Описание к слоговым таблицам

Индивидуальные слоговые таблицы
и методика их использования на уроках обучения грамоте
Ковалевская Н.Л.,
методист высшей категории
отдела методического обеспечения
начального образования НИО
На уроках обучения грамоте учителями начальных классов широко
используется классная слоговая таблица. Ежеурочные упражнения в чтении
по слоговой таблице положительно сказываются на формировании навыка
чтения первоклассников, способствуют обогащению их словарного запаса.
По слоговой таблице учащиеся под руководством учителя повторяют
изученные буквы, читают слоги-слияния, совершенствуют артикуляционные
умения, учатся дополнять прочитанные слоги до полных слов, соединять
слоги в слова. Столь необходимая и полезная работа не должна становиться
скучной и однообразной. В данной статье предлагаются варианты
индивидуальных слоговых таблиц и методический комментарий к ним. В
предложенных индивидуальных слоговых таблицах помещены буквы,
обозначающие гласные и согласные звуки и слоги. Таблицы различаются
набором букв, обозначающих гласные и согласные звуки, набором слогов и
порядком их расположения, а также перечнем слов, которые можно
составить из имеющихся на таблице букв и слогов.
Таблица № 1 представляет собой усечённый вариант классной
слоговой таблицы. Буквы в ней расположены в порядке их изучения. В
верхней строке представлены буквы, обозначающие гласные звуки (все
кроме Э), в первом столбике – буквы, обозначающие согласные звуки (от «н»
до «в»).
Слоговая таблица № 2 составлена из тех же букв. Только порядок
расположения букв, обозначающих гласные звуки изменён.. После «а»
следует «я», после «ы» – «и», после «у» – «ю». Такое расположение
позволяет упражнять учащихся в чтении слогов с мягкими и твёрдыми
согласными попарно. Можно предложить учащимся прочитать все слоги с
буквой «а» (на, са, та, ка…) или «я» (ня, ся, тя, кя). А можно – попарно слоги
с «а» и «я» (на – ня, са – ся, та – тя, та – тя). Несколько позже учащиеся
смогут дополнить их до целых слов: нос – нёс, мыл – мил, рад – ряд, рис –
рысь, ров – рёв, лук – люк, воз – вёз.
В верхней строке слоговой таблицы № 3 представлены те же буквы,
обозначающие гласные звуки, в первом столбике – следующая группа букв,
обозначающих согласные звуки («п», «з», «б», «д», «г», «ч», «ш», «ж» ), а в
последнем столбике – некоторые из уже изученных букв.
Поскольку отдельные слоги-слияния не употребляются, либо крайне редко
встречаются в лексике, клетки в таблицах заполнены слогами, которые
используются для составления слов.
В таблице № 4, представлены оставшиеся буквы и некоторые из ранее
изученных.
В тематической слоговой таблице № 5 «Имена» даны слоги, из
которых составляются двусложные и трёхсложные имена. При знакомстве с
таблицей необходимо обратить внимание учащихся на то, что в верхней
строке представлены буквы прописные и строчная «я», а также часть слогов
написана с прописной буквы, а часть – со строчной. Предложить им поискать
этому объяснение.
Слоги сгруппированы так, что после изучения буквы «р» имена можно
составлять из десяти начальных слогов, размещённых в первом и втором
столбиках. Вторые слоги имён размещены внизу слоговой таблицы
произвольно.
После изучения буквы «я» можно составлять имена, первые слоги
которых размещены в 1 – 6 столбиках.
На этом же этапе можно предложить учащимся составлять имена из
букв первой строки (кроме строчной «я») и слогов нижней части таблицы, а
также можно составить имена Зоя и Рая. Используя строчную «я».
После изучения всех букв учащиеся могут составлять имена по всей
таблице.
Можно попробовать составить трёхсложные имена:
Таблица № 6 – ещё один из вариантов тематической слоговой
таблицы Она составлена из слогов, используя которые можно составлять
названия животных.
К работе со слоговыми таблицами следует обращаться не только на
уроках чтения, но и письма.
Во-первых, для подготовки к формированию умения преобразовывать
печатный текст в письменный можно предлагать первоклассникам
записывать слоги из слоговой таблицы с изучаемыми буквами письменно.
Записывать слоги учащихся могут только после повторения написания
необходимых букв и их соединений с другими буквами. Запись слов
возможна после проведения соответствующего их анализа с тем, чтобы
предупредить пропуск, замену букв, а также орфографические ошибки.
