Урок обучения грамоте 1 класс УМК «Перспектива» Цели урока:

Урок обучения грамоте 1 класс УМК «Перспектива»
Тема: Мягкий знак- показатель мягкости согласного.
Цели урока:
 Познакомить учащихся с новой буквой.
 Формирование умения использовать мягкий знак для обозначения
мягкости согласных в конце и в середине слова.
 Закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова.
 Расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить
словарный запас детей.
 Развивать речь, мышление, внимание.
Ход урока.
1.Организационный момент
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
2. Актуализация знаний
-Сегодня я приглашаю вас на лесную поляну, в гости к красавице… А как её
зовут вы догадайтесь сами. ( слайд ) Вместе с ней живут … Кто? ( гномы)
- А на какую русскую сказку Пушкина похожа сказка о Белоснежке?
(« Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
Белоснежка любила всех гномов и занималась их обучением. Учила их читать.
- А чему вы научились на уроке обучения грамоте?
- Знаем буквы.
- Умеем составлять звуковые схемы.
- Умеем определять ударный слог.
- Умеем записывать слова с помощью букв.
- Сколько гномов в сказке? (7)
- Очень хорошо, тогда составьте схему к слову семь.( один у доски, остальные
в тетради) . У доски объяснение каждого звука.( 1- согл., мяг., глух., 2 – гл.,
удар., 3 – согл., мяг., зв.,)
- А если эту схему увидят гномы они смогут узнать какое слово мы записали
звуками ? ( нет) Что нужно сделать? (записать буквами)
с е м
3. Создание проблемной ситуации.
- Ребята, прочитаем слово по звуковой схеме, по буквенной. Что вы
заметили? ( по буквенной звучит твёрдо, мы не можем обозначить мягко)
- Мы умеем обозначать мягкость согласного на письме? ( нет)
4. Целеполагание.
- Ребята, какая цель будет стоять перед нами на уроке? ( узнать как
обозначается мягкость согласного звука на письме. ) Может быть у вас есть
какие то предложения? ( выслушать детей) На самом деле люди давно уже
договорились использовать для смягчения согласных такой знак. Его нам
представит самый умный гном . По научной степени он док. (слайд )
Мягкий голос,
Мягкий шаг,
Это буква… (мягкий знак)
- А давайте сами попробуем смастерить эту букву. У вас на столах лежат
разноцветные квадраты . С помощью отрывания смастерите букву ь.
- На что похожа буква мягкий знак? (предположение детей)
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась. (слайд )
- А есть ли слова, которые начинаются с мягкого знака. (нет)
- Значит, мягкий знак при написании будет только мягким.
- Запишите эту букву к себе в тетрадь столько раз, сколько гномов жило с
Белоснежкой.
5. Физкультурная пауза.
- Это гном Соня. Он всё время хочет спать. Давайте взбодрим его, проведём
физ. минутку (слайд ) ( муз. пауза)
6. Продолжение объяснения нового материала.
- Как вы считаете , почему этого помощника назвали мягкий знак?
( указывает на мягкость предшествующего согласного)
- Сколько теперь букв в слове семь? (4)
- А сколько звуков? (3)
- А почему букв больше, чем звуков? (ь – звука не обозначает)
- Мягкий знак это буква? (да)
- Докажите. (можно написать)
7. Первичное закрепление изученного материала.
- Мягкий знак – фокусник. Прочтите буквы. (слайд )
- Какие звуки они обозначают? ( твёрдые)
-Эти буквы попадают в волшебный ящик нашего фокусника.
- Что с ними произошло?
- Прочтите.
- Так для чего нам нужен мягкий знак? (чтобы мягко произносить согласный
звук)
- Молчун предлагает вам поиграть в игру « Твёрдый – мягкий»(слайд)
-Прочитайте слово угол, а если на конце поставить мягкий знак? (уголь)
- Что обозначает слово уголь? ( ископаемое, горючее вещество растительного
происхождения, добывают из под земли. Топливо. Известен как каменный
уголь. Добывается он и у нас, в Пермском крае, в городе Кизел.)
Кон – конь
- Сколько букв в первом слове? А во втором?
Брат – брать
- Сколько звуков в первом слове? А во втором?
Ел – ель
- Какой звук на конце в первом слове? А во втором? Почему?
- Что происходит со словом, если после согласного мы поставим ь?(согласный
становится мягким)
- А ещё что происходит?( меняется значение слова)
8. Местоположение изучаемой буквы.
- Это Ворчун.(слайд) Он всегда ворчит и поэтому всегда один. А я предлагает
вам поработать в паре. У вас на столах лежат конверты с буквами. Составьте
из них слова, которые обозначают такие предметы ( слайд ) (1 банка, 2 галка,
3 полка)
- Есть ь . В каждое слово поставьте его, чтобы получилось новое
слово.(банька, галька, полька)
- Что такое галька? (мелкий, гладкий камень, округлой формы) (слайд)
- Что такое полька? (старинный чешский танец) (слайд)
- Всегда ли мягкий знак пишется только на конце слов? ( Нет. Ещё и в
середине слов.) Вы молодцы ! У вас всё получилось. Я думаю что это потому,
что вы были с товарищем.
9.Физкультурная пауза.
Вижу, сильно вы устали.
Позову Весельчака.
Проведёт он физминутку
Всем понравится она.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке пробежим.
До лужайки добежим
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнём.
И домой пешком пойдём.
10. Домашнее задание.
- Белоснежка предлагает вам домашнее задание: напечатать семь слов с ь для
каждого из гномиков. ( листочки с изображением гномов для каждого
ребёнка)
11. Работа с текстом.
- А это Чихун. Он опять простудился и чихает. Он не хочет зиму. Говорит, что
зимой холодно и можно заболеть, он очень ждёт весну и предлагает нам
прочитать рассказ о весне на стр. 33.
- Назовите слова в которых встречается ь знак.
- Сколько птиц сидело на ветке? (2)
- Сколько птенцов появилось в гнезде у птичек? (пять)
- Сколько всего птиц стало? (7)
- В какое время года появились птенцы? (весной)
- Чем кормили птенцов? (червяками)
- Если есть папа, мама и дети как можно назвать одним словом? (семья)
- Семья – это 7 я
- А как по- другому можно озаглавить рассказ? ( семья)
12. Вторичное закрепление знаний.
- А вот Простак убеждён, что с его заданием вы не сможете справиться.
- У вас на столах лежат карточки со словами. Вам нужно поставить
пропущенный мягкий знак там, где это необходимо, чтобы получилось слово.
Лен*, ден*, сон*, тен*, сыр*, лес*, пен*. ( это же задание на слайде. После
того как дети сделают, проверка по слайду. Взаимопроверка)
13. Рефлексия.( слайд )
- Наше путешествие завершается. Мы познакомились со всеми гномами,
справились со всеми заданиями, но давайте вернёмся к нашему вопросу,
который мы поставили в начале урока (слайд)
- Как обозначается мягкость согласного на письме? Мягкость согласных
звуков в речи мы слышим, а на письме обозначаем с помощью мягкого знака.
- Что ещё нового вы узнали?
- С каким настроением вы завершаете урок ? Встаньте те, у кого настроение
как у Весельчака. А теперь те, у кого настроение как у Ворчуна.
- За вашу замечательную работу гномы приготовили вам песню.(слайд)
- Мне было очень приятно работать с вами. Пора попрощаться с Белоснежкой
и гномами.