МОБУ «Заринская средняя общеобразовательная школа

МОБУ «Заринская средняя общеобразовательная школа»
Русский язык
Тема: «Проверка парных согласных
в корне слова»
Класс: второй
Учитель: Галямова А.М.
22.01.2014г.
Цель: познакомиться со способом проверки парных согласных в корне путем
изменения формы слова и путем подбора однокоренных слов; развивать
орографическую зоркость, устную речь детей, внимание и память; воспитывать
сознательную дисциплину, прививать интерес к предмету.
УУД: личностные: умение осознавать роль языка и речи в жизни людей ;
познавательные: проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.
регулятивные: умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу.
Оборудование: карточки с изображением букв, ИКТ.
Ход урока:
I.
II.
Организационный момент
Актуализация знаний
1. Минутка чистописания
В в ( Ребята посмотрите написание какой буквы мы должны с вами повторить; из
каких элементов состоит заглавная буква, строчная буква. Напишите букву, найдите
самую красивую и подчеркните ее зеленым цветом.)
2. Словарная работа
Земляника, капуста, лопата, морковь, малина, урожай, яблоко, ягода.
- В какую тематическую группу можно объединить все слова?
(огород, урожай)
3. Орфографическая минутка
(Письмо по памяти.)
… Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой.
А. Пушкин
III. Самоопределение к деятельности
- Найдите в отрывке из произведения А.С. Пушкина слово с парным согласным в
корне, отвечающего на вопрос что? (Берег.)
- Назовите звук в конце слова. ([К].)
- Какой буквой он обозначается на письме? (Буквой Г.)
- Составьте пару по звонкости – глухости. (Г
К.)
- Измените слово так, чтобы оно обозначало много предметов. (Берега.)
- Какой звук теперь произносится в конце корня? (Произносится
звук [Г].)
- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? ( Сегодня на уроке мы будем учиться
подбирать проверочные слова.)
IV. Работа по теме урока
- Откройте учебник на с. 18 и прочитайте тему урока.
Упр. 29 (с. 18).
- Прочитайте первую пару слов.
- Какой звук произносится на месте выделенных букв? ( Звук [П].)
- Одинаково ли он обозначается буквой? ( Нет, в первом слове пишется буква П, а во
втором – Б.)
- Можно ли на слух определить, какой звук писать в слове?
- Какую пару по звонкости- глухости вы здесь видите? (Б П.)
( Письменное задание выполняется самостоятельно.)
- Какие парные по глухости- звонкости согласные вы подчеркнули?
Упр. 30 (с. 19).
- Прочитайте слова в первой строке. В каких словах вы слышите [Б] четко и ясно?
- В каких словах звук и буква не совпадают?
- Почему в проверочной слове согласный звук слышится четко?
( После него стоит гласный.)
- Сделайте вывод. (Парный согласный звук на конце слова или перед другим парным
согласным надо проверять.)
- Напишите остальные группы слов и запишите звуки, которые в них произносятся, в
скобках.
- Прочитайте правило. О каких согласных в нем идет речь? ( О парных по звонкости –
глухости.)
- Как проверить парную согласную букву? ( Надо подобрать проверочное слово.)
- Какой звук должен стоять после этой согласной буквы в проверочном слове? (Гласный
звук.)
V. Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше
VI. Закрепление изученного материала
Игра «Доскажи словечко»
- Поднимите карточку с буквой, которую вы бы написали в конце слова- отгадки.
Грибникам он очень нужен,
Без него не сваришь ужин,
На охоту не пойдешь.
Что же это? Это …(нож).
Ездить нужно осторожно,
За рога держаться можно.
Жаль вот только- гривы нет…
Что за конь? ( Велосипед.)
Шубка- иголки,
Свернется он- колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это? (Ёж.)
Этот зверь живет лишь дома,
С этим зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится.
Угадали? Это… (кот).
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … (лук).
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной… (медведь).
Кто один имеет рог?
Угадали? (Носорог.)
VII. Рефлексия
- Прочитайте слова, найдите и запишите слово, в котором парный согласный
произносится четко.
Город, городской, городки, города.
Мороз, Морозко, морозит.
Прорубь, рубка, рубить.
(Ученики меняются тетрадями, проверяют работы, ошибки исправляют карандашом.
Самооценка с помощью «светофора».)
VIII. Подведение итогов урока
- С какой орфограммой познакомились на уроке?
- Послушайте стихотворение и сделайте вывод: что мы должны помнить о написании
слов с парной согласной в корне?
Глухие звуки- это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
- Все ли вам было понятно на уроке?
- Где допустили ошибки?
Домашнее задание
Выполнить упр .31 (с.20).