Урок русского языка во 2классе

Урок русского языка во 2классе
по теме «Правописание парных согласных в конце слова»
Цель: развития умения распознавать согласными и проверять слова с
парными согласными на конце слова.
Задачи:1)закрепление знаний о способе проверки слов с парными
согласными на конце слова;2) формировать умение работать
индивидуально,в малых группах; 3) формирование коммуникативных умений
учащихся (включение в беседу; умение слушать и слышать друг друга;
умение формировать и задавать вопрос);4) воспитание бережного и
внимательного отношения к животным.
Ход урока.
I Организационный момент.
Учитель: Дети,сегодня наш урок будет необычным. Надеюсь вы
получите удовольствие от приобретенных знаний. А для этого…
В путешествие, друзья,
Приглашаю вас я.
И с собой прошу вас взять
Ручку, карандаш, тетрадь
В пути вам нужно быть внимательными,
Наблюдательными и старательными.
II Работа над темой урока.
1) Введение в тему урока.
Учитель: На чем же мы отправимся в путешествие? Отгадайте
(На слайде 2 один из учеников читает загадку):
Весь день домой и на работу
Возить людей его забота.
Носит обувь из резины
И питается бензином!(Автобус)
Учитель: К нам часто приходят на урок сказочные герои. Сегодня – не
исключение. Отгадайте предмет и узнайте нашего гостя. (На слайде 3
один из учеников читает загадку)
Палочка волшебная есть у меня ,друзья,
Палочкою этой могу построить я:
Башню, дом и самолет,
И огромный пароход! (Карандаш)
Учитель: Действительно, сегодня у нас в гостях сказочный герой
Карандаш. Помогите карандашу объединить эти слова. (На слайде 4даны
слова: карандаш и автобус)
(Эти слова словарные. Это трехсложные слова. Эти слова называют
предметы .Это имена существительные)
Учитель: Отлично! Кто захочет задать вопрос по теме «Имена
существительные»?
Дети задают вопросы друг другу: На какие вопросы отвечают имена
существительные? Каким членом предложения может быть имя
существительное? Как изменяются имена существительные(по числам)?
Назовите три рода имен существительных?
Учитель: Молодцы ! Хорошие вопросы и полные ответы. Давайте
присмотримся к словам «автобус» и «карандаш».Какие ещё общие признаки
вы подметили у этих слов?(Это имена существительные ,они
неодушевленные. Они мужского рода. На конце этих слов есть твердый
парный согласный звук.)
Учитель: Сможете ли вы придумать предложения с этими словами?
(Мальчик нарисовал автобус карандашом. Мама поехала на автобусе в
магазин и купила сыну карандаш. У Димы получился хороший рисунок
автобуса , выполненный карандашом)
Учитель: Молодцы! Теперь усложним задание. Выделите согласные звуки в
слове автобус и назовите буквы, обозначающие эти звуки (Звук [в],буква
«Вэ», звук [т], Буква «Тэ»,звук [б],буква «Бэ»,звук [с] ,буква «эс»)
(На слайде 4 дети видят буквы, которые обозначают эти согласные звуки)
2) Минутка чистописания (слайд 5)
Учитель: Минутка чистописания. Рассмотрите внимательно образец и
попробуйте установить закономерность в написании этих букв (Втбс,Твбс…)
(Буквы по порядку меняются местами. Первая буква становится прописной)
Учитель: Запишите образец и продолжите ряд, используя закономерность.
Не забывайте о правильной посадке во время письма.
(Дети в тетрадях прописывают строчку букв, используя данную
закономерность)
Учитель: Подумайте, можно ли эти буквы разделить на две группы, если да,
по какому признаку? ( В одну группу надо записать буквы, обозначающие
звонкие , а в другую-обозначающие глухие согласные звуки)
Учитель: Правильно, ребята. Давайте вернемся к словам «автобус» и
«карандаш» (Дети работаю со слайдом 6)
Учитель: Скажите, сумели эти слова подсказать вам тему сегодняшнего
урока? (Эти слова с парными согласными на конце слова. Значит, на уроке
мы будем работать со словами с парными согласными).
