Карточки – 1 класс Предмет: «Обучение грамоте и письмо» Тема

Карточки – 1 класс
Предмет: «Обучение грамоте и письмо»
Тема 3: «Формирование действий письма и чтения»
1.3 – 1 (1, 2, 3)
уровень задания
класс
номер карточки
номер темы
Данная самостоятельная работа проводится после диагностических работ
№ 2 и № 3 и направлена на ликвидацию трудностей, возникших у ребенка
при выполнении этих работ, а также расширение его возможностей при
изучении учебного материала по предмету.
Предложенные ниже карточки направлены на ликвидацию проблем при
изучении следующих тем:
- обозначение гласных звуков после букв Ж и Ш. Орфограмма ЖИ-ШИ,
ЖЕ-ШЕ;
- обозначения гласных звуков после букв Ч и Щ. Орфограммы ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ. Написание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.
В данной работе проверятся следующие умения:
Основные умения
- составлять звукобуквенную модель слова
- соотносить звуковую модель слова с его звуковой
и буквенной записями
- определять «работу» гласных букв
- определять орфограммы ЖИ-ШИ, ЖЕ-ШЕ
- определять орфограммы ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
- записывать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН
- обозначать мягкость звука [л'] перед согласным
звуком
- переводить звуковую запись (транскрипцию) в
буквенную запись и наоборот
- определять орфограмму шипящий + [о]
- записывать слова и высказывания по алгоритму
Номера карточек
2, 3, 23
1, 4, 6, 9
5, 13
1, 3, 5, 8, 10, 13, 16, 18,
19, 20, 23
3, 5, 8, 10, 11, 13, 15, 22,
23
2, 3, 7, 9, 12, 19, 22
4, 6, 10, 12, 14, 16, 17, 18,
21
4, 6, 10, 12, 14, 16, 18, 19
24
11, 17, 20, 22
Карточки распечатываются, разрезаются и наклеиваются в тетрадь для
самостоятельной работы по обучению грамоте. Задания можно выполнять
прямо в самой каточке.
1.3 – 1 (2)
Подбери и обведи подходящую к слову звуковую модель
жили
шина
жест
1.3 – 2 (2)
Уточни звуковые модели слов
печка
ночник
мощный
1.3 – 3 (2)
Составь звуковые модели слов
точка
шея
ежи
чудный
хищники
1.3 – 4 (3)
Определи, как записаны слова в каждом столбике. Найди и
соедини линиями 3 записи каждого слова
Юля
[й’ула]
юла
[л’ды]
льды
[й’ул’а]
1.3 – 5 (2)
Покажи стрелками «работу» гласных букв
чаша
Щу к и н
ж и р н ы е
1.3 – 6 (3)
Закончи запись каждого слова 3 способами
Рая
[рай’а]
[й’уный’]
Булька
1.3 – 7 (3)
Придумай по два-три слова к предложенным схемам и запиши
(письменными буквами) их ниже
. . .[ч’]
...
...Ь...
__________________
1_________________
__________________
2_________________
__________________
3_________________
. . . [щ’]
...
...Ь...
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
1.3 – 8 (2)
Вова записал слова в тетради. Найди и исправь его ошибки
кручя, удача, чюлан, внучята, чужим, чищу, стучат, чуня,
прячю, щука, чюдный.
Оцени работу Вовы по критерию «правильность»
П.
1.3 – 9 (2)
Подбери звуковую запись к каждой буквенной записи.
Соедини их линией
ручка
щепка
1.3 – 10 (2)
Запиши звуковые записи письменными буквами
[н’у]
[л’о]
[жэ]
[шы]
[ч’у]
[й’ар]
[ал’]
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1.3 – 11 (3)
Составь и запиши (письменными буквами) высказывания из
предложенных ниже слов
Митя, удили, Яша, и, рыбу.
___________________________________________________________________________
Пруду, в, были, щуки.
______________________________________________________
1.3 – 12 (2)
Запиши (печатными буквами) слова в виде транскрипции
_______________
Нина - [н’ина]
мачта - _______________
________________
_______________
дядя - ________________ нельзя - _______________
1.3 – 13 (2)
Покажи стрелками «работу» гласных букв
Ч у ч а
ч у ж и е
м а л ы ш и
1.3 – 14 (2)
Определи, где звуковые записи слов, а где – буквенные.
Заключи звуковые записи в квадратные скобки
львы рыба сахар т’ул’эн’ й’унга Таня уй’утный’ й’ама
1.3 – 15 (2)
Впиши ЧА или ЩА в слова
сту__т, ро__, ры__ть, __йка, пе__ть, гу__, кур__вый,
ум__лся, уда__, вну__та, Чу__
1.3 – 16 (2)
Сравни две записи слова. Поставь, где нужно, звуковые
скобки
Яуза
джэк
журнал
музей
мал’ч’ик
бумага
й’ауза
Джек
журнал
муз’эй’ мальчик
бумага
1.3 – 17 (3)
Составь и запиши слова (письменными буквами)
лажу, шаак, ульжка, ляшап
_____________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.3 – 18 (2)
Исправь ошибки в звуковых записях
полька
шест
Буян
шить
[полка]
[шэст]
[буан]
[шит’]
1.3 – 19 (2)
Таня выбрала правильные звуковые записи слов. Ты согласен
с девочкой? Оцени её выбор
[зой’а]
[жыли]
Зоя
жили
[зойа]
[жыл’и]
[йаркий]
[кр’уч’к’и]
яркий
[й’арк’ий’]
крючки
[кр’учк’и]
П.
1.3 – 20 (3)
Распредели слова в два столбика и запиши их письменными
буквами
журнал, Днепр, лужайка, шил, пушинка, музей, Яна, бумага
Без орфограмм
С орфограммами
_____________________
1_____________________
_____________________
2____________________
_____________________
3.___________________
_____________________
4____________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
1.3 – 21 (3)
Придумай два-три слова к предложенной схеме и запиши их
. . . [л’]
...
...Ь...
____________________________________________________
_________________________________________________________________________
1.3 – 22 (3)
Составь и запиши (письменными буквами) высказывания из
предложенных ниже слов
Рощу, гулять, дети, в, ушли.
___________________________________________________________________________
Ветку, птичка, на, села.
______________________________________________________
1.3 – 23 (2)
Уточни звуковые модели слов
чашка
зажим
тащу
1.3 – 24 (3)
Придумай два-три слова к предложенной схеме и запиши их
по образцу
[ж] [ш]
шипящий + [о]
[ч’] [щ’]
ё ? о
___________________________________________________
[сач’ок] - сач?к
___________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________