Во-вторых, таблицы можно использовать для закрепления написания
отдельных орфограмм. Так, в индивидуальной слоговой таблице № 3
представлены слова для отработки написания слогов «жи», «ши», «ча». По
таблице № 4 можно упражнять учащихся в правописании сочетаний
«ча»/«ща» и «чу»/«щу». По таблице № 5 учащиеся могут записать как
минимум 90 имён, возможно, удастся записать отдельные фамилии
учащихся, таким образом можно закреплять правописание имён
собственных.
Работа по индивидуальным слоговым таблицам строится следующим
образом.
Прежде, чем учащиеся получат индивидуальные слоговые таблицы,
они должны понять суть работы по ним на классной слоговой таблице.
2
Каждый раз работа должна начинаться с повторения изученных букв.
Читаются буквы верхней строки, левого столбика, а на отдельных таблицах и
правого. Чтение в строке предполагает чтение слева направо и справа налево,
в столбце – снизу вверх, сверху вниз и в произвольном порядке. После
повторения букв, учащиеся последовательно читают слоги в строках и
столбиках. Можно использовать чтение цепочкой, слоговое и выборочное,
при этом учитель называет строку и столбец, а учащиеся читают записанный
там слог. К примеру, прочитай в первой строке второй слог, четвёртый,
третий, пятый и первый слог. Или прочитай слог в первом столбике в третьей
строке.
Чтение слогов-слияний по слоговым таблицам можно организовать как
индивидуальное (вслух и самостоятельное), цепочкой, парами, хоровое.
Учащиеся читают слоги с изученными буквами. Исключение
составляют дети, которые знают буквы. Они могут читать слоги по всей
таблице. Постепенно с изучением новых букв увеличивается количество
слогов для чтения. Это позволяет расширить количество и разнообразить
задания. Дальше работа строится по усмотрению учителя. Это могут быть
такие виды работы:
 договаривание предложенных слогов до целых слов;
 составление предложений в рифму звукосочетанию, к примеру,
са – са – са – рыщет по лесу лиса;
 су – су – су – мы увидели осу;
 ко – ко – ко – ёжик любит молоко и т.п ;
 составление и чтение слов по началу, предложенному учителем (Игра «Я
начну, а вы продолжите»);
 составление и чтение слов из представленных слогов и отдельных букв
произвольно;
 составление и чтение слов по указанной учителем схеме (схемы
«учеников» «Лесной школы»).
Необходимо помочь учащимся подметить, что отдельные слоги уже
являются целыми словами. Другие слова рассыпались по таблице и
«спрятались» от учеников. Задача первоклассников отыскать их. Для начала
после изучения буквы «с» можно предложить прочитать слог с буквой «ы», и
добавить к нему одну из изученных букв. У первоклассников получится
слово «сын». Аналогичная работа со слогами «на», «но», «со», позволит
прочитать слова «нос», «нас», «сон», «сос». Такие упражнения способствуют
осмыслению детьми процесса чтения. С каждой новой изученной буквой
расширяется зона чтения, увеличивается количество слов, которые можно
составить из прочитанных слогов и букв, расположенных по краям таблицы.
Учитель призван помогать учащимся постепенно расширять структуру
составляемых слов. После знакомства с буквой «в», можно постепенно
знакомить первоклассников со следующими структурами слов:

слог-слияние и согласный (СГС): нас, нам, нос, сам;
3
 два слога-слияния (СГСГ, С´ГСГ, СГС´Г, С´ГС´Г,): сама, сила, сани,
нити;
 гласный и слог-слияние (ГСГ, ГС´Г,): она, они;
 согласный и слог-слияние (ССГ, СС´Г,): кто, три;
 согласный и слог-слияние и согласный (ССГС, СС´ГС): слон, стих;
 слог-слияние и два согласных (СГСС, С´ГСС): мост, лист,
 согласный и два слога-слияния (ССГСГ, СС´ГСГ, ССГС´Г, СС´ГС´Г):
слава, слива, скала;
 слог-слияние, согласный и ещё слог-слияние (СГССГ, С´ГССГ, СГСС´Г,
С´ГСС´Г): сосна, нитка, камни, кисти;
 два слога-слияния и согласный (СГСГС, С´ГСГС, СГС´ГС, С´ГС´ГС,):
сокол, налим;
 три слога-слияния (СГСГСГ, С´ГСГСГ, СГС´ГСГ, СГСГС´Г, С´ГС´ГСГ,
СГС´ГС´Г, С´ГСГС´Г, С´ГС´ГС´Г,): комары, калина; и др.
