Урок русского языка в 1 классе. Учебник «Русский язык». Авторы: В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Издательство «Просвещение» 2011г. Тема урока: «Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧАЩА, ЧУ-ЩУ» Цели: Систематизировать сведения по правописанию буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУЩУ. Развивать память, внимание, ассоциативное мышление, образную речь. Дать ориентир на познавательный интерес и творческую активность. Структура урока: 1. Организация внимания учащихся. 2. Развитие учебной мотивации. * Цели и содержание учебных задач и речевых ситуаций. 3. Стимулирование реакций обучающихся. * Введение в речевую ситуацию и создание мотивации. * Заучивание правила. Физкультурная минутка 4. Обеспечение обратной связи. * Определение учебной задачи, нахождение способов и алгоритмов ее решения. * Организация учебной и речевой деятельности по восприятию (групповая работа – проверка). * Руководство мыслительной деятельности. 5. Гимнастика для пальцев. 6. Стимулирование прочности полученных знаний и умений. * Контроль и анализ с последующей корректировкой. 8. Выводы и обобщения относительно достигнутых целей. 9. Рефлексия. Ход урока. 1. Организация внимания учащихся. 2. Развитие учебной мотивации Прочитайте стихотворение и постарайтесь определить тему урока. Разговор с пчелой. Меня ужалила пчела. Я закричал: «Как ты смогла?!» Пчела в ответ: «А ты как мог Сорвать любимый мой цветок? Ведь он мне был уж-жасно нужен: Я берегла его на уж-жин». (М. Бородицкая.) Перечитайте стихотворение несколько раз. Прислушайтесь к его звучанию. Можно ли услышать, как возмущается пчела? Попробуйте убедить своих слушателей, что в стихотворении подбор слов с определенным звуком помогает оживить картинку. Давайте все вместе дружно пожужжим. Пожужжали? Теперь скажите, какая тема нашего урока? Кто догадался? - Что такое шипящие согласные звуки? 3.Работа по теме. 3. Следующий вопрос: можно ли звуки Ш и Ж произнести так, чтоб они стали мягкими? Попробуйте. Что, не получается? А какие это звуки? - Всегда твердые. - О чём мы будем говорить на уроке? - Будем говорить о шипящих согласных звуках. Прочитайте еще одно стихотворение про себя, затем - вслух. Щеткой чищу я щенка, Щекочу ему бока. Дремучая чаща леса. Поищем в словах другие шипящие — Ч и Щ. - Замечаете, какие они по сравнению с Ш и Ж? - Мягкие. - Обратите внимание, какие буквы пишутся рядом с шипящими. Приведите свои примеры. Чайник, часы, щука, жил. 4.Работа с учебником. Что такое шипящие согласные звуки? Об этом прочитайте на с.105 учебника. (Обучающие читают про себя, затем один обучающийся читает вслух) Некоторым звукам дали интересное название: шипящие. Произнеси звуки [ш], [ ч], [щ ] один за другим. Что тебе напоминают звуки? Может быть так шипит масло на сковородке, кипит чайник, шуршат сухие листья под ногами, шипит утюг или газированная вода? Звук [ ж] поже назвали шипящим не случайно: произнеси его сначала громко, потом тише и тише [жж-жжшш-ш]. А теперь произнеси слова ёж, уж, и вновь ты слышишь в этих словах звук [ш]. 5.Работа в тетради. Запишите в тетрадь упражнение №1. Прочитайте. Весной дождик шальной, захочет – все смочит, в шутку поплачет, слезами обманет, всех подурачит и перестанет. ( И. Эренбург.) Каким назван дождик? Почему? Найдите слова, в которых есть шипящие согласные звуки. - Спишите. - Подчеркните все шипящие и определите, какие из них мягкие, а какие твердые? - Что же мы узнали? - Что звуки Ж и Ш всегда твердые, а звуки Ч и Щ всегда мягкие. Физкультурная минутка. Упражнения проводятся парами: каждая пара стоит лицом друг к другу, движения делать одновременно (под музыку). Наши правые ладошки Пусть поборются немножко. Ну-ка, поглядим скорей, Кто из всех борцов сильней Ладони левые Тоже очень смелые: Мы от правых не отстанем. 6. Работа над правилом. Теперь мы переходим к очень важному правилу грамотного письма, которое нужно просто запомнить. В сочетаниях жи — ши Только и всегда пиши! В сочетаниях ча — ща Пишем только букву а. В сочетаниях чу — щу Пишут только букву у. - Вот, ведь, как интересно получается: звуки Ж и Ш всегда твердые, но в буквосочетании ЖИ, ШИ пишется буква И. Это новая орфограмма, которую нужно просто заучить. Ч А с буквой А, ЧУ и ЩУ с буквой У. Надо понимать так же, что так как звуки Ч и Щ всегда мягкие, их мягкость не надо специально обозначать на письме. 7.Чтобы лучше запомнить это правило, выполним упражнение №5 на странице 117. Прочитайте. Скоро выйдут муравьи На дорогах лужи. По полям бегут ручьи, После зимней стужи. Определите, а каком порядке должны следовать строки, чтобы они составили стихотворение. Прочитаете получившееся стихотворение. Вспомните, кто автор этих строк. Запишите составленное стихотворение. Подчеркните в них буквосочетания, в которых написание гласных надо запомнить. 8.Проверка знаний. Тест Индивидуальное задание. 1. Подчеркни верное высказывание чю-щю пишется с буквой ю чу-щу пишется с буквой у 2. Подчеркни лишнее слово чудо щавель лисица чайник 3. Подчеркни слово с ошибкой туча машына лыжи 4. Вставьте пропущенные буквы (дополнительное задание) щ_вель, ч_десный, маш_на, луж_ 9. Выводы и обобщения относительно достигнутых целей - Для чего нужен был этот урок? Что нового узнали? - Звуки Ж и Ш всегда твердые, а звуки Ч и Щ всегда мягкие. - Буквосочетания ЖИ и ШИ всегда пишутся через И. Эту орфограмму, которую нужно запомнить. - Следующие орфограммы — ЧА и ЩА с буквой А, ЧУ и ЩУ с буквой У. 10.Работа с учебником. Найдите на стр. 106 Упр. 5. Прочитайте. Когда так говорят? Хорошая работа два века живет. Работе время, а потехе час. Спишите одну пословицу. Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены шипящие согласные звуки. 11. Рефлексия. Поднимите руку те, кто доволен своей работой на уроке. Что помешало работать лучше? О чём расскажете дома родителям? Итог урока.