Кошки – Теняковская средняя школа

Программа VII класса предполагает углубление знаний учащихся о тексте за счет сведений о структурных элементах функциональносмысловых типов речи.
Вопросы организации текста тесно связаны со структурой предложений, из которых состоит текст, и порядком расположения в них
членов. Поэтому в разделе «Синтаксис» предусматривается практическое ознакомление учащихся с синтаксическим и актуальным
членением предложения и выведение в результате наблюдений учащихся структурных схем простого предложения.
Морфология представлена, с одной стороны, морфологическими категориями глагола, наклонением, залогом, при этом обращается
внимание на их стилистико-синтаксические возможности (использование глаголов одних наклонений вместо других в зависимости от
ситуации; широкое употребление глаголов действительного и страдательного залога), с другой _ неличными формами глагола (причастием и
деепричастием). При этом внимание фиксируется на их синтаксической роли, в том числе при использовании в функциональных стилях
речи, и на возможности синонимичной замены причастных и деепричастных оборотов придаточными предложениями.
Повторение пройденного. Текст.
1. Типы речи (повторение). Виды рассуждений (краткое, развернутое). Стили речи (повторение). Публицистический стиль.
2. Умения:
- описать внешний вид человека (лицо, одежду), природу, деревню, улицу и др.;
- описать предмет и его действие, рассказать об атмосферных явлениях, событиях, происходящих в жизни школы, страны;
- составить рассуждение: выдвинуть тезис, обосновать его, привести примеры из изучаемых предметов, сформулировать вывод;
- строить доказательство, используя слова так, например, приведем пример, рассмотрим пример, пусть, допустим;
- анализировать текст (определять типы речи, выделять сложные синтаксические целые, абзацы, определять стиль речи).
Синтаксис и пунктуация.
1. Простое предложение (повторение). Порядок слов. Коммуникативные функции слова. Практическое ознакомление учащихся с актуальным
членением предложения. Этикетные средства речи.
2. Сложное предложение (повторение). Прямая речь после слов автора и перед ними. Знаки препинания при прямой речи. Понятие о диалоге.
Обращение.
3. Умения: строить предложение с прямым и обратным порядком слов. пересказывать, составлять тексты, в составе которых имеются
предложения с прямой речью и диалогом, интонировать предложения с прямой речью и ставить знаки.
Лексика.
1.Лексика стилистически нейтральная и стилистически окрашенная. Диалектные слова. Исконная и заимствованная лексика,
интернациональная лексика. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари.
Умения:
- включать в речь слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, неологизмы и фразеологические обороты с учетом
стиля и типов речи;
- пользоваться различными лингвистическими словарями.
Морфология и орфография.
1.Глагол. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонения глаголов.
Умения:
* умение выразить с помощью глагольно-именных конструкций различные смысловые отношения;
* умение использовать в речи возвратные глаголы, действительные и страдательные обороты, употреблять безличные глаголы в
книжной речи;
* употреблять глаголы всех наклонений, употреблять в речи формы глаголов одних наклонений в значении других и инфинитив в
значении различных наклонений.
2. Причастие. Значение и основные грамматические признаки причастий. Роль причастия в предложении. Причастный оборот. Знаки
препинания в предложении с причастным оборотом. Действительные и страдательные причастия, их образование. Правописание суффиксов
причастий. Полные и краткие страдательные причастия, склонение и правописание их падежных окончаний. Не с причастиями.
Умения:
 умение согласовать причастие с определяемым существительным;
 использовать причастие и причастные обороты в различных типах и стилях речи;
 составлять предложения с причастным оборотом и употреблять их в связной речи;
 умение образовывать действительные и страдательные причастия, употреблять их в связной речи;
 использовать краткую форму страдательного причастия в пассивных конструкциях;
 различать совпадающие по форме причастия и прилагательные и составлять с ними предложения.
3.Деепричастие. Значение и основные грамматические признаки, роль деепричастий в предложении. Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложении с деепричастным оборотом. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с
деепричастиями.
Умения:
 составлять предложения с деепричастиями, устанавливать связь между деепричастием и поясняемым глаголом;
 выделять в деепричастном обороте поясняемое слово, зависимые от деепричастия слова, а также находить глагол, к которому
относится деепричастный оборот;
 употреблять деепричастные обороты в связной речи с учетом различных типов и стилей речи;
 преобразовывать простые предложения с деепричастным оборотом в сложные предложения.
4. Наречие. Понятие о наречии. Синтаксическая роль наречия. Степени сравнения наречий. Правописание НЕ и НИ с наречиями. Суффиксы в
наречиях, буква Ь на конце наречий. Слитные, дефисные и раздельные написания наречий.