Указанные задания на составление слов ни в коем случае не должны
быть предъявлены первоклассникам в ходе одного урока. Знакомство
учащихся с ними должно происходить постепенно. Сначала на общеклассной
слоговой таблице. После введения героев «лесной школы» структуру новых
слов можно задавать через них. Это поможет длительно сохранять интерес к
чтению, не позволит учащимся быстро утратить радость открытия.
Примерные группы слов разной слоговой структуры.
К таблицам № 1 и № 2.
 ну, да, та, то, он, но, на, ты, мы, вы;
 ам, он, ум, ус;
 нас, нам, нос, сам, сон, сом, сок, сор, сын, сыр, сук, как, кол, ком, кот, кит,
кум, там, так, том, тон, ток, тир, тыл, тур, тут, тук, лак, лис, лев, лес, лён,
лом, лук, люк, мак, мал, мел, мир, мил, мыл, мел, рак, рот, рос, ров, рот,
рис, рыл, вал, вам, вол, вис, выл, вес, вёз, вол, вот, выл;
 кто, три, рвы;
 слон, стих, стол, стул, крот, кран, мрак, скат, скиф, трон, трос, рвал, внук,
клён, кран, крюк;
 корм, куст, лист, литр, мост, рост, танк, торт, метр, трюк, волк;
 нора, норы, ноты, нити, сама, сало, село, сани, сила, силы, соты, соки,
сова совы, кони, коты, кора, киви, осы, куры, тени, лира, лиса, луна, лето,
маки, море, мука, мята, мама, мыло, рама, рана, раки, роса, река, руки,
рука, вата, вера, весы, вымя, вилы;
 она, они, оса, осы, ура, усы ели, ива, юла, яма;
 слава, слива, скала, трава, крыло, стена;
 норка, нитка, носки, санки, сосна, сосны, сумка, сукно, сутки, сетка,
камни, каска, касса, карта, кисти, кусты, кукла, толпа, тыква, локти, лента,
масло, мосты, мысли, манка, маска, марка, масло, место, метро, весло,
вилка волки волны;
4
 налим, носок, носик, салат, сокол, север, совок, сынок, сырок, канал,
канат, камин, колос, кокос, ковёр, кусок, туман, лотос, лоток, лимон,
рынок;
 калина, малина, комары, конура, молоко, солома, салака, сорока, лисята,
ракета ворона волосы ворота высота канава корова косуля;
 молоток; василёк; самолёт колосок великан таракан;
 какао;
 акула, утята;
 карман, вулкан;
 макароны, раковина, телятина, тараканы карусели;
 тарелка валенки.
 арка, икра, ёлка, окна, утка, утро, унты, уста, юрта;
 веер воин;
К таблице № 3
 пар, пёс, пир, пол, поп, пил, зол, зуб, зуд, зал, зоб, бал, бар, боб, бор, бур,
бук, бык, бок, быт, дом, дым, душ, дуб, дед, газ, год, гол, гул, гол, час, чек,
шаг, шип, щит, шут, шум, шов, шар, шил, шут, жир, жар, жил, жук, лоб,
маг, раз, рад;
 папа, пара, пена, пила, поза, пузо, пила, зубы, зима, беда, бобы, бока, дача,
дубы, дома, дуга, дума, годы, гора, губы, чижи, , чадо, чудо, часы, шаги,
шило, шила, шипы жаба, жара, ваши, , вода, каша, лапа;
 еда, ежи, уши, ужи;
 бра, где, два;
 парта, палка, полка, пенка, печка, почта, пусто, пятна, зебра, банка, бочка,
балка баржа, белка, буква булка долги, дупло, доска, дожди, долги, галка
губка гости, горло, чашка, чёлка, шапка, шишка, шашка, шутка, жажда,
качка кашка лампа лодка ложка мачта моржи;
 пожар, повар, завод, закат, замок, зубок, бизон, баран, банан, бидон,
бубен, диван, гараж, газон, галоп, гамак, гараж, голод, гомон, гудок,
шалаш, жучок, кабан, живот топор, товар, топот;
 диск, болт, банк, бант, лифт
 езда, игла, игра, юбка;
 задача, золото, забота, заводы, берега, болото, бумага, дерево, гагара,