Учитель: Отлично! Мы сегодня продолжим учиться распознаванию и
проверке слов с парными согласными на конце.
В нашем русском языке
Ходят «хитрые подружки».
Как узнать, писать какуюЭту букву иль другую?
С толку сбить хотят ребят.
Но у нас не детский сад?
Мы решим проблему эту?
И расскажем всему свету.
Предстоит сегодня нам
Всё расставить по местам.
3) Повторение и закрепление изученного материала.
Упражнения на закрепление.
Учитель: Вспомните парные согласные звуки (Буквы, которые
обозначают парные согласные звуки, показаны на слайде 7. Дети
называют их хором)
Учитель: Как проверить написание парных согласных звуков на конце
слова? (Чтобы проверить парный согласный на конце слова, надо
изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук)
Учитель: Правильно! Молодцы! Сегодня на уроке, со сказочным героем
карандашом, отправимся в путь. Поедем туда, где живут звери. Кто
догадался ? (В лес,В зоопарк)
Учитель: Мы поедем в зоопарк. Кто из вас был в зоопарке?
От общения живого
Сразу станете добрей.
Здесь увидите вы много
Удивительных зверей.
Давайте в тетради составим список подарков для зверей в зоопарке. Чтобы
грамотно записать слова в тетрадь, вспомните правило о написании
парных согласных на конце слова. (Один ученик рассказывает правило.
Дети списывают в тетрадь слова: арбуз,виноград,ананас,гриб,хлеб,
морковь, со слайда 9,вставляя пропущенную букву)
Учитель: Молодцы! Теперь проверим написание слов. Поменяйтесь
терадочками. (Дети меняются тетрадями, идет взаимопроверка. Один
ученик доказывает, другие проверяют)
Арбуз -на конце парный согласный [з]. Проверяем Арбузы
Морковь – на конце парный согласный [в'] Проверяем: нет моркови
Учитель: Отлично! Хорошо справились с заданием. Пока животные
угощаются нашими подарками, давайте немного отдохнем, сделаем зарядку
вместе с обезьянкой и её друзьями.
4) Физминутка
5) Работа с загадками.
Учитель: Каких зверей встретил в зоопарке карандаш? Отгадайте загадки о
животном и запишите отгадку в тетрадь вместе с проверочным словом.
(Загадки даны на слайдах 10-16. )
Учитель : Молодцы! Вы хорошо справились с работой. Выполняя следующее
задание, вы должны ещё раз показать прочность ваших знаний и умений.
6) Работа в группах с текстом.
Учитель: В зоопарке Карандаш увидел Енота, который решил написать
письмо своему другу. Прочитайте это письмо в группах. Помогите найти
слова с ошибками (каждой команде выдаётся текст письма)
(После работы в группах идёт проверка на слайде: дети ищут слова ,в
которых допущена ошибка)
Учитель: Сколько слов с ошибками написал енот?(10) Какой корнеплод взял
для крота енот?(редис)Почему вы так решили?(Съедобная часть(плод)
является корнем. Поэтому редис называют корнеплодом.)
III Домашнее задание
Каждый получает карточку с письмом. Учитель: дома выпишите из письма
слова с парными согласными на конце, исправив ошибки. Подберите
проверочные слова.(На следующем уроке по слайду 17 можно будет
проверить написание слов с парными согласными на конце слова)
IV Итог урока.
Учитель: Чему учились на уроке? ( Распознавать и проверять слова с
парными согласными на конце слова) Как вы проверяли написание парного
звука на конце слова? Расскажите правило. Молодцы! Оцените свою
активность на уроке. Давайте нашему сказочному герою подарим шарики.
Если вам легко выполнять задания -зеленый шарик, если у вас на уроке
возникли затруднения -жёлтый шарик, если задания для вас были труднымикрасный шарик. Слайд 18 (У каждого на парте шарики из бумаги трех
цветов)
Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились!
Вы немножечко устали,
За вниманье вам и честь,
Что пришли не поленились,
Со зверями подружились…
Приходите вы почаще,
Будут рады вам всегда.
Рады дружбе настоящей
Ваши верные друзья.
Спасибо за урок!