Умения:
 произносить и писать наречия, употреблять их в речи;
 пользоваться наречиями для связи предложений;
 употреблять наречия, образованные с помощью суффиксов и приставок;
 подбирать к наречиям синонимы, антонимы, составлять с ними словосочетания и употреблять их в речи.
5. Предлог. Предлоги простые и составные. Правописание предлогов.
Умения:
 употреблять в речи предлоги с именами существительными, местоимениями в различных падежах, глаголами с учетом их
смысловых значений.
6. Союз. Союзы простые и составные. Слитное и раздельное написание союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицей,
союза также от наречия с частицей. Союзы сочинительные и подчинительные. Употребление союзов для связи членов предложения и
предложений.
Умения:
 связывать в тексте однородные члены, простые, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
 использовать союз И для указания на завершенность мысли, союзы А, НО для выражения противопоставления, между
смысловыми частями текста;
 использовать подчинительные союзы для выражения временных, условных, целевых, изъяснительных, пространственных
отношений.
7. Частица как часть речи. Формообразующие, отрицательные и модальные частицы. Правописание частиц НЕ и НИ.
Умения:
 выразительно читать тексты с частицами;
 использовать в речи наиболее употребительные частицы.
8. Междометие. Значение междометий и их роль в речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
Умения:
 умение выразительно читать тексты с междометиями и употреблять их в речи.
Основные умения и навыки связной речи.
Учащиеся должны уметь:
в аудировании:
- понимать речь учителя и дикторский текст;
- выделять основную информацию в тексте;
- выделять основную идею текста;
- определять на слух типы и стили речи.
в чтении:
- читать тексты с целью ознакомления из произведений детских писателей, газет, а также с целью изучения содержания из учебников по
другим общеобразовательным предметам;
- анализировать прочитанный текст: определять тип, стиль текста, расчленять его на смысловые части; указывать способы связи между
предложениями и их частями;
в говорении:
- составлять монолог – описание (характеристика предметных кружков, описание помещения, местности, памятника), составлять монолог –
повествование о событиях текущего дня;
- составлять рассуждение по данной теме, отстаивать свою точку зрения;
- вести диалог – беседу, диалог – расспрос и диалог – дискуссию на основе прочитанного текста или увиденного фильма;
в письменной речи:
- кратко излагать содержание прочитанных текстов описательного и повествовательного характера;
- подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда, пейзажа родного края,
портрета героя;
- составлять рассказы – сопоставления по двум картинам на близкую тему;
- писать сочинения – описания на разные темы ( родного села, деревни, любимого времени года, по личным наблюдениям и впечатлениям, по
прочитанному произведению, картине);
- строить ответ с обоснованием и доказательством;
- писать заметку информационного характера в стенгазету.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется
следующим образом:
7 класс
Четверть
I
II
III
IV
Год
КОЛИЧЕСТВО
ИЗЛОЖЕНИЙ
1
1
2
КОЛИЧЕСТВО
СОЧИНЕНИЙ
1
1
2
КОЛИЧЕСТВО
ДИКТАНТОВ
2
1
1
2
6
КОЛИЧЕСТВО
ТЕСТОВЫХ
РАБОТ
2
2
4
Календарно-тематическое планирование
№
КО
Л.
Ч.
ТЕМА УРОКА
Беседа о
родном
языке
Корень,
суффикс,
приставка,
образование
слов
Восстановление в памяти
изученного в 6 классе о тексте;
повторение способов связи в
фрагментах текста; формирование
умения определять
последовательную связь с
повтором и местоимением.
Простое
Повторить и обобщить изученный
предложение.
в предшествующие годы
материал по синтаксису и
пунктуации: предложение,
словосочетание, виды
предложений по цели
высказывания, члены
предложения.
Предложения с Восстановление в памяти
Моя
малая
родина
Последовательный способ связи, параллельный
способ связи,
средства связи
1
1
3.
1
4.
1
СОПУТСТВУЮЩЕ
Е ПОВТОРЕНИЕ
Обобщить знания о языке,
полученные учащимися в начале
учебного года в 5-6 классах,
познакомить с некоторыми
особенностями развития русского
языка, пробудить интерес к
родному языку.
Текст.
2.
ЭКК
СЛОВАР-НАЯ
РАБОТА
ОБОРУДОВА
НИЕ
ДОМАШ-НЕЕ
ЗАДАНИЕ
ПРОВЕДЕНО
П
Русский язык
как развивающееся явление.
1.