гадюка, газета, гитара, жалоба волосы, ракета, ребята, резина, радуга,
работа, медуза, кабина, какаду, лопата;
 бегемот
 подошва, полоска, подушка, мочалка
 дубрава замазка;
 стог, звон, брат, парк, карп, зубр, бант, бобр, зонт;
 глаза драка среда
 пиджак, чердак, бамбук;
 язык, удар;
5
 егоза, ягоды;
К таблице № 4
 щи,
 ах, ох, ух;
 хор, шил, фон, щит, цех, чиж бой, буй, ваш, наш, вой, нож, хек, щит, луч,
век,
 уха, уши, ужи, ежи, учу;
 муха, цена, цепи, щука, щуки, фара, фары, чаща, чащи, чижи, ночи, чудо,
ножи, шина, роща, рощи, чары, мыши, лыжи, щека, туча, тучи, лицо, лица,
лучи, лужи, наши ваши, дача, дачи, чаши, куча, лучи, кучи часы, веки,
лиса, жиры;
 очки, ушки;
 цветы;
 машина, малыши, камыши, тишина, холода, фигура, фигуры, чучело,
рыжики, доходы, походы, хижина, фанера, щетина, фонари, калачи,
жилище, курица, хорошо, холода, фокусы фанера хоромы лучики, задача,
задачи, ширина;
 ферма, форма;
 ерши, арфа:
 хохот, хобот, рыжик, целый, факел, кефир, филин, шофёр, халат, фазан,
хомяк, сахар, чижик;
 цифра, щучка, дочка, щёчка, халва, цапля, цапли, шишки, шишка, мошки,
мышки, мышка добро, ночка, мочка, дочка, точка, почка, бочка, щётка,
щелка;
 калач, малыш, камыш;
 алыча, еноты;
 чужие;
 циклон, жираф, футбол;
 фуражка, фуфайка;
 муравей, соловей, фабрика, фонарик, хохолок;
 флот, цвет, шкаф;
 флажки, цветок, фартук;
 шкафы;
 цирк, лифт, пляж;
 царапина.
К тематической таблице № 5 «Имена»:
а) Ната, Ника, Нина, Сима, Кира, Тима, Тина, Тома, Лара, Мила, Рима, Рита,
Рома;
б) Надя, Сева, Сеня, Соня, Катя, Коля, Таня, Толя, Тоня, Лада, Лена, Лера,
Лида, Лиза, Лиля, Митя, Роза, Валя, Ваня, Варя, Вася, Веня, Вера, Вика,
Витя, Вова, Зина, Боря, Петя, Поля, Дима, Дина, Дуня, Дуся;
6
в) Аня, Ада, Аза, Аля, Ася, Оля, Юля, Ира, Ева, Уля, Ядя, Яня, Яна, Яша,
Юра;
г) Зоя и Рая;
д) Нюра, Саня, Саша, Лёша, Люба, Люда, Маша, Миша, Паша, Даня, Даша,
Галя, Гена, Гера, Гоша, Шура, Женя, Жора, Феня, Федя Фома;
е) Карина, Тамара, Наташа Дуняша, Мария и др.
К тематической таблице № 6 «Животный мир»:
а) бык, вол, ежи, жук, кит, лещ ;
б) гуси, жаба, киты, коза, козы, коты, куры, лиса, лоси, муха, мыши, рыба
рыси, сова, совы, чижи, щука;
в) ворона гадюка, голуби, гусята, косуля, корова, куница, курица, лебеди,
бегемот, лисица, лисята, лосята, собака сорока синица;
г) воробей, муравей, попугай, соловей;
д) акула, утята;
е) баран дятел, жираф, жучок, кабан, сокол, петух;
ж) кошка, мышка, белка, галка, кобра, зебра, моржи;
з) карп, тигр, волк, зубр;
и) гусеница.
Если внимательно всмотреться, окажется можно ещё составить и
другие слова.
Если учащиеся хорошо подготовлены, и им интересно составлять
слова, можно предложить одному ученику таблицу № 1 или 2 , а другому –
таблицу № 3. Работая в паре, учащиеся составят ещё много новых слов. К
примеру, сад, таз, топ, пух, сноп, трап, купе, шило, пуля, кеды, дыня, груша,
пчела, крупа, школа, шкура, шляпа, крыша, свеча, окоп, утюг, радио, рация,
ручка, точка, лодка, вишня, кухня, лампа, толпа, лодка, ложка, тачка, седло,
вагон, горох, кубок, батон, дятел, каблук, ледник, балкон, поднос, кирпич,
компот, рюкзак, костёр, патрон, колпак, компас, патрон, дерево, собака,
рябина, телега, карандаши,
Желаем творческих успехов!
7