в РУП
рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,
Отекущий = n1· Ореф;
где n1 – коэффициент, равный 1.
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:
Орезульт = k1* Онакопл + k *·Озач
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Опромежуточная i = m1·Отекущая i этапа + m2·Опромежуточный зачет
Где:
m1 – удельный вес, равный 0,6
m2 – удельный вес, равный 0,4
Отекущая i этапа рассчитывается по формуле:
Отекущая i этапа= k1* Онакопл i этапа + k *·Озач i этапа
Где:
k1 – удельный вес, равный 0,6
k – удельный вес, равный 0,4
Онакопленная Итоговая= (Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2+ Опромежуточная 3+ Онакопленная 4):4
Где Опромежуточная 1+ Опромежуточная 2+ Опромежуточная 3 – промежуточные оценки этапов 1,
2 и 3,
а Онакопленная 4 – накопленная оценка последнего этапа перед итоговым зачетом
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме экзамена: арифметический.
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется
по следующей формуле:
Орезульт = k1·Онакопл + k2·Оитоговый
Где:
k1 – удельный вес, равный 0,6
k2 – удельный вес, равный 0,4
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический.
ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой
оценке она равна результирующей.
7
Содержание дисциплины
Тема 1. Техника научной работы. Постановка исследовательской проблемы. Определение
объекта и предмета исследования. Составление плана работы. Библиографическая подготовка.
Ознакомление с современным состоянием исследований. Подбор источников. Определение методо-
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
логического и теоретического инструментария. Формулировка исследовательских гипотез и путей
их проверки. Проблема научной «объективности» историка.
Правила построения научной аргументации. Этика научной публикации: нормы цитирования, заимствования данных, идей и формулировок. Плагиат в студенческих и ученых работах. Этика научной полемики.
Финансирование научной работы. Подача заявок на гранты и стипендии.
Презентация результатов исследования.
Литература к теме 1:
Основная:
Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл.
П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.
Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М.
Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П.
Гайденко. М., 1990. C. 547-601.
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания
исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный
Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный
Дополнительная:
Покидько
В.
Что
такое
плагиат?
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-2348, свободный
Троицкий
вариант
–
Наука
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://www.tvscience.ru/tag/plagiat/, свободный
-ВикиПлаг [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://de.wikiplag.wikia.com/wiki/Home,
свободный
Sloterdijk P. Heilige und Hochstapler: Von der Krise der Wiederholung in der Moderne. Berlin,
2012
Контрольные вопросы к теме 1:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Что такое исследовательская проблема и чем она отличается от «проблем» в житейском понимании этого слова?
Объект и предмет исследования: в чем разница между этими понятиями?
Движение от проблемы к источникам или от источника к проблеме: что предпочтительнее?
В чем может заключаться объективность исторического исследования?
Цитирование, заимствование, плагиат: в чем разница?
Составление фиктивной заявки на исследовательский грант или стипендию.
Тема 2. Теоретические основания исторической науки. Позитивистская история: контекстуальное объяснение, использование «универсальных законов», динамические и стационарные модели, макро- и микротеории. Метаморфозы «исторического синтеза»: от А. Берра к структурной истории второй половины XX в. Появление нового корпуса классиков.
Литература к теме 2:
Основная
Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл.
П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.
Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер М.
Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П.
Гайденко. М., 1990. C. 547-601.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева И. М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204.
Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford:
Berghahn Books, 2002.
Дополнительная
Дрей У. Еще раз к вопросу об объяснении действий людей в исторической науке [1963] // Кон И. С.
(ред.). Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977. С. 37–71.
Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати).
доступно в ограниченном режиме пользования
Carr D. Narrative Explanation and its Malcontents // History and Theory. February 2008, Vol. 47, Issue 1.
Pp. 19-30.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Контрольные вопросы к теме 2:
Какова концепция исторической достоверности в позитивистской историографии?
Что такое «исторический синтез»? Почему историю иногда называли «царицей наук»?
Решила ли тотальная история проблему исторического синтеза или большого нарратива?
Каковы теоретические основания микроисторических исследований?
В чем специфика формирования корпуса классики в исторической науке?
Тема 3:
Актуальная методологическая рефлексия. Основные методологические новации исторической науки на рубеже XX--XXI веков. Использование методологического аппарата социальных и
гуманитарных наук: достижения и сложности. Историографические «повороты»: новая модель отношений с социальными науками. Новые подходы к «старым» объектам.