ЦЕЛИ УРОКА
развитой
язык
Стих-я
В.Хлебникова «Смехачи», и
Маяковско
-го «Евпатория»,
выставка
книг
Упр. 4
1)упр. 9,
2)упр. 11
Члены
предложения,
главное и
зависимое
слово
Пенаты,
шедевр,
гармония,
лирик
таблица
Упр. 16
Члены
Мерцание,
таблица
Упр. 26
Ф
однородными
членами
5.
6.
7.
8.
9.
1
1
1
1
1
изученный в 5, 6 классах
материал по предложениям с
однородными членами: запятая
между однородными членами
предложения, союзы при
однородных членах предложения.
Сложное
Повторить и обобщить изученный
предложение.
в 5,6 классах материал о сложном
предложении: количество основ в
предложении, границы частей в
сложном предложении.
Прямая речь.
Тренировать учащихся в
употреблении понятий «прямая
речь» и «слова автора»; закрепить
правила постановки знаков
препинания в предложении с
прямой речью, стоящей после
слов автора и перед словами
автора.
Части речи.
Повторить основные сведения о
частях речи, формирование
умения различать части речи по
морфологическим признакам.
Проверочый
Проверить знание основных
диктант.
орфограмм и пунктограмм,
изученных учащимися в 5,6
классах и закреплённых в
процессе уроков повторения.
Типы речи:
Повторить о типах речи
описание,
(описание, повествование),
повествование. тренировать учащихся в
нахождении повествований,
предложения,
способы связи
слов в словосочетании
интеллигентный
Грамматическая основа
Таблица
Упр. 33
Диалог
Вертлявый
Таблица,
карточки,
толковый
словарь
Упр. 37
(з.3)
Морфология,
стили речи
Клочья,
рьяный
Таблица
Упр. 56
Текст
Смысловые
части текста,
план, монолог
диалог, прос-
Проталина,
удовольств
ие
Портрет
Жуковского
Упр. 67
составить
план:
1)простой
Рассуждение.
10.
11.
12.
13.
1
1
1
1
описаний в текстах, в
составлении текстов –
повествований и описаний.
Дать понятие о типе речи –
рассуждение; тренировать
учащихся в нахождении
рассуждений, в составлении
текстов – рассуждений.
Повторить и закрепить знания о
стилях речи, научить различать
разговорный стиль от книжного,
формирование умения
выразитель-но читать тексты
художественного и разго-ворного
стилей, отмечая стилевые
языковые средства.
Деловой стиль. Повторить и углубить знания о
деловом стиле, его особенностях,
жанрах, сфере употребления;
тренировать учащихся в
составлении деловых бумаг
(объявление, заявление,
докладная записка).
Публицистиче Повторить и углубить знания о
ский стиль.
публицисти-ческом стиле, его
особенностях, жанрах, сфере
употребления; развить умение
работать с толковым словарём,
тренировать учащихся в
составлении предложений и
связных текстов в данном стиле.
той и сложный
план
Районная
газета
«Знамя»
Стили речи:
научный,
стиль
художественной
литературы.
2)сложн.
Стили речи
Тезис,
доказатель
ства,
вывод,
аргументы
Таблица
Изобразительн
ые средства
Русь
карточка –
подсказка
Стиль и тип
речи
В
сельской
библиотеке
Основная
мысль текста,
фонетический
разбор
Орнамент,
наследоват
ь,
сплетаться,
конденсато
р
Написать
сочинение
рассужден
ие «Мой
любимый
писатель»
Упр. 82
Образцы
деловых
бумаг
Составить
докладную
записку
Таблица
Составить
интервью с
воображаемым
собеседником – героем произведения
14.
15.
16.
17.
18.
19.
1
1.
1
Развитие речи.
Изложение.
«Аромат
родной
природы».
Р.Р.Изложение
«Аромат
родной
природы».
Синтаксис и
пунктуация.
Порядок слов
в
предложении.
Безглагольные
предложения.
1
1
1
Предложения,
выражающие
отношение
говорящего к
сообщаемому.
Утвердительные предложения.
Вопросительные
Учить сжато излагать
повествовательный текст
публицистического стиля с
описанием действий и процессов
труда.
Развитие навыков связной речи.
Типы речи
Познакомить учащихся с прямым
и обратным порядком слов;
формировать умение определять
порядок слов в предложениях.
Предложения
по цели
высказывания,
разбор слов по
составу
Формы речи,
стили речи,
диалог
Познакомить учащихся с
безглагольными предложениями,
их признаками; формирование
умения составлять тексты,
употребляя безглагольные
предложения.
Обучать правильному
интонированию пред-ложений;
тренировать в составлении
предложений, используя слова,
выражающие: сомнение,
благодарность, прощание, совет и
др.
