Русский язык - Национальный институт образования

Русский язык
Примерное календарно-тематическое планирование по русскому языку на 2015/2016 учебный год
для 10 класса вечерней школы
(35 ч. в год, 1 ч. в неделю)
Русский язык: учеб.пособие для 10 кл. учреждений общего среднего образования с белорус. и рус. яз. обучения / Л.А. Мурина [и др.]. –
Минск: Национальный институт образования, 2015.
№
Тема урока
Цели изучения темы
Материал учебного
Домашнее задание
урока
пособия
1
2
3
4
5
Повторение изученного в 9 классе (2 ч)
1
Сложносочиненное,
Обнаружение частей в составе сложносочиненного Упр. 1 – 3
Упр. 5
сложноподчиненное
и и
сложноподчиненного
предложений,
их
бессоюзное
сложные количества и средств связи; определение основных
предложения: повторение и видов придаточных частей в сложноподчиненном
систематизация
предложении, разграничение союзов и союзных
слов; анализ сложноподчиненных предложений с
несколькими придаточными; обнаружение средств
связи частей в бессоюзном сложном предложении;
формирование пунктуационного навыка
2
Сложные предложения с Анализ сложных предложений с разными видами Упр. 4, 6, 9
Упр. 8
разными видами связи: связи; составление предложений с прямой и
повторение
и косвенной речью, разбор предложения с прямой
систематизация
речью; формирование пунктуационного навыка
Общие сведения о языке (2 ч)
3
Русский
язык
как Ознакомление с этапами развития русского языка в § 1, упр. 10 (1, 2), 11 Упр.
21
развивающееся явление
системе славянских языков, с изменениями, (устно),
12 (письменно), 22,
происшедшими на всех уровнях языковой системы (письменно) 17, 18 24 (устно)
в связи с развитием языка
(устно)
4
Русский язык как один из Лекция учителя на тему "Русский язык в § 2, упр.
государственных
языков международном
общении";
ознакомление (устно)
Республики
Беларусь. учащихся с содержанием Закона Республики § 3, упр. 30
28,
29 Законспектировать 1 – 4 главы
Закона о языках в
5, 6
7, 8
9, 10
Русский
язык
в Беларусь "О языках в Республике Беларусь",
международном общении
принятого 26 января 1990 г. Национальным
собранием Республики Беларусь
Грамматика текста (2 ч)
Функционирование
Ознакомление
с
языковыми
средствами, § 4, упр. 32 – 36
языковых единиц в тексте
функционирующими в текстах-описаниях, текстахповествованиях,
текстах-рассуждениях;
с
языковыми средствами связности предложений и
частей в тексте; составление сообщения об
основных признаках текста с использованием
таблицы, данной в упр. 33
Культура речи (2 ч)
Коммуникативные качества Ознакомление с двумя уровнями речевой § 5, упр.38 – 42, 44, 45
речи
культуры: 1) владение нормами устного и
письменного
литературного
языка;
2)
использование выразительных языковых средств в
разных условиях общения в соответствии с целями
и содержанием речи; составление устного
сообщения "Типы языковых норм"; ознакомление
со средствами и приемами коммуникативных
качеств
речи:
точности,
уместности,
выразительности;
формирование
умений
выявления и исправления речевых ошибок в
различных текстах
Стилистика как раздел науки о языке (2 ч)
Функциональные
стили, Различение
функциональных
стилей
речи; § 6, упр. 50, 51, 54
стилеобразующие средства выявление в тексте стилистически окрашенных
языка
языковых средств; определение стиля текста с
аргументацией; создание текстов определенных
стилей; формирование умения развернутого
стилевого анализа текста
Республике
Беларусь
Упр.
37.
Составить учебное
сообщение
о
связности текста
Упр. 40, 48
Упр. 52, 53
11, 12
Контрольное изложение
13, 14
Диалогические жанры речи
15
Звуковая сторона слова:
произносительная
норма,
изобразительновыразительные
возможности фонетики
16
Смысловая сторона слова:
лексическая
норма,
изобразительновыразительные
возможности лексики и
фразеологии
17, 18
Омонимы,
синонимы,
антонимы.