Литература к теме 3:
Основная
Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М.: «Кругъ», 2011.
Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог
со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53.
Meaning and Representation in History / Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn
Books, 2006.
Остерхаммель Ю. Трансформация мира: история XIX века. Главы из книги // Ab imperio.
№3/2011, С. 21-140.
Нитхаммер Л. Вопросы к немецкой памяти. Статьи по устной истории. М., Новое издательство, 2012.
Дополнительная
Beyond the Cultural Turn: New Directions in the Study of Society and Culture / Ed. by Bonnell, Victoria
E. and Hunt, Lynn. Berkeley: Berkeley University Press, 1999.
Christian, D. The Return of Universal History // History and Theory Special Issue: The Next Fifty Years.
December 2010,Vol. 49, Issue 4. Pp. 6–27.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Gamble, C. Origins and Revolutions: Human Identity in Earliest Prehistory. New York: Cambridge University Press, 2007.
Iggers G. G. Historiography in the Twentieth Century. From Scientific Objectivity to the Postmodern Challenge. Hanover (NH): Wesleyan Univ. Press; University Press of New England, 1997 [Germ. ed.
1993];
Kocka, J. Comparison and Beyond / History and Theory. February 2003, Vol. 42 Issue 1. P. 39–44.
Windschuttle K. The Killing of History: How Literary Critics and Social Theorists are Murdering
Our Past. San Francisco, 1996
Контрольные вопросы к теме 3:
Объясните модель историографических поворотов. Приведите примеры.
Как изменилось изучение глобальной истории на рубеже XX—XXI веков?
Чем сравнительный метод отличается от метода культурного трансфера?
Что такое «большой нарратив» и чем он отличается от «нарративного метода»?
Новые способы создания «больших нарративов».
Тема 4: «Исторический поворот» в социальных науках. Спациализация социальных наук.
Темпорализация социальных наук. Событие, длительность и каузальность в социальных исследованиях прошлого. История и социальные науки: дисциплинарные границы и междисциплинарное взаимодействие.
Контрольные вопросы к теме 4:
Охарактеризуйте основные этапы развития исторической социологии.
Какие социологические теории использовались в разных направлениях социальной истории?
Каковы когнитивные и институциональные последствия фрагментации социальной истории
на множество субдисциплинарных направлений?
Какова суть современного «исторического поворота» в социологии? В других науках (антропологии. географии, биологии)?
Литература к теме 4:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Основная
Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной /
Москва: РГГУ, 2012. (в печати).
Marcovich Anne & Shinn Terry. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies of science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606.
Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences //
Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by: Peter
Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112.
Adams, J., Clemens, E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three
Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72.
Дополнительная
Clark E. History, Theory, Text. Historians and the Linguistic Turn. Cambridge, 2004
Haydu, J. Reversals of Fortune: Path Dependency, Problem Solving, and Temporal Cases // Theory
and Society. Jan. 2010, Vol. 39 Iss. 1, p. 25-48;
Тема 5: Когнитивные и социальные функции исторической науки. Концептуализация роли
исторического знания на уровне современной социальной теории. «Историческая память». Историческая политика. Публичная история. Историческое образование и его функции в разных культурах.
Подготовка студенческой панели на международной конференции ИГИТИ и IBI AL (University of Warsaw) в рамках Польско-Российских Дебатов «Историческая политика: вызовы общества и
роль Академии» в Москве в мае 2013 г.
Студенты составляют тезисы докладов по теме «Историческая политика» и делают их презентацию. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на студенческой панели международной конференции.
Литература к теме 5:
Основная
Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24.
Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35.
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М.: Высшая школа,
1992 [1986].
Историческая политика в XXI веке: Сборник статей / Под ред. А. Миллера и М. Липман. М:
Новое лит. обозрение, 2012
Дополнительная
Болингброк. Письма об изучении и пользе истории / Пер. англ. М.: Наука, 1978 [1752].
Зверева В.В. История на ТВ: конструирование прошлого // Отечественные записки. №5, 2004
/
Журнальный
зал
[Электронный
ресурс].
Режим
доступа:
http://magazines.russ.ru/oz/2004/5/2004_5_14.html, свободный.