Дать представление об утвердительных предложениях; углубить
знания о вопросительных предложениях; тренировать в составлении ди-алога, используя вопроси-
Аэрографи
ст,
турнетка
Уроки
развития
речи,
стр.27
Доработать
изложение.
Повторить
изученные
темы.
Инверсия,
теснина,
побегопрои
зводительный
Учебник
русской
литературы
1)упр. 97,
2)упр. 99
зад.2
Составить
диалог на
тему«Кем
ты хочешь
быть?»
Предложения
по цели
высказывания
Карточки,
учебник
русской
литературы
Составить
5 предложений
Предложения
по цели
высказывания
Карточки
Упр. 118
предложения.
20.
21.
22.
1
1
1
тельные и утвердительные
предложения.
ОтрицательДать представление об
ные предложе- отрицательных пред-ложениях;
ния.
тренировать в составлении диалога, используя отрицательные
предложения.
Предложения с Углубить знания о предложениях
прямой речью. с прямой речью; тренировать в
употреблении понятий «прямая
речь» и «слова автора»; закрепить
правила постановки знаков
препинания в предложении с
прямой речью, стоящей после
слов автора и перед словами
автора.
Диалог.
Углубить знания о диалоге;
тренировать в составлении
диалогов на разные темы
Этикетные
средства речи.
23.
1
Сложное
предложение.
24.
1
Дать представление об этикетных
средствах речи; формирование
умения составлять диа-лог,
используя различные формы
обращения; развивать культу
речи.
Повторить и обобщить изученный
в 5,6 классах материал о сложном
предложении: количество основ в
предложении, границы частей в
сложном предложении.
Предложения
по цели
высказывания,
по интонации
Упр. 128
Обращение
Мола
Насреддин
Таблица
Упр. 133
Монолог,
реплика
Ямщик,
мораль,
благополуч
ие
Карточки,
толковый
словарь
Упр. 141
Реплика,
диалог
Этикет
Типы речи
Поклонник
, пронзить,
поводья,
томление
Упр.153.
Таблица
Упр.167
(зад.2).
25.
26.
27.
28.
29.
30,
31.
1
1
1
1
1
Проверочный
диктант
Проверить знания учащихся
Лексика.
Лексика
стилистически
окрашенная и
стилистически
нейтральная.
Историзмы и
архаизмы.
Углубить знания о лексике
современного рус-ского языка;
познакомить со стилистическими
разрядами лексики; дать понятие
о диалектизмах
Дать представление об
историзмах и архаиз-мах;
расширение словарного запаса
учащихся
Неологизмы и Дать представление о
заимствованны неологизмах и заимствованных
е слова.
словах; расширение словарного
запаса учащихся тренировать
учащихся в употреблении этих
слов в речи.
Обобщение по Обобщит изученное по теме
теме
«Лексика»; провести
«Лексика».
проверочную работу
Тест.
Морфология.
Повторить основные сведения о
Переходные и глаголе; дать представление о
непереходные переходных и непереходных
глаголы.
глаголах; формирование умения
отличать переходные глаголы от
Сборник
диктантов
Диалектизмы в
чувашском
языке
Стили речи
Нейтральный
Синонимы,
разбор слов по
составу, стили
речи
Светский,
стряпчий,
перст,
ланиты,
чело,
гривна
Круиз,
бадминтон,
прессинг,
консенсус,
маркетинг
Прямое и
переносное
значение слов
Упр.169
Таблица
Упр.192
Таблица
Косвенные
падежи
Ореол
святости,
исстари
Упр. 179
Таблица
Подгот.
сообщение о
глаголе
1)Упр.1972
)Упр.200
непереходных.
32,
33.
Глагольное
управление.
2
Безличные
глаголы.
34.
1
Возвратные
глаголы.
35.
1
36.
1
37.
1
38
39
1
1
Проверочный
диктант. «В
Захарово»
Работа над
ошибками
диктанта.
Формы
наклонений.
Изъявительное
наклонение.
Повторить о видах связи слов в
словосочетании; углубить знания
о глагольном управлении;
формирование учения различать
виды связи слов.
Дать представление о безличных
глаголах; формирование умения
преобразовывать личные глаголы
в безличные и употреблять их в
речи.
Углубить знания учащихся о
возвратных глаголах;
формирование умения составлять
предложения с возвратными
глаголами.
Проверить знания о глаголах.
Работать над орфограммами,
требующими проверки или
запоминания.
Дать представление о
повелительном, изъяснительном и
условном наклонениях;
формирование умения отличать
формы наклонений.
Повелительное Познакомить с образованием
наклонение.
