Урок русского языка в 1 классе ГБОУ СОШ пос. Октябрьский... Самарская область Учитель: Класс:

Урок русского языка в 1 классе ГБОУ СОШ пос. Октябрьский г.о.Похвистнево
Самарская область
Учитель: Амплетова Тамара Геннадьевна
Класс:1
УМК: «Школа России»
Использую учебник: « Русский язык. 1 класс».
Авторы: В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
Тип урока: урок практикум
Технология: компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания.
Тема: Правописание гласных и согласных после шипящих.
Цель: рефлексия достигнутого результата умений правописания слов с
буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,чт,щн, нщ.
1. Совместная деятельность. Ребята, мы с Вами заканчиваем изучение темы
«Правописание гласных и согласных после шипящих». Задача для каждого из Вас:
убедиться, насколько хорошо Вы владеете изученным материалом. Для этого я предлагаю
Вам поработать с заданиями, при выполнении которых используются знания по
изучаемой теме.
Начнем работать все вместе. Вы выполняете предлагаемые задания и объясняете
способ получения ответа. Затем вы будете работать самостоятельно, в конце урока мы
проверим, насколько Вы справились с заданием и каждый сможет оценить уровень
владения материалом и степень готовности к итоговой работе по данной теме.
Итак, все внимание на доску.
- Вставьте пропущенные буквы и обоснуйте свой ответ.
(Предложения написаны на доске . Все три предложения записаны сразу на доску друг
под другом, а букву, которую вставляют дети записываю я сама.
- Какую букву можно вставить вместо точек и докажите в правильность выбранного
вами ответа.
1.Мама купила для М…ши пуш…стую ж…вую м…шку.
Учащиеся. В слове Миши вставляю букву И , потому что звук [м,] согласный мягкий, а
после мягкого согласного звука, звук [и] обозначается буквой И
В слове пушистую вставляю букву И , потому что звук [ш] всегда согласный твёрдый, но
в буквосочетаниях ШИ пишется буква И.
В слове живую вставляю букву И , потому что звук [Ж] всегда согласный твёрдый, но в
буквосочетаниях ШИ пишется буква И.
В слове мЫшку вставляю букву Ы , потому что звук [м] согласный твёрдый, а после
твёрдого согласного звука , звук [ы] обозначается буквой Ы.
2.Бабушка угощ…ет внуч…т пр…ником.
Учащиеся. В слове угощает вставляю букву А , потому что звук [щ,] всегда согласный
мягкий, но в буквосочетаниях щА пишется буква А.
В слове внучат вставляю букву А , потому что звук [ч ,] всегда согласный мягкий, но в
буквосочетаниях ЧА пишется буква А.
В слове пряником вставляю букву Я , потому что звук Звук [р,] согласный мягкий, а
после мягкого согласного звука, звук [а] обозначается буквой Я.
3.Ч…десный денёк. Кс…ша бежит в рощ… .
Учащиеся. В слове чУдесный вставляю букву У , потому что звук [ч ,] всегда согласный
мягкий, но в буквосочетаниях ЧУ пишется буква У.
В слове КсЮша вставляю букву Ю , потому что звук [с,] согласный мягкий, а после
мягкого согласного звука, звук [у] обозначается буквой Ю.
В слове рощУ вставляю букву У , потому что. Звук [щ,] всегда согласный мягкий, но в
буквосочетаниях ЩУ пишется буква У.
№2. А) Все слова на карточках вперемешку развешаны на доске.
– По каким трём правилам можно сгруппировать данные слова?
1 группа
Почта, лисичка, каменщик, птичник, помощница.
Учащиеся.В первой группе записаны слова с буквосочетаниями чк, чн,чт,щн, нщ,
которые пишутся без Ь.
2 группа
мальчик, письмо, яблонька, строительство, кисель.
Учащиеся.Во второй группе записаны слова с Ь показателем мягкости согласного.
3 группа
ручьи, перья, семья, листья, стулья.
Учащиеся.В третьей группе записаны слова с разделительным Ь.
Б) – Разделите слова на пары по смысловым ассоциациям. Например: яблочко –
кисель
(Ответ. Почта-письмо, каменщик-строительство, птичник - перья, помощница-семья)
2. Коллективная деятельность.
Ребята, сейчас вы будете выполнять задания самостоятельно, рассуждая аналогично.
При этом можно совещаться с соседом по парте, если что-то непонятно. Правило работы:
как только вы выполняете задание, сначала сверяете друг с другом, затем показываете
выполнение задания учителю. Только после этого приступаете к выполнению
следующего.
№1.Найди и подчеркни слова с изученной орфограммой (жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн,
чт,щн).
Мы в чаще. Сияет солнечный лучик. Вот и её жители. Трещат дрозды. Кричат иволги.
Здесь живут ежи и рыжие белки. А вон ручные белочки скачут через душистые ландыши.
№ 2. Найди и исправь ошибки.
Жизнь, жыраф, щука, щявель, машына, чюдеса, чужой, тащу, тюлень, крыша, пружына,
ночьной, мальчик, тучька, почьта., птичка, сказочный, стаканчик, печька, мощьный,
хищник.
№ 3. (С) Вставь пропущенные буквы.
У нас в ч__лане ж__вёт пуш__стый кот. Он ч__сами леж__т на дощ__той крыше. Я
угощ__ кота ж__рной щ__кой. Ч__десная ж__знь у кота!
№ 4*..(В)
Вставь пропущенные буквы. Составь и запиши повествовательное предложение по схеме.
Пуш__стый, Миш__, кот, у, ж__л, Рыж__к.
I____
I____ ____ ____ ____ I____.
№ 5. (С) Измени данные слова по образцу. Запиши.
Строка-строчка
Река - _____________
Щука - ______________
Туча - _______________
Рука - _____________
№ 6 *.(С)
Выполни арифметические действия с буквами. Запиши полученное слово.
ШИПЫ- ПЫ + ПОЛ – Л + ВЕНОК – ЕНОК + НИК
(шиповник)
3. Подведение итогов. За 2-3 минуты до конца урока, учитель подводит итоги. Например,
так: сколько заданий сделали? Какие задания вызвали затруднения? Далее дать свою
качественную оценку работе. Дома повторить правила правописания гласных и согласных
после шипящих и завершить задания тем, кто не успел.