Зверева Г.И. “Присвоение прошлого” в постсоветской историософии России (Дискурсный
анализ публикаций последних лет) // НЛО. 2003. № 59. / Журнальный зал [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://magazines.russ.ru/nlo/2004/68/kn33.html, свободный.
Миллер А.И. Историческая политика: update // Polit.ru [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://polit.ru/article/2009/11/05/istpolit/, свободный
Козеллек Р., Майер К., Энгельс О. История // Основные исторические понятия. М., (в печати)
Михник А. Историческая политика, российский вариант // Родина. 2006. №6. [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.istrodina.com/rodina_articul.php3?id=1906&n=99, свободный
Рюзен Й. "Утрачивая последовательность истории" (некоторые аспекты исторической науки
на перекрестке модернизма, постмодернизма и дискуссии о памяти) // Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. Вып. 7. М., 2001. С. 8-26.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Социальные представления о прошлом, или Знают ли американцы историю. М., 2008.
Контрольные вопросы к теме 5:
Как соотносятся исторические ошибки и «уроки истории»?
Объясните, каким образом прошлое используется для идентификации и для легитимации.
В чем влияние политических интересов на тематику исторических сочинений?
Как соотносятся друг с другом историческая политика и историческая память?
Историческая наука и история как школьный предмет.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Тема 6: Проблема переводов научной исторической литературы. Роль переводных сочинений в развитии исторической науки и образования. Факторы, определяющие отбор произведений
для перевода: внутрианучные интересы, политический и идеологический контекст, экономическая
конъюнктура. Институциональные условия осуществления переводов: программы и проекты научных и общественных организаций, фондов, издательств и комиссий. Эволюция теоретических
принципов перевода. Отличие научного перевода от художественного, политического, делового и
др. Отличие перевода источников от перевода историографических произведений. Практика перевода, редактирования и комментирования исторических сочинений.
Литература к теме 6:
Основная:
Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000.
Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации (учебное пособие). М., 2007.
Sdobnikov V. V. Strategy and Tactics of Translating Special Texts // Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. 2012. Т. 5. № 6. С. 861-867.
Дополнительная:
Паршин А.А. Теория и практика перевода. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://teneta.rinet.ru/rus/pe/parshin-and_teoria-i-praktika-perevoda.htm, свободный
Сорокин Ю.А. Переводоведение: Статус переводчика и психогерменевтические процедуры.
М., 2003.
Татаринов В.А. Лексико-семантическое варьирование терминов в аспекте перевода (тезисы)
// Терминоведение. М., 1994. № 1. С. 188.
Контрольные вопросы к теме 6:
Какую роль сыграли переводы исторических сочинений в развитии российской исторической науки и образования?
Каковы отличия научного перевода от перевода других жанров? В чем специфика перевода
исторической литературы?
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
Какие основные проблемы стоят перед переводчиком историографического сочинения, а какие – перед переводчиком источника?
Зависит ли переводческая деятельность в исторической науке от политики и экономики и если да, то как?
Тема 7: Презентация промежуточных результатов исследования на учебной конференции.
Задание:
Студенты составляют тезисы докладов по индивидуальной работе над магистерской диссертацией. Сообщения должны содержать информацию о степени готовности диссертации и основные
тезисы завершенной части работы. Предполагается внутригрупповое обсуждение предложенных
докладов. По итогам учебной конференции лучшие сообщения выносятся для обсуждения на круглом столе.
Литература к теме 7:
Два критических вопроса при подготовке доклада к презентации. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://10slides.com/pravilno-planiruem-prezentatsiyu-pri-podgotovke-doklada/ , свободный (опубликовано 24 марта 2012 г.)
Тема 8: Круглый стол (с участием студентов других групп, в том числе бакалавриата).
Задание:
Студенты, чьи доклады признаны лучшими по итогам учебной конференции, представляют
промежуточные результаты исследования расширенной аудитории. Предполагается дискуссия в
формате круглого стола.
Тема 9. Презентация рецензий на главы диссертаций участников семинара.
Задание:
Студенты готовят рецензии на главы магистерской диссертации участников семинара. Предполагается совместное обсуждение рецензий и материалов, на которые рецензии были составлены.