глаголов повелительного
наклонения; формирование
умения образовывать глаголы
Передовики
села
Главное и
зависимое
слово
Жатва
Грамматическая основа
Знобит
Упр. 222
Переходные и
непереходные
глаголы
Флигель,
гувернёр
Упр. 230,
готовиться
к диктанту
Предложения
по цели
высказывания,
времена
глаголов
Чередующиеся согласные,
НЕ с глаголами
Таблица,
карточки
1)Упр.203
2)Упр.213
Галечник
Таблица
Повторять
о видах
глагола.
Повторить
изученные
правила
Упр. 239
Глаголыагрессоры
Таблица
1)Упр.269
Условное
наклонение.
40.
41
42,
43.
44.
1
1
2
1.
Формирование
глаголов
условного
наклонения.
Изложение с
элементами
сочинения.
«Люби и
охраняй
природу».
Контрольное
тестирование о
наклонениях
глагола.
Причастие.
45.
1
повелительного наклонения и
употреблять их в речи.
Познакомить с образованием глаголов условного наклонения; формирование умения образовывать
глаголы условного наклонения и
употреблять их в речи.
формирование умения
образовывать глаголы условного
наклонения и употреблять
Тип речи,
фонетический
разбор
Услужение
,
разуверять
ся
1)Упр.270
Упр. 275
Закрепить понятие о
публицистическом стиле;
отработать практический навык
определять основную мысль
текста, развивать речь учащихся.
Завершить
черновую
работу
Проверить знания учащихся о
наклонениях глагола
Познакомить учащихся с
термином «причастие»,
формировать умение отличать
причастие от прилагательного.
Тестовые
задания
Признаки глагола и прилагательного
Исполин,
трепетно
стоят
Таблица,
карточки с
суффиксами причастий различных цветов
Знакомство с
теорией о
причастии
по
учебнику
Упр.282
Склонение
причастий.
46.
1
Понятие о
причастном
обороте.
47.
48
49.
50.
1
1
1
1
Понятие о
причастном
обороте.
Действительные и
страдательные
причастия.
Действительные причастия
настоящего
времени.
Закрепить знания о причастии как
об особой форме глагола;
познакомить учащихся со
склонением причастий;
формировать умение определять
условия выбора гласных в
окончаниях причастий.
Сформировать понятие о
причастном обороте, ознакомить
с графическим обозначением
причастного оборота в
предложении; отработать
практическое умение
устанавливать связь причастного
оборота и определяемого слова.
Закрепить понятие «причастный
оборот», развивать умение
графически обозначать на письме
причастный оборот,
устанавливать связь причастного
оборота и определяемого слова.
Дать представление об отличии
действитель-ных и страдательных
причастий; отработать
практическое умение отличать
действитель-ные причастия от
страдательных.
Познакомить учащихся со
способами образования
действительных причастий
настоящего времени, с условиями
выбора гласной в суффиксе этих
Склонение
прилагательных, неопределённая форма глагола
Изумлённый
Члены
предложения,
главные и
зависимые
слова
Стихия
Карточки с
суффиксами причастий, индивидуальные
карточки
Таблица
Главные и
зависимые
слова.
Тип речи
Чередующиеся согласные
Упр. 295
Упр.299
Упр.301
Буксир
Таблица,
карточки с
суффиксами
Упр. 305
Таблица,
карточки с
суффиксами
Упр. 310
причастий.
51.
1
1
52.
53.
54.
55.
1
1
1
Действительные причастия
прошедшего
времени.
Познакомить учащихся со
способами образования
действительных причастий
прошедшего времени, с
правописанием гласной в
суффиксе этих причастий.
Страдательные Познакомить учащихся со
причастия
способами образования
настоящего
страдательных причастий
времени.
настоящего времени, с условиями
выбора гласной в суффиксе этих
причастий.
Страдательные Познакомить с образованием
причастия
страдательных причастий
прошедшего
прошедшего времени, с
времени.
правописанием суффиксов –ЕНН, -НН-.
Краткие
Ознакомить с краткими
страдательные страдательными причастиями,
причастия.
сформировать умение различать
краткие и полные причастия; дать
представление о роли кратких и
полных причастий в
предложении.
Правописание Познакомить учащихся с
гласных в
правилом правописания гласных
суффиксах
перед Н и НН в страдательных
страдательных причастиях; формировать навык
причастий
выбора необходимой
прошедшего
орфограммы.
Разбор слов по
составу
Завещание,
истина
Таблица,
карточки с
суффиксами
Упр. 319
Разбор слов по
составу
Таблица,
карточки с
суффиксами
Упр. 325
Разбор слов по
составу
Таблица,
карточки с
суффиксами
Упр. 333
Разбор
предложений
по членам
Чередование
звуков
Упр. 342
Кремень
Карточки
Упр. 347
времени.