Текстообразующие функции
лексических средств языка
19
Фразеологические обороты
Жанры речи (2 ч)
Ознакомление с диалогическими жанрами речи, с
корректными приемами ведения дискуссии, с
правилами формулирования аргументов; создание
текстов дискуссионного характера
Слово как основная единица языка (16 ч)
Ознакомление
с
основными
нормами
современного литературного произношения и
ударения в русском языке, с выразительными
средствами русской фонетики; совершенствование
умения производить фонетический разбор
Смысловая сторона слова (4 ч)
Осмысление
учащимися
лексического
и
грамматического значения слова, понятия "речевая
норма"; работа над речевыми ошибками в тексте
§ 7, упр. 55 – 61, 64
Упр. 62, 66
§ 8 – 12, упр. 67- 81, Упр. 82
83-87
§ 13, упр. 88
§ 14, упр. 91- 93
Упр. 89, 94
Ознакомление со способами разграничения § 15 – 17, упр. 95, 96; Упр. 98, 110
омонимов и многозначных слов, синонимов 99 - 101, 104, 107
языковых и стилистических, с функциями
синонимов в тексте, с контекстуальными
синонимами; формирование умений употреблять
омонимы, синонимы, антонимы в текстах разных
стилей
Ознакомление
с
основными
свойствами § 18, упр. 113 – 115
Упр. 117,
фразеологических
оборотов;
разграничение
(устно)
однозначных и многозначных фразеологизмов;
работа над исправлением ошибок в употреблении
120
20, 21
22
23
24
25, 26
фразеологизмов
Контрольное выборочное Написание выборочного изложения по тексту упр.
305"Губернские чиновники"
изложение
Состав слова. Образование слов (2 ч)
Роль морфем в слове, Повторение: анализ теоретического материала
способы образования слов
(упр. 121, 123, 126); составление учебного
сообщения на тему «Морфемы – значимые части
слова»,
анализ
таблицы
«Способы
словообразования» (упр. 128)
Словообразовательная
Ознакомление со словообразовательной нормой;
норма;
изобразительно- работа
над
исправлением
нарушений
выразительные
средства словообразовательной нормы в тексте; работа по
словообразования;
выявлению
изобразительно-выразительных
текстообразующие функции языковых средств в текстах; определение
словообразования
текстообразующих функций производных слов;
формирование умений использовать в создаваемых
текстах изобразительно-выразительные средства
Изменение слова (части речи) (6 ч)
Основные грамматические Рассмотрение общего значения, морфологических
признаки самостоятельных признаков,
синтаксических
функций
всех
и служебных частей речи. самостоятельных частей речи; составление
Части речи как источник учебного сообщения на тему "Самостоятельные
выразительности
части речи"; анализ теоретических сведений по
теме "Части речи как источник выразительности",
данных в упр. 148
Морфологическая
норма,
изобразительновыразительные средства и
тектообразующие функции
имени
существительного,
§ 19, упр. 121 – 123, Упр. 130
126 - 128
§ 20, упр. 131 – 132, Упр. 137, 144 (2)
135;
§ 21, упр. 141 – 143
§ 22, упр. 145, 146, Упр. 147.
148.
Подготовить
учебное
сообщение
на
тему
"Изобразительновыразительные
средства
частей
речи"
Подготовка учебных сообщений на темы: "Имя § 23 – 26, упр. 150, Упр. 151, 168
существительное
как
часть
речи",
"Имя 152, 153, 156, 160,
прилагательное
как
часть
речи",
"Имя 166, 172, 188
числительное как часть речи", "Местоимение как
часть речи" по планам, данным в пособии; работа
27, 28
29
30, 31
32 - 33
имени
прилагательного,
имени
числительного,
местоимения
Морфологическая
норма,
изобразительновыразительные средства и
текстообразующие функции
глагола и его форм, наречия
Изобразительновыразительные
возможности
и
текстообразующие функции
служебных частей речи
над соблюдением морфологической нормы в
текстах
Подготовка учебных сообщений на темы: "Глагол
как часть речи" в соответствии с планом, данным в
упр. 227, "Наречие как часть речи" (упр. 248);
работа над соблюдением морфологической нормы
в тексте
Повторение
текстообразующих
функций
предлогов, союзов, частиц; работа с таблицей,
данной в упр. 217, составление плана сообщения
на тему "Отличительные признаки служебных
частей речи"; работа по определению средств
выразительности служебных частей речи и
употреблению в создаваемых текстах
§ 27, 28, упр. 196, 199, Упр. 208, 212
200, 203, 204, 211,
213, 215
§ 29, 30, упр. 217 – Упр. 226
220, 231
Контрольный диктант и
его анализ
Повторение изученного в 10
классе
* 2 часа отводится на сочинение на литературную тему (по календарно-тематическому планированию уроков литературы).
Составители:
Л.А. Мурина,
Р.С. Сидоренко