Тема 10. Коллоквиум-предзащита
Задание:
Магистранты готовят текст предзащиты. Оппоненты выбираются из числа участников семинара с учетом исследовательских предпочтений.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
8
Образовательные технологии
Данная дисциплина преподается в форме практических занятий. В начале каждого занятия
студенты прослушивают вводный материал и получают методические рекомендации по теме. Отдельные занятия строятся в виде дискуссии со студентами или выступлений учащихся с выполненными самостоятельными занятиями, с презентацией подготовленных частей магистерской работы
или с рецензией. В процессе занятий студенты учатся искать необходимую информацию в различных ресурсах, знакомятся с подобранной для них литературой, обсуждают ее в аудитории, представляют обзоры, рецензии, практикуют участие в публичной дискуссии, анализируют исследовательские достижения и ошибки друг друга. Часть занятий организована в виде мастер-классов ведущих специалистов, работающих по данной магистерской программе и приглашенных иностранных профессоров.
9
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Задания для самостоятельной работы
1.
Подготовить для презентации промежуточные результаты исследования
2.
Написать рецензию на главу диссертации участника семинара
3.
Составить речь оппонента для коллоквиума-предзащиты
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Савельева И.М., Полетаев А.В. Теория исторического знания. Учебное пособие. СПб., 2008.
10.2 Основная литература
1. Вебер М. «Объективность» социально-научного и социально-политического познания //
Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. М., 1990. C. 345-415.
2. Вебер М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науке // Вебер
М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П.
П. Гайденко. М., 1990. C. 547-601.
3. Историческая политика в XXI веке: Сборник статей. М., 2012.
4. Миллер А.И. Россия: власть и история // Pro Et Contra. 2009. № 3-4. С. 6-24.
5. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект. Правила написания исследовательского проекта и заявки на его финансирование. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://polbu.ru/radaev_research/ch01_all.html, свободный
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
6. Репина Л.П. Историческая наука на рубеже XX – XXI вв.: социальные теории и историографическая практика. М., 2011;
7. Савельева И. М. Полетаев А. В. Классики в историографии: свои и чужие // Савельева
И.М., Полетаев А. В. Классическое наследие. М.: ИД ГУ–ВШЭ, 2010. – 336 с. С. 171—204.
8. Савельева И. М. Исторические исследования в XXI веке: теоретический фронтир / «Диалог
со временем. Альманах интеллектуальной истории». 2012. Вып. 138. С. 25—53.
9. Савельева И. М. «Исторический поворот» за границами истории // К юбилею Л. П. Репиной / (в печати) Москва: РГГУ, 2012. (в печати).
10. Савельева И. М., Полетаев А. В. Прагматика истории // Диалог со временем. Альманах
интеллектуальной истории. Вып. 10. М.: УРСС, 2003. С. 7–35
11. Татаринов В.А. Учебник немецкого языка: С основами научного перевода. М., 2000.
12. Татаринов В.А. Методология научного перевода: К основаниям теории конвертации
(учебное пособие). М., 2007.
13. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. М., 1992
[1986].
14. Эко У. Как написать дипломную работу. КДУ, 2003 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.humanitarium.nm.ru/eko.htm, свободный
15. Adams J., Clemens E. S. and Orloff, A. S. Introduction: Social Theory, Modernity, and the Three
Waves of Historical Sociology // Remaking Modernity: Politics, History, and Sociology / Ed. by Julia Adams et al. Durham, NC, and London: Duke University Press, 2005. Pp. 1–72
16. Marcovich A., Shinn T. Where is Disciplinarity Going? Meeting on the borderland. Studies of
science and technology // Social Science Information. 50(3–4) 582–606.
17. Meaning and Representation in History. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn
Books, 2006.
18. Western Historical Thinking: An Intercultural Debate. Ed. by Jörn Rüsen. New York and Oxford: Berghahn Books, 2002. Pp. vii, ix.
19. Wittrock B. History and Sociology: Transmutations of Historical Reasoning in the Social Sciences // Frontiers of Sociology. The Annals of the International Institute of Sociology. Volume 11 Ed. by:
Peter Hedström; Bjorn Wittrock P. Leiden: Brill, 2009. Pp. 77-112.
А также литература, используемая магистрами при написании диссертаций (библиографическая база сформирована в ходе НИС на 1 курсе магистратуры).
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Исследовательский семинар: Технология исторического исследования»
Часть 2. для направления 030600.68 «История» подготовки магистра по магистерской программе
«История знания в сравнительной перспективе»
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения практических занятий предусмотрено использование проекторов, ПВЭМ,
средств синхронного перевода, видеозаписывающее оборудование.