56.
57.
58.
1
1
1
59.
1
60.
1
Одна и две
буквы Н в суффиксах страдательных причастий прош.
времени и
прилагательных,
образованных
от глаголов.
Одна и две
буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных,
образованных
от глаголов.
Слитное и
раздельное
написание НЕ
с причастиями.
Слитное и
раздельное
написание НЕ
с причастиями.
Обобщающие
упражнения.
Выработать навык написания Н и
НН в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных.
Однокорен-ные
Дотоле
слова, разбор невиданное
по составу
Таблица
Закрепить умение писать Н и НН
в суффиксах прилагательных,
образованных отглаголов.
Дать представление о правиле
написания НЕ с причастиями;
способствовать выработке
орфографического навыка.
Закрепить правило на написание
НЕ с причастиями;
способствовать выработке
орфографического навыка.
Систематизировать и закрепить
знания о причастии; отработать
Упр.352
Упр.363
Главное и
зависимое
слово
Карточки
1)Упр.372
2)Упр.379
Главное и
зависимое
слово
Карточки
Упр.379
Таблица,
карточки
Упр.374
НЕ, НИ с
разными
Облик,
осанка,
Зачёт по теме
«Причастие».
61.
62.
63.
64.
65.
1
1
Контрольный
диктант.
«Влошебная
площадка»
Значение и
грамматически
е признаки
деепричастий.
орфографические и
пунктуационные навыки,
полученные при изучении темы
«Причастие».
Проверить знания, умения,
навыки учащихся по теме
«Причастие»; найти и устранить
пробелы в орфографии и
пунктуации.
Проконтролировать знания и
навыки учащихся; найти и
устранить пробелы в орфографии
и пунктуации.
Дать учащимся представление о
лексическом и грамматическом
значении деепричастия,
сформировать навык
разграничения основного и
добавочного действия.
Понятие о
Ознакомить учащихся с понятием
деепричастном «деепричастный оборот»;
обороте.
выработать навык нахождения
деепричастного оборота и
выделения его запятыми.
Деепричастия Ознакомить учащихся со
совершенноспособами образования
го и несовердеепричастий несовершенного и
шенного вида. совершенного видов;
формирование умения
образовывать деепричастия от
глаголов, сохраняя вид.
частями речи
потомки
Тесты,
карточки
Выпис. из
худ.произв
едения 5
предл. с
обос. прич.
об.
Таблица
Упр.386
Причастный
оборот
Таблица
Упр.394
Виды глагола
Таблица
Упр.400
Признаки
глагола и
наречия
Гибрид,
юмористич
ес-кий,
мотив
Деепричастия
несовершенного вида.
66.
67.
68.
69,
70.
1
1
2
71.
1
72.
1
Деепричастия
совершенного
вида.
Раздельное
написание НЕ
с деепричастиями.
Развитие речи.
Сочинение по
картине С.А.
Григорьева
«Вратарь».
Обобщение
изученного о
деепричастии.
Тест.
Наречие.
Понятие о
Знакомство со способами
образования деепричастий
несовершенного вида;
формирование умения
образовывать деепричастия от
глаголов, сохраняя вид.
Знакомство со способами
образования деепричастий
совершенного вида;
формирование умения
образовывать деепричастия от
глаголов, сохраняя вид.
Познакомить учащихся с
правилом правописания НЕ с
деепричастиями, выработать
навык раздельного написания НЕ
с деепричастиями в
сопоставлении с причастиями и
глаголами.
Формирование умения навыков
написания сочинения по картине,
собирать материал,
систематизировать его,
составлять план, отбирать
определённые языковые средства
Обобщение и систематизация
знаний о деепричастии;
знакомство с порядком
морфологического разбором
деепричастия.
Повторить сведения о наречии,
полученные учащимися ранее;
Виды глагола
Таблица
Упр.404
Виды глагола
Экспедици
я
Таблица
Упр. 409
НЕ с разными
частями речи
Торжеству
ю-щий
вопль
Карточки
Собрать
материал к
сочинению
Завершение
черновой
работы
Признаки
причастия
Студёный,
хворать
Карточки
Упр. 415
Упр. 420
Таблица
Упр.424
73.
74.
1
наречии.
Основные
грамматически
е признаки
наречий.
Основные
грамматически
е признаки
наречий
Степени
сравнения
наречий.
1
Разряды
наречий по
значению.
75.
76,
1
1.
Разряды
наречий по
значению.
формирование умений определять
значение наречий, их
морфологические признаки и
синтаксическую роль, находить
наречия в тексте.
Закреплять умение находить
наречия в тексте, определять их
грамматические признаки.
Ознакомление с образованием
сравнительной и превосходной
степени наречий, с
синтаксической ролью наречий в
сравнительной степени;
формирование умения различать
сравнительную степень
прилагательного и наречия;
образовывать степени сравнения
наречий.
Познакомить со значениями,
выражаемыми наречиями;
сформировать умение находить
наречия в тексте, определять их
значение и роль в предложении;
выработать навык правильного
произношения некоторых
наречий в речи.
Закреплять умение находить
наречия в тексте, определять их
значение и роль в предложении;
выработать навык правильного
произношения некоторых
Упр.426
(зад. 2)
На
нашей
речке
Степени
сравнения
прилагательных,
чередующиеся
согласные
Нравствен
ное
правило,
не спускать
с себя глаз
Типы текста
Царственн
ые
хищники,
партитура
Упр. 430
Таблица
Упр.441
Упр.452
наречий в речи.
Правописание
наречий.
Правописание
НЕ и НИ с
наречиями.
77.
78.
79.
1
1
80.
1
81.
1
82.
1
Знакомство с правилами
написания наречий; ознакомить с
правилом написания НЕ с
наречием; сформировать навык
выбора слитного и раздельного
написания НЕ с наречием.
Правописание Дать представление об условиях
-А, -О на
выбора букв А и О в наречиях с
конце наречий. приставками из-, до-, с- и об
Правописание условиях выбора; познакомить с
-О, -Е на конце правилом написания О, Е после
наречий.
шипящих на конце наречий;
сформировать и закрепить навык
правописания .
Правописание Отработать навык написания
Н и НН в
одной и двух букв Н в наречиях
наречиях.
на –О (-Е).
Дефисное
Познакомить с условиями
написание
написания наречия с приставками
наречий.
через дефис; формирование
умения писать при определённых
условиях наречия через дефис.
Контрольный
Проверить знания и навыки
диктант.
учащихся о написании наречий.
Предлог.
Систематизация отличий
Значение
служебных и самостоятельных
предлога.
частей речи; формирование
представления о предлоге как
служебной части речи;
закрепление умения писать
НЕ с разными
частями речи
Утро в
деревне
Перекличк
а, блиндаж
Эпитеты и
метафоры,
разряды
наречий
Виды связи
слов
Впору
Глаголы
повелительного наклонения
Падеж существительных
Горланить,
обомлевши
й
Упр.456
Таблица
Упр. 462
Карточки
Упр. 470
Карточки
Отв. на
вопросы
упр.475
Таблицы
Упр. 485
Правописание
предлогов.
83.
84.
1
1
Союз. Союз
как служебная
часть речи.
85
86,
87.
88.
Слитное и
раздельное
написание
производных
предлогов.
2
1
Сочинение.
«На берегу
реки».
Правописание
союзов.
предлоги с существительными,
прилагательными,
местоимениями, числительными,
причастиями, знаний об
отсутствии предлогов перед
деепричастиями, глаголами,
наречиями.
Дать представление о
правописании предлогов, об их
значениях; формирование навыка
морфологического разбора
предлогов.
Знакомство с правилом слитного
и раздельного написания
производных предлогов;
формирование умения отличать
их от частей речи, из которых они
образованы
Повторение и совершенствование
знаний о союзе как части речи;
формирование умения определять
роль союзов в предложении,
ставить знаки препинания при
однородных членах и в сложном
предложении.
Развитие связной речи учащихся.
Знакомство с правописанием
союзов тоже, также, чтобы,
зато; формирование умения
различать эти союзы и
Падеж существительных
Фонетический
разбор слова
Таблица
Бельведер,
кровля
Однородные
члены
предложения,
сложное
предложение
Сложное
предложение
Ультрафио
ле-товый
Упр. 491
1)Упр.497
2)Упр.509
Таблица
Составить
по 3 предложения с
соч. и
подч.
союзами
Карточки
Упр. 520
Сочинительны
е союзы.
89.
1
Подчинительные союзы.
90.
1
91.
1
92.
1
Частица.
Частица как
служебная
часть речи.
Разряды
частиц.
Правописание
НЕ и НИ.
93.
1
местоимения и наречия с
частицей же (то же, так же),
местоимение с частицей бы и
предлогом за (что бы, за то).
Развить и закрепить
представление учащихся о
группах сочинительных союзов,
отработать навык постановки
запятой при повторяющемся
сочинительном союзе.
Познакомить с группами
подчинительных союзов и их
ролью в речи, формирование
навыка постановки запятой в
сложном предложении с
подчинительным союзом; дать
представление о порядке
морфологического разбора союза.
Дать представление о частице как
части речи, показать отличие
частиц от служебных частей речи
и от самостоятельных частей
речи.
Дать представление о разрядах
частиц, о роли формообразующих
частиц.
Отработать навыки различения
отрицательных частиц Не и НИ;
закрепление умения выбрать
нужную и правильного
употребления их в речи.
Однородные
члены
предложения,
сложное
предложение
Шафран
Сложное
предложение,
морфологическ
ий разбор
глагола
Иллюстрац
ия
Виды предложений по цели
высказывания
Злоба
открытая
Отрицательные
местоимения и
наречия
Непременно
Упр. 696
Карточки
Упр. 704
Сост-авить
7 предл. с
частиц.
Сост. 6
предл. с
ЕСЛИ БЫ
Упр. 544
94.
1
95.
96.
1
97.
1
98.
99.
1
1
Тестовая
работа
«Служебные
части речи»
Междометие.
Значение
междометий и
их роль в речи.
Знаки
препинания
при
междометиях.
Итоговый
контрольный
диктант.
Повторение в
конце года.
Фонетика и
графика.
Повторение в
конце года.
Синтаксис и
пунктуация.
проверить знания учащихся по
теме «Служебные части речи» в
тестовой форме
Знакомство с междометием как
частью речи, которая не является
ни самостоятельной, ни
служебной; с дефисным
написанием междометий;
формирование умения находить в
тексте междометия, употреблять
их в своей речи.
Дать представление о знаках
препинания при междометиях;
формирование умения находить в
тексте междометия, употреблять
их в своей речи.
проверить орфографические и
пунктуационные навыки
учащихся
Повторить фонетический разбор
слова, трудные вопросы раздела,
связанные с правописанием,
алфавит; закрепить умение
пользоваться словарём.
Повторить основные
теоретические понятия раздела
«Синтаксис», закрепить умение
расставлять знаки препинания в
соответствии со смыслом
сказанного и законами
пунктуации.
Обращение
Упр. 551
Обращение,
фонетический
разбор слова
Упр. 557
Однокоренные
слова
Упр. 566
Знаки
препинания
при
однородных
членах
Упр. 579
100
101
.
1
1
102
.
103
105
3
Повтор. в
конце года.
Словообразова
ние.
Контрольное
тестирование.
Подведение
итогов.
Повторение в
конце года.
Подведение
итогов
Повторить понятия раздела
«Словообразование», разбор слов
по составу.
Проверить знания учащихся,
полученные за курс 7 класса.
Весенни
е работы
на селе
Карточки с
заданием
Упр. 607
Тестовый
материал
Повторить
правила.
Повторить основные понятия
раздела «Морфология», закрепить
умение определять слово как
часть речи, выбирать нужную
орфограмму в зависимости от
части речи.
Резевные
уроки
Литература:
1.Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (русским) языком обучения/
С.Д.Ашурова, Г.Н.Никольская, Х.Х. Сукунов, Н.М. Хасанов. М.: Просвещение, 2011.
2.Поурочные разработки по русскому языку в 7 кл. Н.В. Егорова. М.:ВАКО, 2009.
3.Уроки русского языка в 7 кл.: Книга для учителя. М.В. Фёдорова. М.:Просвещение, 1999.
4. Русский язык. 7 класс: Поурочные планы. Н.В. Сиденко.-Волгоград: Учитель, 2003.
5.Уроки развития речи. Методическое пособие для учителей-словесников.7 класс..М.: ВЛАДОС, 1999.
6.Обучение успешному общению. Речевые жанры. Книга для учителя. Н.В. Ладыженская. М.: Ювента, 2005.
7.Диктанты по русскому языку. 7 класс: Словарные, проверочные, контрольные. Л.Л. Страхова. Спб: Литера, 2009.
8.Словообразование. Словообразовательная модель на уроках русского языка. С.И. Львова. М.: Русское слово. 2001
9.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.7 класс. Русский язык. В.И. Капинос, М.Н. Махонина. М.: ИнтеллектЦентр, 2009.
10. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс. А.Б. Малюшкин, Л.Н. Иконницкая. М.: Сфера, 1998.
11.Русский язык. Проверочные и контрольные диктанты. Н.В. Охременко, О.В. Федина. М.: Аквариум, 1997.
12.Учебные таблицы по русскому языку. 5-11 классы. А.Б. Малюшкин. М.: Сфера, 2007.
13.Виды разбора на уроках русского языка. 5-11 классы. Е.А. Ерёмина. Спб: Паритет, 2004.